人教版八年級(jí)生物教案

人教版八年級(jí)生物教案

人教版八年級(jí)生物教案1

課前檢測(cè)：

1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)

胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于。

2、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用、等無性生殖的方式來栽培農(nóng)

作物和園林植物。

3、昆蟲的特點(diǎn)：身體可以分為、、三部分；頭部有一對(duì)，一

對(duì)和一個(gè)；胸部有三對(duì)，一般有2對(duì)。體外還有防止水分散失的。

教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)言的概念和過

程。

3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技

術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、家蠶的生殖知發(fā)育

1、生殖：有性生殖

2、發(fā)育：受精卵f幼蟲f蛹f成蟲（P9頁圖）

唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，

用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，應(yīng)對(duì)此詩

句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，

所以古人說法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰

淚始干”。

3、特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲和成

蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

二、其它昆蟲的發(fā)育

1、昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育

2、變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)

①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)

育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱

為完全變態(tài)發(fā)育。

②不完全變態(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)

期，像這樣的.發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運(yùn)的昆蟲還

有蟋蟀、螳螂、蛔蝠等

蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生

活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅

有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。

3、蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨

骼限制身體的生長(zhǎng)C

完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才

能化蛹。

不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期?；认x的若蟲跳蛹要經(jīng)過

5次蛻皮。

4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)：

比較

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

家蠶

有性生殖，發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，為完全變

態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

蝗蟲

有性生殖，發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)

發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一、有性生殖

二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲例：蜜蜂、菜

粉蝶、蚊、蠅

不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲例：蟋蟀、螳螂等

課后鞏固：

1、蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是()

A卵f若蟲f蛹f成蟲B卵f蛹f若蟲f成蟲C卵f若蟲f成

蟲D卵f蛹成蟲

2、跳蛹是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是()

A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官?zèng)]有發(fā)

育成熟

3、對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是()

A、受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B、受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

C、蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D、蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

4、自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過

5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是()

A、進(jìn)行氣體交換B、外骨骼不能隨生體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)

C、減輕體重，利于運(yùn)動(dòng)D、蛻掉原來的外骨骼，使運(yùn)動(dòng)靈活

5、蠶繭代表家蠶的()

A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期

6、明辨是非

①所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。()

②蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。()

③昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制

身體的生長(zhǎng)。()

④蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。()

⑤蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要，（）

7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家

蠶生殖方式都是發(fā)育都是發(fā)育完全變態(tài)蝗蟲人教版八年級(jí)生物教案

2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）說出癌細(xì)胞的主要特征；（2）說出引起

細(xì)胞癌變的外因（致癌因子）

2、過程與方法：運(yùn)用資料分析的方法，討論健康的生活方式與

癌癥預(yù)防的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活

方式和積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）癌細(xì)胞的主要特征；（2）致癌因子

教學(xué)難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自

己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，

那就是疾?。∪魏渭膊《加锌赡軍Z走人的生命，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有四類疾

病居于首位，我們稱之為“四大殺手”一心血管病、癌癥、艾滋病

和糖尿病。

下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人；

影壇巨星、“百變天后”：—《紅樓夢(mèng)》我們所熟悉的林妹妹的扮

演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍(lán)體字所標(biāo)，這些讓我們懷念

的人都是被四大殺手之-------癌癥奪走了生命。

我們?cè)賮砜磧蓮垐D表，“全球每年新增癌癥病例”“我國(guó)癌癥

死亡人數(shù)”，（大家注意一下：兩張圖表的單位是萬?。?/p>

之前我們已經(jīng)完成了對(duì)細(xì)胞完整生命歷程的學(xué)習(xí)，大家知道：

細(xì)胞是有一定壽命、形態(tài)和功能的。正常機(jī)體內(nèi)的細(xì)胞有正在進(jìn)行

著分裂和分化的，比如骨髓中的造血干細(xì)胞；有一些不分裂，但執(zhí)

行著重要功能，比如人體的心肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞；還有一些正在衰

老的凋亡的細(xì)胞，比如皮膚表層的表皮細(xì)胞。但是，有的細(xì)胞受到

外界環(huán)境的某些刺激后，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，這樣的細(xì)

胞就不再受機(jī)體的控制，連續(xù)的進(jìn)行惡性增殖，我們就說這樣的細(xì)

胞是癌細(xì)胞。細(xì)胞癌變的外界因素就是我們所說的致癌因子。由于

癌細(xì)胞大量的增殖，使機(jī)體患病，這樣的疾病就是我們大家聽到都

會(huì)懼怕的癌癥！這樣，大家對(duì)于癌癥應(yīng)該或多或少都有一些了解吧?

