二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題19、古詩(shī)二首（第一課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教

學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。

目3.理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

標(biāo)

教

二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸了十余首古詩(shī)，正確流利地朗讀《夜宿山

材

寺》對(duì)學(xué)生而言不存在太大問(wèn)題，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意平翹舌音的指導(dǎo),

及

此外還要注意引導(dǎo)孩子通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫(huà)面等方法，大致了解詩(shī)句意

學(xué)

思，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受山寺的高聳入云。

情

分

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、回顧背誦古詩(shī)

1.背誦《靜夜思》，介紹詩(shī)人李白。

2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，講解題目的含義。了解“宿”字的意思。

二、解詩(shī)題。

1、從課題中，你知道了什么？

2、請(qǐng)看古詩(shī)

讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、恐。

三、明詩(shī)意。

1、學(xué)生自由讀。

2、個(gè)別讀、集體評(píng)、再讀、再評(píng)，教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。

3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象，讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到

山上去游覽一翻吧?。娔X出示：山、星、詩(shī)）

4、站在樓上，李白感受到什么了？

5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩(shī)句：危樓高百尺“高百尺”是什么意思?

當(dāng)你一眼看到了一座這么高的樓，你的感覺(jué)會(huì)怎樣？

分組讀、自由讀。個(gè)別讀，再評(píng)。

6、這時(shí)候，李白想做什么呢？

學(xué)生回答“手可摘星辰”，教師正音。

你知道是什么意思嗎？學(xué)生一邊做動(dòng)作，一遍朗讀。

7、李白還想到什么？（“不敢高聲語(yǔ)”）

為什么呢？（“恐驚天上人”）

教師指導(dǎo)小聲讀，個(gè)別讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，嘗試背誦。

出示田字格課件：危驚敢

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

<

板9M

敢悻白

書(shū)■國(guó)

設(shè)

摘

于5>

計(jì)盍

(X商

人

喬

L恐

1.背誦《夜宿山寺》

作

2.想象詩(shī)歌畫(huà)面，用自己的話，把想象到的畫(huà)面說(shuō)給家人聽(tīng)。

業(yè)

設(shè)

計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng):

教

學(xué)

反

思

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題19、古詩(shī)二首（第二課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“似”.

教

學(xué)2.朗讀、背誦古詩(shī)《敕勒歌》。

目

3.體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

標(biāo)

教二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸了十余首古詩(shī)，正確流利地朗讀《夜宿山

材寺》對(duì)學(xué)生而言不存在太大問(wèn)題，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意平翹舌音的指導(dǎo)，

及

此外還要注意引導(dǎo)孩子通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫(huà)面等方法，大致了解詩(shī)句意

學(xué)

思，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受山寺的高聳入云。

情

分

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、課題導(dǎo)入。

今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美它的民

歌，叫《敕勒歌》。（板書(shū)：敕勒歌）

1.學(xué)生齊讀課題。

2.學(xué)生觀看敕勒川草原風(fēng)光錄像。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.提出要求:一邊讀一邊想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？

2.老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生讀書(shū)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正讀音并

指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

①.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②.同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

③.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

④.指名讀課文。提示“見(jiàn)”的讀音。

三、熟讀課文，了解詩(shī)文。

老師提出要求：

1.把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。

2.你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫(huà)下來(lái)。

￡，.教師提問(wèn)：學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句？為什么？

4.教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.讀要求會(huì)寫(xiě)的字：陰、似、野、蒼、茫。

2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生觀察字帖的字，然后描紅和書(shū)寫(xiě)。

板流Ie

書(shū)

設(shè)

計(jì)

1.背誦《敕勒川》;

作

2.想象詩(shī)歌畫(huà)面，用自己的話，把想象到的畫(huà)面說(shuō)給家人聽(tīng)。

業(yè)

設(shè)

計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng):

教

學(xué)

反

思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題20、霧在哪里（第一課時(shí)）總課時(shí)

課

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“散”。

時(shí)

教2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)

目

標(biāo)

