江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級地理上冊 第3章 第1節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案 新人教版

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級地理上冊第3章第1節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要來探索一個(gè)神秘而有趣的領(lǐng)域——天氣！知道嗎，天氣可是我們生活中無處不在的小伙伴哦。咱們今天的目標(biāo)是讓你們了解天氣的基本知識，知道它對我們生活的影響，還能學(xué)會如何看懂天氣預(yù)報(bào)呢！讓我們一起走進(jìn)《多變的天氣》這堂課，感受天氣的魅力吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：認(rèn)識到天氣對人類活動的影響，理解人與自然和諧共生的理念。

2.**綜合思維**：學(xué)會運(yùn)用地圖、圖表等工具分析天氣現(xiàn)象，發(fā)展空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)對地理環(huán)境的認(rèn)知。

4.**地理實(shí)踐力**：通過實(shí)際操作，如制作天氣記錄表，提升動手實(shí)踐和觀察記錄的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**理解天氣的概念**：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別，通過實(shí)例讓學(xué)生明白天氣是指短時(shí)間內(nèi)的大氣層變化，而氣候是指長時(shí)間內(nèi)的平均天氣狀況。

-**掌握天氣符號**：詳細(xì)講解常見的天氣符號，如晴、陰、多云、降雨、氣溫等，讓學(xué)生能夠通過符號快速識別天氣狀況。

-**天氣變化的原因**：闡述天氣變化的基本原因，如氣壓、溫度、濕度等氣象要素的變化，以及地形、季節(jié)等因素對天氣的影響。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**天氣系統(tǒng)的分析**：難點(diǎn)在于理解高壓和低壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及其對天氣的影響，可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或動畫演示來幫助學(xué)生直觀理解。

-**天氣預(yù)報(bào)的理解**：難點(diǎn)在于如何從天氣預(yù)報(bào)中獲取關(guān)鍵信息，例如如何根據(jù)預(yù)報(bào)圖判斷未來幾天的天氣趨勢。

-**氣候變化的影響**：難點(diǎn)在于理解氣候變化對人類生活的影響，以及我們?nèi)绾尾扇⌒袆訙p少這些影響，這需要結(jié)合實(shí)際案例和討論來突破。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《多變的天氣》這一章節(jié)的教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣符號圖、氣候類型分布圖、天氣預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣壓計(jì)、溫度計(jì)等氣象觀測工具，用于課堂實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動手操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“觀看關(guān)于氣壓和溫度對天氣影響的視頻，并總結(jié)出三種常見的天氣現(xiàn)象及其成因?！痹O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“為什么我們會經(jīng)歷四季變化？氣溫和氣壓如何影響我們的日常生活？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋。

-學(xué)生活動：自主閱讀相關(guān)資料，如“天氣與氣候的區(qū)別”文檔，思考并記錄預(yù)習(xí)問題答案。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群。

-作用與目的：幫助學(xué)生建立對天氣現(xiàn)象的基本認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過“為什么會有臺風(fēng)？”的視頻引出主題。講解知識點(diǎn)，如“如何識別天氣符號”，并展示“不同季節(jié)的天氣圖”案例。組織課堂活動，如“小組討論：如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排周末活動”。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，提出問題：“為什么有時(shí)候天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確？”

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過實(shí)例講解和實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握識別天氣符號和解讀天氣預(yù)報(bào)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如“收集一周的天氣預(yù)報(bào)，分析氣溫變化趨勢”。提供拓展資源，如“氣象局官方網(wǎng)站”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思總結(jié)：“通過這次作業(yè)，我學(xué)到了哪些關(guān)于天氣的知識？”

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的探究能力。六、知識點(diǎn)梳理1.天氣與氣候的基本概念

