二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 14小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文414小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“二年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文414小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版”這一章節(jié)，我們聚焦于《小馬過河》這篇課文。這是一篇充滿童趣的故事，通過小馬幫助媽媽運(yùn)糧食的過程，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢嘗試的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感受小馬克服困難、勇往直前的品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和勇氣。在課堂上，我們還將結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中汲取正能量，激發(fā)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。通過《小馬過河》的故事，孩子們將學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解故事情節(jié)，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，我們旨在引導(dǎo)他們體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字書寫、拼音拼讀和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)故事類文本有一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)特別感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡互動(dòng)式的課堂，也適應(yīng)通過圖片和角色扮演來加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在理解故事中的因果關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是當(dāng)他們需要將故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句式，這需要教師在課堂上提供更多的支持和指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解故事中的道德寓意可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過細(xì)致的講解和引導(dǎo)來幫助他們領(lǐng)悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小馬過河》的課文教材，以便他們能夠跟隨閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小馬過河故事相關(guān)的圖片，如小馬、河流、樹木等，以及簡(jiǎn)筆畫展示故事情節(jié)，幫助視覺學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)視頻：選取一段動(dòng)畫或短片，展示小馬過河的故事，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)故事角，放置與故事相關(guān)的書籍和圖片，營(yíng)造閱讀氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小馬過河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《小馬過河》。你們知道什么是故事嗎？它能告訴我們什么呢？今天，我們就來一起走進(jìn)小馬的世界，看看它會(huì)遇到哪些有趣的事情。（微笑）請(qǐng)大家看屏幕，這里有一些關(guān)于小馬的圖片，你們能猜猜它們是誰嗎？（展示小馬圖片）對(duì)，就是小馬！那么，小馬過河的故事又是怎樣的呢？讓我們一起期待吧！（展示小馬過河的視頻片段，引發(fā)學(xué)生興趣）

二、小馬過河基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小馬過河》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

故事的主角是小馬，它要過河去幫媽媽運(yùn)糧食。在這個(gè)過程中，小馬遇到了小松鼠、老牛和小象，他們給了小馬很多幫助和建議。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，我們要勇敢嘗試，也要學(xué)會(huì)尋求幫助。接下來，我將為大家詳細(xì)講解這個(gè)故事的主要情節(jié)和角色。（講解故事梗概，使用PPT展示故事角色和情節(jié)）

三、小馬過河案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小馬過河》的特性和重要性。

過程：

我們先來看第一個(gè)案例：小馬過河。在這個(gè)案例中，小馬面對(duì)困難，沒有退縮，而是勇敢地去嘗試。他不僅成功地過了河，還幫助了媽媽。這個(gè)故事告訴我們，勇敢嘗試是解決問題的重要途徑。（分析案例一）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下：如果你是小馬，你會(huì)怎么做？如果遇到困難，你會(huì)向誰求助？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分享你們的想法。（小組討論）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學(xué)們，剛才我們討論了小馬過河的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，選擇一個(gè)你們感興趣的方面進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論小馬的性格特點(diǎn)，或者討論故事中的人物關(guān)系。每組討論結(jié)束后，請(qǐng)選一個(gè)代表來分享你們的討論成果。（小組討論）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小馬過河》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)每組派一個(gè)代表上臺(tái)，向大家展示你們的討論成果。其他同學(xué)和老師可以提問和點(diǎn)評(píng)，讓我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（課堂展示）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小馬過河》的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小馬過河》這個(gè)故事，知道了勇敢嘗試和團(tuán)結(jié)互助的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像小馬一樣，勇敢面對(duì)困難，積極尋求幫助?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于《小馬過河》的短文或報(bào)告，分享你們的感受和收獲。（布置課后作業(yè)）

今天的課就到這里，希望大家能夠喜歡這個(gè)故事，也希望你們能夠從中獲得啟發(fā)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過《小馬過河》這個(gè)故事，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生在閱讀《小馬過河》的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住故事中的關(guān)鍵信息，理解角色之間的關(guān)系和故事的發(fā)展脈絡(luò)。通過分析故事中的細(xì)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解故事的寓意，提高了閱讀理解的整體水平。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。這有助于學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力，豐富句式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

4.道德情感的熏陶

《小馬過河》這個(gè)故事傳達(dá)了勇敢、堅(jiān)持、互助等積極的道德情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演和情感體驗(yàn)，對(duì)故事中的道德觀念有了更深刻的理解和認(rèn)同，有利于培養(yǎng)他們的道德情操。

