Unit 1 Whats he like 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelike大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1What’shelike大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要開(kāi)啟一段奇妙的英語(yǔ)之旅，我們的主題是“Unit1What’shelike”。在這個(gè)單元里，我們不僅會(huì)學(xué)到如何描述一個(gè)人的外貌、性格和愛(ài)好，還會(huì)通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話和寫(xiě)作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)方法：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的個(gè)性表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，以及一些常用的形容詞和副詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)描述人物特征的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)老師講解和模仿跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物特征；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆形容詞和副詞的使用；三是文化差異，對(duì)某些文化背景下的個(gè)性表達(dá)理解不夠。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這也是需要關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物或圖片，講解描述人物特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組討論法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示人物圖片和描述性詞匯，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.視頻資源：播放與主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitcalled'What'sHeLike?'AreyoureadytohaveagreatEnglishjourneywithme?Let'sbeginwithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生們紛紛回應(yīng)：“Yes,teacher!Weareready!”

3.老師拿出一張描繪不同人物特征的圖片，展示給學(xué)生們看，并提問(wèn)：“Whocantellmewhatkindofpersonthisis?Canyoudescribehim/herusingsomeadjectives?”

4.學(xué)生們積極舉手回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書(shū)課題：“What'sHeLike?”，并解釋?zhuān)骸癐nthisunit,wewilllearnhowtodescribeaperson'sappearance,personality,andhobbiesusingadjectivesandsentences.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“Beforewediveintothisnewunit,let'sremembersomeadjectiveswehavelearnedinthepast,suchas'tall,short,thin,fat,happy,sad,etc.'”

3.學(xué)生們紛紛回憶并回答。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：“Whatisthemainideaofthispart?Canyoufindsomeadjectivesorsentencesthatdescribetheperson?”

2.學(xué)生們閱讀課文后，舉手回答：“Thispartisaboutdescribingaperson'sappearance.Wecanfindwordslike'tall,short,thin,fat'todescribetheperson.”

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“Verygood!Youhavefoundthemainideaofthispart.Now,let'smoveontothenextpart.”

2.老師展示課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：“Whatisthemainideaofthispart?Canyoufindsomeadjectivesorsentencesthatdescribetheperson'spersonality?”

3.學(xué)生們閱讀課文后，舉手回答：“Thispartisaboutdescribingaperson'spersonality.Wecanfindwordslike'happy,sad,kind,clever,etc.'todescribetheperson.”

4.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“Excellent!Youhavefoundthemainideaofthispart.Now,let'slearnsomenewwordsandsentencesinthispart.”

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師板書(shū)重點(diǎn)詞匯：“happy,sad,kind,clever,etc.”，并解釋?zhuān)骸癟hesearesomeadjectivesthatwecanusetodescribeaperson'spersonality.Let'spracticeusingtheminsentences.”

2.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯描述人物特征。

3.老師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)反饋。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師展示一幅描繪不同人物特征的圖片，讓學(xué)生們用所學(xué)詞匯描述圖片中的人物。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行描述，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.老師引入一個(gè)實(shí)際情境：“Imagineyouaremeetinganewfriendataparty.Youwanttointroducehim/hertoyourotherfriends.Howcanyoudescribeyourfriendusingtheadjectivesandsentenceswehavelearned?”

4.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，介紹新朋友。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtodescribeaperson'sappearanceandpersonalityusingadjectivesandsentences.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“Wehavelearnedhowtodescribeaperson'sappearanceandpersonalityusingadjectiveslike'tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,clever,etc.'”

3.老師總結(jié)：“Greatjob,everyone!Youhavedoneawonderfuljobinthislesson.Keeppracticing,andyouwillbecomemoreskilledatdescribingpeople.”

