Unit 2 Travelling study skills教學設計 - 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit2Travellingstudyskills教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容為2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊Unit2Travelling，主要圍繞旅行這一主題展開。具體內容包括：旅行前規(guī)劃、旅行中的體驗以及旅行后的分享。通過本單元的學習，學生將掌握與旅行相關的詞匯和句型，提高聽說讀寫能力，同時了解不同國家和地區(qū)的風土人情。二、核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，包括語言知識、語言技能和情感態(tài)度價值觀。學生將通過學習旅行相關話題，提升聽說讀寫技能，增強跨文化意識，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，同時培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。三、學情分析在八年級英語下冊Unit2Travelling的教學中，學生群體通常具有以下特點：

1.學生層次：八年級學生正處于青春期，個體差異較大。部分學生英語基礎較好，能夠熟練運用英語進行日常交流；而另一部分學生可能英語基礎較弱，對英語學習存在畏難情緒。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些與旅行相關的詞匯和句型，具備一定的知識儲備。然而，對于旅行規(guī)劃、旅行體驗和旅行分享等方面的知識，學生可能了解不多。

3.能力方面：學生在聽說讀寫能力上存在差異。部分學生口語表達流利，聽力理解能力強；而另一部分學生在口語和聽力方面可能存在困難。在寫作方面，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述，但在篇章結構和邏輯性上還有待提高。

4.素質方面：學生在合作學習、自主學習等方面表現(xiàn)出不同的素質。部分學生善于與他人合作，積極參與課堂活動；而另一部分學生可能較為內向，參與度不高。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異。部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂互動；而另一部分學生可能存在注意力不集中、紀律性較差等問題。

6.對課程學習的影響：學生的個體差異、知識儲備、能力水平和素質等方面將直接影響他們對本單元的學習效果。因此，教師需根據(jù)學生的實際情況，采取針對性的教學策略，以提高教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、平板電腦、錄音筆、耳機

-課程平臺：學校網絡教學平臺、在線英語學習平臺

-信息化資源：與旅行相關的圖片、視頻資料、聽力材料、閱讀文本

-教學手段：實物教具（如地圖、機票、護照等模擬物品）、角色扮演道具、課堂游戲卡片五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：展示一組關于旅行的圖片，如異國風景、著名景點、旅行裝備等，引導學生討論旅行的意義和樂趣。

2.提出問題：詢問學生有沒有旅行經歷，或者對旅行的向往，激發(fā)學生的表達欲望。

3.小組討論：分組討論旅行中的必備物品和準備步驟，培養(yǎng)學生合作學習和交流能力。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.旅行準備（5分鐘）

-講解旅行前的準備工作，如制定行程、預訂機票、酒店等。

-教授相關詞匯和句型，如“bookaticket”、“reserveahotel”。

-示例演示：教師展示如何用英語詢問和預訂旅行服務。

2.旅行中（10分鐘）

-講解旅行中的注意事項，如安全、禮貌、尊重當?shù)匚幕取?/p>

-教授表達旅行體驗的詞匯和句型，如“enjoythescenery”、“trylocalcuisine”。

-角色扮演：教師和學生分別扮演旅行者，模擬旅行場景。

3.旅行后（5分鐘）

-講解旅行后的分享和總結，如分享旅行經歷、拍攝照片等。

-教授描述旅行經歷和分享感受的詞匯和句型，如“Ihadagreattime”、“Itookmanyphotos”。

-小組活動：學生分組，每人分享一次自己的旅行經歷，并描述其中的亮點。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.完成練習冊上的相關練習，如填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固新學的詞匯和句型。

2.進行小組討論，討論不同類型的旅行，如文化之旅、自然之旅、探險之旅等，并分享各自的想法和偏好。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：詢問學生對于旅行的看法，以及他們認為旅行中最重要的是什么。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并對答案進行點評和討論。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：教師提出與旅行相關的問題，如“Whydoyouwanttotravel?”、“Whatdoyouthinkisthebestwaytotravel?”等。

2.學生回答：學生自由回答問題，教師給予適當引導和鼓勵。

3.小組合作：學生分成小組，共同討論并回答問題，如“Whichdestinationwouldyouchooseandwhy?”。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如收集關于旅行的英文資料、準備一個簡短的旅行介紹等。

3.反饋與評價：鼓勵學生提出對本節(jié)課的意見和建議，教師進行及時反饋和評價。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.跨文化意識：通過討論不同國家和地區(qū)的旅行文化，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重。

2.交際能力：通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達和溝通技巧。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在旅行中發(fā)揮創(chuàng)意，探索新的旅行方式和目的地。

4.自主學習能力：引導學生通過課后作業(yè)和自主學習，提高對英語學習的興趣和主動性。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言知識的掌握**：

