第二課 開學的準備 教學設計- 2023-2024學年心理健康二年級上冊（北師大版）

第二課開學的準備教學設計-2023-2024學年心理健康二年級上冊（北師大版）主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個特別有趣的課題——《開學的準備》。這是我們心理健康課程里的一課，來自北師大版的二年級上冊。這節(jié)課，我們將會一起了解如何為新的學期做好準備，不僅是從學習上，還有我們的心理狀態(tài)哦！???

這節(jié)課的內容可是非常貼切我們生活的，因為我們每個人都要經(jīng)歷從假期到學期的過渡。我們會學習到如何整理書桌，制定學習計劃，還有如何調整我們的心情，讓自己更快地適應新學期的節(jié)奏。?????

準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的自我管理能力，學會自主安排學習時間和活動。

2.提升學生的人際交往能力，學會與同學和諧相處。

3.增強學生的適應能力，學會在新學期中調整心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)。教學難點與重點1.教學重點：

-**明確新學期目標**：幫助學生設定個人學習目標，理解目標對學習動力的重要性。

-**制定學習計劃**：教授學生如何制定合理的學習計劃，包括時間管理、任務分配等。

-**調整學習環(huán)境**：指導學生如何整理和布置學習空間，創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境。

2.教學難點：

-**心理適應**：學生從假期到學期的心理過渡，如何幫助學生克服開學焦慮。

-**時間管理**：對于二年級的學生來說，時間觀念和自我控制能力尚在培養(yǎng)中，如何有效地幫助他們管理時間是一個難點。

-**情緒調節(jié)**：學生可能會遇到情緒波動，如何引導學生識別和調節(jié)自己的情緒是本節(jié)課的難點之一。例如，通過討論和角色扮演來提高學生處理情緒問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康二年級上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如學生書桌整理前后對比圖，以及情緒調節(jié)的圖表，幫助直觀理解。

3.實驗器材：準備一些簡單的計時器，用于時間管理練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備一些小卡片，讓學生寫下自己的學習目標和計劃。教學過程【導入】

同學們，新學期的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又將踏上新的學習旅程。今天，我們要一起探討一個重要的話題——《開學的準備》。你們準備好了嗎？??

（1）熱身活動

首先，讓我們來做一個小游戲，放松一下心情。請同學們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在走進一個充滿知識的教室?，F(xiàn)在，請睜開眼睛，讓我們一起開始今天的課程吧！

【新課導入】

（2）新課講授

1.**明確新學期目標**

-老師提問：同學們，新學期開始了，你們有什么樣的學習目標呢？

-學生分享：請同學們輪流分享自己的學習目標，可以是提高某一科目的成績，也可以是培養(yǎng)一項新技能。

-老師總結：學習目標對于我們的學習非常重要，它能夠幫助我們明確方向，提高學習動力。

2.**制定學習計劃**

-老師講解：接下來，我們來學習如何制定學習計劃。首先，我們要明確自己的學習目標，然后根據(jù)目標制定出合理的學習計劃。

-學生練習：請同學們拿出紙筆，嘗試為自己制定一個學習計劃，包括每天的學習時間和學習內容。

-老師點評：針對學生的計劃，給予肯定和指導，幫助他們改進。

3.**調整學習環(huán)境**

-老師講解：一個良好的學習環(huán)境對于我們的學習非常重要。接下來，我們來學習如何調整學習環(huán)境。

-學生討論：請同學們分組討論，分享自己認為有利于學習的環(huán)境因素。

-老師總結：根據(jù)學生的討論，總結出有利于學習的環(huán)境因素，如安靜、整潔、光線充足等。

4.**心理適應**

-老師講解：從假期到學期的過渡，可能會讓一些同學感到焦慮。接下來，我們來學習如何調整心態(tài)，適應新學期。

-學生分享：請同學們分享自己在假期結束后的感受，以及如何調整心態(tài)。

-老師總結：根據(jù)學生的分享，總結出一些調整心態(tài)的方法，如合理安排作息時間、積極參與集體活動等。

5.**情緒調節(jié)**

-老師講解：在學習過程中，我們可能會遇到一些情緒問題。接下來，我們來學習如何調節(jié)情緒。

-學生練習：請同學們嘗試運用老師講解的方法，調節(jié)自己的情緒。

-老師點評：針對學生的練習，給予肯定和指導，幫助他們掌握情緒調節(jié)的方法。

【課堂活動】

1.**小組討論**

-老師布置任務：請同學們以小組為單位，討論如何為新的學期做好準備。

-學生討論：各小組展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-老師點評：對各小組的討論進行點評，總結出一些實用的準備方法。

2.**角色扮演**

-老師講解：接下來，我們來進行一個角色扮演活動，模擬新學期的學習場景。

-學生參與：請同學們扮演不同的角色，如學生、老師、家長等，模擬新學期的學習生活。

-老師點評：對學生的角色扮演進行點評，幫助他們更好地理解新學期的學習生活。

【總結】

同學們，今天我們一起學習了《開學的準備》這一課。希望你們能夠將所學知識應用到實際生活中，為新的學期做好準備。讓我們一起加油，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來！????