講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機(jī)體

中成熟的或在發(fā)育中的正常細(xì)胞，在有關(guān)因素的長(zhǎng)期作用下，呈過

度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就

是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎？大家討論一下。

想必已經(jīng)有結(jié)果了吧？腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。

良性腫瘤生長(zhǎng)緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫

瘤生長(zhǎng)迅速，可轉(zhuǎn)移，還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使

機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。

而，“癌”是由多個(gè)癌細(xì)胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是

癌細(xì)胞。也許同學(xué)們都會(huì)有一些疑問：什么是癌細(xì)胞？癌細(xì)胞的特

點(diǎn)是什么？如何預(yù)防癌癥？帶著這些問題，我們來一起學(xué)習(xí)一下今

天的.課程：細(xì)胞的癌變。(板書)

【講授】癌細(xì)胞特征

(1)研究材料

要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的

機(jī)理，了解癌細(xì)胞的特點(diǎn)，科學(xué)家經(jīng)過探索，找到了海拉細(xì)胞。海

拉細(xì)胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，

但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來。說到癌細(xì)

胞了，根據(jù)大家的預(yù)習(xí)，之前介紹癌癥形成時(shí)我也提到了癌細(xì)胞的

相關(guān)知識(shí)，大家已了解癌細(xì)胞的概念了吧？我們一起再看一下：機(jī)

體有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變

成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。

(2)特點(diǎn)

知道了什么是癌細(xì)胞，為什么它就能奪走人的生命呢？這就與

它的特點(diǎn)有關(guān)。

對(duì)比一下這兩幅圖片：正常細(xì)胞和癌細(xì)胞增殖的模式圖，大家

能得出什么結(jié)論呢？(學(xué)生思考、討論)誰能告訴我？........對(duì)!

在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖，這就是癌細(xì)胞的第一個(gè)特

征。（板書）

我們繼續(xù)觀察兩張細(xì)胞圖片--------正常成纖維細(xì)胞和癌變的

成纖維細(xì)胞，大家覺得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相對(duì)比，癌細(xì)胞什么發(fā)生

了變化呢？（學(xué)生討論）這是模式圖，再來看一張真實(shí)的癌變后的

成纖維細(xì)胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細(xì)胞，由此，你能

得出什么結(jié)論呢？.......癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這

是癌細(xì)胞的第二個(gè)主要特征。（板書）

大家觀察一下這幅癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌

細(xì)胞通過淋巴管或血管從一個(gè)組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一

個(gè)問題，正常組織細(xì)胞能轉(zhuǎn)移嗎？（不能）是的，正常組織細(xì)胞是

不能隨意轉(zhuǎn)移的，細(xì)胞和細(xì)胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。

大家想一下什么物質(zhì)使細(xì)胞相對(duì)固定呢？（學(xué)生可能回答糖蛋白，

或者教師引導(dǎo)），這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前

較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞之間

的粘著力降低，細(xì)胞才會(huì)容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細(xì)胞的第三個(gè)主

要特征。

【講授】癌變?cè)?/p>

了解了癌細(xì)胞的概念和特點(diǎn)后，大家肯定想知道機(jī)體正常的細(xì)

胞為什么會(huì)發(fā)生癌變。大家想一下，中國(guó)人講究“內(nèi)外兼修”，細(xì)

胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先

講外因--------致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)

容了，誰能告訴我致癌因子的分類？很好！包括物理、化學(xué)、

病毒致癌因子。

A、我們先了解物理致癌因子：輻射（紫外線、_射線、電離輻

射等）（介紹三幅圖畫和下張PPT）

B、第二類致癌因子：化學(xué)致癌因子。化學(xué)上把物質(zhì)分為無機(jī)物

和有機(jī)物，同樣致癌因子也包括無機(jī)物一如石棉、碑化物、格化物、

鎘化物等和有機(jī)物一如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)

苯胺、煤焦油、苯并茂等。（隨機(jī)介紹其中幾種，如：亞硝酸一酸

菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì)）讓學(xué)生自己閱讀命令按鈕的PPT

的內(nèi)容，稍作講解C

C、最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病

毒等病毒感染人的細(xì)胞，將其基因整合進(jìn)入人的基因組，誘發(fā)細(xì)胞

癌變。

外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以

下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞一

切生命活動(dòng)直接或間接受遺傳物質(zhì)DNA的調(diào)控，同樣在細(xì)胞內(nèi)有專

門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA的片斷（基因），包括

原癌基因和抑癌基因。

原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生

命活動(dòng)所必須的，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。

在進(jìn)化上高等保守c當(dāng)原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)