-學生能夠熟練掌握與旅行相關的詞匯，如ticket,hotel,scenery,cuisine等。

-學生能夠運用正確的語法結構來表達旅行經歷和感受，如"Ihadagreattime"。

-學生能夠理解并運用描述旅行準備的句型，如"Ineedtobookaticketandreserveahotel"。

2.**語言技能的提升**：

-聽力技能：通過聽力材料和課堂活動，學生能夠更好地理解英語聽力材料，提高聽力理解能力。

-口語技能：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠流利地進行英語對話。

-讀寫技能：通過閱讀相關文本和完成寫作練習，學生的閱讀理解能力和寫作技能得到加強。

3.**文化意識的增強**：

-學生通過學習不同國家和地區(qū)的旅行文化，增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同的文化習俗。

-學生對旅行中的禮儀和文化差異有了更深入的認識，能夠在實際交流中表現(xiàn)出禮貌和尊重。

4.**學習能力的發(fā)展**：

-學生通過自主學習旅行相關的資料，提高了自主學習的能力，學會了如何利用資源進行學習。

-學生在小組合作中學會了如何分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-學生對旅行產生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索世界的好奇心和求知欲。

-學生通過分享旅行經歷，學會了表達自己的感受和觀點，提高了自信心和表達能力。

-學生在旅行話題的討論中，學會了理解和尊重他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

6.**實踐應用能力的提高**：

-學生能夠在日常生活中運用所學詞匯和句型，如詢問旅行信息、描述旅行經歷等。

-學生在模擬旅行場景的活動中，能夠運用所學知識解決實際問題，如預訂機票、規(guī)劃行程等。

總體而言，通過本單元的學習，學生在語言知識、語言技能、文化意識、學習能力、情感態(tài)度價值觀和實踐應用能力等方面都取得了顯著的進步，這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地運用英語。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界旅行指南》節(jié)選，介紹不同國家和地區(qū)的特色景點、文化習俗和旅行小貼士。

-視頻資源：YouTube上的旅行紀錄片，展示真實旅行場景和當?shù)匚幕?/p>

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀《世界旅行指南》中關于自己感興趣的國家或地區(qū)的章節(jié)。

-鼓勵學生記錄下新的詞匯和表達方式，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生可以嘗試用自己的語言總結章節(jié)內容，提高閱讀理解和寫作能力。

-視頻資源：

-學生可以觀看YouTube上的旅行紀錄片，選擇與自己學習內容相關的視頻。

-觀看后，學生可以寫下觀后感，描述視頻中展示的旅行體驗和文化特色。

-學生可以討論視頻中的旅行建議，思考如何將這些建議應用到自己的旅行計劃中。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦《世界旅行指南》的相關章節(jié)，幫助學生選擇感興趣的內容。

-教師可以提供一些旅行相關的詞匯和表達方式，幫助學生更好地理解閱讀材料。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生深入理解旅行文化。

-教師可以鼓勵學生嘗試用英語撰寫旅行日記，提高英語寫作能力。

-教師可以組織學生進行模擬旅行規(guī)劃活動，讓學生將所學知識應用于實際情境中。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容和學習目標，強調學生通過學習旅行相關詞匯和句型，能夠描述旅行經歷和分享感受。

2.總結本節(jié)課的教學重點，包括旅行前的準備、旅行中的體驗和旅行后的分享。

3.鼓勵學生分享他們在課堂活動中的收獲，如角色扮演、小組討論等。

當堂檢測：

1.詞匯測試（5分鐘）

-學生聽寫與旅行相關的詞匯，如ticket,hotel,scenery,cuisine等。

-教師口頭提問，學生用所學詞匯回答。

2.句型運用（5分鐘）

-學生根據(jù)提示，用所學句型進行口頭表達，如"Ihadagreattime"。

-教師給予即時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.旅行描述（10分鐘）

-學生用英語描述一次自己的旅行經歷，包括準備、經歷和感受。

-教師和學生一起討論，評價學生的描述，并給予改進建議。

4.旅行規(guī)劃（10分鐘）

-學生分組，討論并規(guī)劃一次假想旅行，包括目的地、行程安排和預算。

-每組派代表進行簡短匯報，其他學生提問和建議。

5.書面作業(yè)（5分鐘）

-學生根據(jù)本節(jié)課的內容，完成一份書面作業(yè)，如寫一篇簡短的旅行日記或建議書。

-教師在課后收集作業(yè)，進行批改和反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-旅行準備：如何規(guī)劃旅行、預訂機票和酒店等。

-旅行體驗：描述旅行中的所見所聞、所感所想。

-旅行分享：如何與他人分享旅行經歷和感受。

②本文重點詞匯：

-旅行準備：ticket,hotel,scenery,cuisine,plan,book,reserve

-旅行體驗：enjoy,visit,explore,discover,experience,takephotos,try

-旅行分享：