教對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字雖已具備一定經(jīng)驗(yàn)，但還需要引導(dǎo)，

材學(xué)生的朗讀，需在困難處多加練習(xí)，如第六自然段的第二個(gè)句子特別難讀，

及

可以由詞及句，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。在閱讀理解方面，要教給學(xué)生借助圈畫(huà)

學(xué)

重點(diǎn)詞語(yǔ)、看情境圖等方法，獲取信息，理解內(nèi)容，并展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言

情

表達(dá)訓(xùn)練。

分

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1.回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)辨識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些

知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的

景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）

二、讀文識(shí)字，整體把握。

1.教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)有難度的句子，如第6自然段

的長(zhǎng)句子“不久……有限的散步”。

4.借助拼音，自讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：該一一刻、孩（與形近字區(qū)別）。

5.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”。

1.學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。

2.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有

了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“于、論、岸、

屋”四個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

2.動(dòng)筆臨寫(xiě)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

子］peI序|［屋J班|［久］笆步’

作

業(yè)1.將課文正確、流利地朗讀3遍；

2.讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣

設(shè)

的？

計(jì)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：___________

教

學(xué)

反

思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題20、霧在哪里（第二課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)

1.深入課文，理解文章內(nèi)容。

教

學(xué)2.感受文章對(duì)“霧”的描寫(xiě)，結(jié)合自己的體會(huì)。

目

標(biāo)

教

材對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字雖已具備一定經(jīng)驗(yàn)，但還需要引導(dǎo)，

及學(xué)生的朗讀，需在困難處多加練習(xí)，如第六自然段的第二個(gè)句子特別難讀，

學(xué)

可以由詞及句，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。在閱讀理解方面，要教給學(xué)生借助圈畫(huà)

情

分重點(diǎn)詞語(yǔ)、看情境圖等方法，獲取信息，理解內(nèi)容，并展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言

析

表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.（課件出示12）認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)

該、甚至、橋梁。

2.霧把整個(gè)世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

課文。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

朗讀感悟第2-5自然段

1.霧都把什么藏了起來(lái)？請(qǐng)用“_____”畫(huà)出霧孩子說(shuō)的幾句

話。

學(xué)生默讀課文，畫(huà)出霧所說(shuō)的話。交流展示：（課件出示3）

我要把大海藏起來(lái)。

現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起戴起來(lái)。

現(xiàn)在我要把海岸臧起來(lái)。

現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？

我要把自己藏起來(lái)。

指導(dǎo)朗讀好這幾句話：

這五句話都是霧的自言自語(yǔ)，但是語(yǔ)氣不同。前三句寫(xiě)霧孩子藏完

一處又一處，“我”的后面稍作停頓，語(yǔ)氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮

和淘氣。第四句要讀出思考問(wèn)題的語(yǔ)氣，第五句讀出恍然大悟，高

興的語(yǔ)氣。

2.從霧說(shuō)的幾句話中，我們知道霧依次臧了哪事物？可以用以

下句式說(shuō)完整。（課件出示14）

霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，他把藏了

起來(lái)。

3.課文中描寫(xiě)的霧景是怎樣的？用“______”畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生交流后，出示句子：（課件出示15）

①尢論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看小見(jiàn)了。

②無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

③房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都臧

了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

（1）比較第一、二句話，發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。

（都是：無(wú)論、，還是

都o(jì)的句式。）

（課件出示16）出示：

無(wú)論、,還是

都o(jì)

（2）指名讀第三句話，理解“甚至”的意思。

（因?yàn)榍懊娴姆课?、街道、?shù)木這些都很大，相對(duì)而言行人、小黑

貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能

藏。）

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

4.霧最后把自己藏了起來(lái)，乂會(huì)有哪些變化呢？仔細(xì)讀讀9

自然段。

（1）多好長(zhǎng)句子，注意停頓。理解這里的“連同”是和的意思。

（2）用“……連同……連同……”造句。

三、拓展運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)話。

1.（課件出示18）想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗

籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況?