物增多或活性增強(qiáng)時(shí)，使細(xì)胞過度增殖，從而形成腫瘤。

抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細(xì)胞中存在基因，在被激活情

況下它們具有抑制細(xì)胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后

可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對(duì)細(xì)胞的發(fā)育、

生長(zhǎng)和分化的調(diào)節(jié)是重要作用。

為了更清楚地了解細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個(gè)流程圖。

（介紹圖）

【講授】預(yù)防與治療

癌癥，聽起來相當(dāng)可怕的一個(gè)名詞，而且現(xiàn)在也沒有有效的措

施和藥物治愈它。但是，我們可以“未雨調(diào)繆”，做好預(yù)防工作，

那么我們采取什么措施來預(yù)防癌癥呢？大家討論一下。我們都知道

太陽光中含有相當(dāng)數(shù)量的紫外線等其它射線，而且現(xiàn)在臭氧空洞越

來越大，范圍越來越廣，長(zhǎng)期在陽光下曝曬，易患皮膚癌，那么，

我們還能曬太陽嗎？應(yīng)該怎么做呢？（找學(xué)生回答）總結(jié)為：早八

點(diǎn)之前和晚五點(diǎn)之后可以適當(dāng)曬曬太陽，陽光強(qiáng)烈時(shí)需要出門時(shí)涂

抹防曬霜，打太陽傘。但不要因?yàn)榕碌闷つw癌而不曬太陽，要知道

適當(dāng)?shù)淖贤饩€有助于鈣的吸收哦！日常生活中還有哪些方面需要注

意？（學(xué)生回答一些，教師總結(jié)）如：房子裝修好后不要立即住進(jìn)

去；電腦、電視、手機(jī)等有輻射，盡量遠(yuǎn)離；另外，吸煙，之前大

家看過一個(gè)吸煙者的肺和正常人的肺，差別特別大！所以如果你的

親人吸煙，盡量勸阻。另外，二手煙的危害也很大的，公共場(chǎng)所之

所以不允許吸煙不只是為了衛(wèi)生，也是為了我們大家的健康！

請(qǐng)大家閱讀教材P、127,資料分析：“健康的生活方式與防

癌”。（半分鐘后）有道是“病從口入”，癌癥也是一種病，它也

是從“口入”的嗎？我們一起看一下這三幅圖，食物是不是很誘人

呀？薯?xiàng)l、酸辣粉、炸雞腿，哇！真的很好吃的！口水流出來了吧？

好吃歸好吃，但不能多吃，它們都含有有毒物質(zhì)-------丙烯酰胺、

亞硝胺、苯并花，它們可是屬于我們剛學(xué)的化學(xué)致癌因子喲！大家

再來看一下這個(gè)表格。（一分鐘）這些我們常吃的食物中含有較多

致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并茂等，及防腐劑、食品添

加劑等，且營(yíng)養(yǎng)成分低。所以呢……（師生一起總結(jié)）。為了健康,

我們應(yīng)該多吃這些食物：大豆，動(dòng)物肝臟等。

除了在飲食方面多注意些，我們還應(yīng)該做什么呢？（學(xué)生討論,

教師總結(jié)）

答案是：增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從

多方面積極采取防護(hù)措施。

課后小結(jié)

學(xué)了部分關(guān)于癌癥的知識(shí)，我們做一下總結(jié)，回顧一下知識(shí)點(diǎn)。

（師生一起隨著PPT做總結(jié)）。我給大家選了四個(gè)研究性課題作為

課后作業(yè)，大家選一個(gè)做，不過，如果你想多做一個(gè)或全做完，我

也不反對(duì)！

大綱對(duì)這節(jié)課的要求我們已經(jīng)講完了，為了拓寬大家的知識(shí)面,

我們了解一下癌癥的診斷和治療。常用的診斷方法有病理切片的顯

微觀察，CT,核磁共振以及癌基因的檢測(cè)等?，F(xiàn)在大家都擅長(zhǎng)利用

網(wǎng)絡(luò)查資料，這些方法的具體機(jī)理，感興趣的同學(xué)自己了解吧，我

就不

過多詳細(xì)介紹了。而大家知道的常規(guī)的治療方法有？我們一起

看一下它們的介紹加區(qū)別：手術(shù)切除，這就需要盡可能在早期發(fā)現(xiàn)

癌組織，才能完全清除；放射線療法是使用高能—射線或Y射線集

中照射患病部位，殺死癌細(xì)胞。放射線療法不適于病灶范圍已經(jīng)擴(kuò)

大的患者；化學(xué)療法主要利用抗癌劑殺死癌細(xì)胞。多種抗癌劑混合

使用往往可以獲得較好的療效，并且副作用小。除了常規(guī)方法，我

們現(xiàn)在還有中醫(yī)藥治療、干細(xì)胞治療、內(nèi)分泌治療、免疫治療、生

物治療等治療癌癥的方法，同樣，感興趣的同學(xué)自己查閱資料，課

后大家也可以交流一下。

課后習(xí)題

1、某人長(zhǎng)期吸煙成癮，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了

哪種因子的作用()

