2024秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課依據(jù)新人教版《化學(xué)》九年級上冊第一單元“走進化學(xué)世界”課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的內(nèi)容進行設(shè)計。主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的變化類型（物理變化和化學(xué)變化）、化學(xué)變化的基本特征、物質(zhì)性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）以及物質(zhì)分類的基本方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)變化的本質(zhì)，認識物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識。學(xué)生通過觀察、實驗等活動，學(xué)會區(qū)分物質(zhì)變化類型，理解化學(xué)變化的基本特征，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。同時，通過物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，增強對化學(xué)與社會、環(huán)境關(guān)系的認識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，理解二者的本質(zhì)區(qū)別。

②認識化學(xué)變化的基本特征，如產(chǎn)生新物質(zhì)、放出或吸收能量、顏色變化、氣體生成等。

③掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，并能舉例說明。

2.教學(xué)難點，

①深入理解物理變化和化學(xué)變化之間的界限，尤其是在微觀層面上的物質(zhì)構(gòu)成和轉(zhuǎn)化。

②在觀察和實驗中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷物質(zhì)變化類型，特別是對于一些變化現(xiàn)象不明顯的情況。

③學(xué)生在理解物質(zhì)性質(zhì)時，能夠?qū)⑽镔|(zhì)的性質(zhì)與其在化學(xué)變化中的表現(xiàn)聯(lián)系起來，形成對物質(zhì)性質(zhì)的整體認識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解物質(zhì)變化的定義、特征和分類，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就物理變化和化學(xué)變化的實例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象，加深對理論知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示物質(zhì)變化的圖片和動畫，增強直觀感受。

2.實驗演示：通過實驗視頻或現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀看到化學(xué)變化的實際效果。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過哪些物質(zhì)變化？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對物質(zhì)變化的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的物質(zhì)狀態(tài)變化，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.物質(zhì)變化的定義：介紹物理變化和化學(xué)變化的定義，強調(diào)二者的區(qū)別。

b.物理變化和化學(xué)變化的特征：詳細講解物理變化和化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量的變化等。

-舉例說明：

a.通過圖片和視頻展示常見的物理變化和化學(xué)變化實例，如冰融化、鐵生銹等。

b.分析實例中的變化過程，讓學(xué)生理解變化類型和特征。

-互動探究：

a.組織學(xué)生進行小組討論，分享他們所了解的物理變化和化學(xué)變化實例。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。

3.實驗探究（約15分鐘）

-實驗準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹實驗所需材料和儀器，確保實驗安全。

-實驗步驟：

a.學(xué)生分組進行實驗，觀察物質(zhì)變化現(xiàn)象。

b.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-實驗總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗中觀察到的物理變化和化學(xué)變化，加深對知識點的理解。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.學(xué)生相互檢查作業(yè)，討論解題思路。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

b.針對共性問題，進行集中講解。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察物質(zhì)變化，提高科學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括填空題、選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)變化的更多知識。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作和作業(yè)完成情況進行評價。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為改進教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.物質(zhì)分類：介紹物質(zhì)的分類方法，包括純凈物和混合物，以及純凈物中的單質(zhì)和化合物。

b.化學(xué)變化中的能量變化：探討化學(xué)反應(yīng)中的能量釋放和吸收現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等。

c.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：介紹常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿性質(zhì)、氧化還原性質(zhì)等。

d.物理變化的實例：列舉生活中常見的物理變化實例，如冰融化、蒸發(fā)、溶解等。

e.化學(xué)變化的實例：展示一些簡單的化學(xué)變化實驗，如鐵銹形成、酸堿中和反應(yīng)等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或相關(guān)網(wǎng)站，了解物質(zhì)變化的更多知識，如《化學(xué)的故事》、《物質(zhì)的奧秘》等。

b.鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如科學(xué)展覽、實驗競賽等，以增強對化學(xué)的興趣和實踐能力。

c.建議學(xué)生收集日常生活中物質(zhì)變化的實例，如食物腐敗、衣物染色等，分析其變化類型和原因。

d.引導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗，如制作簡單的酸堿指示劑、觀察蠟燭燃燒等，通過實驗加深對物質(zhì)變化的理解。

e.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化肥的生產(chǎn)、制藥等，認識化學(xué)科學(xué)的重要性。

f.鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)變化對環(huán)境的影響，如大氣污染、水污染等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

g.學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

h.建議學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史的文章或書籍，了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和探索精神。

i.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的實驗，如探究不同條件下化學(xué)反應(yīng)的速度，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

j.鼓勵學(xué)生參加科學(xué)夏令營或冬令營等活動，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《化學(xué)的奧秘》科普書籍，介紹物質(zhì)變化的原理和化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