4.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Remembertoreviewthenewwordsandsentenceswehavelearned.Seeyounextclass!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**人物描述詞匯表**：提供一份擴(kuò)展的詞匯表，包括更多描述外貌、性格和愛(ài)好的英語(yǔ)詞匯，如"charismatic,gentle,ambitious,artistic,adventurous"等。

-**文化背景資料**：搜集一些不同文化中對(duì)個(gè)性描述的差異和習(xí)慣，如不同國(guó)家對(duì)于“勇敢”和“害羞”的理解，以及這些性格特征在不同文化中的表達(dá)方式。

-**英語(yǔ)電影片段**：挑選一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影片段，其中包含人物性格的描述，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和分析。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯拓展卡片游戲，讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)出不同的人物特征詞匯，然后隨機(jī)抽取卡片，用所學(xué)句子進(jìn)行描述。

-**角色扮演練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校中找伙伴進(jìn)行角色扮演，模擬在社交場(chǎng)合中介紹新朋友的場(chǎng)景，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述一個(gè)他們熟悉的人物，不僅要描述外表，還要描繪性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

-**跨文化討論**：組織一次關(guān)于“個(gè)性特征在不同文化中的表達(dá)”的課堂討論，讓學(xué)生分享他們的觀察和理解，增進(jìn)跨文化意識(shí)。

-**英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)**：推薦一些包含個(gè)性描述歌詞的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)詞匯，并嘗試跟唱，提高語(yǔ)感和節(jié)奏感。

-**家庭作業(yè)延伸**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察家庭成員的特征，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的家庭成員描述，加強(qiáng)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物特征的形容詞和副詞：tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,clever,etc.

-描述人物性格的詞匯：charismatic,gentle,ambitious,artistic,adventurous

-描述人物愛(ài)好的詞匯：reading,playingsports,painting,traveling,etc.

②詞匯：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,clever

-Adverbs:very,quite,extremely

-Collocations:betall,beshort,bethin,befat,behappy,besad,bekind,beclever

③句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheisvery/happy/sad/kind/clever.

-He/Sheisverytallandthin.

-He/Sheisquitekindandclever.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：taller,shortest,thinner,fattest,happier,saddest,kindest,cleverest

-形容詞和副詞的用法：形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞。

⑤情景對(duì)話：

-A:What'shelike?

-B:Heistallandthin.Heisverykindandclever.

-A:Whatabouther?

-B:Sheisshortandfat.Sheisquitehappyandartistic.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，比如模擬在公園、學(xué)校等場(chǎng)景下的對(duì)話，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的詞匯和句型變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過(guò)展示不同人物的照片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何描述外貌。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握**：有時(shí)候，為了追求課堂的活躍度，我可能會(huì)過(guò)于追求活動(dòng)的多樣性，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏有些混亂，學(xué)生難以跟上。我需要更好地控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，比如通過(guò)設(shè)立“發(fā)言日”或“提問(wèn)時(shí)間”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.**優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏**：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提前規(guī)劃好課堂活動(dòng)，避免臨時(shí)起意導(dǎo)致的教學(xué)節(jié)奏混亂。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及定期的小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目作業(yè)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學(xué)生在描述人物特征時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成角色扮演，用英語(yǔ)描述人物特征，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽艘恍﹦?chuàng)新的觀點(diǎn)，如結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)描述人物，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、句型和情景對(duì)話。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生在詞匯記憶和語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。

4.課后作業(yè)：

-布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭成員，并寫(xiě)出他們的性格特點(diǎn)和愛(ài)好。

-通過(guò)作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，但部分學(xué)生的描述較為簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在課后作業(yè)中，對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：

-描述一下你的老師。

-Yourteacheris__________.He/Sheis__________and__________.He/Shealways__________.

答案：

-Yourteacheristall.He/Sheiskindandpatient.He/Shealwayshelpsuswithourstudies.

2.例題：

-描述一下你的朋友。

-Myfriendis__________.She/Heis__________and__________.She/Heloves__________.

答案：

-Myfriendisshort.She/Heisfunnyandsmart.She/Helovesplayingsoccer.

3.例題：

-描述一下你的家庭成員。

-Mymotheris__________.She/Heis__________and__________.She/Helikes__________.

答案：

-Mymotherisfat.She/Heisstrictandloving.She/Helikescooking.

4.例題：

-描述一下你的同學(xué)。

-Myclassmateis__________.She/Heis__________and__________.She/Heis