Unit 10 Section B (1a-1d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit10SectionB(1a-1d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索的是英語課本中的Unit10SectionB(1a-1d)部分。這里，我們將聚焦于一些有趣的日常對話練習(xí)，這些對話都是關(guān)于如何表達(dá)請求和回應(yīng)的。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅?shí)用的技能哦！??

說到聯(lián)系，這部分內(nèi)容與我們之前學(xué)過的“Howtomakerequests”和“Howtorespondtorequests”有著緊密的聯(lián)系。我們將在課本的這些章節(jié)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對話技巧。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段充滿樂趣和挑戰(zhàn)的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化意識和語言實(shí)踐能力。通過角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會在不同的社交場景中得體地表達(dá)自己的請求和回應(yīng)，這不僅增強(qiáng)了他們的口語交際技能，還促進(jìn)了他們理解并尊重不同文化的交流方式。這樣的學(xué)習(xí)過程將有助于提升他們的國際視野和跨文化交流素養(yǎng)。???學(xué)情分析在八年級下冊的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定差異。

知識層面，部分學(xué)生對日常生活中的請求和回應(yīng)表達(dá)方式有一定的了解，但可能對某些復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)掌握不足。能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍有待提高，尤其在真實(shí)語境下的對話互動中，可能存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識有待加強(qiáng)，對于不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮貌用語理解有限。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃訁⑴c對話練習(xí)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個別學(xué)生可能存在分心、做小動作等不良習(xí)慣，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如圖片卡片、角色扮演道具）

-課程平臺：人教版英語教材配套教學(xué)平臺，提供電子教案、教學(xué)視頻等資源

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語聽力材料、在線詞典、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、游戲化教學(xué)等教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要向別人請求幫助或者回應(yīng)別人請求的時候呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在英語中表達(dá)這些請求和回應(yīng)。讓我們來看一段小視頻，看看外國人是如何在日常生活中進(jìn)行這些交流的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的如何用英語問路嗎？今天的內(nèi)容會幫我們擴(kuò)展這方面的技能。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語提出請求和回應(yīng)。我會先展示一些常用的請求句型和回應(yīng)句型，比如“Couldyouhelpme,please?”和“I’msorry,butIcan’thelpyouatthemoment.”

-舉例說明：我會用實(shí)際對話的例子來展示這些句型的使用場景，比如在圖書館、在餐廳或者在學(xué)校。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)這些句型。我會準(zhǔn)備一些情景卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，根據(jù)我提供的情景卡片，用我們剛才學(xué)到的句型進(jìn)行對話練習(xí)。每個小組需要完成至少三個不同的情景對話。

-教師指導(dǎo)：我會巡視各個小組，觀察他們的對話情況，并適時給予反饋和幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的對話，可以是關(guān)于請求幫助或者回應(yīng)請求的，然后在全班進(jìn)行分享。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何在英語中提出請求和回應(yīng)。這些技能在日常生活中非常實(shí)用，希望大家能夠多加練習(xí)。

-反思：請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的這些句型在哪些場合會用得到？你們覺得這些句型是否容易掌握？有沒有什么困難？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的句型與家人或朋友進(jìn)行對話練習(xí)，或者寫一個小故事，包含至少三個不同的請求和回應(yīng)場景。知識點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將深入探討Unit10SectionB(1a-1d)的教學(xué)內(nèi)容，以下是本節(jié)課的核心知識點(diǎn)梳理：

1.**請求的表達(dá)方式**

-使用禮貌用語：在提出請求時，使用禮貌用語如“Couldyou...?”、“MayI...?”或“I’dliketo...”可以顯得更加得體。

-提出具體請求：請求應(yīng)當(dāng)具體明確，比如“Couldyouhelpmefindmybook?”而不是“Couldyouhelpme?”

-使用“please”加強(qiáng)語氣：在請求的句末加上“please”可以增加請求的禮貌性。

2.**回應(yīng)請求的技巧**

-正面回應(yīng)：如果能夠滿足請求，可以說“Ofcourse,Icanhelpyou.”或者“I’dbehappytohelp.”

-拒絕請求的禮貌方式：如果無法滿足請求，可以用“I’msorry,butIcan’thelpyouatthemoment.”或者“I’mafraidIcan’tdothat.”

-提供替代方案：如果直接拒絕可能不合適，可以提出替代方案，“I’msorry,butIcan’tdothat.However,maybesomeoneelsecan.”

3.**日常對話的語境理解**

-理解不同場景下的交流需求：在不同社交場合，如圖書館、餐廳、學(xué)校等，了解如何恰當(dāng)提出請求和回應(yīng)。

-注意語氣的運(yùn)用：通過語調(diào)、語速和表情來傳達(dá)請求的誠懇或拒絕的禮貌。

4.**語法知識點(diǎn)**

-現(xiàn)在時態(tài)的使用：本節(jié)課中的請求和回應(yīng)大多使用現(xiàn)在時態(tài)，因?yàn)樗鼈兺ǔＪ窃诋?dāng)前時刻提出的。

-情態(tài)動詞的運(yùn)用：情態(tài)動詞如“can,”“could,”“may,”“might,”“must”等在表達(dá)請求和回應(yīng)時非常關(guān)鍵。

5.**詞匯積累**

-熟練掌握以下詞匯：help,find,book,library,please,sorry,afraid,happy,do,now,moment,someoneelse,etc.

