九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.2 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北京課改版

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概述

2.化學(xué)反應(yīng)的能量變化類(lèi)型

-吸熱反應(yīng)

-放熱反應(yīng)

3.能量變化在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)的速率

-化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

4.實(shí)驗(yàn)探究：不同化學(xué)反應(yīng)的能量變化核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，提高觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是自然界普遍存在的現(xiàn)象，理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的體現(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化原理解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的概念，包括放熱和吸熱反應(yīng)的區(qū)分。

②掌握化學(xué)反應(yīng)能量變化量的計(jì)算方法，包括熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

③能夠根據(jù)反應(yīng)條件和物質(zhì)狀態(tài)判斷化學(xué)反應(yīng)的能量變化類(lèi)型。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和區(qū)分吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的本質(zhì)區(qū)別，并能夠準(zhǔn)確判斷反應(yīng)類(lèi)型。

②掌握熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則，特別是焓變（ΔH）的確定和表示方法。

③理解并應(yīng)用能量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的現(xiàn)象，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，如何將抽象的化學(xué)能量變化與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)能量變化的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)

-投影儀或電子白板

-多媒體課件

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如量筒、燒杯、試管、酒精燈等）

2.課程平臺(tái)：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-教育資源庫(kù)

3.信息化資源：

-化學(xué)反應(yīng)能量變化的相關(guān)視頻資料

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.教學(xué)手段：

-多媒體演示

-實(shí)驗(yàn)演示

-小組討論

-學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段有關(guān)能量變化的自然現(xiàn)象視頻，如火山爆發(fā)、太陽(yáng)能熱水器等，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問(wèn)：在自然界中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？生活中有哪些例子說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化？

-引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念

-解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

-舉例說(shuō)明放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如燃燒、溶解等。

②能量變化的量度

-介紹焓變（ΔH）的概念，解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的意義。

-通過(guò)實(shí)際例子，如燃燒水的焓變，展示焓變的計(jì)算方法。

③熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用

-介紹熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括焓變的表示方法。

-通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生掌握熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

①實(shí)驗(yàn)演示：燃燒反應(yīng)中的能量變化

-演示酒精燈燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的溫度和火焰的亮暗，分析燃燒過(guò)程中的能量變化。

②課堂練習(xí)：判斷化學(xué)反應(yīng)的能量變化類(lèi)型

-給出幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生判斷其能量變化類(lèi)型，如放熱或吸熱。

③小組合作：設(shè)計(jì)一個(gè)能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)方案

-分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)利用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)方案，并展示給全班。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生舉例：燃燒做飯、冷包冷卻等。

2.焓變?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的意義是什么？

-學(xué)生回答：焓變可以表示化學(xué)反應(yīng)放出的或吸收的熱量。

3.如何書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式？

-學(xué)生回答：需要標(biāo)明物質(zhì)的聚集狀態(tài)，并在方程式中加入焓變的符號(hào)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、焓變和熱化學(xué)方程式的重要性。

-舉例說(shuō)明如何利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如烹飪過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后思考化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實(shí)際應(yīng)用。

備注：本節(jié)課總用時(shí)約40分鐘，其中實(shí)際授課時(shí)間約35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)能量變化，并能用實(shí)例說(shuō)明。

-學(xué)生掌握了焓變（ΔH）的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的焓變計(jì)算。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式，并能正確表示焓變。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和觀察，學(xué)生能夠細(xì)致觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象。

-分析能力：學(xué)生能夠分析化學(xué)反應(yīng)的能量變化原因，并解釋其背后的科學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如使用量筒、燒杯、試管等。

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如解釋生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思考化學(xué)反應(yīng)中的能量變化問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方案和觀點(diǎn)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-對(duì)科學(xué)的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-責(zé)任感：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)真態(tài)度，體現(xiàn)了責(zé)任感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化原理應(yīng)用于實(shí)際生活，如解釋烹飪過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)分析能源利用和環(huán)境保護(hù)中的化學(xué)問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高溝通能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)還是蠻成功的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選擇了視頻作為引入，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)自然界中的能量變化現(xiàn)象很感興趣，通過(guò)視頻，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)理解起來(lái)有點(diǎn)吃力，所以我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。