-天氣：指短時(shí)間內(nèi)大氣層的變化，如晴、陰、雨、雪等。

-氣候：指長時(shí)間內(nèi)的平均天氣狀況，如四季分明、干濕季明顯等。

2.天氣要素及其影響

-溫度：影響生物生長、人類活動等。

-氣壓：影響天氣系統(tǒng)的發(fā)展，如高壓和低壓系統(tǒng)。

-濕度：影響人體舒適度、植物生長等。

-風(fēng)速：影響天氣變化，如臺風(fēng)、沙塵暴等。

3.天氣符號及其含義

-晴：表示天空晴朗，無云。

-陰：表示天空多云，有云無雨。

-多云：表示天空多云，有時(shí)有雨。

-降雨：表示有雨或雪。

-氣溫：表示當(dāng)前氣溫。

-風(fēng)向：表示風(fēng)的來向。

-風(fēng)力：表示風(fēng)的強(qiáng)度。

4.天氣系統(tǒng)及其影響

-高壓系統(tǒng)：通常天氣晴朗，氣壓較高。

-低壓系統(tǒng)：通常天氣多云或有雨，氣壓較低。

-氣旋：通常天氣多雨，氣壓較低。

-反氣旋：通常天氣晴朗，氣壓較高。

5.天氣預(yù)報(bào)及其解讀

-天氣預(yù)報(bào)：預(yù)測未來一段時(shí)間內(nèi)的天氣狀況。

-預(yù)報(bào)圖：通過顏色、符號等表示未來天氣狀況。

-解讀預(yù)報(bào)圖：分析預(yù)報(bào)圖，了解未來天氣趨勢。

6.氣候類型及其分布

-熱帶氣候：全年高溫，分為熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。

-溫帶氣候：四季分明，分為溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候。

-寒帶氣候：全年寒冷，分為寒帶海洋性氣候和寒帶大陸性氣候。

7.氣候變化及其影響

-氣候變化：指長時(shí)間內(nèi)氣候的平均狀態(tài)發(fā)生變化。

-影響因素：人類活動、自然因素等。

-影響：極端天氣事件增多、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

8.氣象觀測與預(yù)報(bào)

-氣象觀測：通過儀器和人工觀測，收集氣象數(shù)據(jù)。

-氣象預(yù)報(bào)：根據(jù)氣象數(shù)據(jù)，預(yù)測未來天氣狀況。

9.地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象中的應(yīng)用

-GIS：地理信息系統(tǒng)，用于處理和分析地理空間數(shù)據(jù)。

-應(yīng)用：氣象災(zāi)害預(yù)警、氣候變化研究等。

10.氣象災(zāi)害及其防范

-氣象災(zāi)害：由天氣現(xiàn)象引起的災(zāi)害，如洪水、臺風(fēng)、干旱等。

-防范措施：加強(qiáng)氣象監(jiān)測、預(yù)警，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識等。七、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.**提問與互動**

-**方法**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**實(shí)例**：在講解“不同氣候類型的特點(diǎn)”時(shí)，提出問題：“為什么赤道附近地區(qū)多為熱帶雨林氣候？”

-**評價(jià)**：觀察學(xué)生的回答，判斷其對氣候知識的理解程度，并根據(jù)回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.**觀察與記錄**

-**方法**：在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、表情、動作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**實(shí)例**：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與、能否有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性意見。

-**評價(jià)**：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作為后續(xù)教學(xué)評價(jià)的依據(jù)。

3.**小組合作評價(jià)**

-**方法**：通過小組合作完成任務(wù)，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-**實(shí)例**：在“制作天氣記錄表”的活動中，評價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-**評價(jià)**：根據(jù)小組表現(xiàn)，給予學(xué)生相應(yīng)的評價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

4.**課堂測試**

-**方法**：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-**實(shí)例**：在講解完“天氣符號”后，進(jìn)行簡單的符號識別測試。

-**評價(jià)**：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.**課堂反饋**

-**方法**：在課堂結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-**實(shí)例**：在講解完“氣候變化及其影響”后，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境變化，提出自己的看法。

-**評價(jià)**：通過反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.**情感態(tài)度評價(jià)**

-**方法**：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，評價(jià)其在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性。

-**實(shí)例**：在講解“氣象災(zāi)害防范”時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真對待，是否能夠提出有效的防范措施。

-**評價(jià)**：通過情感態(tài)度評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和安全意識。

7.**自我評價(jià)與同伴評價(jià)**

-**方法**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)開展同伴評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

-**實(shí)例**：在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生互相評價(jià)在討論中的表現(xiàn)。

-**評價(jià)**：通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、板書設(shè)計(jì)①天氣與氣候的基本概念

