人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!單元作業(yè)設(shè)計(jì)

O-FDLessHomework

MoreLove

基于“課標(biāo)”優(yōu)化設(shè)計(jì)

落實(shí)“雙減”提升素養(yǎng)

人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

Unit6MeetmyfamiIy!課本信息圖3

一、單元信息....................4

二、單元分析.....................4

（一）課標(biāo)要求..................4

（二）教材分析..................5

（三）學(xué)情分析..................6

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)...........7

四、課時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)...........8

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路............10

1.作業(yè)的概念.................10

2.作業(yè)的功能.................11

3.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則......11

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的要素.............12

六、課時(shí)作業(yè)....................13

七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)...........30

附：各課時(shí)作業(yè)答案及部分作業(yè)展

6

Unit6MeetmyfamiIy!

?13、spell

R?od.Irnenandcircle.

yKeaaanawriteWLetBcn?ck

R?odondtick(/)orcross(x).〃UftMandtick(力。

格Let'splay

包4Mlooicandwrite.

JJi

6

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本四年級(jí)第一人教版（三Unit6Meetmyfamily!

英語(yǔ)

學(xué)期年級(jí)起點(diǎn)

信息

）

單元組織M自然單元口重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1IcountmyfamilyPartALet'stalk

IshowmyfamilyPartALei'slearn

2

課時(shí)

怎息

PartALet'sspell

3Ilikethecatinmyfamily

4Italkaboutmyfamilyandtheirjobs;PartBLet'stalk

5IlovemyhelpfulfamilyPartBLetslearn

6IwriteaboutmyfamilyPartBReadandwrite

7活動(dòng)主題:Jobdaywithmyfamily單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），本單元屬于“人與自我”和

“人與社會(huì)”范疇，涉及“家庭與家庭生活”和“常見(jiàn)職業(yè)與人們的生活”。要求

學(xué)生了解不同家庭成員的英文稱(chēng)呼以及他們各自的職業(yè)，能用英文介紹自己的家庭

及家庭成員及各家庭成員的職業(yè)等。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

在具體的生活情境中，正確使用上述有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組簡(jiǎn)單介紹

6

家庭成員及其職業(yè)，能夠了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗，體會(huì)并表

達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第六單元。單

元主題是Meetmyfamily!（認(rèn)識(shí)我的家人）。在主情景圖中，Sarah和她的家人

正在臺(tái)上演出，臺(tái)下的同學(xué)們正在談?wù)揝arah和她家人的身份以及職業(yè)，由此引出

出本單元的主題：了解他人以及介紹自己的家庭情況。整個(gè)單元分為A,B兩部分。

課本的A部分一共有三頁(yè)，分為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)是情景對(duì)話和練習(xí)。

Let'stalk部分Amy和Chenjie正在談?wù)撍齻兏髯缘募彝デ闆r。由此引出本單

元的目標(biāo)句型：詢(xún)問(wèn)家庭成員的數(shù)量：Howmanypeoplearethereinyour

family?以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople.對(duì)話中

還出現(xiàn)了學(xué)生需要了解掌握的詞匯parents,people,little,puppy等。Let*s

count部分展示了一幅圖片，用來(lái)訓(xùn)練句式：Howmany...?第二課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)

課,Let'slearn中出現(xiàn)了介紹家庭成員的詞匯:如parents,uncle,aunt,

cousin,baby,brotheroLet*splay中張鵬和John以手指畫(huà)的形式來(lái)介紹自

己家人的外貌和特征。第三課時(shí)為語(yǔ)音與字母學(xué)習(xí)課，通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈一

圈：聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：唱一唱，寫(xiě)一寫(xiě)二個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并區(qū)分元音字母

a,e,i,o,u在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)里不同的發(fā)音。

課本的B部分一共有四頁(yè)，分為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)依然是情景對(duì)話和畫(huà)說(shuō)練

習(xí)。在Let'stalk中張鵬正拿著家庭相冊(cè)詢(xún)問(wèn)Sarah關(guān)于她家人的情況，引出目

標(biāo)句型：詢(xún)問(wèn)親屬關(guān)系的Isthisyour...?以及詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的問(wèn)答句型：What'

syouraunt,sjob?在Drawandsay活動(dòng)中陳潔和Mike以畫(huà)畫(huà)的方式介紹家

人°以此訓(xùn)練目標(biāo)句型°在第二課時(shí)中陳潔詢(xún)問(wèn)Sarah她家人的職業(yè)，以此來(lái)引出

職業(yè)類(lèi)詞匯：doctor,cook,driver,farmer,nurse.然后再通過(guò)Let's

play,用動(dòng)作猜職業(yè)游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉目標(biāo)詞匯。第三課時(shí)包含讀寫(xiě)、

聽(tīng)音、見(jiàn)配以及歌曲，通過(guò)這些訓(xùn)練來(lái)鞏固練習(xí)本單元必備的重點(diǎn)詞匯及目標(biāo)句型。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)各教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生

6

對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整加組合后的版塊為:

Italkaboutmy

inmyte^familyandtheir

Meetmy

family!