然后，新課講授部分，我盡量用生活中的例子來(lái)講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，比如燃燒、溶解等，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更直觀，更容易理解。不過(guò)，我也注意到，在講解焓變和熱化學(xué)方程式的時(shí)候，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要更多的練習(xí)和實(shí)際操作來(lái)加深理解。所以，我考慮在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致方案設(shè)計(jì)不夠合理。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，沒(méi)有做到足夠細(xì)致。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的積極性和合作精神。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更深入的理解，掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，也提高了合作學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解抽象概念時(shí)，增加實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解。

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。

-在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

-在總結(jié)回顧時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。大部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念有了基本的理解，能夠根據(jù)老師的講解和演示，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然而，也有部分學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí)顯得有些困惑，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)。他們不僅提出了自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。例如，在討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)利用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生們提出了多種方案，并最終選擇了最合理的方案進(jìn)行展示。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、焓變的計(jì)算以及熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等方面掌握得較好。但在理解焓變的概念和應(yīng)用方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們更加直觀地感受到了能量變化的過(guò)程。同時(shí)，他們也提出了建議，希望老師在講解抽象概念時(shí)能夠更加細(xì)致，并提供更多的實(shí)例幫助理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極回答問(wèn)題的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予個(gè)別表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)谡n后嘗試更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予小獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-針對(duì)抽象概念的理解問(wèn)題，教師在課后準(zhǔn)備了一系列的輔導(dǎo)資料，如講解視頻、習(xí)題集等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師將在下一次課堂上安排專門(mén)的復(fù)習(xí)課，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行回顧和鞏固。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的熱化學(xué)方程式，并計(jì)算焓變：

2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

解答：

2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

根據(jù)方程式，2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾水，放出571.6kJ的熱量。

2.例題：

計(jì)算下列反應(yīng)的焓變：

N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH=-92.4kJ/mol

解答：

根據(jù)方程式，1摩爾氮?dú)馀c3摩爾氫氣反應(yīng)生成2摩爾氨氣，放出92.4kJ的熱量。

3.例題：

某化學(xué)反應(yīng)中，1摩爾反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物時(shí)吸收了283.6kJ的熱量，寫(xiě)出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。

解答：

設(shè)反應(yīng)為A→B，則熱化學(xué)方程式為：

A→BΔH=+283.6kJ/mol

4.例題：

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2摩爾CO(g)與1摩爾O2(g)反應(yīng)生成2摩爾CO2(g)，放出565.2kJ的熱量。計(jì)算該反應(yīng)的焓變。

解答：

根據(jù)方程式，2摩爾CO與1摩爾O2反應(yīng)生成2摩爾CO2，放出565.2kJ的熱量。

ΔH=-565.2kJ/2mol=-282.6kJ/mol

5.例題：

在25°C和1atm下，1摩爾NaOH(s)溶解于水中，放出14.3kJ的熱量。寫(xiě)出該過(guò)程的熱化學(xué)方程式。

解答：

NaOH(s)→Na+(aq)+OH-(aq)ΔH=-14.3kJ/mol

這些例題涵蓋了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、焓變的計(jì)算以及熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這些例題，學(xué)生可以加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是指化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量的吸收或釋放。

②放熱反應(yīng)：在反應(yīng)過(guò)程中釋放能量，通常以熱的形式表現(xiàn)。

③吸熱反應(yīng)：在反應(yīng)過(guò)程中吸收能量，通常以熱的形式表現(xiàn)。

2.能量變化的量度

①焓變（ΔH）：表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量的變化量。

②焓變可以是正值（吸熱）或負(fù)值（放熱）。

③