人教版七年級下冊生物教案

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問方面

1、說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。

2、概述人類起源和發(fā)展的過程，以與進(jìn)化過程中人類的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用工具等方

而的變更。

（二）實力方面

嘗試區(qū)分事實和觀點。

（三）情感、看法與價值觀方面

1.認(rèn)同人類起源于森林古猿的觀點。

2.認(rèn)同人類起源和發(fā)展的辯證唯物主義觀點，

法制教化目標(biāo)：

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

1.說出人類起源于森林古猿。

2.概述人類在起源和發(fā)展過程中其形態(tài)和運(yùn)用工具等方面的變更。

（二）教學(xué)難點

1.認(rèn)同古人類化石和遺物等對探討人類起源的重要性。

2.概述人類在起源和發(fā)展過程中其形態(tài)和運(yùn)用工具等方面的變更。

三、教學(xué)設(shè)計思路

本課從“女婿遺骨”的新聞報道引人，提出問題：“人究竟是從哪里來的？”由此引出達(dá)爾文的

進(jìn)化論：人類和類人猿有著共同的祖先一一森林古猿。接著，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)代類人猿與人類的相

像和不同之處，說明為什么部分森林古猿會走向演化成人的道路。在這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生匯報課前

查閱到的關(guān)于現(xiàn)代類人猿的資源，再依據(jù)老師設(shè)計的探討題列表進(jìn)行比較。然后，通過“資料分析”

讓學(xué)生理解環(huán)境的變更會引起古猿自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變更；通過表演展示和“頭腦風(fēng)暴”等活動，讓

學(xué)生理解在人類發(fā)展過程中，直立行走、制造工具、火的利用和語言，都是促進(jìn)成“人”的關(guān)鍵因

素。通過組織學(xué)生進(jìn)行“圖片排序”，引導(dǎo)學(xué)生歸納人類起源與發(fā)展的大致過程，進(jìn)而引申出人類應(yīng)

與自然和諧發(fā)展與現(xiàn)代類人猿的愛護(hù)問題，最終進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練：區(qū)分事實與觀點。

四、教學(xué)打算

（一）老師

用泡沫塑料制作的“石器”、人類發(fā)展過程的圖片、多媒體課件。

（二）學(xué)生

分組查閱相關(guān)資料，

五、教學(xué)過程

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

有一條引起大家關(guān)注的熱點新聞：在山西吉縣人祖山發(fā)覺疑似的

“女婿遺骨”。依據(jù),4C同位素測定.該遺骨為6200年前生活的古人，

可能是傳聞中史前“三皇時代”的“蝸皇”遺骨。曠到此新聞，你會

怎么想呢?當(dāng)然，女蝸造人、一卜帝造人都是傳聞，那么人究竟是從說出自己的想法。

哪里來的?雖然有不同的說法，但日前證據(jù)比較充分的還是達(dá)爾文的

進(jìn)化論。

19世紀(jì)時，達(dá)爾文第一次以有勸服力的生物進(jìn)化的觀點，代替

導(dǎo)入r“神創(chuàng)論”對人類起源進(jìn)行說明。達(dá)爾文提出人類的祖先與大猩猩、

新課黑猩猩有親緣關(guān)系。雖然這?觀點受到當(dāng)時宗教勢力群起攻之，被污

蔑為褻瀆圣靈、有失人類尊嚴(yán)，但是，隨著時間的推移，進(jìn)化論越來思索并回答：關(guān)于

越被廣泛接受。2008年9月，英國圣公會向已故生物學(xué)家達(dá)爾文致人類起源問題，是科學(xué)

歉，承認(rèn)100多年前誤會了他提(十)的生物進(jìn)化論。2009年2月12日而不是宗教幫助人類

是達(dá)爾文涎生200周年紀(jì)念日，全球各地有不少慶?；顒印ｈ蟮賹谌フ覍ず侠淼拇鸢?。

這個時刻與達(dá)爾文“和解”.承認(rèn)進(jìn)化論與基督教教義可相互兼容，

沒有抵觸。教廷資助實行研討會，紀(jì)念進(jìn)化論面世150周年。

通過上述資料，你有什么想法呢？

達(dá)爾文是在比較了人類與現(xiàn)代類人猿的相像之處后，才提出人類學(xué)生匯報查閱到

和現(xiàn)代類人猿有著共同的祖先一一森林古猿。我們也循著達(dá)爾文當(dāng)年的關(guān)于現(xiàn)代類人猿的

的蹤跡，去看一看他是怎樣得出結(jié)論的。請大家匯報課前查閱到的關(guān)特征、分布利現(xiàn)狀的資

現(xiàn)代

于長臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的資料。匯報后清思索以下三個問料。

類人

題。

猿和

(1)這些類人猿今日分布在地球的哪些地方?它們的生活方式有探討后回答：現(xiàn)代類

人類

什么共同點？人猿主要分布在非洲

的共

(2)類人猿在形杰結(jié)構(gòu)上與人類有很多相像之處，但也有很多區(qū)和亞洲等地區(qū)，依靠果

同祖

分，這些區(qū)分主要體現(xiàn)在哪些方面?(提示學(xué)生可以從運(yùn)動方式、制造實、嫩芽、昆蟲等食物

先是

工具的實力以與腦發(fā)育程度幾方面進(jìn)行比較。)生存，基本沒有制造工

森林

(3)現(xiàn)代類人猿和人類的祖先都是森林古猿，在距今1200多萬年具和改善生存環(huán)境的

古猿

前，森林占猿廣泛分布在亞、非地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。它們實力，也不能像人類那