通過(guò)以上六個(gè)子話題，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。在完

成單元所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，希望學(xué)生能夠更加了解關(guān)注家庭成員及其職業(yè)，并且熱

愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)在三年級(jí)第二學(xué)期第二單元Myfamily已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與家庭成員相關(guān)的單

詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等以及句型

Who'5坨@1±0丫？1511。丫01]=￡@1±。=?在三年級(jí)第二學(xué)期第六單元卜10火帽”？中

學(xué)過(guò)數(shù)字和Howmany句型的問(wèn)答。在四年級(jí)第一學(xué)期第三單元Myfriends中學(xué)了

對(duì)于人物的描述。這些都為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)

該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通便利，人流眾多。學(xué)校周功還有貝林智慧農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

這樣的場(chǎng)所，充滿(mǎn)生活氣息。所以我校的孩子們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“家庭”

這個(gè)話題也非常熟悉，感覺(jué)親切，人人都有話說(shuō)C對(duì)于“職業(yè)”的話題雖不陌生，

但真正對(duì)于職業(yè)的了解還是比較少的。所以當(dāng)他們?cè)谡務(wù)摷彝コ蓡T時(shí)，會(huì)比較得心

應(yīng)手。當(dāng)談到家庭成員的職業(yè)時(shí)，則需多加引導(dǎo)，讓他們了解更多職業(yè)。

3.學(xué)習(xí)能力

我校學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)（清華英語(yǔ)教材）便開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)

6

習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。關(guān)于家庭、親友的話題也比較貼近學(xué)生的生活實(shí)

際，學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討論。但這個(gè)階段的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長(zhǎng)

時(shí)間注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以我們的作業(yè)設(shè)計(jì)上

也應(yīng)充分考慮這點(diǎn)，合理安排時(shí)間，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.情感儲(chǔ)備

四年級(jí)學(xué)生大多與家人關(guān)系親密，樂(lè)于與人談?wù)摲窒砑彝デ闆r，但由于我校地

處城.鄉(xiāng)結(jié)合部，部分孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就一直由家中老人看管，所以孩子們與

祖輩的親情關(guān)系緊密，與父母之間的愛(ài)與親密有一定的距離。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，

他們會(huì)更加了解自己的家人以及他們的職業(yè)，能夠更加關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的家庭成員,

從而熱愛(ài)生活。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的要求，以努力

發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能

力為核心，設(shè)計(jì)出有情，有趣，有效的英語(yǔ)作業(yè),

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元目標(biāo)詞匯與句型，并能夠在

真實(shí)的情景中正確使用目標(biāo)詞匯與句型談?wù)摷彝コ蓡T及其外貌和職業(yè)。

2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握a,e,i,o,u的長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則并認(rèn)讀、

拼讀相關(guān)詞匯。

3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠熟悉鞏固本單元目標(biāo)詞匯和句型，并能在真實(shí)語(yǔ)境中正

確使用目標(biāo)詞匯和句型。

2.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步訓(xùn)練，鞏固單元對(duì)話內(nèi)容，能夠熟練使用“How

manypeoplearethereinyourfami1y?Three.Tsthisyouruncle?Yes,itis.

HeisafootbalIplayer.n這樣的目標(biāo)句型進(jìn)行溝通交流。

3.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握更多有關(guān)元音字母的發(fā)音規(guī)則，能夠認(rèn)讀拼讀單詞。

4.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，認(rèn)識(shí)到家庭

6

成員既有家庭角色也有社會(huì)角色，體會(huì)到每個(gè)家庭成員都很重要，從而更加熱愛(ài)家

庭，熱愛(ài)生活。

四、課時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，特制定如下課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)。

第一課時(shí)

IcountmyfamiIy

1.學(xué)生能夠熟悉家庭成員詞匯及目標(biāo)句型。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確使月“Howmanypeoplearetherein

學(xué)習(xí)目標(biāo)

yourfamily?Three.n這樣的句型談?wù)摷彝デ闆r。

3.學(xué)生能夠了解自己的家庭構(gòu)成。

1.通過(guò)讀一讀，找翻譯的作業(yè)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)家庭成員詞匯利

句型口

2.通過(guò)情景交際的作業(yè)，熟悉目標(biāo)句型，學(xué)生能夠在情景中正確定

用句型uHowmanypcoplcarcthercinyourfamily?Three.