A、物理致癌因子B、化學(xué)致癌因子

C、病毒致癌因子D、物理和化學(xué)致癌因子

2、人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數(shù)

人不患癌癥，只有少數(shù)人患癌癥，其原因是()

A、原癌基因不能被激活B、在正常情況下，原癌基因處在受抑

制狀態(tài)

C、癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化造成的D、大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)

胞的免疫功能

3、人體中的某一體細(xì)胞，如果連續(xù)分裂了60次以上還在繼續(xù)

分裂，則此細(xì)胞很可能發(fā)生了()

A、分化能力很強(qiáng)B、全能性增強(qiáng)C、衰老D、癌變

4、下列關(guān)于原癌基因的說法，不正確的是()

A、細(xì)胞中不正常的基因B、和抑癌基因共同調(diào)控細(xì)胞周期

C、原癌基因被激活導(dǎo)致細(xì)胞癌變D、可被內(nèi)外因子激活的正常

基因

5、導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散的原因是()

A、癌細(xì)胞沒有接觸抑制現(xiàn)象B、細(xì)胞之間的黏著性下降

C、通過血液或淋巴轉(zhuǎn)移D、細(xì)胞能無限增殖

6、致癌因子的作用主要是()

A、造成細(xì)胞中遺傳物質(zhì)數(shù)量減少B、使細(xì)胞中有關(guān)蛋白質(zhì)變性

C、影響細(xì)胞中某些酶的活性D、導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)有關(guān)基因的突變

7、(判斷)癌細(xì)胞是能連續(xù)分裂的細(xì)胞()

8、(判斷)人體所有的細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因()

板書

細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的特征

(1)在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖

(2)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

(3)癌細(xì)胞的表面發(fā)生變化

三、癌變的原因

外因：物理、化學(xué)、病毒致癌因子

內(nèi)因：原癌基因或抑癌基因突變

四、癌癥的預(yù)防

五、癌癥的診斷和治療人教版八年級(jí)生物教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

3、運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探

究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，

進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

4、嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象的分析。

2、抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1、問題的提出

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小

組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子

才能萌發(fā)？

方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組

合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能

萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定

問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出

問題。

2、作出假設(shè)

方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合

生活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水

分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如

何檢驗(yàn)假設(shè)。

方案二：觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過合作學(xué)習(xí),

大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子

萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素

（如肥料等。）演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，進(jìn)行大膽假設(shè)。

3、制定計(jì)劃

方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究計(jì)劃，

在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組

長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。然后小組之間

進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小

組合作制定探究計(jì)劃。明確操作步驟和注意事項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)分工，

確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。推測(cè)實(shí)

驗(yàn)結(jié)果。

方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素（水、空氣、

溫度、土壤等）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大

組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，推出方案,

并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

4、實(shí)驗(yàn)探究

以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子

萌發(fā)的‘情況。提出注意事項(xiàng)，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)

價(jià)。

5、得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)臉的現(xiàn)象和結(jié)果。

方案二：觀察錄像，相互交流說出實(shí)臉探究的結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述。

6、表達(dá)和交流：

方案一：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、討論、反思，

撰寫探究的報(bào)告。

方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出：方

案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等

7、本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹立嚴(yán)

謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要

性。

二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件:

1、探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率

方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上

實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄。

方案二：看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

操作及觀察記錄。

方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述

實(shí)驗(yàn)的過程，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）

的要求。

2、探究的結(jié)果：

交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。

強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。

3、種子萌發(fā)自身

條件的分析：完整的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系

生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚

乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大

膽猜測(cè)、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。

方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件

適宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析原因。

提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察、分析對(duì)比不同情況下種子

萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。

三、種子的萌發(fā)過程：

胚根f根

胚軸一一連接根和莖的那段

胚芽一莖和葉

方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)

的過程，互相補(bǔ)充C

方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過程的

CAI課件，并描述歸納。人教版八年級(jí)生物教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原

因；嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。

2、能力目標(biāo)：描述酒精發(fā)酵過程，明確發(fā)酵原理；通過實(shí)驗(yàn)提

高學(xué)生的動(dòng)手能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚興趣；通過對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工

藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因。

2、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。

3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

4、發(fā)酵過程的控制

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料

2、學(xué)生做預(yù)習(xí)