樹棲，這和現(xiàn)代類人猿一樣(展示森林古猿的生活場景想象圖)，那么，樣進(jìn)行語言和文字的

為什么森林古猿的一支，會走向了演化成人的道路呢？溝通。列表比較類人猿

與人類。

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

用圖片和文字資料展示東非大裂谷地區(qū)的地形和氣候變更：提出

問題讓學(xué)生分組探討。探討并回答：遷移到別

(1)東非大裂谷地區(qū)的熱帶叢林變成稀樹草原，對那里的森林古的叢林或下地生活。

從猿猿會產(chǎn)生什么影響？

到人(2)假如你是當(dāng)時的森林古猿，你將面臨怎樣的先擇呢？分析并回答：直立行

的進(jìn)引導(dǎo)思索1：下地生活的森林占猿，其中一部分漸漸走上了進(jìn)化走；下肢骨粗大，骨盆

化為人的道路，但是，沒有人能親眼見證森林古猿進(jìn)化成人類的過程。寬敞。

那么，科學(xué)家是怎樣推斷這一過程呢?科學(xué)家得出結(jié)論的主要依據(jù)是

什么？嘗試?yán)玫谰哒?/p>

播放300萬年前的古人類“露西”的化石被發(fā)覺的錄像，展示“露示其用途；當(dāng)時的古人

西”骨骼化石的圖片，現(xiàn)代類人猿的骨骼和現(xiàn)代人的骨骼的圖片，讓類已經(jīng)會制造工具。

學(xué)生通過視察和對匕，說出“露西”骨骼化石的特點，推想出“露西”回答：材料從石器

時代人類的運(yùn)動方式，并說出理由。以此說明化石是牢靠的證據(jù)。到金屬等，越來越精細(xì)

說明：下到地面上生活的森林古猿，由于環(huán)境的變更和自身形態(tài)困難，用途越來越廣

結(jié)構(gòu)的變更，?代代向直立行走的方向發(fā)展，它們的前肢漸漸解放出泛。

來，能夠運(yùn)用樹枝、石塊等“工具”獲得食物、防衛(wèi)敵害，臂回答：久和語言：

和手也漸漸變得靈活。探討回答：取暖；

驅(qū)逐野獸：燒烤食物改

引導(dǎo)思索2：（1）用泡沫塑料仿制成距今175萬年前古人類運(yùn)用的善養(yǎng)分，有利于腦的發(fā)

“石器”，讓學(xué)生嘗試展示其用途，推想當(dāng)時人類活動的特點，（2）展育，還削減了疾病的發(fā)

示人類發(fā)展過程中制造和運(yùn)用工具的變更圖，思索這些變更有什么特生：提煉金屬，打造生

點。（可以從制造工具的材料、精度和用途等方面進(jìn)行說明。）（3）在人產(chǎn)生活工具等。

類發(fā)展過程中，還有哪些重要因素呢？

進(jìn)行排序活動。

引導(dǎo)思索3：“頭腦風(fēng)暴”一一火的運(yùn)用對人類發(fā)展有何意義呢？探討并回答：運(yùn)動

說明：語言的產(chǎn)生和發(fā)展對于人類的進(jìn)步也起到了重要的作用。方式從半直立行走到

大腦中主管語言的區(qū)域日益完善。豐富的語言使個體之間能更好地溝直立行走；勞動改善了

通和合作。大多數(shù)探討人類起源的專家認(rèn)為：通過語言進(jìn)行溝通，是人類的生存?zhèn)浼?，從?/p>

人類區(qū)分丁其他動物的最顯著的特征。些科學(xué)家曾勝利地訓(xùn)練黑猩會運(yùn)用廠具到運(yùn)用自

猩運(yùn)用困難的手勢或協(xié)助工具溝通信息，但無論怎樣訓(xùn)練，它們始終然工具，再到制造和運(yùn)