作業(yè)目標(biāo)

3.通過(guò)學(xué)生的全家福，以對(duì)話的形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹其家庭成員，學(xué)4

能夠在具體的語(yǔ)境中正確使用有關(guān)家庭成員的單詞，詞組，句型等

來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員，加深學(xué)生對(duì)家庭構(gòu)成的了解。

第二課時(shí)

IshowmyfamiIy

1.學(xué)生能夠認(rèn)出和說(shuō)出表示家庭成員的單詞。

2.學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型來(lái)介紹和描述家庭成員，例如：Thi<

ismycousin.Heis....o

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)生能夠運(yùn)用家庭成員的詞匯和目標(biāo)句式，閱讀比較簡(jiǎn)短的文

章。

1.通過(guò)完成家庭樹(shù)作業(yè)，學(xué)生能夠認(rèn)讀表示家庭成員的單詞和并俳

知道他們的長(zhǎng)幼關(guān)系。

作業(yè)目標(biāo)

2.通過(guò)完成情景交際作業(yè)，學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用目標(biāo)句型。

3.通過(guò)閱讀短文作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)詞匯和目標(biāo)句型，增強(qiáng)曉

6

讀理解能力。

第三課時(shí)

IIikethecatinmyfamiIy

1.學(xué)生能夠掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生能夠?qū)Ρ日莆誥,e,i,o,u的長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的技

示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。

1.通過(guò)跟讀chant的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單

詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)則；并鞏固對(duì)比掌握a,e,i,o,u的長(zhǎng)、短音發(fā)音

規(guī)則。

2.通過(guò)試讀歌謠的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固發(fā)音規(guī)則并正確讀出生詞，

作業(yè)目標(biāo)

能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長(zhǎng)、短音

發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.通過(guò)總結(jié)第廣3冊(cè)教材中符合規(guī)則的已學(xué)單詞，學(xué)生能夠鞏固以

上發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠有意識(shí)地去總結(jié)規(guī)律。

第四課時(shí)

ItaIkaboutmyfamiIyandtheirjobs

1.學(xué)生能用正確的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)并回答某人與說(shuō)話人的親屬關(guān)弟

及職業(yè)情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用有關(guān)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)的句型。

1.通過(guò)單選搶答作業(yè)，學(xué)生史力家庭成員及具職業(yè)的詞匯和句型,

2.通過(guò)熟讀課本對(duì)話作業(yè)，熟悉目標(biāo)句型，學(xué)生能夠在情景中熟紡

作業(yè)目標(biāo)

詢(xún)問(wèn)并回答某人與說(shuō)話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。

3.通過(guò)畫(huà)畫(huà)的作業(yè)，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確介紹家庭成員及其職

業(yè)，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。

6

第五課時(shí)

IIovemyheIpfuIfamiIy

1.學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的單詞。

2.學(xué)生能從不同角度對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行正確歸類(lèi)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)生能夠意識(shí)到家庭成員的社會(huì)身份，并體會(huì)到家庭成員所從事

的職業(yè)是對(duì)社會(huì)有幫助的，從向更加熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活。

1.通過(guò)聽(tīng)、寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞。

2.通過(guò)單詞歸類(lèi)作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待事物的能力。

通過(guò)判斷正誤作業(yè)，學(xué)生增強(qiáng)閱讀和理解英語(yǔ)語(yǔ)句的能力。

作業(yè)目標(biāo)3.

4.通過(guò)設(shè)計(jì)家庭成員蛋糕圖片的作業(yè)，學(xué)生了解并體會(huì)家人的社嗡

身份，表達(dá)對(duì)家人的熱愛(ài)。

第六課時(shí)

IwriteaboutmyfamiIy

1.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確使用有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或者詞分

簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況畫(huà)簡(jiǎn)圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌裳

征及職業(yè)，并仿照示范例句仿寫(xiě)句子描述家人。

1.通過(guò)talkshow的作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中鞏固使用有關(guān)家放

成員和職業(yè)的單詞或者詞組簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)。

作業(yè)目標(biāo)

2.通過(guò)制作英文小報(bào)的作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況畫(huà)帚

圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并根據(jù)示范例句仿寫(xiě)與

子，以此對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.作業(yè)的概念

作業(yè)不僅是教師實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值的重要載體，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,

更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

6

而單元作業(yè)，顧名思義，就是以單元為基本且位，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的一種作業(yè)設(shè)

計(jì)形式。它通過(guò)整體把握單元信息，然后將單元整體培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)，作業(yè)，資源

等進(jìn)行重組整合的形式，能夠增強(qiáng)同一單元不同課時(shí)作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性，銜接性和

遞進(jìn)性，從而實(shí)現(xiàn)課時(shí)作業(yè)之間的統(tǒng)整性，關(guān)聯(lián)性。

2.作業(yè)的功能

作業(yè)的功能不勝枚舉，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

首先對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，老師們可以通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)掌握分析學(xué)生所學(xué)

內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化老師們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，從而彌補(bǔ)課堂上的不

足。

其次對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、進(jìn)

一步提高學(xué)生們的思維能力。作業(yè)還可以使學(xué)生獲得更精準(zhǔn)更強(qiáng)烈的自我目標(biāo)設(shè)定

能力。若學(xué)生能主動(dòng)合理得安排時(shí)間去完成作業(yè)，那么學(xué)生們將會(huì)在潛移默化中變

得更加自律，也能更好地學(xué)會(huì)組織利用時(shí)間。高質(zhì)量的作業(yè)還能有效激發(fā)出學(xué)生的

好奇心，探索欲。

再次對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，必要合理的作業(yè)，不僅可以讓家長(zhǎng)清楚得了解學(xué)生的實(shí)際

