Unit 9 From Here to There 第8課時 Project&review教學設計 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

Unit9FromHeretoThere第8課時Project&review教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9FromHeretoThere第8課時Project&review教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊教學內容仁愛科普版（2024）七年級英語下冊Unit9FromHeretoThere第8課時Project&Review。本節(jié)課圍繞旅行主題，復習鞏固第8單元所學詞匯、句型，進行綜合運用。通過項目式學習，培養(yǎng)學生運用英語進行旅行計劃的能力。教學內容包括：1.復習Unit9核心詞匯；2.旅行計劃口語練習；3.制作旅行手冊；4.課堂展示與評價。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過旅行主題的學習，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。具體目標如下：1.提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力；2.培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重；3.增強學生的自主學習能力和合作學習能力；4.培養(yǎng)學生運用英語解決問題的思維品質。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本單元核心詞匯，如“ticket”、“baggage”、“destination”等，能夠在實際情境中正確使用；

②靈活運用本單元的句型，如“Howdoyougetthere?”、“It’sabout20minutesbybus.”，進行旅行計劃的描述和詢問；

③能夠獨立完成旅行計劃的撰寫，包括出發(fā)地、目的地、交通方式、住宿等信息的詳細說明。

2.教學難點，

①在復雜語境中，學生能夠準確理解并運用英語進行旅行計劃的討論和交流；

②培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，使學生在面對旅行相關問題時能夠提出合理的解決方案；

③提高學生的跨文化交際能力，使學生能夠在尊重和理解不同文化的基礎上，進行有效的溝通和交流；

④在項目式學習中，引導學生進行團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通協(xié)調能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解旅行相關的詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，模擬旅行情境，提高語言實際運用能力。

3.項目式學習法：引導學生完成旅行計劃項目，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示旅行圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應用：使用在線地圖工具，讓學生直觀了解不同交通方式的時間計算。

3.實物教學：引入旅行相關實物，如機票、地圖等，增強學生的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習旅行相關詞匯和基本句型。

設計預習問題：圍繞旅行計劃的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果你要去旅行，你會選擇哪些目的地？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅行計劃的準備步驟和常用英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對旅行路線設計的不同看法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論時能夠分享和討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組旅行照片或講述一次旅行的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解旅行計劃的關鍵步驟和注意事項，結合實例如“如何預訂機票？”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容制定旅行計劃，并進行角色扮演模擬旅行咨詢。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何選擇合適的交通工具？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語表達旅行需求。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗實際旅行場景中英語的運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何在旅行中節(jié)約成本？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解旅行計劃的步驟，幫助學生建立知識框架。

活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用英語。

信息技術手段：利用多媒體設備展示旅行案例，提高教學效果。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一份旅行計劃的寫作作業(yè)，要求學生用英語描述一次假想的旅行，并附上必要的細節(jié)。

提供拓展資源：推薦一些旅行相關的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出語法錯誤或表達不清晰的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，提高英語寫作能力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查找更多關于旅行的英語資料，拓寬知識面。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高自己的英語表達能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的評價指標，以下是對本節(jié)課學生學習效果的具體分析：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握并運用Unit9中的核心詞匯，如“ticket”、“baggage”、“destination”等。在課堂活動和課后作業(yè)中，學生能夠運用這些詞匯進行有效的交流，例如在模擬旅行咨詢的活動中，學生能夠用英語詢問和回答關于旅行票務和行李的問題。

2.交際能力增強

學生在課堂討論和角色扮演中，能夠運用所學句型進行旅行計劃的描述和詢問，如“Howdoyougetthere?”、“It’sabout20minutesbybus.”。這種實際運用英語進行交流的能力在課后拓展活動中也得到了體現(xiàn)，例如在完成旅行計劃的寫作作業(yè)時，學生能夠用英語描述自己的旅行路線和計劃。

3.文化意識培養(yǎng)

通過學習旅行相關的文化背景知識，學生能夠更加了解不同國家和地區(qū)的風土人情。在課堂上，學生通過分享自己的旅行經(jīng)歷，了解了不同文化的旅行習慣和禮儀，增強了跨文化交際意識。