只能發(fā)出少數(shù)單詞的音。用簡潔的工具，工具越

圖片排序：將不同時期的人類用單幅圖片呈現(xiàn)出來，打亂依次后來越困難和精密：服飾

讓學(xué)生排序，并進(jìn)行小組探討、分析和溝通：人類在起源和發(fā)展過程的變更為從赤身裸體

中，哪些方面發(fā)生丁變更?（自身形態(tài)、勞動、運(yùn)用工具等方面的變更。）到用獸皮御寒遮羞，衣

服的材料也越來越困

難。

說明：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，人類與現(xiàn)代類人猿都是由

森林古狼進(jìn)化而來的，在從古猿到人的進(jìn)化過程中，直立行走、制造回答：不能，因為

和運(yùn)用工具、火的運(yùn)用和語言的產(chǎn)生等都成為人類進(jìn)化過程中的主動環(huán)境的變更和選擇等

因素，使人類能不斷地適應(yīng)環(huán)境生存下來。那么，現(xiàn)代類人猿是否也是不能重演的。

能進(jìn)化成人類呢？

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是我們的近親。它們?nèi)缃竦纳顮顩r如何學(xué)生匯投：類人猿

呢?請課外小組的同學(xué)匯報一下。目前已經(jīng)面臨絕滅邊

緣，亂捕濫殺、森林的

引導(dǎo)思索4：現(xiàn)代類人猿現(xiàn)在正處于絕滅的邊緣。這在很大程度破壞以與疾病的傳播

從猿上是人類造成的。人類和現(xiàn)代類人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任愛護(hù)好使黑猩猩和大猩猩在

到人珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。假如我們是類人猿愛護(hù)協(xié)會的會員，我們非洲的數(shù)量直線下降。

的進(jìn)一起商討一下：應(yīng)當(dāng)實行什么措施來愛護(hù)現(xiàn)代類人猿呢？

化人類是在與自然環(huán)境的斗爭中漸漸進(jìn)化來的，現(xiàn)在已經(jīng)強(qiáng)大到能探討：愛護(hù)措施有

夠在確定程度上變更生物圈的面貌，但是，人類的?切活動必需遵循建立自然愛護(hù)區(qū)、將其

生態(tài)規(guī)律。假如亳無顧忌、無休止地濫砍濫伐、毀林造田……這樣一遷入愛護(hù)地等。

味地追求短時的經(jīng)濟(jì)利益，最終會導(dǎo)致森林大面積削減，氣候環(huán)境的

變更，物種多樣性衰減（包括現(xiàn)代類人猿的絕滅），生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

降低，’災(zāi)難的頻繁先生，直至人類的生存受到威逼c如

果我們敬重自然，順應(yīng)自然規(guī)律，就能夠?qū)崿F(xiàn)人與自然的和諧發(fā)

展。

技能區(qū)分生物進(jìn)化的事實和相關(guān)的觀點，強(qiáng)調(diào)事實的客觀性和觀點的

閱讀后推斷

訓(xùn)練主觀性。閱讀教材第6頁，推斷哪些是事實，哪些是觀點。

六、板書設(shè)計

第一節(jié)人類的起源發(fā)展

一、人類的起源

森林占猿

現(xiàn)代類人猿

二、人類的發(fā)展

、人類

1、環(huán)境的變更

2、人類進(jìn)化過程中的主要證據(jù)一一化石

3、人類發(fā)展過程中的主動因素：真立行走、制造和運(yùn)用工具、火的運(yùn)用和產(chǎn)生語

言等。

反思:

其次節(jié)人的生殖

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問方面

1.概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.描述受精過程與胚胎發(fā)育過程。

（二）情感、看法與價值觀方面

強(qiáng)化感恩父母、珍愛生命的情感。

法制教化目標(biāo)：

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

1.男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.受精過程和胚胎發(fā)育過程。

（二）教學(xué)難點

受精過程和胚胎發(fā)育過程。

三、教學(xué)設(shè)計思路

在本節(jié)課，老師首先留意營造一種主動探究未知、激發(fā)真情實感的生物課堂。在引

入時，老師從區(qū)分新生兒性別人手；再引導(dǎo)學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)教材來概述男性和女性生

殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，尤其要說出睪丸和卵巢是主要的生殖器官；然后借助大量的圖片

和視頻資料，幫助學(xué)生從宏觀角度相識生殖過程，并描述出受精和胚胎發(fā)育的過程。

老師結(jié)合當(dāng)前的社會生活，設(shè)計教學(xué)并適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容。例如，為什么人的

睪丸在體外，人患有前列腺疾病會有哪些癥狀，等等。這樣能拓展學(xué)生的視即，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。

本課最終支配的是“觀看分娩視頻”的活動，這樣能讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛的宏大，

學(xué)會感恩，敬重和孝順父母。

四、教學(xué)打算

展示精子游動和受精過程、胚胎和胎兒發(fā)育與剖腹產(chǎn)的視頻，多媒體課件等.