（課件出示19）出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)

林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，把

藏了起來(lái)，無(wú)論還是

都_____________

2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

L出示，觀察本課要寫(xiě)的“切、久、散、步”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需

要注意什么。

2.動(dòng)筆臨寫(xiě)。

板

書(shū)2。旁匡切p工

設(shè)海上?一「N.

PE陽(yáng)「

計(jì)洋a

，/*ip占勺上1成市1

4—,--Wp???

ydILin.Zi.nwQ-zqleJi在朋加n

于書(shū)攵步

1.課文說(shuō)霧“是個(gè)淘氣的孩子"，在你眼里，霧又是什么呢？跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng):

教

學(xué)

反

思

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題21、雪孩子（第一課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)

L認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。掌握多音字“累、奔”。

教

學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

標(biāo)

教二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，在識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)，要重視這一單

材元的“想象”主題，采用師生合作、創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。

及在課后習(xí)題中，首次提出“默讀”的要求，這也是本課要落實(shí)的重點(diǎn)。

學(xué)

情

分

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.課件出示謎語(yǔ)

2.板書(shū)課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2.引導(dǎo)同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的

自然段讀，并評(píng)議。

3.組織全班齊讀。

4.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師范寫(xiě)。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生練習(xí)/寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、練習(xí)

1.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

、?z,

___ei____01

累柴

w___t_____

旺燙

___in___ong

淋終

2、我會(huì)寫(xiě)

3.連一連，讀一讀。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作1.將課文正確、流利地朗讀3遍；

業(yè)2.在生活中用上你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法認(rèn)字，和同學(xué)比一比誰(shuí)認(rèn)的字更多。

設(shè)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：分鐘

計(jì)

教

學(xué)

反

思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題21、雪孩子（第二課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)

1.了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。

教

學(xué)2.鞏固生字。

目

標(biāo)

教

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，在識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)，要重視這一單

材

元的“想象”主題，采用師生合作、創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。

及

在課后習(xí)題中，首次提出“默讀”的要求，這也是本課要落實(shí)的重點(diǎn)。

學(xué)

情

分

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.指名分自然段讀課文。

二、品讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。

過(guò)渡：雪后，大自然發(fā)生了什么變化呢？

2.課件出示第2?3自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。

引導(dǎo)學(xué)生帶著開(kāi)心的心情讀這個(gè)自然段。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5?9自然段。

（1）課件出示第5?8自然段的圖畫(huà)（網(wǎng)上找圖），引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)

話。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考：小白兔是如何得救的？

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10?14自然段。

（1）提問(wèn)：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場(chǎng)景，心里會(huì)想

些什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落。

三、續(xù)編故事。

1.課件出示：以《雪孩子又回來(lái)了》為題，想象小白兔與雪孩子再次

見(jiàn)面了會(huì)做什么，說(shuō)什么“

2.引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。

3.組織全班交流。

四、練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，填一填。

（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得非常大？寫(xiě)下來(lái)。兔媽媽給小

白兔堆了一個(gè)o小白兔給他看，給他聽(tīng)。

5.雪孩子為了救小白兔，自己化成了水，變成了一朵美麗的云。

你能夸夸他嗎？

__/碼明（：戮）*3千

板

書(shū)f/小白包t修愴急修

,堂像珠一,

設(shè)

工搐于S\工八池M小%、入

計(jì)」'畬何￥（變氣占后已他人

作1.嘗試用默讀的方法讀一讀《七顆鉆石》《阿里巴巴和四十大盜》;

業(yè)2.在平時(shí)閱讀中，積累寫(xiě)得生動(dòng)具體的語(yǔ)句，讀一讀。

設(shè)

計(jì)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：____________

教

學(xué)

反

思

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題口語(yǔ)交際：看圖講故事總課時(shí)

1.能夠讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完

整。

2.認(rèn)真聽(tīng)，知道講的內(nèi)容對(duì)應(yīng)哪幅圖。

3.積極參與表演的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交際的過(guò)程，能在故事情境中交際，做到吐字清晰，語(yǔ)句連

