七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開一朵花 第2框 別人的感受你知道嗎教學設(shè)計 人民版

七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第2框別人的感受你知道嗎教學設(shè)計人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第2框別人的感受你知道嗎教學設(shè)計人民版教學內(nèi)容教材：人民版《道德與法治》七年級上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第2框別人的感受你知道嗎

內(nèi)容：本節(jié)課主要引導學生認識和理解別人的感受，學會換位思考，尊重他人的感受，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生深入理解別人的感受，增強換位思考能力，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、換位思考的法治意識和社會責任感，提升道德情感，增強人際交往能力。通過學習，使學生能夠理解他人的感受，學會用法治思維分析問題，形成和諧、友善的人際關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：

1.理解別人的感受：強調(diào)學生通過案例分析、角色扮演等活動，能夠認識到不同情境下他人的感受，并理解這些感受的合理性。

2.換位思考的應用：培養(yǎng)學生將換位思考應用于實際生活中的能力，能夠在與他人交往時考慮到對方的感受和需求。

難點：

1.情感共鳴的建立：學生在理解和感受他人情感時可能存在困難，難以建立情感共鳴。

2.換位思考的深度：學生可能難以深入理解他人的復雜情感，換位思考不夠全面。

解決辦法：

1.通過豐富多樣的教學活動，如情景模擬、小組討論等，幫助學生直觀感受他人情感。

2.引導學生從不同角度分析問題，鼓勵他們提出不同的觀點，以增強換位思考的深度。

3.結(jié)合實際案例，引導學生反思自身行為對他人的影響，從而培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度。

4.通過課后作業(yè)和實踐活動，讓學生將所學知識應用于日常生活，不斷鞏固換位思考的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：道德與法治教學課件、相關(guān)視頻資料、案例分析材料

-教學手段：角色扮演、小組討論、情境模擬、案例分析、互動問答教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于人際交往的視頻，引導學生思考視頻中人物的情感變化，引出“感受”這一概念。

2.學生分享自己在生活中遇到的一些感受，教師總結(jié)感受的類型和特點，為新課學習做鋪墊。

3.提問：在我們的生活中，如何關(guān)注他人的感受？為什么關(guān)注他人的感受很重要？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解感受的定義和重要性，結(jié)合生活實例，讓學生理解感受是人際交往的基礎(chǔ)。

-舉例：在朋友生日時，送上祝福的話語，讓對方感受到溫暖和關(guān)愛。

2.分析不同情境下他人的感受，引導學生學會換位思考。

-舉例：在課堂上，當老師提問時，學生應積極回答，讓對方感受到尊重和鼓勵。

3.講解尊重他人感受的方法，如傾聽、理解、關(guān)心等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演不同的角色，模擬生活中可能遇到的情境，體驗他人的感受。

-舉例：模擬在公共場合大聲喧嘩的場景，讓學生感受他人的不適和困擾。

2.案例分析：教師提供一些實際案例，讓學生分析案例中人物的感受，并提出自己的看法。

-舉例：分析同學在考試中作弊被發(fā)現(xiàn)的感受，引導學生思考如何正確面對挫折。

3.小組討論：學生分組，討論如何在實際生活中關(guān)注他人的感受，并提出具體的行動方案。

-舉例：討論在家庭中如何關(guān)心父母、在班級中如何關(guān)心同學等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論如何關(guān)注他人的感受，可以從以下幾個方面舉例回答：

-舉例：傾聽他人的心聲，關(guān)注他人的情緒變化，尊重他人的意見和感受。

2.學生討論如何尊重他人的感受，可以從以下幾個方面舉例回答：

-舉例：在交流中避免爭執(zhí)，關(guān)心他人的需求，給予他人支持和鼓勵。

3.學生討論如何在實際生活中應用換位思考，可以從以下幾個方面舉例回答：

-舉例：在家庭中，關(guān)心父母的辛勞；在學校中，關(guān)心同學的學習和生活。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)關(guān)注他人感受、換位思考的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師點評并總結(jié)。