5.解決問題的能力

學(xué)生在分析故事情節(jié)和討論問題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，尋找解決問題的方法。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生日后面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要提出自己的觀點(diǎn)和建議。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試提出新穎的想法和解決方案。

7.對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

《小馬過河》作為一篇具有濃厚民族特色的文學(xué)作品，有助于學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生們對(duì)中華文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

8.課后作業(yè)的完成情況

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、道德情感、解決問題、創(chuàng)新思維、傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)和課后作業(yè)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《小馬過河》這節(jié)課中，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張，準(zhǔn)備迎接孩子們的學(xué)習(xí)反饋。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)非常積極。學(xué)生們對(duì)于小馬過河的故事情節(jié)充滿了好奇心，他們能夠主動(dòng)參與到討論中來，提出自己的想法。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)起到了作用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解故事寓意時(shí)顯得有些吃力。他們能夠描述故事情節(jié)，但在深入探討故事背后的道理時(shí)，顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在講解故事寓意時(shí)可能過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考和消化。

在課堂展示環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)，沒有充分練習(xí)，或者是對(duì)如何組織語(yǔ)言和展示內(nèi)容不夠熟悉。

針對(duì)以上問題，我打算在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解故事寓意時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地分析，給出更多的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解故事中的道理。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?cè)诶斫膺^程中更加主動(dòng)。

2.對(duì)于小組討論，我會(huì)設(shè)定明確的角色分配，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些展示技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)組織一些模擬展示活動(dòng)，讓學(xué)生在正式展示前有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.對(duì)于那些在小組討論中過于依賴組長(zhǎng)或不太發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。

最后，我會(huì)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步空間。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬過河的故事梗概

-小馬遇到的問題和解決方法

-小馬的性格特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-勇敢嘗試

-團(tuán)結(jié)互助

-勇往直前

③重點(diǎn)句子：

-“小馬想，這么大的河，我怎么能過去呢？”

-“媽媽說，你不用害怕，慢慢走，一定能過去的。”

-“小馬說，謝謝你們，我明白了，我要自己試試?！?/p>

-“小馬過了河，心里很高興。”

④故事角色：

-小馬

-媽媽

-小松鼠

-老牛

-小象

⑤故事寓意：

-面對(duì)困難，要勇敢嘗試

-團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難

-勇往直前，不退縮教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過程中，我將采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

首先，通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解程度。例如，我會(huì)問：“小馬為什么想要過河？”或者“你認(rèn)為小松鼠、老牛和小象給小馬的建議有什么不同？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。

其次，觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力和與同伴的互動(dòng)情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，來評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試題將與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和故事寓意的掌握情況。

在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，例如某些學(xué)生對(duì)故事寓意理解不夠深入，或者某些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信。針對(duì)這些問題，我會(huì)立即采取措施，如提供額外的解釋、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論或者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。對(duì)于《小馬過河》的短文或報(bào)告，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)，是否能夠理解并表達(dá)故事中的道德寓意。

其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述故事情節(jié)時(shí)使用了豐富的詞匯，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生在分析故事寓意時(shí)缺乏深度，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.**角色分析題**

-題型：請(qǐng)分析小馬在《小馬過河》故事中的性格特點(diǎn)。

-答案：小馬在故事中展現(xiàn)出了勇敢、聰明、善于思考和樂于助人的性格特點(diǎn)。例如，面對(duì)河水，小馬沒有害怕，而是積極尋找過河的方法；在得到其他動(dòng)物的幫助時(shí)，小馬虛心接受，并從中學(xué)習(xí)到了過河的經(jīng)驗(yàn)。

2.**情節(jié)理解題**

-題型：小馬為什么想要過河？

-答案：小馬想要過河是因?yàn)樗膵寢屝枰\(yùn)糧食，而糧食放在河對(duì)岸，小馬決定幫助媽媽完成這個(gè)任務(wù)。

3.**寓意探討題**

-題型：從《小馬過河》這個(gè)故事中，你得到了哪些啟示？

-答案：從故事中我們可以得到以下啟示：面對(duì)困難，要有勇氣去嘗試；在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求幫助；要善于傾聽他人的意見，從中學(xué)習(xí)。

4.**對(duì)比分析題**

-題型：比較小馬和其他動(dòng)物在故事中的表現(xiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-答案：小馬在故