五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇1）

本文將詳細闡述西師版五年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。作為小

學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，教師需要針對學(xué)生的實際情況，科學(xué)合

理地制定教學(xué)計劃，以達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

一、教學(xué)大綱

首先，我們需要了解教學(xué)大綱。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)大綱包

含六個單元：《容斥原理》、《乘法原理與加法原理》、《除法原理》、

《時間和時間單位》、《尺子與角尺》、《圖形的對稱性》。在制定具

體教學(xué)計劃時，我們需要充分了解每個單元的教學(xué)內(nèi)容和重點難

點。

二、教學(xué)方法

除了針對教學(xué)內(nèi)容的了解，教學(xué)方法也是不可忽視的環(huán)節(jié)。

在五年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分運用啟發(fā)式教學(xué)法、

探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提升學(xué)習(xí)主動性，同時也能更好地吸收和掌握數(shù)學(xué)知識。

三、教學(xué)計劃

基于以上兩點，我們可以制定如下教學(xué)計劃，以保證教學(xué)效

果。

1.第一單元：《容斥原理》

第一節(jié)：理解容斥原理并掌握其運用方法

第二節(jié)：通過拓張容斥原理對難題進行解決

第三節(jié)：提供容斥原理實例演示，由學(xué)生親自解決難題

2.第二單元：《乘法原理與加法原理》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握乘法原理，練習(xí)乘法原理的運用方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握加法原理，練習(xí)加法原理的運用方法

第三節(jié)：結(jié)合實際問題，增加綜合考察乘法原理與加法原理

3.第三單元：《除法原理》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握除法原理，練習(xí)除法原理的運用方法

第二節(jié)：排除除法原理誤解，進行攻堅克難的習(xí)題解析

第三節(jié)：提供基礎(chǔ)習(xí)題，鼓勵學(xué)生進行拓展性思考

4.第四單元：《時間和時間單位》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握時間的基本概念及其計算方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握時間單位，練習(xí)時間單位的換算

第三節(jié)：實際生活中應(yīng)用時間概念，改變時間觀念

5.第五單元：《尺子與角尺》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握尺子的基本知識及其計算方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握角尺的基本知識及其計算方法

第三節(jié)：通過綜合練習(xí)，加深對尺子和角尺的理解與運用

6.第六單元：《圖形的對稱性》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等操作方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)圖形對稱性的概念及其作用

第三節(jié)：通過實例分析，提高學(xué)生對圖形對稱性的理解

通過以上教學(xué)計劃，我們可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生零障礙地

吸收掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運月能力和解決實際問題的能

力。

綜上所述，當教師在制定西師版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時,

應(yīng)統(tǒng)籌全局，針對教學(xué)內(nèi)容進行深刻的了解，結(jié)合啟發(fā)式、探究

式、游戲式等多種教學(xué)方法，科學(xué)合理地制定具體教學(xué)計劃，以

達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力的目的。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇2）

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“空間觀念是人們更好地認識和描

述生活空間并進行交流的重要工具。”教育心理學(xué)研究表明，每

個人的空間觀念都是在小學(xué)階段形成和發(fā)展起來的。而“空間與

圖形”知識的教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的主要內(nèi)容。因此，我

們以“空間與圖形”知識為載體，研究和探索了“空間與圖形”

知識的教學(xué)策略，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

一、提供現(xiàn)實性學(xué)習(xí)情景，構(gòu)建生活化課堂，感受空間觀念

豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問題，學(xué)生喜歡解決這

樣的問題。所以“空間與圖形”知識的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的生活

經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有

挑戰(zhàn)性的”材料，開放小課堂，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)幾

何的大課堂，為形成和發(fā)展空間觀念奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、捕捉生活素材

《課程標準》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際。而現(xiàn)實生

活中也有許多可供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。因此，在課堂教學(xué)中，我們

力求聯(lián)系生活實際，充分有效地利用有價值的生活素材來補充教

材，重組教材內(nèi)容，以便更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的

知識。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為使學(xué)生體驗到生活

中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在課堂教學(xué)