3.提問：如何將本節(jié)課所學知識應用到日常生活中，提高人際交往能力？

-舉例：在家庭中，關(guān)心父母的感受；在學校中，關(guān)心同學的學習和生活。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度的變化：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)出尊重、理解和關(guān)心他人的良好情感態(tài)度。他們在日常生活中更加懂得換位思考，能夠主動體諒他人的難處，減少沖突，增進和諧。

2.知識掌握的深化：學生對“感受”這一概念有了更深刻的理解，能夠識別和描述他人的情緒變化，知道如何通過傾聽、觀察和交流來感知他人的感受。

3.行動能力的提升：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在學校里主動幫助同學解決問題，在家中關(guān)心父母的身體健康，在社會實踐中尊重他人的勞動成果等。

4.人際交往能力的增強：學生通過換位思考，學會了如何與他人建立良好的溝通，提高了人際交往能力。他們在與同學、老師、家人和社會人士的交往中，更加懂得如何表達自己，理解他人，促進了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

5.道德觀念的強化：學生通過學習，對道德與法治的認識有了新的提升，能夠認識到尊重他人感受是社會主義核心價值觀的重要組成部分，自覺踐行社會主義核心價值觀。

6.自我意識的增強：學生在學習過程中，逐漸認識到自己在他人的生活中的角色和影響，學會了反思自己的行為對他人的影響，提高了自我意識。

7.解決問題的能力：學生在學習過程中，通過案例分析、角色扮演等活動，學會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在實踐活動和小組討論中，學生需要提出自己的觀點和解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下案例中，人物的情感變化，并說明如何通過換位思考來理解他人的感受。

-案例示例：小明在考試中作弊被老師發(fā)現(xiàn)，感到非常尷尬和羞愧。

-答案示例：小明在作弊被發(fā)現(xiàn)后，感到尷尬和羞愧，這是因為他的行為違背了誠信原則，讓他感到自己受到了道德的譴責。通過換位思考，我們可以理解老師的失望和憤怒，以及同學們對小明的誤解和不滿。因此，小明應該反思自己的行為，向老師道歉，并承諾以后不再作弊。

2.角色扮演題

-題型：請模擬以下場景，展示如何通過傾聽和關(guān)心來關(guān)注他人的感受。

-模擬場景：一個同學因為家庭問題心情低落，不愿意參加課堂活動。

-答案示例：扮演的同學應該首先表現(xiàn)出關(guān)心和同情，詢問同學是否需要幫助，然后傾聽同學的傾訴，給予適當?shù)陌参亢徒ㄗh。例如：“我知道你現(xiàn)在心情不好，家里的事情讓你很困擾，想和我分享一下嗎？我在這里支持你?！?/p>

3.小組討論題

-題型：分組討論，列舉生活中常見的忽視他人感受的行為，并提出改進建議。

-答案示例：

-行為：在公共場合大聲喧嘩。

-改進建議：在公共場合保持安靜，尊重他人的休息和活動空間。

-行為：在他人說話時打斷。

-改進建議：耐心傾聽，等對方說完后再表達自己的觀點。

-行為：對他人提出的意見不予理睬。

-改進建議：認真對待他人的意見，即使不同意也要禮貌地表達自己的看法。

4.應用題

-題型：如果你在班級中遇到一個總是感到不快樂的同學，你會怎么做？

-答案示例：我會主動與這個同學交流，了解他為什么會感到不快樂，是否有什么困擾。然后，我會盡量提供幫助，比如一起參加課外活動，或者在他需要的時候給予鼓勵和支持。

5.情景模擬題

-題型：請模擬以下情景，展示如何用換位思考來處理同學之間的矛盾。

-模擬情景：兩位同學因為作業(yè)問題發(fā)生爭執(zhí)。

-答案示例：作為調(diào)解者，我會分別與兩位同學交談，了解他們的立場和感受。然后，我會引導他們換位思考，理解對方的觀點，并嘗試找到雙方都能接受的解決方案。例如：“小明，你覺得小華為什么會這樣生氣？小華，你又能理解小明的立場嗎？”通過這樣的引導，希望雙方能夠平復情緒，達成和解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感受的理解與識別

-重點知識點：感受