3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

四、教學(xué)過程

1、教師描述：我們?cè)谄綍r(shí)吃早飯時(shí)會(huì)吃腐乳，學(xué)校樓下還經(jīng)常

會(huì)有人叫賣桂花酒釀（板書）（酒、醋、醬油、饅頭等）

教師：剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個(gè)共同點(diǎn)，大家

知道是什么嗎？

問：我們經(jīng)常會(huì)聽別人說到發(fā)酵，究竟什么是發(fā)酵呢？

（發(fā)酵：某些微生物厭氧呼吸的一種方式）

教師描述：果酒暴露在空氣中為什么會(huì)變酸，水果放久了為什

么會(huì)有酒味，發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么？

答：發(fā)醉指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進(jìn)行的一種特殊

的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會(huì)產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

教師描述：比如在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧氣的情況下，

乳酸菌會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生

酒精，所以水果放久了會(huì)有酒味。

以上這兩種情況是我們所不希望發(fā)生的，大家可以想一下乳酸

菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢？

1、學(xué)生根據(jù)教師提出的’問題進(jìn)行相互之間的交流。

2、教師提問果酒的制作過程以及原理。

3、學(xué)生自己看課本后回答問題。

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5、教師演示果酒的制作過程，在時(shí)間和條件允許的情況下，也

可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

6、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不

同，引起學(xué)生的興趣。

7、學(xué)生根據(jù)課本回答問題。

8、教師補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)。

9、教師向?qū)W生發(fā)酵的基本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些

菌種和其它物品。

10、布置課外作業(yè)。

學(xué)生調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一種職業(yè)，如面包師、

制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人員等，了解該職業(yè)主

要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)。人教版八年級(jí)生物教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀

察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。

2.過程與方法：

通過探究活動(dòng)，了解影響桿插成活率的因素；通過觀察和比較

分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)

上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)

實(shí)踐不斷豐富和完善。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。

難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和桿插成活率的關(guān)鍵。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、桿插過程的示

意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料

學(xué)生：通過無性繁殖方式繁殖的實(shí)例

參考課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景-一溫故知新一一觀察思考-一分析討論--

解決疑難一一得出結(jié)論

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、有性生殖

例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性

生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生

殖方式就屬于有性生殖。

2、無性生殖

椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)

胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無性生殖。

3、無性生殖的應(yīng)用

在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的‘無性生殖來栽培農(nóng)作物和

園林植物。

常見的方式有：桿插和嫁接等。

嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種

的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用桿插的方法；

4、植物無性生殖的條件

環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

看書、填表

溫故知新

表述交流

得出結(jié)論

看書、討論

歸納總結(jié)

得出結(jié)論

思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物

生殖多樣性的意義C

表述交流

補(bǔ)充完善

描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯?/p>

接的過程。

嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

學(xué)生分組討論知設(shè)計(jì)探究影響桿插成活率的關(guān)鍵因素？

包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以

及實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。

組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，司時(shí)總結(jié)影響桿插成活率

的關(guān)鍵因素有哪些C

討論影響植物無性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：在生活

中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

說出：大蒜發(fā)芽，土豆長(zhǎng)芽，桿插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠

豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過程發(fā)生在植物的

那個(gè)部位，它們有無本質(zhì)區(qū)別？

針對(duì)桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本

知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生

殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果C

組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖

的概念。

組織學(xué)生看書一一觀察思考

幫助指導(dǎo)

展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一

般方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？

組織學(xué)生如何開展植物的桿插繁殖，選擇什么樣的桿插材料能

夠提高桿插的成活率，桿插材料提前應(yīng)做哪些處理？

質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？人教版八年

級(jí)生物教案6

一、說教材

(-).教材分析

“水中生活的動(dòng)物”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中

的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材

主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時(shí)

間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目

的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通

過兩個(gè)“觀察與思考"、一個(gè)"探究”實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生

活的主要特征。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴舉例說出幾種水中動(dòng)物的名稱.

(2)闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).

2、能力目標(biāo)

嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在小組實(shí)驗(yàn)過程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力

和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

和團(tuán)隊(duì)合作的精神C

㈢.教學(xué)重點(diǎn)

1.以魚為例，說明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。

2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

3.總結(jié)概述魚類的主要特征。

（四）.教學(xué)難點(diǎn)

1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。

2.運(yùn)用以學(xué)知識(shí)，通過對(duì)“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與

探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。

二、說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的

教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上

創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本

課的'教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀

能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的教法我選用

了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，

對(duì)比法。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一Q倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合

作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)

意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總

結(jié)歸納法。

四、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

［情境導(dǎo)入］

播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥

蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的小

問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可乂如何劃分？

引出“水中生活的動(dòng)物”“陸地生活的動(dòng)物”“空中飛行的動(dòng)

物”，以“水中生活的動(dòng)物”為例來分析水生生物的特征。

播放水中生活的動(dòng)物--魚的視頻資料來整體感知魚的特點(diǎn)。

(1)、如果陸生動(dòng)物(包括人類)到水中生活會(huì)遇到哪些問題？

(2)、魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問題的？

(3)、都說魚兒離不開水，那么離開水會(huì)怎樣？水到底給了魚什

么呢？

(4)、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華餛有哪些特點(diǎn)？

隱含知識(shí)：

1,海洋魚類：表明魚的種類很多(多樣性)