4.思維品質發(fā)展

在項目式學習中，學生需要獨立思考和解決問題。例如，在制定旅行計劃時，學生需要考慮交通、住宿、餐飲等多個方面，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

5.學習能力提高

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握自主學習的方法，如如何利用在線平臺和教學軟件進行預習和復習。學生在課后拓展學習中，能夠主動查找相關資料，提高自己的學習能力。

6.團隊合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通協(xié)調能力。在課后作業(yè)中，學生需要與同伴共同完成旅行計劃的寫作，這進一步鍛煉了他們的團隊合作能力。

7.英語寫作能力提升

學生在完成旅行計劃的寫作作業(yè)時，需要運用英語進行表達。這有助于提高學生的英語寫作能力，包括語法、詞匯和句型運用等方面。

8.自我反思能力增強

在課后反思環(huán)節(jié)，學生能夠對自己的學習過程和成果進行總結和評價。這有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，從而提高自我反思能力。板書設計①本文重點知識點：

-旅行相關詞匯：ticket,baggage,destination,schedule,hotel,attraction,guidebook

-旅行常用句型：Howdoyougetthere?It'sabout20minutesbybus.We'releavingat8:00a.m.

②詞匯：

-單詞：ticket,baggage,destination,schedule,hotel,attraction,guidebook

-詞性：ticket(n.),baggage(n.),destination(n.),schedule(n.),hotel(n.),attraction(n.),guidebook(n.)

-例句：Ineedatickettotheairport.(我需要一張去機場的票。)

-例句：What'sthedestinationofyourtrip?(你的旅行目的地是哪里？)

③句型：

-Howdoyougetthere?

-It'sabout20minutesbybus.

-We'releavingat8:00a.m.

-WherecanIfindthenearesthotel?

-Whatarethemust-seeattractionsinthecity?

④語法點：

-疑問句：Howdoyougetthere?

-時間狀語從句：It'sabout20minutesbybus.

-動詞時態(tài)：We'releavingat8:00a.m.

⑤課堂活動提示：

-角色扮演：模擬旅行咨詢

-小組討論：制定旅行計劃

-旅行手冊制作：展示旅行相關信息

⑥課后作業(yè)提示：

-寫作：描述一次假想的旅行

-拓展閱讀：查找關于旅行文化的資料作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生需根據(jù)本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于旅行的短文。短文應包括以下要素：

-旅行目的地：選擇一個具體的旅行目的地，并簡要介紹其特色。

-旅行計劃：描述旅行的時間、交通方式、住宿地點、活動安排等。

-旅行體驗：分享一次真實的旅行經(jīng)歷，包括所見所聞、所感所想。

-旅行建議：針對目的地提供一些建議，如最佳旅行時間、必去景點、美食推薦等。

2.角色扮演作業(yè)：學生需分組進行角色扮演，模擬旅行咨詢和預訂場景。每個小組需準備以下內容：

-旅行咨詢場景：一位旅客詢問關于目的地的信息，如交通、住宿、景點等。

-預訂場景：一位旅客預訂機票、酒店等旅行服務。

3.詞匯練習作業(yè)：學生需完成以下詞匯練習，鞏固本節(jié)課所學詞匯：

-單詞拼寫：正確拼寫本節(jié)課所學詞匯。

-詞匯匹配：將所學詞匯與對應的中文意思進行匹配。

-詞匯運用：用所學詞匯完成句子填空。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在規(guī)定的時間內批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師應給出具體的、個性化的反饋。以下是一些反饋要點：

-寫作作業(yè)：

-語法和拼寫錯誤：指出錯誤并給出正確的表達方式。

-內容豐富度：評價短文的內容是否豐富，是否有創(chuàng)新點。

-結構和邏輯：評價短文的結構是否清晰，邏輯是否合理。

-角色扮演作業(yè)：

-語言運用：評價學生在角色扮演中使用的英語是否準確、流暢。

-情景模擬：評價學生在模擬旅行咨詢和預訂場景中的表現(xiàn)是否貼近實際。

-詞匯練習作業(yè)：

-詞匯掌握程度：評價學生對所學詞匯的掌握程度。

-詞匯運用能力：評價學生在實際語境中運用詞匯的能力。

3.改進建議：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。以下是一些建議：

-寫作作業(yè)：

-鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高語言表達能力。