《校園生物大搜索》課件-科學(xué)六年級下冊教科版

（教科版）六年級下第二單元

1.校園生物大搜索第二單元

生物的多樣性

生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻。

讓我們再次進入生命世界，研究生物的多樣性，愛護我們賴以生存的地球家園。生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

作為地球生命存在的基礎(chǔ)，生物的多樣性

究竟有哪些表現(xiàn)？與我們有哪些聯(lián)系？有何意義？新課導(dǎo)入生物多樣性--物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性物種，簡稱種，是具有一定形態(tài)和生理特征以及一定自然分布區(qū)域的生物類群，是在自然界中能夠交配并繁殖產(chǎn)生后代的一個生物種群，是生物分類的基本單位。

物種多樣性也就是生物種類的多樣性。地球上生物的種類極其豐富，很難統(tǒng)計出具體的數(shù)據(jù)。生物的各種特征都是由基因控制的，生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因，每個基因都攜帶著特定的遺傳信息，表征著生物體不同的性狀特征。不同種類生物的基因種類及基因排序有所不同，同種生物不同個體之間基因也不盡相同。

基因的多樣性導(dǎo)致生物種類的多種多樣以及同種生物不同個體之間的差異。

生物與生物之間，以及生物與環(huán)境之間是相互聯(lián)系、相互作用的，它們構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，表現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或某種生物的滅絕會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的劇變也會加速生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整個地球上的生命包括我們?nèi)祟惖纳妗Ｐ抡n導(dǎo)入

你知道地球上有多少種生物嗎？新課導(dǎo)入目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。新課導(dǎo)入

你知道校園中有多少種生物嗎？

讓我們先來認識常見的動植物吧！新課導(dǎo)入

動物和植物的種類繁多，要了解校園生物的種類，我們應(yīng)該怎么做？你們知道的校園生物有哪些？寫出我們知道的校園生物匯總起來。1回顧我們知道的校園生物。探索一：回顧我們知道的校園生物——動物。麻雀燕子蜻蜓蒼蠅蝗蟲喜鵲新課講解探索一：回顧我們知道的校園生物——動物。蚯蚓蜈蚣蚜蟲瓢蟲蝸牛螞蟻新課講解探索一：回顧我們知道的校園生物——植物?；睒錀顦溷y杏樹柳樹桃樹棗樹新課講解革命草探索一：回顧我們知道的校園生物——植物。牛筋草地錦草車前草爬山虎馬齒莧革命草新課講解探索一：回顧我們知道的校園生物——植物。

韭蘭

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狗尾巴草新課講解2調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。

怎樣才能全面、客觀地調(diào)查生物，了解校園中的多樣性？當調(diào)查區(qū)域內(nèi)植物數(shù)量較多，可以調(diào)查單位面積內(nèi)的植物數(shù)量，由此推算整個區(qū)域中每種植物的數(shù)量。明確調(diào)查任務(wù)。制訂調(diào)查方案。走進校園，開展校園生物大搜索活動。調(diào)查前準備：新課講解（1）明確調(diào)查任務(wù)。不知道名稱的動植物用繪圖或拍照的方式記錄下來。找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分為幾個小區(qū)域。分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。設(shè)計調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。溫馨提示：將調(diào)查的校園生物分為植物、動物兩類，并記錄植物的形態(tài)、生長的地點，動物的外形、生活習(xí)慣、生活地點等。校園平面圖可以把調(diào)查到的動植物畫在分布圖上或用文字標出。校園生物統(tǒng)計表日期：組別區(qū)域名稱環(huán)境特點區(qū)域內(nèi)生物名稱（照片或圖畫）生物數(shù)量備注調(diào)查記錄表調(diào)查活動方案示例（2）制訂調(diào)查方案（3）走進校園，開展校園生物大搜索活動。不破壞生態(tài)環(huán)境，注意自身安全，不亂摸動物，更不可以嘗試植物。用放大鏡觀察，要做到安全、細心、認真記錄，盡量不要漏掉校園中的任何動植物！小組合作，分工明確，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，不亂跑動。觀察植物及植物上生活的其他生物。調(diào)查動物時要地面上、植物上、水域中、土壤中相結(jié)合，還要從腳印、糞便、毛發(fā)等總計推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物。不認識的動植物可以先拍照或畫畫記錄下來。

植物名稱生長地點柳樹苔蘚狗尾草蒲公英……校園四周陰暗潮濕的角落草坪、花壇操場各處……校園植物記錄表校園動物記錄表動物名稱經(jīng)?；顒拥牡攸c蚯蚓螞蟻蝗蟲蒼蠅……磚頭、石塊的下邊操場各處草坪、花壇校園各處……

無法識別的生物。調(diào)查中如果遇到不認識的生物，我們也要用文字、繪圖、拍照等方式記錄下來，可參考下面的樣例進行登記并拍照，然后通過收集資料進行查證。生物編號發(fā)現(xiàn)位置照片資料或畫像動物001無法識別的生物登記表軟體動物，長5厘米左右，綠色，爬行速度很慢，有觸角，