用

貝0

本次日語(yǔ)交際安排的是二次看圖講故事，這組漫畫(huà)簡(jiǎn)單而看趣，富有生

活氣息，便于學(xué)生了解圖意，展開(kāi)想象，講述故事。漫畫(huà)下面提示了本次口

語(yǔ)交際的兩個(gè)話題:一是引導(dǎo)學(xué)生了解每一幅漫畫(huà)的內(nèi)容，并按順序講一講故

事;二是要求學(xué)生發(fā)揮想象，與同學(xué)交流故事接下來(lái)會(huì)怎么樣。

教材中的“小貼士”明確揭示了本次口語(yǔ)交際的要求:說(shuō)的方面，要求學(xué)

生按照漫畫(huà)的順序講故事，內(nèi)容要清楚;聽(tīng)的要求，要求學(xué)生能抓住內(nèi)容，知

道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、激趣導(dǎo)入，明確要求

1.游戲激趣：?jiǎn)境鲆患胰恕?/p>

2.揭示題目，明確要求。

（1）這三口之家，發(fā)生了許多有趣搞笑的故事?？靵?lái)看看，今天他

們之間發(fā)生的趣事。

（2）出示五幅連環(huán)畫(huà)。這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，講講這一家三

口的故事。

（3）揭題：看圖講故事。（貼板書(shū)）誰(shuí)能講好這一家三口的故事，將

當(dāng)選“故事大王。得到神秘禮物；誰(shuí)能用心地傾聽(tīng)，將當(dāng)選“最美

觀眾”，也將得到神秘禮物。

二、看懂圖意，尋找聯(lián)系

1.指導(dǎo)看圖的方法。

（1）按順序看圖，整體看懂五幅圖的內(nèi)容，默默地想：講了一件什

么事情？

（2）細(xì)看單幅圖的內(nèi)容，明確圖意，讓我們按照順序看懂每一幅圖，

說(shuō)清楚每一幅圖上的內(nèi)容

2.學(xué)會(huì)尋找圖與圖之間的聯(lián)系，說(shuō)好每幅圖意。

（1）詳細(xì)指導(dǎo)第1幅圖。

①仔細(xì)看圖，試著說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，發(fā)生了什么事情。

②還有一張凳子留給誰(shuí)的？你是怎么知道的？及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)聯(lián)系后圖

進(jìn)行觀察的同學(xué)。

③爸爸和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么呢？指名指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖意并鼓勵(lì)

學(xué)生努力把情節(jié)說(shuō)生動(dòng)。

（2）尋找聯(lián)系，說(shuō)好其他圖。

①第2幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間

會(huì)說(shuō)些什么？你是怎么猜想他們的對(duì)話的？及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)前后聯(lián)系進(jìn)

行表達(dá)的同學(xué)。

②第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說(shuō)了些什

么？表?yè)P(yáng)細(xì)致觀察的同學(xué)。

③第4第5幅圖，你又看懂了什么？

二、前后勾連，練講故事

1.抓住變化，再次明確圖意。

2.指名五個(gè)學(xué)生，分別來(lái)說(shuō)好每一幅圖。對(duì)照要求，全班評(píng)價(jià)，發(fā)放

徽章。

四、猜圖游戲，鞏固理解

1.猜圖游戲，鞏固圖意。

2.生生互動(dòng)：同學(xué)和同學(xué)玩。

3.師生互動(dòng)：教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)猜圖，聽(tīng)聽(tīng)

教師的故事講得和同學(xué)們有什么不一樣？

五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事

1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

師：把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來(lái)，有順序、完整地講好這個(gè)