五、教學(xué)過程

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

展示龍鳳胎新生兒的照片。學(xué)生視察圖片，說出自

導(dǎo)入提問：他們誰是男嬰、誰是女嬰？己的想法。

新課小結(jié)：辨別新生兒的性別，須要通過視察生殖器官來作出推斷，可見男性和女性的生殖

器官是不同的。

展示男性和女性生殖系統(tǒng)的正面圖。請學(xué)生視察正面圖，學(xué)生視察，完成對側(cè)面

并要求學(xué)生在側(cè)面圖中標(biāo)注各生殖器官的名稱。同時，關(guān)注圖的填寫，初步相識男性和

初識

各器官的位置和功能。女性生殖系統(tǒng)的組成與功

男女

能。

生殖

小結(jié)：有的同學(xué)很關(guān)注本課內(nèi)容，但又感到難為情，甚至不敢面對，其實生殖器官與心

系統(tǒng)

臟、腎、肺等器官一樣，都是身體的組成部分。了解它們的結(jié)構(gòu)和功能，會受益匪淺。生殖

器官也是人類持續(xù)后代、傳遞基因的基礎(chǔ)。

提問：（1）男性的主要生殖器官是什么?（2）它具有哪些功學(xué)生加深對睪丸的相

能？識，知道它是男性的主要生

展示精子的圖片、一組男孩發(fā)育到成熟男性的不同時期殖器官，其功能是產(chǎn)生精子，

的圖片。分泌促進(jìn)男性身體發(fā)育的雄

提問：除此之外，男性還具有哪些生殖器官?嘗試說出它性激素。

們的功能。歸納出男性其他生殖器

官與其功能。

小結(jié)：（1）睪丸是男性的主要生殖器官。''睪"字，其字體結(jié)構(gòu)為“上血下幸”。記住“血

幸（性）男兒”，就知道這是男性特有的生殖器官，也記住了該字的寫法。

男性

（2）睪丸分泌的雄性激素，可以在發(fā)育的過程中促使男孩長出胡須、出現(xiàn)喉結(jié)、聲音

生殖

變粗等。

系統(tǒng)

男性這么重要的生殖器官為什么在體外而不是體內(nèi)呢？思索、回答。

小結(jié)；睪丸是一對“嬌嫩”的器官，既是男子漢的要害部位，又是脆弱部位。睪丸要求

的最佳溫度在35c左右，而人體37℃的體溫會損害它的功能，假如睪丸長期處于溫度過高

的環(huán)境，就不利于精子產(chǎn)生，所以泡溫泉、洗熱水澡或穿過緊的內(nèi)褲、牛仔褲都不利于男性

的生殖健康。

提問：你知道精液嗎？進(jìn)一步熟識男性生殖系

提問：你留意過治療前列腺疾病的廣告嗎?患者為什么會統(tǒng)的功能。

出現(xiàn)廣告里說的尿頻、尿急、尿痛等癥狀呢？結(jié)合生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特