水平，還能幫助關(guān)心孩子的家長(zhǎng)做出更有效更合適的選擇。眾所周知，家校合力，

才能優(yōu)化教育教學(xué)，最終幫助孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。

最后對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，作業(yè)之于學(xué)生，就像工作之于成人。孩子及時(shí)認(rèn)真完成

作業(yè)，在作業(yè)中更好成長(zhǎng)，有益于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)韌的毅力品質(zhì)。將

來(lái)步入社會(huì)時(shí)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則：

基于“雙減”和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)

的要求，英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該是單元知識(shí)整體輸出的鞏固和檢驗(yàn)。在單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)中，

單元作業(yè)的分類(lèi)應(yīng)該充分體現(xiàn)出層次化、作業(yè)形式呈現(xiàn)多元化，作業(yè)內(nèi)容要與生活

實(shí)際相聯(lián)系，作業(yè)時(shí)間應(yīng)符合“雙減”要求，參照班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，

并配有鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)?J反饋。

目標(biāo)性原則。始終將聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)放在心中。在“雙減”

的大背景下，依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），緊緊圍繞相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

去設(shè)計(jì)單元作業(yè)，幫助學(xué)生夯實(shí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必備的關(guān)鍵能力。

6

科學(xué)性原則。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵從科學(xué)規(guī)律，作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)如此。無(wú)論作業(yè)內(nèi)容還

是作業(yè)形式亦或作業(yè)時(shí)間和作業(yè)評(píng)價(jià)都應(yīng)該符合小學(xué)生們的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。

多樣性原則。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的。我們的英語(yǔ)作業(yè)形式應(yīng)該靈活多樣，根

據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作業(yè)。

趣味性原則。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)小學(xué)生而言。我們的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該

充分考慮小學(xué)生們的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)

習(xí)動(dòng)力的作業(yè)。

層次性原則。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識(shí)的能力也有高低。我們?cè)谠O(shè)計(jì)英

語(yǔ)作業(yè)時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出梯度不同的

層級(jí)作業(yè)。

時(shí)效性原則?！半p減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)時(shí)間。我們?cè)谠O(shè)計(jì)英

語(yǔ)作業(yè)時(shí)應(yīng)控制好作業(yè)的數(shù)量和難度，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，高效的鞏固所學(xué)知

識(shí)。

創(chuàng)造性原則。創(chuàng)新是進(jìn)步的不竭動(dòng)力。所以的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮老師們的創(chuàng)

造性思維，用科學(xué)合理高質(zhì)量的原創(chuàng)或改編題來(lái)體現(xiàn)老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的要素：

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)

O自評(píng)

O基礎(chǔ)性（必做）

O學(xué)生評(píng)價(jià)

O拓展性（選做）O家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

O教師評(píng)價(jià)

6

六、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

Icountmyfamily

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容(基礎(chǔ)性作業(yè))

1)同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)確的讀出下面這些句子，并快速找出它正確的翻譯。

()1.Howman)?peop1earethereinyourfami1y?

()2.Myfamilyhasthreepeople.

()3.1haveababybrother.

()4.Therearesixpeopleinmyfamily.

()5.Mysisteristallandthin.

A.我家有三口人。

B.我有一個(gè)嬰兒小弟弟。

C.你家有幾口人？

D.我姐姐又高又瘦。

E.我家里有六口人。

2）同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)了有關(guān)家庭成員的單詞以及如何詢(xún)問(wèn)有幾位家庭成員。

請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，試試找出正確答案吧！

Judy:Houmanypeop1earethereinyourfami1y?

Lily:1Myparentsandme.2.

Judy:Myfamil)rhasfivepeople.

Lily:3.__________

6

Judy:Yes.Myparents,mybrotherandme.

Lily:4.____________

Judy:5:_______________

Lilir:Ilovcmyfamily.

Jud}r:llovemyfamily,too.

A.Ilowmanypeoplearethereinyourfamily?

B.Five?

C.Andmylittlcpuppy.

D.Butthat'sonlyfour.

E.Three.

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能正確讀出以上句子

,并能正確翻譯?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能根據(jù)圖片提示，用☆☆☆

己學(xué)知識(shí)做出正確選擇?！睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撘患业挠卸嗌偃耍謩e是誰(shuí)，為對(duì)話課型。學(xué)

生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能恰當(dāng)運(yùn)用課文重點(diǎn)句型：Howmanypeopleare

thereinyourfamily?有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，在真實(shí)的情境中使用句型

：Myfamilyhasthreepeople.能簡(jiǎn)單介紹家庭成員，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)

家庭和生活的熱愛(ài)之情。

作業(yè)2（選做）

《作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）

我愛(ài)我家：

6

同學(xué)們，請(qǐng)拿出你的全家福，簡(jiǎn)單介紹一下你的家人?？梢詫?xiě)出來(lái)，可以

和爸媽對(duì)話，也可以錄視頻發(fā)給老師。以下句型給你做參考。

Myfamilyhas*--people.M5?father,mymother,my....andmy….

