課時(shí)2 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)2用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，具體來(lái)說，就是學(xué)習(xí)“用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法”。想象一下，我們就像小小偵探，揭開除法中的奧秘。我會(huì)用生動(dòng)的例子，讓數(shù)字變得有故事，讓計(jì)算變得像玩游戲一樣有趣。我們還會(huì)動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)的樂趣，一起加油哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

難點(diǎn)：理解并正確處理除法中的余數(shù)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過直觀教具和實(shí)例演示，幫助學(xué)生理解豎式計(jì)算的步驟，強(qiáng)化對(duì)除法各部分的理解。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念，并通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中感受余數(shù)的存在和計(jì)算方法。同時(shí)，利用小組合作，讓學(xué)生在交流中共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法計(jì)算相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹除法原理的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等，以便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師出示一個(gè)生活中的實(shí)際問題，如：“小明有15個(gè)蘋果，他要把這些蘋果平均分給他的3個(gè)好朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)他們嘗試用已有的知識(shí)進(jìn)行解答。

-引出今天的課題：“用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法”，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的重要性。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）回顧舊知

-回顧整數(shù)除法的概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶除法的基本步驟。

-學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（2）豎式計(jì)算有余數(shù)的除法演示

-教師用大屏幕展示一個(gè)有余數(shù)的除法例子，如：24÷5。

-詳細(xì)講解豎式計(jì)算的步驟，包括如何確定商的每一位數(shù)字，如何處理余數(shù)。

-學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試獨(dú)立完成相同例子的計(jì)算。

（3）學(xué)生練習(xí)

-學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個(gè)有余數(shù)的除法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）動(dòng)手操作

-學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或算盤，動(dòng)手進(jìn)行有余數(shù)的除法操作，加深對(duì)豎式計(jì)算的理解。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（2）小組合作

-學(xué)生分組討論，共同解決幾個(gè)復(fù)雜的有余數(shù)除法問題。

-教師觀察小組討論情況，適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）游戲環(huán)節(jié)

-設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行除法計(jì)算，計(jì)算正確且速度快的隊(duì)伍獲勝。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX

-如何確定除法豎式中商的最高位？

例如：在計(jì)算52÷8時(shí)，學(xué)生討論并得出結(jié)論：先看52的前兩位，5小于8，所以商的最高位是個(gè)位。

-在豎式計(jì)算中，如何處理余數(shù)？

例如：在計(jì)算24÷5時(shí)，學(xué)生討論并總結(jié)：計(jì)算到24的最后一個(gè)數(shù)字4時(shí)，因?yàn)?小于5，所以商的這一位是0，余數(shù)是4。

-如何快速檢查除法豎式計(jì)算的正確性？

例如：學(xué)生討論后提出，可以通過計(jì)算商乘以除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)檢查。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括除法豎式計(jì)算的步驟和余數(shù)的處理。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和困惑，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

-強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用豎式計(jì)算方法進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，理解并掌握除法的基本步驟，包括確定商的每一位數(shù)字，處理余數(shù)等。

2.操作技能：學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，通過使用計(jì)數(shù)器、算盤等工具，提高了實(shí)際操作能力，加深了對(duì)除法計(jì)算過程的理解。

3.思維能力：在小組討論和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過合作和討論來(lái)解決問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，或者在分配物品時(shí)進(jìn)行平均分配。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心和探索欲望。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后練習(xí)和作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自行解決問題，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的情感態(tài)度。他們面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄，勇于挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豎式計(jì)算的基本步驟

-商的確定方法

-余數(shù)的處理技巧

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-豎式

③關(guān)鍵句：

-“在豎式計(jì)算中，被除數(shù)寫在上面，除數(shù)寫在下面?！?/p>

-“商的每一位數(shù)字都要從最高位開始計(jì)算。”

-“如果這一位上的數(shù)字小于除數(shù)，商的這一位寫0，繼續(xù)計(jì)算下一位?！?/p>

-“余數(shù)要寫在除數(shù)下面，與被除數(shù)的下一位數(shù)字結(jié)合?！?/p>

-“計(jì)算完成后，檢查商乘以除數(shù)再加上余數(shù)是否等于被除數(shù)?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探索了“用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法”，感覺挺有意思的。先來(lái)說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣。比如，我通過生活中的例子引入課題，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們動(dòng)手操作，這樣他們學(xué)起來(lái)更有積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生對(duì)于豎式計(jì)算的步驟理解得不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。

再來(lái)說說教學(xué)策略，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種策略挺有效的，我看到不少學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的見解，也能傾聽他人的意見。但是，我也注意到，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在小組討論中不太愿意發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂上的小動(dòng)作、注意力不集中的情況。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解豎式計(jì)算步驟時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生掌握得不夠牢固。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)效果可能沒有達(dá)到預(yù)期。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解豎式計(jì)