2.淡水魚類：暗示我國(guó)的特有物種(獨(dú)特性)

3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

［講授新課］

一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對(duì)魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？

2.再觀察局部：魚在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們

對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各

種鰭是如何配合的？

2.一個(gè)理念：結(jié)構(gòu)決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

2.魚鰭：與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚在水中游泳。

3.側(cè)線：感知水流，測(cè)定方向

【探究】魚鰭的作用

提出問題一作出假設(shè)一制定計(jì)劃一實(shí)施計(jì)劃一得出結(jié)論一討論

交流

L提出問題

魚的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）

2.作出假設(shè)

假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向

3.制定計(jì)劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

*直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很

難得出結(jié)論。

大模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)

象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具有局限性。

局限性：

1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。

2.游動(dòng)時(shí)，現(xiàn)象不明顯。

當(dāng)用手按住魚前部時(shí)，魚的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚頭

就翹起來，感覺沒有方向感。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)

手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

⑵實(shí)驗(yàn)用具選擇：

*水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

*魚體大小選擇；7一10cm（最好由學(xué)校提供）

*剪刀、紗布

⑶分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚

1—2組，探究胸鰭的作用

3—4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實(shí)施計(jì)劃

小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比較，得出

結(jié)論。

5.得出結(jié)論：

魚鰭在游泳中的作用：

魚游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生

前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背

鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。

6.討論和交流：

⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

⑵與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

［課后作業(yè)］:讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。

第二課時(shí)

［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］

播放投影，檢查所學(xué)知識(shí)。

1.小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一

致？這有什么作用？

2.魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一

條側(cè)線，它有什么作用？

3.魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4.魚體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰥，想想看，縹的作用是什么？

［推進(jìn)新課］

繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

學(xué)生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分

組觀察。

觀察魚的呼吸時(shí)，先觀察鰥的顏色和鰥絲的形狀，魚鰥之所以

呈紅色是因?yàn)轷幧喜紳M毛細(xì)血管，所以人們買魚時(shí)可以從鰥的鮮艷

程度判斷魚是否新鮮。鯉絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，

離開水鰥絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利

用空氣中的氧氣，而是通過鰥獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是

離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚

池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實(shí)踐活動(dòng)）因此，若水域

污染對(duì)魚及其它水生動(dòng)物十分不利（滲透環(huán)保意識(shí)）。

得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰥來進(jìn)行，鰥的結(jié)構(gòu)包括鰥弓和鯉絲，

這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進(jìn)行交換氧氣。

本章還開設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一一“模擬實(shí)驗(yàn)”，詳見書第四頁,

這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著

做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程和基本

形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式,

因而具有非常重要的價(jià)值。

最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。人教版八

年級(jí)生物教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述真菌的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和

生殖方式的特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能刀。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組

提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的,水果；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑

菇結(jié)構(gòu)的CAI課件c指導(dǎo)學(xué)生制作袍子印、制作模型模擬泡子的傳

播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);

查閱有關(guān)真菌的知識(shí)；制作抱子印。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，

從生物圈的角度來認(rèn)識(shí)真菌作用。播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各

樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，

結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料，相互交流自己對(duì)

真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論，及

時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看

它們的形態(tài)和顏色C觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1、青霉和曲霉在

形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？2、在什么地方什么時(shí)

候容易采到蘑菇？這說明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的

營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)？提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水

果。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察

這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解分

們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識(shí)說出單細(xì)胞真菌的結(jié)

構(gòu)。出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。

真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進(jìn)一步

了解蘑菇抱子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。在

課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的抱子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生

思考：真菌是通過什么來繁殖后代的？真菌的袍子在什么樣的環(huán)境

下才能發(fā)育成新個(gè)體？了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢？

通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)泡子的傳播過程。完成課堂練習(xí)，鞏固本章

所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)

驗(yàn)”匏子的傳播過程、與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。人教版八年級(jí)生

物教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原

因；嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。

2、能力目標(biāo)：描述酒精發(fā)酵過程，明確發(fā)酵原理；通過實(shí)驗(yàn)提

高學(xué)生的動(dòng)手能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚興趣；通過對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工

藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因。

2、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。

3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

4、發(fā)酵過程的控制

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料

2、學(xué)生做預(yù)習(xí)