點，分析前列腺疾病的成因。

小結(jié)：（1）正常男性每次排出精液2?3mL,精液中既含有精于，又含有能夠養(yǎng)分精于的

黏液，他們是前列腺、精囊腺和尿道球腺分泌的。精子排⑴體外途經(jīng)輸精管、尿道。男性排

出精液和尿液共用同一條通道一一尿道。

（2）留意前列腺的位置，假如前列腺出現(xiàn)炎癥或者腫大，就會出現(xiàn)廣告詞中的癥狀。引起

前列腺疾病的因素有很多。該病多發(fā)于中年男性。希望大家課下查閱相關(guān)材料，關(guān)注父親的

健康。

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

女性提問：（1）女性會患前列腺疾病嗎？（1）與男性生殖系統(tǒng)進(jìn)行

生殖（2）女性的主要生殖器官是卵巢，它的功能和墨丸一樣嗎？比較，發(fā)覺不同。

系統(tǒng)展示卵細(xì)胞和精子的圖片、一組女孩發(fā)育到成熟女性的（2）熟識女性生箱系統(tǒng)的

不同時期的圖片。組成，知道卵巢是女性的主

展示一組子宮由小變大的圖片。要生殖器官，能產(chǎn)生卵細(xì)胞，

提問：子宮的名稱和它的功能有關(guān)系嗎？分泌促進(jìn)女性身體發(fā)育的雌

性激素。

（3）描述子宮的功能。

小結(jié)：（1）卵細(xì)胞呈圓形，像個荷包蛋。精子和卵細(xì)胞體積相差懸殊，假如把卵細(xì)胞比作

乒乓球，那么精子只有芝麻那么大。

（2）雌性激素會促進(jìn)女孩發(fā)育。例如，使女孩乳房發(fā)育、骨盆變寬、形成月經(jīng)周期等。

（3）子宮像一只倒放的梨，是胎兒的“宮殿”。未孕時如拳頭大小，孕育新生命之后會被

撐大很多倍，猶如西瓜大小。

學(xué)生視察圖片，知道哪

我要展示身體的隱私部位的圖片。

里屬于隱私部位。

靜靜

小結(jié)：臀部，男孩的外陰，女孩的外陰、胸部，都屬于吃私部位，不管是男孩還是女孩，

地告

都要愛護(hù)好自己的這些部位，不能隨意給人看，更不要讓他人接觸、摩攀，也不要與異性有

知你

過于親密的身體接觸。

講解并描述：父母間的身體接觸是正常的，他們在一起

是愛的表現(xiàn)，而我們恰恰是愛的結(jié)晶。我們來到這個世界特觀看視頻，總結(jié)受精的

別不易，生命的出現(xiàn)是從一場“競賽”起先的。定義，概述受精過程。

播放視頻：精子的游動和受精過程。描述受精的集團(tuán)在輸卵

提問：（1）精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程被稱為什么?：2）卵細(xì)胞管。

的位置在卵巢中，那么受精的部位就是卵巢嗎？

小結(jié)：精卵結(jié)合看似很簡潔，事實上新生命的形成特別不易。我們每個人在生命起先的

那一刻就是兩億分之一的勝者，生來就是優(yōu)秀的、幸運(yùn)的，所以我們要自信地面對將來。

生殖思索：受精卵如何發(fā)育成新

過程個體？

提問：受精的那一刻標(biāo)記著新生命的誕生。受精之后又觀看視頻，視察新生命

發(fā)生了什么奇異的事情？每個時期的變更。

播放視頻：胚胎和胎兒發(fā)育的過程。結(jié)合教材，簡述什么是

懷孕，區(qū)分胚胎、胎兒、新

生兒。

小結(jié)：（1）受精卵受精4d后發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢轉(zhuǎn)移到子宮并附著于子宮內(nèi)膜上，似

乎一粒種子種到了土壤中；（2）胚泡接著分裂成胚胎，在8周以內(nèi)還沒有人的模樣，這時稱為

胚胎：（3）8周后稱為胎兒，到第38周就由母體產(chǎn)出，稱為新生兒。

教學(xué)

老師活動學(xué)生活動

內(nèi)容

提問：新生命在子宮內(nèi)安逸地生活，你知道新生命在子學(xué)生結(jié)合教材歸納出新

宮里怎么完成“吃喝”、呼吸和排泄嗎？生命通過臍帶和胎盤與母體

展示“孕婦各部分增重狀況”圖表。進(jìn)行物質(zhì)交換。

［我來試一試］讓學(xué)生嘗試把書包背在胸前：堅持5-lOmin,學(xué)生通過分析圖表和嘗

生殖體會母親在孕期的辛苦。試負(fù)重，體驗到母親在孕期

過程的不易。

小結(jié)：母親懷孕時特別辛苦，身體承受了兩個人新陳代謝的壓力，體重增加，行動不便，

有些還有孕期反應(yīng)。這種狀態(tài)會持續(xù)266d,直到分娩才結(jié)束。

提問：有句老話說，“兒的生日，娘的苦日”，你是如何

理解這句話的呢？學(xué)生表達(dá)與溝通。

老師講解并描述：有的孩子說我的母親是剖腹產(chǎn)，不是

自然分娩，應(yīng)當(dāng)不太苦痛。接下來播放的視頻就會告知你剖觀看視頻，感受母親誕

腹產(chǎn)的母親的付出。大家在觀看時，請想像這就是我們的母育生命的不易。

親。來一起感受宏大的母愛。

播放剖腹產(chǎn)視頻。

小結(jié)：這就是生命孕育和誕生的過程。請大家謹(jǐn)記，感謝父母賜予我們生命，感謝父母

將我們哺育，我們要做一個頂天亢地的人，以感恩之心來報答我們的父母（播放歌曲《感恩的

心》）。

學(xué)生小結(jié)，可用自己最

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么，你情愿與大擅長的方式總結(jié)，如漫畫、

家共享嗎？角色扮演等，并與大家進(jìn)行

課堂

溝通。

小結(jié)

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識了人的生殖系統(tǒng)，了解到精子和卵細(xì)胞碰撞、相遇，

然后由母親孕育出奇妙而宏大的新生命。希望各位同學(xué)能關(guān)愛生命，珍惜親情，不斷進(jìn)取，

使生命“怒放”得更加漂亮!（播放歌曲《怒放的生命》）。

布置：課后習(xí)題。完成課堂練習(xí)，學(xué)生之

作業(yè)

要求：當(dāng)堂完成，當(dāng)堂點評。間相互評價。

六、板書設(shè)計

反::細(xì):〉受精卵春癮呷A新生兒

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

一養(yǎng)分物質(zhì)代謝廢物

1、認(rèn)知目標(biāo)

1）理解青春期是一個重:要的發(fā)育時期，并能在自己I俱案中把握好青春期的健康學(xué)問;

2）青春期的生長發(fā)育有哪些身體變更與衛(wèi)生；

3）青春期的主要心理變更與其衛(wèi)生。

2、實力目標(biāo)