-天氣：短期內(nèi)的氣候變化

-氣候：長期的平均天氣狀況

②天氣要素及其影響

-溫度：影響生物生長、人類活動

-氣壓：影響天氣系統(tǒng)發(fā)展

-濕度：影響人體舒適度、植物生長

-風(fēng)速：影響天氣變化

③天氣符號及其含義

-晴

-陰

-多云

-降雨

-氣溫

-風(fēng)向

-風(fēng)力

④天氣系統(tǒng)及其影響

-高壓系統(tǒng)：晴朗

-低壓系統(tǒng)：多云或有雨

-氣旋：多雨

-反氣旋：晴朗

⑤天氣預(yù)報(bào)及其解讀

-天氣預(yù)報(bào)：預(yù)測未來天氣狀況

-預(yù)報(bào)圖：顏色、符號表示天氣狀況

⑥氣候類型及其分布

-熱帶氣候：熱帶雨林、熱帶草原

-溫帶氣候：溫帶海洋性、溫帶大陸性、溫帶季風(fēng)

-寒帶氣候：寒帶海洋性、寒帶大陸性

⑦氣候變化及其影響

-氣候變化：長時(shí)間內(nèi)氣候狀態(tài)變化

-影響因素：人類活動、自然因素

-影響：極端天氣、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)破壞

⑧氣象觀測與預(yù)報(bào)

-氣象觀測：收集氣象數(shù)據(jù)

-氣象預(yù)報(bào)：預(yù)測未來天氣狀況

⑨地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象中的應(yīng)用

-氣象災(zāi)害預(yù)警、氣候變化研究

⑩氣象災(zāi)害及其防范

-洪水、臺風(fēng)、干旱

-防范措施：氣象監(jiān)測、預(yù)警、防災(zāi)減災(zāi)意識課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一個(gè)你所在地區(qū)，描述該地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)對該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-**答案示例**：以江蘇省常州市為例，常州市屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。這種氣候特點(diǎn)有利于農(nóng)作物的生長，夏季的充足雨水有利于水稻等作物的生長，而冬季的溫和氣候則有利于冬小麥的種植。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：觀察天氣預(yù)報(bào)，記錄一周內(nèi)你所在地區(qū)的天氣變化，并嘗試分析這些變化的原因。

-**答案示例**：假設(shè)一周內(nèi)，你所在地區(qū)先是連續(xù)幾天多云，隨后轉(zhuǎn)為晴天，氣溫逐漸升高?？赡艿脑蚴乔捌谟幸还膳瘽駳饬?，導(dǎo)致多云天氣，后來暖濕氣流減弱，高壓系統(tǒng)控制，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫上升。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：根據(jù)課本所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的天氣記錄表，并記錄你所在地區(qū)近一周的天氣情況。

-**答案示例**：

|日期|天氣狀況|溫度（℃）|風(fēng)向|風(fēng)力|

|----|--------|----------|----|----|

|1號|晴|25|南風(fēng)|2級|

|2號|陰|23|東風(fēng)|1級|

|3號|多云|24|西南風(fēng)|3級|

|4號|雷陣雨|22|北風(fēng)|4級|

|5號|晴|26|南風(fēng)|2級|

|6號|陰|24|東南風(fēng)|1級|

|7號|多云|25|西風(fēng)|2級|

4.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀一篇關(guān)于氣候變化的文章，總結(jié)文章中提到的氣候變化對人類社會的影響，并提出你的觀點(diǎn)。

-**答案示例**：文章提到氣候變化導(dǎo)致海平面上升，可能會淹沒沿海城市。我的觀點(diǎn)是，我們應(yīng)該采取積極措施，如減少溫室氣體排放、加強(qiáng)海岸線防護(hù)等，以應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一個(gè)你感興趣的氣象現(xiàn)象，如臺風(fēng)、沙塵暴等，查找相關(guān)資料，了解其成因、影響和防范措施。

-**答案示例**：以臺風(fēng)為例，臺風(fēng)是由熱帶海洋上的低壓系統(tǒng)發(fā)展而來，通常伴隨著強(qiáng)風(fēng)、暴雨等極端天氣。防范措施包括加強(qiáng)氣象監(jiān)測、提前發(fā)布預(yù)警、疏散危險(xiǎn)地區(qū)居民等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解天氣現(xiàn)象時(shí)，我嘗試將抽象的氣象知識融入具體的情境中，比如通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)氣壓變化對天氣的影響，這樣既生動又直觀，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示不同氣候類型的特點(diǎn)和天氣系統(tǒng)的運(yùn)動，這有助于學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動地聽其他同學(xué)發(fā)言，缺乏主動思考和表達(dá)的機(jī)會。

2.**課堂時(shí)間分配不均**：在講解某些知識點(diǎn)時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，有些內(nèi)容沒有充分展開，而有些內(nèi)容則過于倉促。

3.**評價(jià)方式單一**：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能會限制對學(xué)生全面能力的評估。