九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫作《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探討一個(gè)非常重要的寫作技巧——論證要合理。這可是咱們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大法寶，學(xué)會(huì)了它，你們的文章就能更有說(shuō)服力，更能打動(dòng)人心哦！??接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這堂有趣的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：學(xué)會(huì)分析論證的合理性，培養(yǎng)批判性思維。

2.表達(dá)能力：提高文章邏輯性和說(shuō)服力，增強(qiáng)書面表達(dá)效果。

3.文學(xué)素養(yǎng)：理解不同論證方式的特點(diǎn)，豐富寫作技巧。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的論證方法，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解論證的合理性原則。例如，通過(guò)分析《論證要合理》一文中如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等來(lái)支撐論點(diǎn)，讓學(xué)生掌握論證的合理性。

-重點(diǎn)二：掌握論證結(jié)構(gòu)。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個(gè)清晰的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，以及它們之間的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：識(shí)別論證中的邏輯謬誤。學(xué)生往往難以識(shí)別論證中的錯(cuò)誤邏輯，如因果倒置、偷換概念等。教師需要通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生識(shí)別這些謬誤。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用多種論證方法。學(xué)生可能對(duì)如何結(jié)合多種論證方法（如舉例論證、對(duì)比論證、類比論證等）感到困惑。教師應(yīng)通過(guò)示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：相關(guān)教育軟件（如Word、PowerPoint）、在線教育資源網(wǎng)站

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)和班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《論證要合理》的預(yù)習(xí)PPT和視頻，要求學(xué)生了解論證的基本概念和幾種常見的論證方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何判斷論證的合理性”，設(shè)計(jì)問題如：“你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響論證的合理性？”和“你能從哪些角度分析一篇論證文章的合理性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解論證的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身理解，思考并提出自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以電子文檔形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸論證的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)爭(zhēng)議性的新聞事件為例，引導(dǎo)學(xué)生思考論證的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解論證的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的選擇、邏輯推理等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析提供的文章片段，識(shí)別其中的論證方法和合理性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：對(duì)于不理解的問題，學(xué)生積極提問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解論證的合理性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解論證的合理性，掌握分析論證的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇新聞或評(píng)論文章，分析其論證的合理性，并撰寫簡(jiǎn)要分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料，如邏輯學(xué)入門書籍或優(yōu)秀的論證文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)論證合理性的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提升自己的邏輯思維能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)估和改進(jìn)的習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作提升學(xué)生的邏輯分析和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是對(duì)本節(jié)課《論證要合理》學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**邏輯思維能力提升**

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析論證中的邏輯結(jié)構(gòu)，如論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論之間的關(guān)系。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠更好地理解復(fù)雜論證中的因果關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何避免邏輯謬誤，如因果倒置、偷換概念等。

2.**批判性思維發(fā)展**

-學(xué)生在面對(duì)各種信息時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行判斷，不輕易接受未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的質(zhì)疑能力增強(qiáng)，能夠?qū)ξ恼轮械恼撟C提出合理質(zhì)疑，促進(jìn)深入思考。

3.**寫作能力增強(qiáng)**

-學(xué)生在寫作時(shí)，能夠更加注重論證的合理性，提高文章的說(shuō)服力。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、類比論證等，使文章內(nèi)容更加豐富和有說(shuō)服力。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠更好地組織論據(jù)，構(gòu)建清晰的論證結(jié)構(gòu)。

4.**閱讀理解能力提高**

-學(xué)生在閱讀文章時(shí)，能夠更加關(guān)注作者的論證過(guò)程，提高對(duì)文章深層含義的理解。

-學(xué)生的閱讀速度和理解深度都有所提升，能夠從大量信息中篩選出關(guān)鍵論據(jù)。

5.**信息素養(yǎng)培養(yǎng)**

-學(xué)生在獲取信息時(shí)，能夠更加注重信息的來(lái)源和可靠性，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生的信息篩選能力得到鍛煉，能夠從繁雜的信息中辨別出有價(jià)值的內(nèi)容。

6.**合作與交流能力增強(qiáng)**

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的合作與交流能力得到提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

7.**自我反思能力發(fā)展**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶懽骱退伎歼M(jìn)行反思，找出不足并加以改進(jìn)。

-學(xué)生的自我評(píng)估能力得到提升，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

8.**文化自信增強(qiáng)**

-通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的論證方法，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的論證智慧有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了愛國(guó)情懷。板書設(shè)計(jì)①論證要合理

-論點(diǎn)：明確的觀點(diǎn)或主張。

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)或理由。

-結(jié)論：從論據(jù)中得出的結(jié)論。

-邏輯關(guān)系：論點(diǎn)與論據(jù)、論據(jù)與結(jié)論之間的聯(lián)系。

②論證方法

-舉例論證：通過(guò)具體實(shí)例證明觀點(diǎn)。

-對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比不同事物或情況來(lái)證明觀點(diǎn)。

-類比論證：通過(guò)類比說(shuō)明兩個(gè)事物或情況的相似性。

-數(shù)據(jù)論證：通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或事實(shí)數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)。

③論證結(jié)構(gòu)

