高中生物教案細(xì)胞的分裂與再生

高中生物教案細(xì)胞的分裂與再生

科目授課時(shí)間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)

授課題目

（包拈教材

高中生物教案細(xì)胞的分裂與再生

及章節(jié)名

稱）

課程基本信1.課程名稱：高中生物一一細(xì)胞的分裂與再生

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3授.課時(shí)間:2022年5月10日

息4教.學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

核

心

1.理解細(xì)胞分裂與再生的基本概念和過程。

素2.掌握有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別及各自的特點(diǎn)。

3.能夠分析細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和修復(fù)中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂過程。

養(yǎng)5.提高學(xué)生的批判性思維，分析細(xì)胞分裂與再生過程中的潛在問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論探究細(xì)胞分裂與再生的相關(guān)知識(shí)。

目

標(biāo)

我校高中一年級(jí)1班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生物方面，大部分同學(xué)對(duì)基本的生物

學(xué)知識(shí)有較好的掌握，但是對(duì)于細(xì)胞的分裂與再生的理解還相對(duì)薄弱,通

過對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于細(xì)胞分裂的具體過程，以及不同

學(xué)情分析類型的分裂方式還不太清楚。

在能力方面，大部分同學(xué)具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠完成

簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作并觀察細(xì)胞分裂的過程，然而，在分析問題和解決問題的

能力上還有待提高。這要求我在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)杰度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們樂于參

與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于細(xì)胞的分裂與再生課程的學(xué)習(xí)起到了積極

的推動(dòng)作用。

在行為習(xí)慣方面，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，但仍有部分

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中容易分心，對(duì)課堂內(nèi)容掌握不扎實(shí)。針對(duì)這一情況，我

在教學(xué)中需要關(guān)注這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效措施提高他們的學(xué)習(xí)

效果。

綜合以上分析，我認(rèn)為在進(jìn)行細(xì)胞的分裂與再生教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重以下凡個(gè)

方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞分

裂奠定基礎(chǔ)。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過程的掌握程度，詳細(xì)講解有絲分裂和無絲分裂的

具體過程，并通過示意圖等形式幫助學(xué)生理解。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生

親身體驗(yàn)細(xì)胞分裂的過程。

4.提高學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞分裂與再生過程中的潛在問

題，如遺傳信息的穩(wěn)定性等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)

習(xí)效果。

L選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)細(xì)胞的分裂與再生的教學(xué)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目

導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

首先，通過講授法向?qū)W生傳授細(xì)胞分裂與再生的基本概念、過程及意義。

在講授過程中，結(jié)合生活中的實(shí)例和生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

其次，采用討論法讓學(xué)生圍繞細(xì)胞分裂與再生的相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)

他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

再次，通過案例研究，讓學(xué)生分析實(shí)際案例中細(xì)胞分裂與再生現(xiàn)象的應(yīng)

用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

最后，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，自主設(shè)計(jì)并完成細(xì)胞分

裂與再生的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)方法與

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)以下具體教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

策略

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示細(xì)胞分裂與再生的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授與討論：在講授細(xì)胞分裂與再生的基本概念和過程時(shí)，穿插提問

和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂，

（3）案例研究：選取生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析并討論細(xì)胞分裂與再生的

應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：安排細(xì)胞分裂與再生的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察細(xì)

胞分裂的過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并完成細(xì)胞分裂與再生的

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT,展示細(xì)胞分裂與再生的基本概念、過程和實(shí)

例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放細(xì)胞分裂與再生的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和

理解細(xì)胞分裂的過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和在線工具，

方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（4）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行細(xì)胞分裂與再生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓

學(xué)生親身休瞼和操作.

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)徵信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視

頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞的分裂與再生〃課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和

探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)

習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的分裂

與再生的基本概念和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至立臺(tái)或

老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)實(shí)施過-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“細(xì)胞的分裂與再生”課題，為課堂學(xué)習(xí)做

程好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新:果：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞的分裂與再生”課

題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的分裂與再牛?的基本概念、過程及意義，結(jié)合

實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中

掌握細(xì)胞分裂與再生的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞分

裂與再生的知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的分裂與再生的基本概念和過

程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂與再生的知

識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能

力。

?作用與目的：幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的分裂與再生的基本概念和過程，掌

握相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力,通

過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細(xì)胞的分裂與再生”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)

習(xí)效果。

?提供拓展資源：提供與“細(xì)胞的分裂與再生〃課題相關(guān)的拓展資源（如書

籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)?步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞的分裂與再生的基本概念和過

程。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫

助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

1.拓展資源

-科學(xué)文章：介紹細(xì)胞分裂與再生的科學(xué)文章，如《Nature》或《Science》

上的相關(guān)研究論文。

-教育視頻：提供細(xì)胞分裂與再生的教育視頻，如國家級(jí)公開課、TED演講

等。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供有關(guān)細(xì)胞分裂與再生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)書籍，如《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指

導(dǎo)》。

-案例分析：提供與細(xì)胞分裂與再生相關(guān)的實(shí)際案例分析，如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)

教學(xué)資源拓用案例。

展2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀科學(xué)文章，了解細(xì)胞分裂與再生的最新研究進(jìn)展，提高科學(xué)

素養(yǎng)。

-觀看教育視頻，從不同角度理解細(xì)胞分裂與再生的過程和意義，拓寬知識(shí)

視野。

-學(xué)習(xí)實(shí)臉指導(dǎo)，動(dòng)手進(jìn)行細(xì)胞分裂與再生的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的

理解。

-分析案洌分析，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能

力。

在教學(xué)細(xì)胞的分裂與再生的過程中，我深入思考了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)

現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解和掌握細(xì)胞分裂的具體過程方面存在?定的困難。雖然

我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，但仍有部分學(xué)生在理解上存在困惑。因此，我

計(jì)劃在未來教學(xué)中采用更多的直觀教學(xué)手段，如使用動(dòng)畫或視頻來展示細(xì)胞分裂的

教過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

學(xué)其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面也存在一定的不足。雖然我安排了實(shí)驗(yàn)課，但學(xué)

反生在實(shí)際操作中仍然存在一些問題。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的

思指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確進(jìn)行實(shí)物操作并觀察到細(xì)胞分裂的過程.

與此外，我注意到學(xué)生在批判性思維和問題解決能力方面也有待提高。在課堂上，我

改鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和討論，但仍有部分學(xué)生在這方面表現(xiàn)不夠積極。因此，我計(jì)劃

進(jìn)在未來教學(xué)中更多地采用問題引導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，培養(yǎng)他

們的批判性思維和問題解決能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面也有待提高。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和合

作完成實(shí)驗(yàn)，但仍有部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)不夠積極。因此，我計(jì)劃在未來教

學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與團(tuán)隊(duì)合作并從中受

益。

板書設(shè)計(jì)

1.細(xì)胞分裂的概念：介紹細(xì)胞分裂的基本概念，包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。

2.細(xì)胞分裂的過程：詳細(xì)描述細(xì)胞分裂的過程，包括細(xì)胞周期、分裂間期、分裂期等階

段。

3.細(xì)胞分裂的意義：闡述細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和修復(fù)中的作用。

4.細(xì)胞分裂的實(shí)例：提供一些實(shí)例，如植物細(xì)胞的分裂、動(dòng)物細(xì)胞的分裂等，幫助學(xué)生更

好地理解和記憶。

5.細(xì)胞分裂與再生的聯(lián)系：介紹細(xì)胞分裂與再生的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在再生過程中的重

要性。

6.細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)操作：簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)操作方法，如顯微鏡觀察