北京市第四中學(xué)高三化學(xué) 15天沖刺 專題九 電解質(zhì)溶液必殺攻略教學(xué)設(shè)計

北京市第四中學(xué)高三化學(xué)15天沖刺專題九電解質(zhì)溶液必殺攻略教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市第四中學(xué)高三化學(xué)15天沖刺專題九電解質(zhì)溶液必殺攻略教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：電解質(zhì)溶液必殺攻略

2.教學(xué)年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年3月20日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起攻克化學(xué)難關(guān)——電解質(zhì)溶液。這可是高三化學(xué)沖刺階段的關(guān)鍵內(nèi)容哦！??

在這節(jié)課中，我們將結(jié)合課本，深入淺出地探討電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、電離平衡以及溶解度等內(nèi)容。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會對電解質(zhì)溶液有更深刻的理解，為即將到來的高考打下堅實的基礎(chǔ)！????

讓我們一起開啟這場化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本次課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任和創(chuàng)新意識。通過電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用化學(xué)原理分析實際問題，提高實驗操作能力，同時培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，為未來科學(xué)研究和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.電解質(zhì)溶液的電離平衡及其影響因素

2.溶液中的離子濃度計算

難點：

1.電離平衡常數(shù)的計算與應(yīng)用

2.溶液中離子濃度大小的比較

解決辦法：

1.通過實例講解電離平衡的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解平衡移動原理。

2.結(jié)合具體計算題，逐步講解電離平衡常數(shù)的計算方法，強化學(xué)生的計算能力。

3.采用比較法，通過實驗數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生直觀理解離子濃度大小的比較。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決難點問題，提高團隊合作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實驗器材（燒杯、玻璃棒、pH試紙等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：電解質(zhì)溶液相關(guān)教學(xué)視頻、在線實驗操作演示

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道為什么海水是咸的呢？今天我們就來揭開這個奧秘，學(xué)習(xí)電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了溶液的概念和性質(zhì)，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討電解質(zhì)溶液的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-電解質(zhì)溶液的定義和分類

-電離平衡的概念和影響因素

-溶液中離子濃度計算方法

-電解質(zhì)溶液的電荷守恒

-舉例說明：

-通過實際生活中的例子，如食鹽溶液的電離過程，幫助學(xué)生理解電解質(zhì)溶液的概念。

-通過計算實例，如NaCl溶液中離子濃度的計算，讓學(xué)生掌握離子濃度計算方法。

-互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討電解質(zhì)溶液在實際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生觀察電解質(zhì)溶液在不同條件下的變化，如pH值的變化、離子濃度的變化等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，驗證電解質(zhì)溶液的電離平衡。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對學(xué)生的實驗操作，給予指導(dǎo)和糾正。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：如果一種溶液既不是電解質(zhì)溶液也不是非電解質(zhì)溶液，那么它是什么類型的溶液？

-學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并簡要介紹相關(guān)擴展知識。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：電解質(zhì)溶液的定義、電離平衡、離子濃度計算等。

-強調(diào)重點：提醒學(xué)生重點掌握電解質(zhì)溶液的電離平衡及其影響因素。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性：介紹電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原理，包括離子在溶液中的移動和電荷的傳遞。

-電解質(zhì)溶液的pH值：探討溶液的酸堿性如何通過pH值來衡量，以及pH值與電解質(zhì)溶液中離子濃度的關(guān)系。

-溶液中的離子濃度計算實例：提供一些具體的計算實例，如弱酸、弱堿的離子濃度計算，以及緩沖溶液的離子濃度計算。

-電解質(zhì)溶液的制備與實驗：介紹電解質(zhì)溶液的制備方法，以及相關(guān)的實驗步驟和注意事項。

-電解質(zhì)溶液在工業(yè)和生活中的應(yīng)用：探討電解質(zhì)溶液在化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，深入了解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找電解質(zhì)溶液的實驗視頻或動畫，直觀理解相關(guān)概念。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，拓寬知識面，了解電解質(zhì)溶液在科學(xué)領(lǐng)域的最新研究。

-進(jìn)行家庭實驗，如制作簡單的電解質(zhì)溶液，觀察其導(dǎo)電性變化，增強實踐操作能力。

-參與化學(xué)競賽或科研活動，與同學(xué)一起探討電解質(zhì)溶液的奧秘，提升團隊協(xié)作和問題解決能力。

-深入研究電解質(zhì)溶液在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境保護、新能源開發(fā)等，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①電解質(zhì)溶液的定義

-電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。

-溶液：溶質(zhì)分散在溶劑中形成的均一、穩(wěn)定的混合物。

②電離平衡

-電離方程式：表示電解質(zhì)在水溶液中電離成離子的化學(xué)方程式。

-平衡常數(shù)：表示電解質(zhì)溶液中離子濃度比值的常數(shù)。

③溶液中離子濃度計算

-水的離子積：表示水中氫離子和氫氧根離子濃度的乘積。

-離子濃度計算公式：根據(jù)電離方程式和平衡常數(shù)計算溶液中離子的濃度。

④電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

-導(dǎo)電性：電解質(zhì)溶液能導(dǎo)電，其導(dǎo)電能力與離子濃度和離子遷移率有關(guān)。

-pH值：表示溶液酸堿性的指標(biāo)，與溶液中氫離子濃度有關(guān)。

⑤電解質(zhì)溶液的應(yīng)用

-化學(xué)工業(yè)：電解質(zhì)溶液在電鍍、電解等過程中的應(yīng)用。

-醫(yī)藥：電解質(zhì)溶液在人體生理功能中的作用。

-環(huán)境保護：電解質(zhì)溶液在水質(zhì)監(jiān)測和污染治理中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地提升教學(xué)效果。以下是我對本次電解質(zhì)溶液教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過生活中的例子激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對電解質(zhì)溶液的概念仍然感到陌生。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我計劃在未來的教學(xué)中，提前發(fā)放一些預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對電解質(zhì)溶液有一個初步的了解，這樣他們在課堂上就能更快地跟上進(jìn)度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)講解電離平衡常數(shù)時，學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為這個概念較為抽象，難以理解。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合具體的實驗數(shù)據(jù)，通過圖表和動畫的形式，讓學(xué)生直觀地看到電離平衡的變化過程，從而加深他們對這一概念的理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實驗操作上的問題。例如，在測量溶液pH值時，有些學(xué)生沒有正確地使用pH試紙，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實驗操作的演示環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對于離子濃度計算題感到困難，尤其是在處理復(fù)雜的情況時。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容，我計劃設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高解題能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)