故事。開(kāi)展第2輪“故事大王”和“最美觀眾”評(píng)比，發(fā)放小皇冠。

2.呈現(xiàn)作品原圖，大概了解作者、作品和主題。

（1）簡(jiǎn)單進(jìn)行作者簡(jiǎn)介和作品介紹。

（2）簡(jiǎn)單了解作品主題。爸爸和兒子分別被書(shū)所吸引，說(shuō)明什么？

滲透“書(shū)比美味的飯菜更加誘人”的主題。

六、小組合作，精彩演繹

1.這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想來(lái)演

一演這個(gè)有意思的故事？

2.幽默搞笑的故事，要演到觀眾發(fā)笑，但演員自己卻不能笑，你能演

好這個(gè)故事，便能當(dāng)選最終的“故事大王”。

3.課堂小結(jié)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

1.回家和爸爸媽媽一起演一演這個(gè)故事。

作2.選出自己感興趣的一幅連環(huán)畫(huà)，講給同學(xué)聽(tīng)。

業(yè)

設(shè)

計(jì)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng):

教

學(xué)

反

思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）總課時(shí)

課

時(shí)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，拓展識(shí)字。

教

學(xué)2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)賞析詞語(yǔ)和句子。

目3.學(xué)會(huì)想象，試著描述自己所想象的畫(huà)面。

標(biāo)

教

材“識(shí)字加油站”圍繞“自然風(fēng)光”編排了十二個(gè)詞語(yǔ)，有“海灘、沙漠、

及高原、懸崖”等四個(gè)場(chǎng)景，呈現(xiàn)四組詞語(yǔ)，每組的第一個(gè)詞語(yǔ)是典型的地貌，

學(xué)

情第二、第三個(gè)詞語(yǔ)是這種地貌中的典型事物。配有“海灘”場(chǎng)景的圖畫(huà)，有助

分于學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類。

乙、你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果

有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。

（1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

（2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？

（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

（4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。

（5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)擬人句。

（1）自由讀句子。

（2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或

思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事

物的感情。

（4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

板

語(yǔ)文園地匕字同勾運(yùn)用

書(shū)水字力口氟站'云開(kāi)霧水云霧談先一云霧

田樹(shù)

設(shè)海難）微風(fēng)習(xí)習(xí)一來(lái)人勸演一瓜

駱鴕

計(jì)沙濱胡楊冰^天雪也一般皂大曾一雪

高原雪篷驗(yàn)馬鳳＜雨文力。一曲閃雷嗎一雨

懸段寺松堆鷹

!1?有趣的句子

植物動(dòng)物才以人

作1.讀一讀“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。

2.讀一讀“字詞句運(yùn)用”第二題中的詞語(yǔ)。

業(yè)

設(shè)

計(jì)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：分鐘

教

學(xué)

反

思

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日

課題語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)）總課時(shí)

課1.學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫(huà)，完成本次寫(xiě)話訓(xùn)練。

2.學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)格式寫(xiě)出短文。

學(xué)3.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)話的信心。

教“寫(xiě)話”是看圖寫(xiě)故事，選擇了學(xué)生喜愛(ài)的貓和老鼠作為話題，借助問(wèn)題引導(dǎo)

B學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)故事，體會(huì)寫(xiě)話的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)

話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎？

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1、（課件）出不圖片：

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。

出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？

有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？想一?/p>

他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

我們的觀察順序是：整體一一部分一一整體。

觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

學(xué)生匯報(bào)。

看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞

語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。（有一天）

圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）

圖上有哪些動(dòng)物？

貓和老鼠

圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）

這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫(xiě)話。

下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里

（）,老鼠見(jiàn)到貓，（）。

一起讀例文。

寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么？

（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

1、寫(xiě)話。

2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)，

3、指名讀一讀寫(xiě)的話。

五、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看

圖寫(xiě)話要注意什么。

板

書(shū)語(yǔ)文園獨(dú)乜

設(shè)

音因?qū)戝省⑦?/p>

計(jì)惡狼痕喳J

張搐老M丁攫

】@、葉信「一感花生至

閩海涵‘粼

1心瑪匕空＞相

國(guó)（外同、足去、）

絳迂（出處了什么,爸情動(dòng)昨）

^里（刃司坯會(huì)先號(hào)在g

作

業(yè)1.將寫(xiě)話內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

設(shè)

計(jì)

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：8分鐘

教

學(xué)

反

思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙

班級(jí)