培育學(xué)生自我保健的實力，用正確的方式指導(dǎo)自己健康渡過青春期。

3、情感目標(biāo)

通過對青春期的了解，建立良好的人際關(guān)系，同學(xué)之間相互幫助，師生之間親密溝通，集中

精力，努力學(xué)習(xí)，并主動參與各種文體活動和社會活動。

法制教化目標(biāo)：

二、教學(xué)重點、難點分析

1、教學(xué)重點

1）理解青春期的身體變更與衛(wèi)生保健2）理解青春期的心理變更與其衛(wèi)生

2、教學(xué)難點

青春期男性生理一一遺精青春期女性生理一一月經(jīng)初潮

三、教學(xué)策略與教法設(shè)計

采納問題探討法，通過設(shè)疑引學(xué)，示例探討、分析理解，答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)

本課教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)媒體

媒體選用如卜表:

序號教學(xué)內(nèi)容媒體類型媒體在教學(xué)中的作用

將“青春期”定義通過生動的生活畫面片斷介紹給學(xué)生，

1引入“青春期”多媒體（錄象）

給學(xué)生一個，，張口”的理由。

學(xué)會利用圖片資料分析問題，了解不同性別可是身高突增

2身體變更（1）多媒體（圖片）

的年齡差別。

3身體變更（2）多媒體（動畫）使學(xué)生能理解青春期神經(jīng)系統(tǒng)的變更狀況。

使學(xué)牛.能了解心臟和肺等器官的功能變更，加強(qiáng)體育熬煉

4身體變更（3）多媒體（動畫）

和衛(wèi)生保健。

多媒體（圖片、動畫、進(jìn)行圖片分析，提出性器官的快速發(fā)育的緣由。

5身體變更（4）

字幕總結(jié)）

將一些常見青春期心理活動、難以啟齒的心理沖突通

6心理變更多媒體（錄象、圖片）

過生動的畫面，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的作用。

7示例多媒體（字幕、圖片）直觀醒目，活躍思維，便于分析

8探討提示多媒體（字幕）直觀醒目，變于提示

9學(xué)生探討結(jié)論視頻展示臺現(xiàn)場評說，直觀、高效

五、教學(xué)過程設(shè)計與分析

教學(xué)過程設(shè)計思路與多媒體

（一）新課引入應(yīng)用分析

1、引言：我們每一個人都是在母腹中由一個受精卵發(fā)育成復(fù)習(xí)已知學(xué)問，科學(xué)地

胚胎，孕育成胎兒，當(dāng)我們呱呱墜地后，我們又經(jīng)驗了哪幾個時進(jìn)入新的學(xué)問領(lǐng)域。

期呢？

（顯示課件）

答：嬰兒期幼兒期童年期青春期成年期設(shè)寬疑問，激發(fā)學(xué)生渴望

定義吉春期一一學(xué)問的熱仗，搟除學(xué)生對打

2、觀看“青春期”錄象片斷眷期學(xué)問學(xué)習(xí)的心理障礙，

3、提問：想一想，你在青春期中現(xiàn)有哪些變更？導(dǎo)出新課內(nèi)容。

（二）新課講授

1、青春期的身體變更

按性別組成探討小組（每小組5~6人），將各自了解的身體

變更用簡潔的詞匯統(tǒng)計出來，并寫在卡片上。通過探討，了解學(xué)生對青

由一個小組提出自己歸納的青春期身體變更，其他小組依據(jù)春期的相識程度，為老師正

發(fā)言小組的歸納，依次將相同的卡片擺放出來。確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奧定基礎(chǔ)

其他小組補(bǔ)充發(fā)言。由學(xué)生列舉出存眷期

顯示課件：的身體變更后，指導(dǎo)學(xué)生依

利用多媒體課件解讀青春期的身體變更：據(jù)課文練習(xí)I的要求分析白

1）和女孩起先身高突增的年齡差別；（參考課文探討題，并己的發(fā)育狀況。

作好身高數(shù)據(jù)統(tǒng)計）介紹可以查閱的報紙、

2）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特征；刊物、書箝和網(wǎng)址等。

3）心臟和肺等器官的發(fā)育特征如：健康周報、大眾醫(yī)

提問：為什么說“青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的學(xué)、健康教化讀本、中華教

黃金時期”？化網(wǎng)、卉年網(wǎng)等

思索：你怎樣利用好這個黃金期？

正確相識由于性器官

發(fā)育而出現(xiàn)的一系列正常

的生理現(xiàn)象，并培育學(xué)生關(guān)