3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

四、教學(xué)過程

1、教師描述：我們?cè)谄綍r(shí)吃早保時(shí)會(huì)吃腐乳，學(xué)校樓下還經(jīng)常

會(huì)有人叫賣桂花酒釀（板書）（酒、醋、醬油、饅頭等）

教師：剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個(gè)共同點(diǎn)，大家

知道是什么嗎？

問：我們經(jīng)常會(huì)聽別人說到發(fā)酵，究竟什么是發(fā)酵呢？

（發(fā)酵：某些微生物厭氧呼吸的一種方式）

教師描述：果酒暴露在空氣中為什么會(huì)變酸，水果放久了為什

么會(huì)有酒味，發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么？

答：發(fā)醒指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進(jìn)行的‘一種特殊

的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會(huì)產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

教師描述：比如在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧氣的情況下，

乳酸菌會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生

酒精，所以水果放久了會(huì)有酒味。以上這兩種情況是我們所不希望

發(fā)生的，大家可以忍一下乳酸菌和醉母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可

以如何加以利用呢？

2、學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行相互之間的交流。

3、教師提問果酒的制作過程以及原理。

4、學(xué)生自己看課本后回答問題。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6、教師演示果酒的制作過程，在時(shí)間和條件允許的情況下，也

可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

7、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不

同，引起學(xué)生的興趣。

8、學(xué)生根據(jù)課本回答問題。

9、教師補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)。

10、教師向?qū)W生發(fā)醛的基本原理以及發(fā)醛過程中所涉及到的一

些菌種和其它物品C

11、布置課外作業(yè)。學(xué)生調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一

種職業(yè)，如面包師、制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人

員等，了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)。人教版八年級(jí)生物

教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信

息交流的方式

教學(xué)過程

播放錄像片段C

動(dòng)物所進(jìn)行的.這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都

是動(dòng)物的行為(animalbehavior)o

提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

運(yùn)動(dòng)方式：如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳

動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。

動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一

定的身體結(jié)構(gòu)。

引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為

例來探究。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：

向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在

組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。

（請(qǐng)你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)

構(gòu)完成的？如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎？為什么發(fā)

生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)?）

參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告

訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。

（觀察與思考）P28—29

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

思考：

1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的兩端是附

著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義?

討論：

1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)？

2、除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？

3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一

個(gè)原因嗎?

4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易

受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：

骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)

動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。

觀察：屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生

家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)并不是僅

靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量

的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),

使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食

和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。人教版八年級(jí)生物教

案10

講課人：

課題：們

課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

有關(guān)生物學(xué)方面的信息，教師應(yīng)按照課標(biāo)內(nèi)在的要求，通過教

學(xué)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及初步了解培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和

社會(huì)的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路:

一、本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，其重點(diǎn)是通過教學(xué)達(dá)到激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

由于假期進(jìn)行過輔導(dǎo)，他們對(duì)校園環(huán)境也較熟悉了，為此應(yīng)充

分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的具體情況，開發(fā)學(xué)校的“問題資源”

展開教學(xué)?；诒竟?jié)課的問題較多，所以應(yīng)首先把學(xué)生暫時(shí)分成幾

個(gè)組，暫定小組長(zhǎng)，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個(gè)體差異作合理的調(diào)整，

并說明小組長(zhǎng)輪流當(dāng)，然后讓每個(gè)小組選三個(gè)問題進(jìn)行討論，討論

結(jié)果由組長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)要非常重視如何組織教學(xué)，應(yīng)制定相應(yīng)的課

堂規(guī)則和設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)方案。如使用檔案夾，記錄學(xué)生在課堂上

的表現(xiàn)。要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時(shí)聲音不宜

過大，別人發(fā)言時(shí)其他人認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)指出這也

是獲取知識(shí)的途徑之一。課堂規(guī)則和每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)

是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運(yùn)用好。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)

的重要性及進(jìn)行課改的必要性，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生在教學(xué)中的積

極配合。

二：教學(xué)流程

L引入：放一首歌曲《校園的早晨》，使學(xué)生進(jìn)入情境，感受

到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)

師生間的民主平等的關(guān)系。

2.讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)方式的變化。

3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命，為

能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要性打下伏筆。

4.分組，選定小組長(zhǎng)。（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)

條例。）每節(jié)課應(yīng)對(duì)學(xué)生的’表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，這對(duì)組織教學(xué)很重要。

5.（問題資源）從學(xué)生生活實(shí)際及學(xué)校具體情況出發(fā)，讓學(xué)生

思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

（1）學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析

原因。

（2）學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

（3）提示學(xué)校的花草樹木發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長(zhǎng)勢(shì)不好，

原因是什么？（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識(shí)后解答,

并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，改變此現(xiàn)象。）

（4）學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴(yán)重，怎樣解決？什么途徑最好？

（5）伙房周圍樹干與其它區(qū)域樹干比較，有什么不同？為什么？

（6）校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

（7）為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

（8）今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

（9）關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長(zhǎng)得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長(zhǎng)得