Ilovemyfamil}r!/Father,mother,Iloveyou.

侖

超級(jí)模仿秀：

劇本已熟悉(Let'slalk),請(qǐng)和你們的小搭檔嘗試表演一下！讓我(可

以課下練好到班級(jí)來(lái)展示，也可以課下拍好視頻發(fā)給老師。)

2.時(shí)間要求:8To分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過(guò)全家福，筮單

介紹自己的家人。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，和☆☆☆

小搭檔表演對(duì)話。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)編對(duì)話總共用時(shí)8分鐘，其中準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，展示對(duì)話3分鐘。學(xué)生可以

自由選擇喜歡的話題，和同伴創(chuàng)編對(duì)話。A部分有句型提示，適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)

生。B部分沒(méi)有句型提示，適合能力強(qiáng)的學(xué)生。完成過(guò)程中有一定的進(jìn)階性卻挑

戰(zhàn)性。通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句型Myfamilyhas…people詢(xún)問(wèn)家庭成員，鞏固語(yǔ)言知

識(shí)，在真實(shí)的情景中交際，增強(qiáng)和同伴的合作意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

第二課時(shí)

IshowmyfamiIy

作業(yè)1

6

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)和這兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)到了一些表示家庭成員的英語(yǔ)詞

匯，現(xiàn)在大家小試牛刀，去完成下面的作業(yè)吧。我相信大家會(huì)做得很好。

請(qǐng)選擇合適的詞匯補(bǔ)全家庭樹(shù)。

w

()

A.motherB.cousinC.grandfather

D.uncleE.babybrotherF.grandmother

G.auntILfather

2.時(shí)間要求：2-4分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完

成此次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆眾☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)圖片提

示，回顧表示家庭成員的

英語(yǔ)詞匯及他們的長(zhǎng)幼次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

序。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

6

學(xué)生在完成家庭樹(shù)的過(guò)程中，可以更好地理解家庭成員之間的長(zhǎng)幼關(guān)系。

同時(shí)家庭樹(shù)象征著家庭成員間緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以更好地體會(huì)本單

元的情感價(jià)值目標(biāo)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容(基礎(chǔ)性作業(yè))

你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)家庭成員數(shù)和簡(jiǎn)單描述家庭成員的相貌和性格的

句式，下面我們來(lái)做一做下面的練習(xí)，鞏固一下學(xué)習(xí)效果。

情景交際：

()1.你的爸爸長(zhǎng)得又高乂壯，你在描述他時(shí)會(huì)說(shuō)：

A.He'sfriendly.

B.He'sstrong

C.He'stallandstrong.

()2.你想要讓你的朋友見(jiàn)你的家人，你會(huì)說(shuō)：

A.Meetmyfamily!

B.Howmanypeopleareinyourfamily?

C.Myfamilyhasthreepeople.

O3.當(dāng)你向別人介紹你的表哥時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A.Thisismybrother.

B.Thisismycousin.

C.Thisismyfather.

2.時(shí)間要求:3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：—

2.我能根據(jù)漢文提示，知道☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

用英語(yǔ)如何簡(jiǎn)單表達(dá)自己。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

6

這一題是為了讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用所學(xué)句式去表達(dá)自己的

想法。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們既學(xué)習(xí)了一些描述家庭成員的句式，現(xiàn)在我們可以去看看一位小

朋友的家人，看看他們分別是什么樣子。

閱讀短文，給下列人物選擇正確的稱(chēng)呼。

Hi!Meetmyfamily!M5^fatheristallandthin.Mymotherhasshorthair.

Mybrotherisshortandfat.Myauntisthin,andshehas1onghair.My

cousinisshortandthin.Hehasacap.

A.auntB.brotherC.father

D.cousinE.mother

I%3&J5l

()()()()()

2.時(shí)間要求:3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過(guò)閱讀，從文章

中找到需要的信息，從而☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成練習(xí)任務(wù)。

3.我能文章內(nèi)容和圖片提

示，理解文章中的個(gè)別生

詞意思，擴(kuò)大詞匯量。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

6

此題采用學(xué)生熟悉的話題，從多維度調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

、比較、分析?、判斷、辨析等思維方式，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。圖

片的采用也讓學(xué)生對(duì)看似困難的題目變得更有趣味。

第三課時(shí)

IIikethecatinmyfamiIy

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

小朋友們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)讀下面這段chant,并根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在

單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)則試著讀一讀吧！

Weiikethecat!

It,scute.It*scute.

He'sgotacakeandacupofmi1k.

Aroseonthecake!

It'sred.Itysred.

Cutthecake.

Givcmcthccakc.

Helikescake.