4）性器官的快速發(fā)育

分析課文中“睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢”圖片資料，并的出

結(jié)論。

小組總結(jié)青春期性器官衛(wèi)生學(xué)問。

提問（課后練習(xí)3）假如你是一名男同學(xué)，當(dāng)你發(fā)覺有的女

同學(xué)因為月經(jīng)而影響體育熬煉或勞動時，你應(yīng)當(dāng)怎樣對待她們？

2、青春期的心理變更與其衛(wèi)生

顯示課件：

小組依據(jù)課件內(nèi)容，探討解決問題的方法。

小組成員結(jié)合實際，探討解決心理沖突的途徑。

小組成員可將不能解決或還有困惑的問題提出來，由老師指

導(dǎo)解答。

（三）小結(jié)

1、青春期的身體變更

2、青春期的心理變更與其衛(wèi)生

（四）作業(yè)：

課后練習(xí)3。

六、板書設(shè)計

第三節(jié)青春期

一、青春期的概念

二、青春期的身體變更

1、青春期的顯著特點一一身高突增

2、神經(jīng)系統(tǒng)功能增加

3、心臟、肺等功能明顯增加

4、性器官快速發(fā)育男性遺精

女性月經(jīng)初潮經(jīng)期衛(wèi)生

青春期的心理變更與其衛(wèi)生

反思:

其次章人體的養(yǎng)分第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問方面

1.說出人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)與其作用，識別養(yǎng)分物質(zhì)的食物來源。

2.列舉幾種無機(jī)鹽和維生素的缺乏癥狀。

（二）實力方面

1.嘗試測定某種食物中的能量。

2.嘗試分析測量誤差產(chǎn)生的緣由。

（三）情感、看法與價值觀方面

1.認(rèn)同人類的養(yǎng)分物質(zhì)主要來自生物圈中的其他生物。

2.關(guān)注食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與健康的關(guān)系。

法制教化目標(biāo)：

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)的類別、作用、食物來源以與無機(jī)鹽和維生素的缺乏癥。

（二）教學(xué)難點

探究活動的組織。

三、教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)主要介紹三方面的內(nèi)容：人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)、各類養(yǎng)分物質(zhì)的主要作用

和探究一嘗試測定某種食物中的能量。學(xué)問難度不是很大，但內(nèi)容較多，可分為2課時

教學(xué)。

對“人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)”的學(xué)習(xí)，難度小，可以實行學(xué)生自學(xué)的方式。對“各

類養(yǎng)分物質(zhì)的主要作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀教材，結(jié)合課前學(xué)生收集的資料以與老

師供應(yīng)的視頻，共同分析、歸納，最終由學(xué)生獨(dú)立完成“我的健康我守護(hù)”表格填充等

一系列活動。對“嘗試測定某種食物中的能量”的探究，實行小組分工合作的方式，由

小組自主提出要探究的問題，然后制訂支配并實施，最終全班溝通并分析各組的試驗結(jié)

果，共同完成探究試驗，

木課并未完全依照教材內(nèi)容的支配依次，而是把探究試驗提前，這樣易于激發(fā)學(xué)生

的愛好；然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)，最終深化分析各種養(yǎng)分成分的作用。調(diào)

整后內(nèi)容也比較連貫。

四、教學(xué)打算

（一）老師

1.打算無機(jī)鹽、維生素缺乏癥的相關(guān)資料，維生素c的藥品說明書，制作多媒體

課件。

2.打算試驗所用的材料用具（干燥的大豆種子、玉米種子、花生種子、菜豆種子、

土豆干、電子秤）。

（二）學(xué)生

分組，4人一組，并選出組長、明確分工。既合作完成試驗，又分別負(fù)責(zé)操作、記

錄、處理數(shù)據(jù)和匯報。

五、教學(xué)過程

第1課時測定某種食物中的能量

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

給出正常人、植物人的身體體征（如體重、心跳、脈搏）和每

天的飲食狀況。

主動參與探討。認(rèn)同

提問：植物人不能說話也不能動，是不是死亡了？植物人和

導(dǎo)入新課食物為人體供應(yīng)養(yǎng)分物

正常人有哪些相同的生理活動？

質(zhì)和能量。

講解并描述；由于植物人不能主動吞咽，所以要借助外力注

入流食，從而來維持生存。

展示課前打算好的植物種子和土豆干。

學(xué)生思索問題。

提問；它們含有能量嗎?含有多少能量?能不能通過試驗進(jìn)行

以小組為單位，確定

測定?你們還能提出哪些問題?針對這些問題，能否試著作出假

一、食物本組要探究的問題。嘗試

設(shè)?假設(shè)相同嗎?你們能制訂探究的支配嗎，在具體的試驗中，應(yīng)

中含有能從不同角度提出問題。提

當(dāng)如何操作？

量出的問題不同，作出的假

老師點撥：同學(xué)們都知道，能量可以相互轉(zhuǎn)換，食物中的能

設(shè)也不同，試驗方法和步

量主要是化學(xué)能，可以轉(zhuǎn)化成熱能釋放出來，所以我們可以通過

驟也會有所區(qū)分。

測定種子燃燒時釋放的熱量來測定。

以小組為單位，探

討、制訂并完善探究支

小組合作老師指導(dǎo)學(xué)生在參考教材的基礎(chǔ)上，以小組為單位，組內(nèi)探配。

制訂和實討并制訂探究支配。各小組選擇試驗所

施支配巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生留意平安。需的材料用具，組裝試驗

裝置，進(jìn)行試驗操作，記

錄試驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

賜予學(xué)生確定性和激勵性的評價。引導(dǎo)學(xué)生分析試驗數(shù)

