高中歷史 第五單元 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)代表 5.1 世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修6

高中歷史第五單元中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)代表5.1世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第五單元中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)代表5.1世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修6設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起探索的是萬(wàn)里長(zhǎng)城，這座被譽(yù)為世界建筑的奇跡。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻資料，讓大家直觀地感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀。然后，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及它的文化意義。最后，我會(huì)引導(dǎo)大家思考：作為中國(guó)人，我們應(yīng)該如何去傳承和弘揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)呢？讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和審美素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史背景、建筑藝術(shù)和文化價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史背景：重點(diǎn)講解長(zhǎng)城的起源、演變過(guò)程以及其在不同朝代的作用。

-認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城的軍事防御功能、建筑技術(shù)以及與之相關(guān)的傳說(shuō)故事。

-理解長(zhǎng)城的文化價(jià)值：探討長(zhǎng)城在中國(guó)歷史和世界文化中的地位，以及其所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解長(zhǎng)城建筑技術(shù)的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于長(zhǎng)城在不同地段采用不同的建筑材料和建筑方法，需要學(xué)生理解其背后的技術(shù)和智慧。

-分析長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的戰(zhàn)略意義：難點(diǎn)在于學(xué)生需要將長(zhǎng)城的歷史背景與實(shí)際軍事戰(zhàn)略相結(jié)合，理解其在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

-感悟長(zhǎng)城所蘊(yùn)含的中華民族精神：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)城的建造歷程中體會(huì)到中華民族的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神，并將其與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：高中歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史圖片、視頻資料、三維模型

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、歷史地圖、課堂討論、小組合作探究教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道世界上最長(zhǎng)的城墻是哪座嗎？今天我們就來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗——萬(wàn)里長(zhǎng)城。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)古代的防御工事嗎？比如秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城，它們有什么不同？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-長(zhǎng)城的起源與發(fā)展：從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后開(kāi)始修建的長(zhǎng)城，再到明清兩代的修繕和擴(kuò)建，長(zhǎng)城的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

-長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約2.1萬(wàn)公里。它穿越高山、峽谷、沙漠，采用了多種建筑材料和建筑方法，如城墻、敵樓、關(guān)隘等。

-長(zhǎng)城的文化價(jià)值：長(zhǎng)城不僅是軍事防御工程，更是中華民族的象征，它體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和勇氣，是中華民族精神的象征。

-舉例說(shuō)明：

-以秦長(zhǎng)城為例，介紹其建筑特點(diǎn)和歷史意義。

-以明長(zhǎng)城為例，講解其軍事防御功能和文化價(jià)值。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的作用和影響。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬古代士兵在長(zhǎng)城上的生活情景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張長(zhǎng)城地圖，標(biāo)注出重要關(guān)隘和建筑。

-學(xué)生分組，每組選取一段長(zhǎng)城的歷史故事，進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的地圖繪制和故事匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生在討論和探究過(guò)程中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)代中國(guó)有什么意義？

-學(xué)生討論：長(zhǎng)城如何激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷？

-教師總結(jié)：長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，我們要傳承和弘揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：長(zhǎng)城的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：長(zhǎng)城不僅是軍事防御工程，更是中華民族的象征。

-布置作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)城的短文，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)城的理解和感悟。

-查找資料，了解長(zhǎng)城在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)城的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于長(zhǎng)城的記載，了解長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的作用和意義。

-長(zhǎng)城的文化研究：介紹一些關(guān)于長(zhǎng)城文化研究的學(xué)術(shù)著作，如《長(zhǎng)城：中國(guó)的象征與民族的驕傲》、《長(zhǎng)城文化研究》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解長(zhǎng)城。

-長(zhǎng)城的藝術(shù)作品：收集一些描繪長(zhǎng)城的繪畫(huà)、雕塑、攝影等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和感受長(zhǎng)城的藝術(shù)魅力。

-長(zhǎng)城的國(guó)際影響：介紹長(zhǎng)城在國(guó)際上的知名度和影響力，如長(zhǎng)城被列為世界文化遺產(chǎn)，以及長(zhǎng)城在外國(guó)文學(xué)、影視作品中的出現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀與長(zhǎng)城相關(guān)的歷史小說(shuō)，如《長(zhǎng)城謠》、《長(zhǎng)城的故事》等，通過(guò)文學(xué)形式加深對(duì)長(zhǎng)城歷史的理解。

-觀看關(guān)于長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)城：中國(guó)的故事》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城》等，通過(guò)影像資料直觀感受長(zhǎng)城的宏偉壯麗。

-參觀長(zhǎng)城實(shí)地考察，組織學(xué)生前往長(zhǎng)城的各個(gè)段落進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)長(zhǎng)城的歷史和文化。

-開(kāi)展長(zhǎng)城文化研究小組，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞長(zhǎng)城的歷史、建筑、文化等方面進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或論文。

-舉辦長(zhǎng)城知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)城知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-制作長(zhǎng)城主題的手工藝品，如長(zhǎng)城模型、繪畫(huà)作品等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與長(zhǎng)城保護(hù)志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-邀請(qǐng)長(zhǎng)城研究專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專家那里學(xué)習(xí)到長(zhǎng)城的最新研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史背景

-起源：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸

-發(fā)展：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修建

-擴(kuò)建：明清兩代的修繕和擴(kuò)建

②長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)

-建筑材料：磚、石、土、木等

-建筑方法：城墻、敵樓、關(guān)隘等

-地理分布：穿越高山、峽谷、沙漠

③長(zhǎng)城的文化價(jià)值

-中華民族精神的象征

-世界文化遺產(chǎn)

-軍事防御功能與歷史意義作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

2.撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)城的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字，要求結(jié)合個(gè)人感悟，探討長(zhǎng)城在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

3.設(shè)計(jì)一張以“長(zhǎng)城”為主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括長(zhǎng)城的歷史、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等，并配以適當(dāng)?shù)膱D片和文字說(shuō)明。

4.觀看一部關(guān)于長(zhǎng)城的紀(jì)錄片或電影，記錄下觀看過(guò)程中的感想，并撰寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.反饋方式：通過(guò)課堂口頭反饋、書(shū)面評(píng)語(yǔ)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

3.存在問(wèn)題：

-部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的歷史背景了解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的閱讀和理解。

-部分學(xué)生的短文寫作缺乏個(gè)人觀點(diǎn)和感悟，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

-部分學(xué)生的手抄報(bào)設(shè)計(jì)不夠精美，需要提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于對(duì)歷史背景了解不夠的學(xué)生，教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書(shū)籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-對(duì)于短文寫作缺乏個(gè)人觀點(diǎn)的學(xué)生，教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生的思考。

-對(duì)于手抄報(bào)設(shè)