Welikeit,too!

chant1.mp3

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

.我能認(rèn)真、順利完成此

1☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

2.我能有節(jié)奏地、準(zhǔn)確地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

唱出這段chant。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分作業(yè)采用學(xué)生聽(tīng)讀chant的形式去布置，學(xué)生用跟讀的方式去完成。

使得學(xué)生能在有節(jié)奏的吟唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則。

作業(yè)2

1.作'業(yè)內(nèi)容(基礎(chǔ)性作業(yè))

同學(xué)們：經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)則,

相信你一定可以試著自己讀出下面這首歌謠，一定要注意標(biāo)紅字母哦！然后錄

音發(fā)到家長(zhǎng)微信群，讓叔叔阿姨們一起來(lái)鑒賞你的作品。

(1)Lookatthecakeandthehatonthemap.

(2)Mikelikesriceandhehasabigpig.

(3)RoselikesCokeandhotdogs.

(4)Mymumhasacuteduck.

(5)Catsarecute.Catsarefun.

Catslikemice.Runandrun.

Littlecat,littlecat,here'sacake.

Andthehotdogisforyou,too!

SeetherednoseandtheCoke?

Theyareforyouandme!

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

2.我能根據(jù)所學(xué)發(fā)首規(guī)則

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

試著讀出這段chanto

4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分作業(yè)采用學(xué)生試讀chant形式去布置，學(xué)生用錄音的方式去完成,能

在有節(jié)奏的吟唱中讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則，此處設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)們一起鑒賞

學(xué)生的錄音，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

作業(yè)3（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）

同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)則對(duì)第1?3

冊(cè)英語(yǔ)教材講行杳閱，找出符合規(guī)則的已學(xué)單詞，大家來(lái)比比誰(shuí)找的最多最好!

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

我能乂多乂好地根據(jù)所

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學(xué)發(fā)音規(guī)則找出符合規(guī)則

的已學(xué)單詞。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分是對(duì)第「3冊(cè)教材中語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)。我校四年級(jí)的學(xué)

生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已有較強(qiáng)的拼讀能力。通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)本課發(fā)音規(guī)則

去總結(jié)所學(xué)單詞的訓(xùn)練活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生利用已積累的拼讀經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律嘗試自主

拼讀符合規(guī)則的單詞，并有意識(shí)地去總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中更好

地利用規(guī)律記憶單詞。

第四課時(shí)

ItaIkaboutmyfamiIyandtheirjobs

作業(yè)1

1.作、業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

A同學(xué)們：你們?cè)诠?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英文確認(rèn)家庭成員，及如何詢(xún)向家

庭成員的職業(yè)。你是否能合理運(yùn)用到生活中呢？請(qǐng)選擇正確的答語(yǔ)。

1）.當(dāng)你想知道對(duì)方媽媽的工作是什么時(shí)，你會(huì)說(shuō)：（）

A.WhatJsshejob?

B.Issheanurse?

C.What*syourmother,sjob?

2）.當(dāng)你想知道確認(rèn)這是不是對(duì)方的爸爸時(shí)，你會(huì)說(shuō)：（）

A.Tsthisyourfather?

B.What*syourfather,sjob?

C.What'syourfather,sname?

B同學(xué)們，請(qǐng)熟讀對(duì)話并錄音上傳至英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，讓其他同學(xué)或叔叔阿姨

們一起分享你的優(yōu)秀成果！

2.時(shí)間要求：58分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

,能合理運(yùn)用到生活中去☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

,從而完成練習(xí)任務(wù)。

3.我能熟讀對(duì)話，并能和

其他人合作練習(xí)對(duì)話。士X

4.作'業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第四課時(shí)主要談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)，是對(duì)話課型，關(guān)注學(xué)生說(shuō)及交際能力

的發(fā)展。作業(yè)1的設(shè)計(jì)定使學(xué)生學(xué)會(huì)如何確認(rèn)某人及如何詢(xún)問(wèn)職業(yè)：Isthis

your…？Yes,itis.What'syour…'sjob?He,s/She'sa…有助于

學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。在真實(shí)的情境中使用語(yǔ)言，更有利了目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

作業(yè)2（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）

小T同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你的手，畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)，并結(jié)合所學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)單的句

I子介紹家人的職業(yè)。加油！你一定可以的！

^^同學(xué)們,和你的同伴一起用你們繪制的圖，互相詢(xún)問(wèn)認(rèn)識(shí)對(duì)方的家人,

2.時(shí)間要求:10-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.通過(guò)繪畫(huà)來(lái)完成這項(xiàng)創(chuàng)

意性作業(yè)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句子來(lái)介紹家人的職業(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中，運(yùn)用所學(xué)單詞job,basketball,football

player及句型：Isthisyour…？Yes,itis.What'syour…'sjob?He,

s/She'sa…展開(kāi)交際,培養(yǎng)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)的語(yǔ)言技能。學(xué)生能

夠在語(yǔ)境中正確使用有關(guān)家庭成員的單詞，詞組，句型來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及

其職業(yè)，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。

第五課時(shí)

IIovemyheIpfuIfamiIy

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1）同學(xué)們：你們己經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于職業(yè)的單詞，并且知道了它們的讀音，下