中，我們就把數(shù)學(xué)問題情境生活化，聯(lián)系生活實際引入新課，讓

學(xué)生親自體驗生活情境中的數(shù)學(xué)問題，在真實的生活背景或模擬

的生活情境中，增加直接經(jīng)驗，啟迪思維火花，以便更好地幫助

學(xué)生解決生活中的實際問題。

3、采擷生活實例

生活實例是知識的源頭活水，生活原形與課本知識之間需要

通過一件件實例進行聯(lián)結(jié)與溝通。因此，在課堂教學(xué)中，我們搜

集很多生活中的數(shù)學(xué)實例，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事

物作為數(shù)學(xué)活動的切入點，在學(xué)生生活和數(shù)學(xué)生活之間建立一種

相似或相對的聯(lián)系，讓教學(xué)合情合理，以情動人，以理服人。教

學(xué)《認識平面圖形》一課時，在由“體”引出“面”以后，在學(xué)

生初步建立了平面圖形的概念的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生尋

找生活中的實例，可以問學(xué)生：“生活中你見過哪些物體的面是

這些圖形的？”學(xué)生就能說出，國旗的面是長方形，粉筆盒前邊的

面是正方形，硬幣的正反面都是圓形等等。

4、激活生活經(jīng)驗

基于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)生活化最顯著的特征，生活經(jīng)驗

是學(xué)生感知的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，我們力求從學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗出發(fā)，縮短文本感知與學(xué)且個體認識之間的距離，讓

學(xué)生利用生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)思想

方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、回歸生活實踐

知識來源于生活，又服務(wù)于生活，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。

因此，在課堂教學(xué)中，我們就要有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的溝通，

注重引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的“空間與圖形”知識、技能、思想方法等

回歸于生活實踐，并進行印證、運用與發(fā)展。

二、突出探究性學(xué)習(xí)活動，親歷“做數(shù)學(xué)”過程，形成空間

觀念

《數(shù)學(xué)課程標準》在闡述“空間與圖形”內(nèi)容時，大量使用

了“探索……，隹質(zhì)”這樣的句型，這反映了課程標準的“過程性”

目標，而這些過程性目標要通過探究性活動，引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)

學(xué)”的過程中，通過自主探索來認識和掌握圖形性質(zhì)，積累幾何

經(jīng)驗，加強幾何建模，形成空間觀念。

1、提供“做”的空間

有句話說,，看見的容易忘，聽來的記不住，只有動手做，才能

學(xué)得好。要讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，就要給學(xué)生提供“做”

的機會，提供廣闊的活動空間，甚至天惜多用時間讓學(xué)生感受數(shù)

學(xué)家研究和探索的過程。

2、指導(dǎo)“做”的方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法正是葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期

于達到不教”的目標。在“空間與圖形”知識的教學(xué)中，尤其是

要重視教給學(xué)生“做”的方法，否則，“做”就只能是一種形式。

在實際教學(xué)中，我們積累了一些“做數(shù)學(xué)”的方法，諸如“畫數(shù)

學(xué)”、“演數(shù)學(xué)”、“量數(shù)學(xué)”“剪數(shù)學(xué)”“找數(shù)學(xué)”、“拼數(shù)

學(xué)”等等，都不失為“做數(shù)學(xué)”的好方法。在老師們的努力下，

我們的學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”方面都能有所收獲，甚至課間同學(xué)們還

在“做”著有趣的數(shù)學(xué)。

3、享受“做”的喜悅

數(shù)學(xué)美客觀存在。較之藝術(shù)美而言，數(shù)學(xué)美是一種至上的、

崇高的理性美。而“空間與圖形”知識就更顯示了數(shù)學(xué)學(xué)科的一

種獨到的美。因此，在課堂教學(xué)中，我們更是關(guān)注讓學(xué)生從中享

受到“做數(shù)學(xué)”的樂趣，體驗到“做數(shù)學(xué)”的成功喜悅。

三、倡導(dǎo)實效性學(xué)習(xí)方式，注重懣象力培養(yǎng)，發(fā)展空間觀念

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標。《數(shù)學(xué)課程標準》指

出：“有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐,、

自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！耙虼耍?/p>

重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情境設(shè)置和學(xué)生的主動參與，注重引導(dǎo)學(xué)生進