b.視頻資源：《化學(xué)實驗室》系列視頻，展示化學(xué)實驗操作和現(xiàn)象，增加學(xué)生對化學(xué)變化的直觀認識。

c.實驗指導(dǎo)：《家庭化學(xué)實驗手冊》，提供簡單的家庭化學(xué)實驗，讓學(xué)生在安全的前提下進行實踐。

2.拓展要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)的奧秘》科普書籍，選擇其中與物質(zhì)變化相關(guān)的內(nèi)容進行深入閱讀，了解化學(xué)科學(xué)的基本原理和化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用。

b.觀看《化學(xué)實驗室》系列視頻，注意觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗原理，記錄實驗中的疑問，并在課堂上與同學(xué)分享。

c.根據(jù)《家庭化學(xué)實驗手冊》的指導(dǎo)，選擇適合家庭環(huán)境進行的實驗，如制作簡易酸堿指示劑、觀察不同鹽的溶解度等，通過實驗加深對物質(zhì)變化的理解。

d.學(xué)生在完成家庭實驗后，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象、結(jié)論等，總結(jié)實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

e.鼓勵學(xué)生之間進行實驗交流，分享各自的實驗經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

f.教師可定期組織實驗成果展示活動，讓學(xué)生展示自己的實驗作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

g.對于學(xué)生在實驗過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

h.學(xué)生可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查閱更多關(guān)于物質(zhì)變化的資料，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

i.鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)科學(xué)在科技、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考化學(xué)科學(xué)如何影響我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

j.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的實驗項目，如探究不同酸堿溶液對植物生長的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究和問題解決的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點：

-物質(zhì)的變化類型：物理變化和化學(xué)變化。

-物理變化和化學(xué)變化的特征：新物質(zhì)的生成、能量的變化等。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：區(qū)別與舉例說明。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-正確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

-認識化學(xué)變化的基本特征。

-掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：

-通過實例和實驗，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-鼓勵學(xué)生進行自主探究，提高科學(xué)思維能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種變化屬于物理變化？（）

A.鐵生銹

B.木頭燃燒

C.水結(jié)冰

D.火藥爆炸

2.下列哪個現(xiàn)象屬于化學(xué)變化？（）

A.糖溶解在水中

B.鹽溶解在水中

C.玻璃破碎

D.酒精揮發(fā)

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指：（）

A.物質(zhì)的外觀特征

B.物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)

C.物質(zhì)在物理變化中表現(xiàn)出的性質(zhì)

D.物質(zhì)在能量變化中表現(xiàn)出的性質(zhì)

4.下列哪種物質(zhì)屬于化合物？（）

A.氧氣

B.水

C.氮氣

D.氫氣

5.物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于：（）

A.是否產(chǎn)生新物質(zhì)

B.是否放出或吸收能量

C.是否有顏色變化

D.是否有氣體生成

2.判斷題（每題2分，共10分）

1.物理變化和化學(xué)變化都是物質(zhì)的變化，只是變化的結(jié)果不同。（）

2.化學(xué)變化一定伴隨著能量的變化。（）

3.所有物質(zhì)都有化學(xué)性質(zhì)。（）

4.物理變化和化學(xué)變化都是不可逆的。（）

5.化學(xué)變化一定會產(chǎn)生新的物質(zhì)。（）

3.簡答題（每題5分，共25分）

1.簡述物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.舉例說明物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化？

4.化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用有哪些？

5.如何提高我們對化學(xué)科學(xué)的認識和理解？

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生的答題情況進行點評，對共性問題進行集中講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。今天，我想就今天的化學(xué)課進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得今天課堂上的互動挺不錯的。學(xué)生們在討論物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別時，積極性挺高，大家都能踴躍發(fā)言。這說明我在課堂上營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們愿意參與進來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些概念的理解還不夠深入，比如化學(xué)變化的特征。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的實例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地運用實例來講解抽象的概念，讓學(xué)生通過具體現(xiàn)象來理解抽象的理論。

其次，我在實驗探究環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有待改進。雖然實驗本身很簡單，但是我在指導(dǎo)學(xué)生操作時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些小錯誤。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細致，確保每個學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實驗步驟。同時，我也應(yīng)該提前準(zhǔn)備好實驗所需的材料，避免因材料準(zhǔn)備不足而影響實驗的順利進行。

再來說說課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。我覺得小結(jié)部分做得還可以，能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容。但是，當(dāng)堂檢測的部分，我發(fā)現(xiàn)有些題目可能對學(xué)生來說難度有些大，導(dǎo)致部分學(xué)生答題困難。這可能是