面你們來(lái)完成下面的聽(tīng)、寫(xiě)練習(xí)。

聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)

doctorcookdriverfathernurse

2）同學(xué)們既學(xué)習(xí)了一些表示家庭成員稱(chēng)呼的單詞，也學(xué)習(xí)了一些表達(dá)職業(yè)的單詞。

下面大家來(lái)做一個(gè)歸類(lèi)練習(xí)。

A.auntB.uncleC.parentsD.driver

E.doctorF.farmerG.footballplayer

H.cousin

①student:

?sister:

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆

2.我能在四線三格紙上正

確書(shū)寫(xiě)這些單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能識(shí)別單詞意思，并

能正確歸類(lèi)?！睢睢睢睢睢?叔☆XX汽

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的幾個(gè)表示職業(yè)的單詞進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練,

并鞏固單詞的正確手寫(xiě)體格式。

詞匯歸類(lèi)題能夠幫助提高學(xué)生的歸類(lèi)能力，并能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)單詞的識(shí)記效果，也加深對(duì)家庭成員關(guān)系和職業(yè)的理解。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

將下列幾組字母重新組合，成為正確的單詞，限時(shí)時(shí)間5分鐘。每組7位學(xué)

生參加，最先完成的三位學(xué)生分別為本組的冠軍、亞軍、季軍。你準(zhǔn)備好了嗎

?Ready,go!

1.crdoto2.okco3.rdievr4.runes5.amrfre

6.oincus7.ulcne8.unta9.aybb10.ehtrace

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_☆☆☆

2.我能根據(jù)單詞識(shí)記特點(diǎn)

和簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

拼寫(xiě)單詞。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生需要對(duì)打亂次序的字母重新排序，使之成為正確的單詞。這時(shí)于四年

級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是比較難的。所以，我把它設(shè)置為挑戰(zhàn)題。通過(guò)比較、對(duì)照和回

憶方式完成此題。這一題可以鍛煉學(xué)生的觀察、比較、組合能力。

作業(yè)3（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）

假如你的生日就要到了，為了表達(dá)對(duì)他們的感恩之情?，你很想為家人設(shè)計(jì)

工塊蛋糕，上面有他們稱(chēng)呼，然后，再讓蛋糕房制作出來(lái)。班上的小畫(huà)家們，

請(qǐng)你們拿起畫(huà)筆在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕吧!

2.時(shí)間要求:10-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完☆☆☆

成此次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能運(yùn)用自己的繪

畫(huà)技能和豐富的想象力來(lái)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

展示完成這項(xiàng)創(chuàng)意性作業(yè)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此題是一道挖掘欣賞繪畫(huà)天賦的創(chuàng)意性作業(yè)C學(xué)生天性好表現(xiàn)自己，更樂(lè)

意去用擅長(zhǎng)的才藝來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，學(xué)會(huì)感恩

家人。這很符合素質(zhì)教育要求。

第六課時(shí)

IwriteaboutmyfamiIy

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本單元，老師給你們推薦一首英文歌川I,回家和爸爸螞媽

一起欣賞：<BeWhatYouWannaBe>o一起在音樂(lè)中感受英文的魅力吧！

2.時(shí)間要求：4分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

.我能很好地欣賞首樂(lè)，

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

感受英文歌曲的美。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分作業(yè)采用學(xué)生聽(tīng)英文歌曲的形式去布置，學(xué)生用和家長(zhǎng)一起聽(tīng)的方

式去完成。使得學(xué)生能夠在英文歌的欣賞中，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)結(jié)合在一起,

提高學(xué)生審美力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）

同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)本單元所學(xué)單詞和重點(diǎn)句型，和同伴一起談?wù)摷胰说穆?/p>

業(yè)，記得拍成視頻和大家一起分享哦！Let'sstartyourtalkshow!

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

.我能認(rèn)真、順利完成此

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

2.我能運(yùn)用所學(xué)單詞和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

型談?wù)摷胰说穆殬I(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分作業(yè)采用學(xué)生口頭敘述的形式去布置，學(xué)生用錄制視頻的方式去完

成。使得學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確使用本單元所學(xué)有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或

詞組，談?wù)撏饷蔡卣骺蓪?duì)三年級(jí)下朋的內(nèi)容加以鞏固和運(yùn)用，達(dá)到新知和I匚知

的融會(huì)貫通。并且，此處設(shè)計(jì)和同伴一起談?wù)?，更能讓孩子沉浸其中，達(dá)到真

正的口語(yǔ)訓(xùn)練的目的，讓孩子有話可說(shuō)，樂(lè)于去說(shuō)。

作業(yè)3（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）

孩子們，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，到了你們展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。請(qǐng)你們自

由選擇本單元的核心句型和詞匯，制作一份英文小報(bào)：

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利完成此☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：_

2.我能運(yùn)用期?學(xué)甲.詞和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

型制作一份自己滿(mǎn)意的英

文小報(bào)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本部分作業(yè)采用學(xué)生制作英文小報(bào)的形式去布置，學(xué)生用繪制小報(bào)的方式

去完成。使得學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確使用和書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)有關(guān)家庭成員和職