6.**實(shí)際應(yīng)用**

-角色扮演：通過角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在特定情境中運(yùn)用請求和回應(yīng)的技巧。典型例題講解在Unit10SectionB(1a-1d)的學(xué)習(xí)中，我們將通過以下典型例題來鞏固和練習(xí)請求和回應(yīng)的表達(dá)方式。

1.例題：

-學(xué)生A：Couldyouhelpmewithmyhomework?

-學(xué)生B:__________

答案：Ofcourse,Icanhelpyou.

2.例題：

-學(xué)生A：MayIborrowyourpen?

-學(xué)生B:__________

答案：I’msorry,butIneeditformynotes.

3.例題：

-學(xué)生A：Couldyoushowmethewaytothebathroom?

-學(xué)生B:__________

答案：Sure,it’srightoverthere.

4.例題：

-學(xué)生A：I’dliketoorderacoffee,please.

-學(xué)生B:__________

答案：Certainly,whatkindofcoffeewouldyoulike?

5.例題：

-學(xué)生A：Canyouopenthewindow,please?

-學(xué)生B:__________

答案：I’msorry,butit’slocked.

這些例題涵蓋了在日常生活中常見的請求和回應(yīng)場景。現(xiàn)在，讓我們來詳細(xì)分析和講解這些例題。

在第一個例題中，學(xué)生A提出了一個請求，希望得到幫助。學(xué)生B的回答“Ofcourse,Icanhelpyou”是一個積極的回應(yīng)，表明愿意提供幫助。

在第二個例題中，學(xué)生A請求借用鋼筆，而學(xué)生B的回答“I’msorry,butIneeditformynotes”是一個禮貌的拒絕，解釋了為什么不能借出鋼筆。

在第三個例題中，學(xué)生A詢問去洗手間的路線，學(xué)生B的回答“Sure,it’srightoverthere”提供了一個明確的指示，幫助學(xué)生找到了目的地。

在第四個例題中，學(xué)生A在餐廳點(diǎn)咖啡，學(xué)生B的回答“Certainly,whatkindofcoffeewouldyoulike?”詢問了咖啡的種類，這是一個典型的服務(wù)場景中的對話。

在第五個例題中，學(xué)生A請求打開窗戶，學(xué)生B的回答“I’msorry,butit’slocked”說明了窗戶無法打開的原因。板書設(shè)計①請求的表達(dá)方式

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：禮貌用語、具體請求、使用“please”

-關(guān)鍵詞：Couldyou,MayI,I’dliketo,CouldI,Wouldyoumind

-核心句型：Couldyouhelpme?/Couldyoushowmetheway?/CouldIborrowyourpen?

②回應(yīng)請求的技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：正面回應(yīng)、拒絕請求、提供替代方案

-關(guān)鍵詞：Ofcourse,Icanhelpyou./I’msorry,but.../However,maybe...

-核心句型：Ofcourse,I’dbehappyto./I’mafraidIcan’tdothatatthemoment./Ican’topenthewindow,it’slocked.

③語境理解與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同場景下的交流需求、語氣運(yùn)用

-關(guān)鍵詞：Library,Restaurant,School,Polite,Impolite,Expressions

-核心句型：Excuseme,whereisthebathroom?/Canyouhelpmewithmybook?/Wouldyoumindturningdownthemusic?課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對請求和回應(yīng)表達(dá)方式的理解。我會設(shè)計一系列問題，如：“HowdoyouaskforhelpinEnglish?”和“Whenshouldyouusetheword'please'?”，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會注意觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的參與情況，包括他們的口語表達(dá)、語法使用和互動能力。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和解決問題的能力。

-實(shí)時反饋：在課堂練習(xí)過程中，我會給予學(xué)生即時的反饋，幫助他們糾正錯誤，強(qiáng)化正確用法。

2.課堂測試

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測驗(yàn)，包括選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-口語測試：我會讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)測試，要求他們用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對話，以此來評估他們的口語交際能力。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學(xué)生將被要求完成書面作業(yè)，包括寫一篇簡短的故事或?qū)υ?，其中包含請求和回?yīng)的句型。我將仔細(xì)批改這些作業(yè)，并給出具體的反饋。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的進(jìn)步，并給予積極的反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議。

-定期回顧：通過定期回顧學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

4.家長溝通

-定期報告：我會定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-家長會議：對于需要特別關(guān)注的學(xué)生，我會安排家長會議，與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和可能的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在這節(jié)課的教學(xué)之后，我想分享一下我的反思和一些可能的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然這很有效，但我意識到視頻內(nèi)容的選擇對于不同層次的學(xué)生來說可能存在挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能會覺得視頻太簡單，而有的學(xué)生又覺得太復(fù)雜。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來選擇合適的視頻材料，或者設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講解新知時，盡量用簡單的例子來幫助學(xué)生理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)還是感到困