-引論：引出論點(diǎn)，提出問題或引起興趣。

-本論：分層次論述，詳細(xì)闡述論據(jù)和論點(diǎn)。

-結(jié)論：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)化論證的結(jié)論。

④邏輯謬誤

-因果倒置：錯(cuò)誤地將原因和結(jié)果顛倒。

-偷換概念：在論證中偷換或混淆關(guān)鍵概念。

-過(guò)度概括：從一個(gè)具體例子過(guò)度推廣到所有情況。

-以偏概全：僅憑部分事實(shí)得出全局性結(jié)論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探討了《論證要合理》這一重要的寫作技巧。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)論證的合理性有了更深入的理解。

首先，我們明確了論證的三個(gè)基本要素：論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。論點(diǎn)是我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)，論據(jù)是支持這個(gè)觀點(diǎn)的證據(jù)，而結(jié)論則是從論據(jù)中得出的結(jié)論。這三個(gè)要素缺一不可，它們共同構(gòu)成了一個(gè)完整的論證。

其次，我們學(xué)習(xí)了多種論證方法，包括舉例論證、對(duì)比論證、類比論證和數(shù)據(jù)論證。這些方法可以幫助我們更有效地支撐論點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。

在論證結(jié)構(gòu)方面，我們了解到一個(gè)完整的論證通常包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。引論是引出論點(diǎn)，本論是詳細(xì)闡述論據(jù)和論點(diǎn)，結(jié)論則是總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)化論證的結(jié)論。

當(dāng)然，在論證過(guò)程中，我們也要注意避免邏輯謬誤，如因果倒置、偷換概念、過(guò)度概括和以偏概全等。這些謬誤會(huì)削弱論證的合理性，讓我們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)失去說(shuō)服力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)列舉三種常見的論證方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析以下論證片段中是否存在邏輯謬誤，并指出具體類型：

“因?yàn)樾∶骺剂说谝幻?，所以他的學(xué)習(xí)方法一定是最有效的?！?/p>

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)論證結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論，并說(shuō)明每個(gè)部分的內(nèi)容。

4.請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體話題，運(yùn)用舉例論證的方法，撰寫一段論證文字。

希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)練習(xí)，將今天所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中，不斷提升自己的論證能力。記住，一個(gè)合理的論證是說(shuō)服他人的關(guān)鍵，讓我們一起努力，成為更有說(shuō)服力的寫作者！????教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《論證要合理》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過(guò)多媒體展示了各種論證方法的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到不同論證方式的效果。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠通過(guò)圖片和視頻更好地理解抽象的概念。

①在講解論證結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了案例分析法，讓學(xué)生分析文章片段，這樣他們能夠更深入地理解每個(gè)部分的作用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于論證結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，可能在實(shí)際寫作中還是難以運(yùn)用。這可能需要我在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和反饋來(lái)加強(qiáng)。

②在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上表達(dá)自己。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于表達(dá)。

在教學(xué)管理上，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)容易分心。我嘗試了用互動(dòng)問答的方式吸引他們的注意力，但效果似乎并不理想。我反思了一下，可能需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，比如設(shè)置一些小競(jìng)賽或者小組合作任務(wù)，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

①在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了論證的基本概念、論證方法、論證結(jié)構(gòu)和邏輯謬誤等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)論證有了更全面的理解。

②在技能方面，學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論和寫作練習(xí)，提高了分析論證、構(gòu)建論證和避免邏輯謬誤的技能。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于寫作有了更加積極的態(tài)度，他們開始意識(shí)到合理論證對(duì)于寫作的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)障礙。重點(diǎn)題型整理1.**論證方法應(yīng)用題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)以下論點(diǎn)，選擇合適的論證方法，并說(shuō)明理由。

-論點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要性。

-選項(xiàng)：

A.舉例論證：列舉具體的環(huán)保事件。

B.比較論證：對(duì)比污染前后的環(huán)境變化。

C.類比論證：將環(huán)境問題類比為人類的健康問題。

D.數(shù)據(jù)論證：提供環(huán)境數(shù)據(jù)支持。

-答案：C。類比論證能夠?qū)⒊橄蟮沫h(huán)境問題與具體的人類健康問題聯(lián)系起來(lái)，使論點(diǎn)更加生動(dòng)和易于理解。

2.**論證結(jié)構(gòu)分析題**

-題型：分析以下論證片段的結(jié)構(gòu)，并指出其引論、本論和結(jié)論。

-文段：“隨著科技的發(fā)展，人工智能的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。然而，人工智能的普及也帶來(lái)了一系列倫理問題，如隱私泄露、就業(yè)壓力等。因此，我們需要在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要關(guān)注其潛在的負(fù)面影響。”

-答案：引論：科技發(fā)展及人工智能的普及；本論：人工智能的潛在負(fù)面影響；結(jié)論：在享受科技便利的同時(shí)關(guān)注潛在問題。

3.**邏輯謬誤辨析題**

-題型：指出以下論證中存在的邏輯謬誤，并說(shuō)明原因。

-文段：“因?yàn)樾∶骺剂说谝幻运膶W(xué)習(xí)方法一定是最有效的。”

-答案：邏輯謬誤為“因果倒置”。原因是該論證錯(cuò)誤地將小明的成功歸因于學(xué)習(xí)方法，而實(shí)際上可能是其他因素導(dǎo)致了他的成功。

4.**論據(jù)補(bǔ)充