業(yè)的單詞或詞組以及句子。圖畫(huà)是兒童感知事物的方法之一，容易激發(fā)學(xué)生寫(xiě)

的欲望。此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的性格特征和已有的知

識(shí)儲(chǔ)備，找到作業(yè)與興趣及生活的連接點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：Jobdaywithmyfamily

活動(dòng)公告：親愛(ài)的小朋友，長(zhǎng)大后你想從事什么職業(yè)呢？本周末學(xué)校將舉行

uJobdaywithmyfami1y活動(dòng)，你可以帶著你的家人一起來(lái)體驗(yàn)哦!只要順

利完成了以下四個(gè)任務(wù)，集滿(mǎn)一定數(shù)量的星星，你就能拿到本次活動(dòng)的入場(chǎng)券啦

!加油?。?/p>

任務(wù)一：順風(fēng)耳

一、本次活動(dòng)將出現(xiàn)家人及他（她）的職業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到

的單詞。（10☆）

()1.A.uncleB.auntC.art

()2.A.parentsB.pcoplcC.basketball

()3.A.cakeB.cookC.cool

()4.A.farmerB.fatherC.mother

()5.A.useB.niceC.nurse

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的聽(tīng)音辯詞的能力。

二、本次活動(dòng)將介紹一些職業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音，判斷下列圖片里的職業(yè)與你所

聽(tīng)到的內(nèi)容是（。否（X）相符。0（）☆）

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的聽(tīng)音辨義的能力。

任務(wù)二：千里眼

30

三、本次活動(dòng)將提供各類(lèi)職業(yè)所需物品，請(qǐng)根據(jù)物品圖片選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)。(10

☆)

()1.teacher

)2.driver

)3.farmer

)4.doctor

)5.basketballplayer

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力及熟悉程度。

四、Amy和Chenjie在談?wù)撍麄兗胰说穆殬I(yè)，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑羞x擇合適的句子將對(duì)話

補(bǔ)充完整。(】()☆)

Amy:Isthisyourfamilypicture?

Chenjie:Yes,itis.1._A.Who'sthisboy?

Amy:Isthisyourgrandpa?B.Aretheyyourparents?

C.Myfamilyhasfivepeople.

Chcnjie:2._________He'safarmcr.

D.What'syourfather'sjob?

Amy:3.Ileisyoung.E.Yes,itis.

ChenJie:Ile，smyuncle.He*sadriver.

Amy:4______________

Chcnjie:Yes,theyare.Mymotherisanurse.

Amy:5.___________

Chen.Tie:lle，sadoctor.

31

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了Amy和Chenjie在聊天中談?wù)揅henjie家

人的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的語(yǔ)境中，復(fù)習(xí)、鞏固了本單元的核心詞句，引導(dǎo)學(xué)

生在貼近生活的真實(shí)情境中理解、感受并運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，全

方面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、Alice為她的家人參加此次活動(dòng)遞交了一份申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后為申

請(qǐng)書(shū)下面的問(wèn)題選出最合適的答案，前三題一定要結(jié)合圖片進(jìn)行選擇喲！（】（）☆）

Alice,sfamily

Hello!I*mAlice.Thisismyfami1ypicture.Theoldmanismy

grandpa.He,safarmer.Heisstrong.Themanismyuncle.Heysa

cook.He'sfriendly.Theyareniyparents.Myfatherisadoctor.He

hasglasses.Mymotherisanurse.Sheisquiet.Thelittleboyis

Bob.He'smybabybrother.

1.IsthisAlice,sfather?

()A.Yes,itis.B.No,itisn,t.C.Yes,heis.

2.IsthisAlice,suncle?

()A.Yes,itis.B.No,itisnt.C.Yes,heis.

3.IsthisAlice'smother?

)A.Yes,sheis.B.Yes,heis.C.No,itisnt.

4.HowmanypeoplearethereinAlice*sfamily?

()A.sixB.fiveC.four

5.What'sBob'sgrandpa,sjob?He,sa

()A.cookB.farmerC.driver

作棍分析與設(shè)計(jì)意圖:

32

部分小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀作業(yè)有畏難情緒，認(rèn)為枯燥、難懂。此項(xiàng)作業(yè)采

用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，通過(guò)結(jié)合圖片與文本信息，從多個(gè)維度調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)

知，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、辨識(shí)等思維方式C幫助學(xué)生推開(kāi)思維的大門(mén)。

任務(wù)三：口吐蓮花

六、同學(xué)們，職業(yè)體驗(yàn)區(qū)旁的公告欄里有幾組單詞，請(qǐng)圈出與每組第一個(gè)單詞

中劃線字母發(fā)音相同的單詞，再將該單詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的單線上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單

詞能組成一首瑯瑯上口的兒歌喲！寫(xiě)完之后和小伙伴一起讀一讀吧?。ǎ郏ǎ睿?/p>

Ihepenlegme1.Lookat_!

2.dadcatnameface2.Ihavea

3.useduckcuteup3.ItssoJ

4.fivemilkkitesix4.Ihavea

5.nosedogCoke