行空間想象，通過想象，形成表象，進而發(fā)展空間觀念。

1、有效組織學(xué)習(xí)活動

《課程標準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W

生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。”因此，我們在實際教學(xué)中，

有效組織學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，智助學(xué)生在自主探究、合作

交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想

和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2、扎實進行動手操作

在《課程標準》指導(dǎo)下，我們通常都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作、

自主探究的學(xué)習(xí)機會和空間，讓學(xué)生在操作中逐步抽象、概括、

獲得數(shù)學(xué)知識和體驗。我們在指導(dǎo)學(xué)勺動手操作、自主探究的過

程中，注重操作的可行性和扎實性，使操作不流于形式。具體做

法是：制定明確的目標，選擇合適的時機，留有適當?shù)目臻g，加

強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和方法的指導(dǎo)。

3、適時進行空間想象

毋庸置疑，空間想象力是培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的有效途徑。

而想象往往是和觀察、實驗、描繪等活動結(jié)合起來的，而且?guī)缀?/p>

學(xué)習(xí)中的想象必須是有依據(jù)的°所以，在實際教學(xué)中，我們不失

時機地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)士通過猜想、驗證、繪制和

比較等方法，適時進行空間想象，從而豐富表象，意義建構(gòu)，發(fā)

展空間觀念。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改價評價方法，（建立

“奇思妙想錄"）o

二、學(xué)情分析

本年級班共有學(xué)生134人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化

現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向

上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期

末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能

力掌握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對

于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不

好，直接影響了口算的速度和計算的E確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)

出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度

極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。這對本學(xué)期的教學(xué)帶

來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展。具備？一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難，需要老師補差。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

如下。

（-）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

第一單元一一生活中的負數(shù)

結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整

數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。

第三單元一一方程

認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)

解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復(fù)雜的

相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

第四單元一一分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

第六單元一一分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第二單元一一方向與路線

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜

的線路圖。

第五單元——長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方

體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第七單元一一體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活

中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

第八單元一一統(tǒng)計

認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活

中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合應(yīng)用（安排4個活動）

記錄天氣（一）一一結(jié)合“生活中的負數(shù)”單元設(shè)計

通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學(xué)生了解從許多途徑

都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預(yù)報的符號,

利用數(shù)據(jù)進行有關(guān)負數(shù)的學(xué)習(xí)。

包裝磁帶一一結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計

通過包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最

少的實踐活動，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合運用知識解

決生活問題的能力。

設(shè)計包裝箱一一結(jié)合“體積”單元設(shè)計

結(jié)合香皂裝箱問題，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、導(dǎo)找問題的原因，

自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計算與實

際應(yīng)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

記錄天氣（二）一一結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計

記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計圖表示出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，與其

他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學(xué)生善于關(guān)注生活的習(xí)慣，體會

數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，進行畫統(tǒng)計圖的練習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1、知識與技能：

1）、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式

與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減

法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2）、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌

握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的

基本技能。

3）、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡

單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思考：

1）、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符

號感。

2）、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3）、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4）、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5）、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能

力。

3、解決問題：

1）、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)

的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2）、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會其特點和價值C

3）、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的‘圖形變換等活動中,

提高合作交流的能力。

4）、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4、情感與態(tài)度：

1）、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法

等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2）、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受

數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3）、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進

一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的

探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對

數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教

學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在

各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,

使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)

合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，

使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生

分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的

學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇4）

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改價評價方法，（建立

“奇思妙想錄"）o

本年級班共有學(xué)生134人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化

現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向

上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期

末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能

力掌握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對

于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不

好，直接影響了口算的速度和計算的E確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)

出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度

極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。這對本學(xué)期的教學(xué)帶

來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展。具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難，需要老師補差。

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

如下。

結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整

數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。

認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)

解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復(fù)雜的

相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜

的線路圖。

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方

體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活

中的體積計算問題（包括容積）。

認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活

中的統(tǒng)計圖并進行分析。

通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學(xué)生了解從許多途徑

都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預(yù)報的符號,

利用數(shù)據(jù)進行有關(guān)負數(shù)的學(xué)習(xí)。

通過包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最

少的實踐活動，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合運用知識解

決生活問題的能力°

結(jié)合香皂裝箱問題，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，

自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計算與實

際應(yīng)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計圖表示出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，與其

他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學(xué)生善于關(guān)注生活的習(xí)慣，體會

數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，進行畫統(tǒng)計圖的練習(xí)。

1、知識與技能：

1）、讓學(xué)生聯(lián)系已有的,知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式

與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減

法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2）、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌

握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的

基本技能。

3）、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡

單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思考：

1）、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符

號感。

2）、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3）、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4）、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5）、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能

力。

3、解決問題：

1）、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)

的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2）、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會其特點和價值。

3）、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,

提高合作交流的能力。

4）、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4、情感與態(tài)度：

1）、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法

等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2）、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受

數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3）、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進

一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系°

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的

探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對

數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教

學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在

各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,

使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)

合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，

使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生

分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的

學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇5）

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生在底年級已經(jīng)認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能

夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體，并學(xué)習(xí)了一些平面

幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。由研究平面圖

形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛越，從形

象到抽象的過程有一定的難度。

二、單元學(xué)習(xí)目標

1、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物

體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。

進一步發(fā)展空間觀念，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識；

2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容

積）含義；

3、認識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容積單位（升、毫升），掌握這些單位間的進率和名數(shù)變換；

4、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握長方體和正方體的體積計算公

式，學(xué)會計算長方體和正方體的表面積和體積，并能運用所學(xué)的

知識解決一些簡單的實際問題；

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

三、教學(xué)重點、難點

1、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會

計算它們的表面積和體積；

2、正確、靈活地運用公式進行計算。

四、教學(xué)策略

1.學(xué)生動手操作，自主探索理解概念；

2、加強概念間的聯(lián)系和區(qū)別；

3、引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識，以身邊的例子，生活中的物體的

體積和表面積計算的形式出現(xiàn)；

4、以主人翁的身份出現(xiàn)，把解決生活中的問題帶入課堂，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

5、多安排實物觀察、動畫圖像的生動演示，幫助學(xué)生初步形

成立體圖形的空間觀念，提高學(xué)生看立體圖的能力。

五、教具和學(xué)具的準備

長方體和正方體的實物及模型，課本第153、155頁的長方體

和正方體的展開圖，1立方米、1立方分米模型，容納1升、100

毫升的量杯等。

六、錯例估計與分析

1、學(xué)生知道求表面積是把該長方體（正方體）的各面的面積

相加，但是計算結(jié)果錯誤較多。原因是：沒有把長方體（正方體）

的每一個面的長和寬分別是長方體的長、寬、高的哪一條棱都搞

清楚。解決策略：通過具體實物進行分析判斷和教會學(xué)生在草稿

本上畫圖，標出已知條件，明確計算某一個面需要哪兩條邊相乘；

2、實際運用知識求表面積時計算長方體其中四個或五個面的

面積，少掉了哪個面，是學(xué)生比較難掌握的問題。解決策略：加

強觀察實物和圖并與生活例子相聯(lián)系（課室粉刷四面墻壁，沒有

上蓋的魚缸等）進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生判斷有哪幾個面，少了的是

哪個面，然后正確計算；

3、根據(jù)體積和比重求重量，因為單位不同，容易出錯。解決

策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真審題，在題中作記號以提醒，

并能進行正確的單位名稱的換算；

4、公式運用不夠正確，求體積和求表面積的方法會混亂。解

決策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真審題，并與生活例子相聯(lián)系，

使學(xué)生正確計算。

七、單元評價要點

1、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力；

2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容

積）含義；

3、認識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容積單位（升、毫升），掌握這些單位間的進率和名數(shù)變換；

4、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握長方體和正方體的體積計算公

式，學(xué)會計算長方體和正方體的表面積和體積，并能運用所學(xué)的

知識解決一些簡單的實際問題。

八、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：16節(jié)左右

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標

計劃

課時

課時

實際課時

授課

日期

長方體和正方體的認識

1.借助實物和課件，加強動手操作，進一步發(fā)展空間觀念,

培養(yǎng)想象力。

2.通過觀察，概括出長方體和正方體的特征并進行區(qū)別。

3.能正確找出生活中、身邊的長方體和正方體。

2

長方體和正方體的表面積

1.動手操作，感知表面積，形成表象。理解長方體和正方體

表面積的意義。

2o理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法,解決生活

中的問題，感受知識來源于生活。

3

長方體和正方體的體積

1.通過通過實際觀察與實驗，理解體積的概念。

2.理解的基礎(chǔ)上掌握長方體和正方體的體積計算公式。

3.認識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）。

3

體積單位間的進率和容積單位

1.使學(xué)生認識體積單位和容積單位及掌握這些單位間的進率

和名數(shù)變換。

3

表面積和體積的對比

1.分清這兩人概念的和各自的計算方法。

2.加強圖形知識間的聯(lián)系和對比。

2

單元測試

1

測試情況

反饋

合計

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇6）

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主

動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多

思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實際情況，在下學(xué)期的

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：

1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作

業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式,

增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣

的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4o多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴

格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和

性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意

義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及

其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級

上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的

加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍

數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體

和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)

實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱

和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)

系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公

式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步

發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計

圖的知識。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾

數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。

平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)

的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極

端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影

響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)

來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方

法，體會解決問題策略的多樣性及運月優(yōu)化的方法解決問題的有

效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假

分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最

小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法

的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的

加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

1、長方體和正方體實物及模型

2、演示分數(shù)用的教具

3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備

或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備lm3、ldm3模型，

容納IL、100ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書

上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教

具。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇7）

教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)、全面地整理

與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)

律性知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進一步發(fā)展，

綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強，全面達到本學(xué)期規(guī)

定的教學(xué)目標。

教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因

數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、

統(tǒng)計。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,

讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容

不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)重點:

L理解因數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.掌握分數(shù)加減法的計算法則，能正確進行計算。

3.掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求

長方體和正方體表面積和體積。

4.會填統(tǒng)計表和求平均數(shù)。

課時安排：2課時

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇8）

一、基本情況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生27人.從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班

學(xué)生大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講，

平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同

學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成

績進步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)

目的不明確，平時學(xué)習(xí)比較懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以

數(shù)學(xué)成績比較差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓

好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強

學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興

趣，學(xué)習(xí)刻苦認真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時也有部分

的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重

點是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)勺保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣，

采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭

取使的數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、

持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)

生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,

進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價

值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教學(xué)目的和要求：

1、結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的

熟練程度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、

5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立

方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。

4、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會

計算它們的表面積和體積。

5、使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小,

會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分

和通分。

6、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法

則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

7、使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的

統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、

愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)方法。

8、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

四、本冊教材的教學(xué)重點是：

長方體正方體表面積和體積的計算；能被2,3,5整除的數(shù)

的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等

知識理解。在正確掌握分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生分

數(shù)加減法的計算方法。

本冊教材的教學(xué)難點是：

1、長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應(yīng)用。

2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。

3、對分數(shù)單位，分數(shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握

通分，約分的技巧。

4、異分母分數(shù)的加減法。

五、教學(xué)措施：

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑

戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引

導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，

具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相

比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實

生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的

重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中

綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到會棄塑料袋的行為會對大自

然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

六、具體作法：

1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本

為本，不脫離大綱和學(xué)生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，

認真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)工，并能配備難度相當適當

的習(xí)題。

2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的課，取長補短，提高

教學(xué)水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍

課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時注

重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時批

改作業(yè)。

4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后及時總結(jié)，分析試卷

能提示問題的實質(zhì)。

5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更

優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問必答,

有疑必釋，有惑必解。對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，

從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)

期我在課堂教學(xué)中的研究重點。

五年級數(shù)學(xué)下冊周教學(xué)計劃（篇9）

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴重，學(xué)習(xí)

的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多用心向上的學(xué)生，也有

很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對本班級的實際狀況，在本

學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點采取以下措施：

1、幫忙后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作

業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式,

增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣

的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活

中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的好處和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例

尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決定兩種量是否成正比例

或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計

圖。

5、使學(xué)生透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算潛力，

發(fā)展學(xué)生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解

決簡單的實際問題的潛力。

6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的

思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

三、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：

①比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)

用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用比較的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應(yīng)用題，透過分析已學(xué)過

的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，決定成哪種比例

關(guān)系，再列出方程解答「

②充分利用電教媒體，透過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)

律，從而引導(dǎo)學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方

法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講

多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、

數(shù)學(xué)意識和實踐潛力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認真鉆研教材，明

確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量,

然后把兩者放在一齊進行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)

用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確決定，避免發(fā)

生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既能夠加

深學(xué)生比較例的認識，又能夠提高學(xué)工靈活運用各種知識的解題

潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實物觀察，使

學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介

紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面

積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表

中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量

之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種

不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生

根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)

據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計

的思想分析思考問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)