瘦弱，你知道原因嗎？你能簡(jiǎn)單回答你是怎樣由小長(zhǎng)到大的嗎？你

希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長(zhǎng)得更健壯嗎？更聰明嗎？

6.師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段

話，提高文學(xué)修養(yǎng)c討論：生活離得開生物嗎？

7.教師啟發(fā)，通過平?？磮?bào)、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上

查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)

于生物學(xué)的其它方面的知識(shí)嗎？（最后教師補(bǔ)充）

8.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識(shí)有用嗎？作為一個(gè)二十

一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識(shí)呢？是否應(yīng)該具備

獲取知識(shí)的方法和能力呢？

9.對(duì)本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。

因?yàn)楸竟?jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項(xiàng)目,

然后進(jìn)行表達(dá)交流，所以無論對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通

過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高

昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。

為此本節(jié)課的評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，比例為著

80%,能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達(dá)能力方面）占15%,知識(shí)目標(biāo)占

5%o

10.效果反饋：本節(jié)課達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問題的

學(xué)生占三分之二以上。為了更了解學(xué)生，下課布置作業(yè)：寫一篇自

己對(duì)生物學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》本節(jié)課體

現(xiàn)了學(xué)生自主、主動(dòng)參與、探究知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

課題：第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表

達(dá)能力。④增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，

珍愛生命。難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：

①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

②增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。課前

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

①教師制作多媒體課件，或準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。

②教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。

學(xué)生：

①學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

②學(xué)生準(zhǔn)備生物標(biāo)本。人教版八年級(jí)生物教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方

法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽

的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的.實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參

考書4面）。

【教學(xué)過程】

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得

種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)

料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時(shí)候

教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種

子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪

些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體

的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌?/p>

種子需要的條件是有些區(qū)別的。）

4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè):

制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一

個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光

組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）

4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？

（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？

（3）你們的研究中，改變了什么條件？

（4）哪些條件是沒有改變的？

（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？

（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？

5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回

指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比

如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2—3顆綠

豆，為什么要墊紙巾等。

2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。

四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。

2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)

劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的司學(xué)加星評(píng)價(jià)。

3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，

嘗試撰寫研究報(bào)告c人教版八年級(jí)生物教案12

教材分析

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知

識(shí)的事理性說明文°文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介

紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、

形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見

解和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要

讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)

現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞

義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競(jìng)天擇、無動(dòng)于衷”

等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標(biāo)：

理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的

能力。

提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運(yùn)用的說明方法

（二）德育目標(biāo)：

增強(qiáng)防范意識(shí)知社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

L了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

2.通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方

法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。教學(xué)難

點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

（三）教學(xué)方法：1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的

點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主

題，共同解決。

教學(xué)手段；多媒體

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。

3.通過查資料理解生字詞。

4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。

5.課前準(zhǔn)備搜集生物入侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的

名稱、原產(chǎn)地、入侵地及危害。

二：導(dǎo)入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞

內(nèi)容。

生答：外來生物入侵者給我國(guó)生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。

師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國(guó)還危及其他國(guó)家甚至

全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題

三：通過解題來學(xué)習(xí)課文

師：什么是入侵？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)

環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜?，看看第一段還告訴我們什

么內(nèi)容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造

成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝天牛紅螞蟻?zhàn)貥渖唑狎嫔截垼ń處熡枚嗝襟w展示）

師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪

些是詳寫？

生：斑貝棕樹蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請(qǐng)你們采用故

事的.形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請(qǐng)同學(xué)們把棕樹

蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參

加比賽，選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)

重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蛛水葫蘆白蟻等等

師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請(qǐng)

看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首

先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板

書（途徑原因）

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬別造

成養(yǎng)寵物為患?。〖热挥形：δ俏覀?cè)鯓觼砜刂扑鼈兡?？課文中是

怎么說的。

生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。

師；你們認(rèn)同那種說法呢？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論

師；同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物

入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也

采取了措施，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧＜颐Σ扇×耸裁创胧┎⒆x出來。

生：在最后一段

師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？

生：嚴(yán)把國(guó)際貿(mào)易關(guān)買來的寵物不能隨意放生......

師：看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望

我們共勉。（多媒體出示）

1.要謹(jǐn)慎引種C

2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。

3,家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”。

4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。

師：本文采用哪些說明方法？

生：舉例子打比方列數(shù)字下定義（板書）

師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說

明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害，甚至有

許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們

的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希

望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）

拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。

六.結(jié)束語

一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人

觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們

擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護(hù)生態(tài)

環(huán)境！人教版八年級(jí)生物教案13

第五單元生物圈中的其他生物

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物

第一節(jié)水中生活的動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.說出動(dòng)物的生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。

2