【課后作業(yè)】

1.請同學們根據(jù)今天所學，為自己制定一個新學期的學習計劃。

2.請同學們思考，如何調整自己的心態(tài)，適應新學期的學習生活。

3.請同學們與家長分享今天所學的內容，共同為新的學期做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-**心理健康小故事**：收集一些與心理健康相關的真實或虛構的小故事，如《小明的煩惱》、《勇敢的兔子》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。

-**心理健康知識卡片**：制作一系列心理健康知識卡片，包括情緒管理、時間管理、人際交往等方面的內容，便于學生在課后隨時查閱。

-**心理健康漫畫**：挑選一些幽默、生動的心理健康漫畫，幫助學生直觀地理解心理健康知識。

2.拓展建議：

-**心理健康主題活動**：組織心理健康主題活動，如“情緒表達日”、“時間管理挑戰(zhàn)”等，讓學生在實踐中學習和應用心理健康知識。

-**親子心理健康講座**：邀請專家為家長舉辦心理健康講座，幫助家長了解如何與孩子共同面對學習生活中的心理問題。

-**心理健康閱讀推薦**：為學生推薦一些優(yōu)秀的心理健康讀物，如《兒童心理發(fā)展指南》、《如何管理你的情緒》等，鼓勵學生自主學習和探索心理健康知識。

-**心理健康游戲設計**：引導學生設計一些心理健康游戲，如情緒猜猜看、時間管理接力賽等，通過游戲的方式提高學生參與度，增強心理健康意識。

-**心理健康校園宣傳**：在學校內開展心理健康宣傳活動，如心理健康知識展板、心理健康知識競賽等，營造關注心理健康的校園氛圍。

-**心理健康志愿服務**：鼓勵學生參與心理健康志愿服務活動，如為同學提供心理支持、參與心理健康知識宣傳等，提高學生的社會責任感和實踐能力。課后作業(yè)同學們，今天我們學習了《開學的準備》，下面是一些課后作業(yè)，幫助你們鞏固今天所學的內容：

1.**個人學習計劃制定**：

-作業(yè)內容：請根據(jù)今天在課堂上學習的時間管理方法，為自己制定一份詳細的學習計劃，包括每天的學習時間、學習內容和學習目標。

-作業(yè)示例：小明計劃每天晚上7點到9點進行學習，周一至周五重點復習數(shù)學和英語，周六周日則進行閱讀和興趣愛好的學習。

2.**心理健康小故事分析**：

-作業(yè)內容：閱讀一篇心理健康小故事，分析故事中的人物是如何處理心理問題的，并總結出至少兩條應對心理問題的方法。

-作業(yè)示例：故事《小明的煩惱》中，小明通過和朋友聊天、參加運動等方式解決了自己的煩惱，你可以總結出“和朋友交流”和“運動減壓”這兩個方法。

3.**情緒調節(jié)策略實踐**：

-作業(yè)內容：思考自己在過去的一周中遇到過哪些情緒問題，并嘗試運用今天學到的情緒調節(jié)方法進行自我調節(jié)，記錄下調節(jié)過程和效果。

-作業(yè)示例：小紅在考試前感到很緊張，她嘗試了深呼吸和正面思考的方法，記錄下她的調節(jié)過程，如“深呼吸5次后，緊張感有所減輕”。

4.**學習環(huán)境布置計劃**：

-作業(yè)內容：設計一個學習環(huán)境布置方案，包括書桌整理、學習工具擺放等，目的是創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境。

-作業(yè)示例：小華計劃將書桌上的雜物清理干凈，只保留必要的文具和學習資料，并將書桌上的光線調整到適宜的角度。

5.**新學期目標分享**：

-作業(yè)內容：寫一篇短文，分享你的新學期目標，并說明你打算如何實現(xiàn)這些目標。

-作業(yè)示例：我的新學期目標是提高我的數(shù)學成績，我會每天抽出半小時來復習數(shù)學，并且每周找一位同學進行數(shù)學題目的交流。教學反思今天這節(jié)課，我們一起探討了《開學的準備》，雖然時間過得飛快，但我對這節(jié)課的教學效果有自己的思考。

首先，我感到欣慰的是，同學們對新學期的準備充滿了期待和熱情。在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的學習目標和計劃，這讓我看到了學生們對自我提升的渴望。特別是在制定學習計劃的部分，同學們的參與度非常高，他們能夠根據(jù)自己的實際情況來設定目標，這表明他們已經(jīng)初步具備了自我管理的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在講解心理適應和情緒調節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何調整心態(tài)、應對焦慮感的方法掌握得不夠熟練。這說明我在這一環(huán)節(jié)的講解可能還需要更加深入和具體。在今后的教學中，我會嘗試通過更多的實例和互動，幫助學生更好地理解和應用這些方法。

另外，我在課堂上觀察到，有些學生對于學習環(huán)境的布置并不是很重視。他們認為只要有一個安靜的地方就可以學習。這讓我意識到，在講解學習環(huán)境的重要性時，我可能沒有做到足夠生動和具體。接下來，我打算在課堂上增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，設計一個理想的學習環(huán)境，并通過角色扮演來體驗不同環(huán)境對學習的影響。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：當涉及到人際交往時，學生們表現(xiàn)得尤為活躍和投入。這讓我意識到，心理健康教育不僅僅是關于個人心理問題的解決，更是關于人際關系的處理。因此，在今后的教學中，我會更多地融入人際交往的元素，讓學生在學習和實踐中提升自己的人際溝