據(jù)，得出結(jié)論。全班溝通，分析數(shù)

同時，請學(xué)生思索下列問題。據(jù)，得出結(jié)論：食物中含

1.相同處理的試驗組，其試驗數(shù)據(jù)是否相同?為什么？有能量，不同食物所含能

互動溝

2.要得到更為精確的數(shù)據(jù)，如何處理不同試驗組的數(shù)據(jù)？量不同。

通、得出

3.試驗測定的結(jié)果與教材第38頁表格中數(shù)據(jù)是否一樣？知道食物中含有能

結(jié)論

假如不一樣，又是為什么？量，認(rèn)同設(shè)置重復(fù)組的重

4.為了削減試驗過程中散失的熱量，可以實行哪些措施？要性，理解試驗結(jié)果要取

請舉例說明。重復(fù)組的平均值的緣由。

5.這個試驗只做一次，結(jié)果牢靠嗎，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

總結(jié)：通過試驗，我們發(fā)覺食物中的確含有能量，為了使列舉食物的種類，分

我們每天能正常活動，我們要吃很多食物。析食物來源。認(rèn)同食物來

提問：請列舉三種常吃的食物。這些食物的來源是什么？自于生物圈中的其他生

二、食物展示非洲處于長期饑餓狀態(tài)的孩子照片。物。食物還為人參供應(yīng)了

中的養(yǎng)分提問：長期饑餓的孩子很瘦弱，并且養(yǎng)分不良，這說明什養(yǎng)分物質(zhì)。

物質(zhì)么？學(xué)生依據(jù)自己的前

老師進(jìn)一步置疑：食物給我們供應(yīng)了哪些養(yǎng)分物質(zhì)？你知概念回答問題。

道或聽說過哪兒種養(yǎng)分物質(zhì)？

這些是不是科學(xué)意義一亡的養(yǎng)分種類?食物中原委含有哪

些養(yǎng)分物質(zhì)？快諫杳閱教材第18-19頁，看誰找得最快。學(xué)生椎想、回答問撅

老師講解并描述：這些物質(zhì)都是維持細(xì)胞正常生命活動所

必需的，也都是構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)。細(xì)胞中的物質(zhì)分為有機(jī)物和

無機(jī)物兩大類。

提問：請你結(jié)合生活閱歷，推斷一下哪些養(yǎng)分成分是有機(jī)

物，哪些成分是無機(jī)物？

第2課時各種養(yǎng)分物質(zhì)的作用

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

老師提問：上節(jié)課我們己經(jīng)證明食物中含有能量。食

學(xué)生思索并回答問

導(dǎo)入新課物還為人體供應(yīng)多種養(yǎng)分物質(zhì)。那么請推想食物中的能量

題

儲存在哪些養(yǎng)分物質(zhì)中？

活動老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言敏捷處理，或質(zhì)疑、或說明，并

各種接著提問：原委哪些種類的養(yǎng)分物質(zhì)為人體供應(yīng)能量?每種

養(yǎng)分養(yǎng)分物質(zhì)對人體有什么作用？學(xué)生閱讀教材，找出

我思物質(zhì)請學(xué)生閱讀教材第19一20頁，找出正確答案，并完成供應(yīng)能量的養(yǎng)分物質(zhì)，并

索，的作手中的學(xué)案,比較其作用的不同。

我分用學(xué)案中設(shè)置的主要問題如下。

析①食物中哪些養(yǎng)分物質(zhì)能供應(yīng)能量？

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

②不同食物所含養(yǎng)分物質(zhì)的種類和量是否相同?請比

較后得出結(jié)論。

③糖類是指各種吃起來有甜味的糖嗎?哪些食物糖類

活動含量比較高？

（一）④哪些食物含蛋白質(zhì)多？

獨(dú)立完成學(xué)案。

糖類、⑤哪些食物含脂肪多？

我思蛋白⑥為什么病人不能正常進(jìn)食時要靜脈注射葡萄糖溶液？

索，質(zhì)脂⑦小剛得了重感冒，幾天吃不下飯，體重明顯下降，

我分肪為什么？

析⑧為什么兒童青少年以與傷病員要多吃魚、肉、蛋、奶？

在自學(xué)基礎(chǔ)上與同

組織學(xué)生溝通，分析三種養(yǎng)分物質(zhì)的作用，并適時賜

學(xué)溝通，描述養(yǎng)分物質(zhì)的

予激勵性評價。

種類與其作用。