Unit 8 Once upon a Time Section B（2a~2b）（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit8OnceuponaTimeSectionB（2a~2b）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《Unit8OnceuponaTime》這一單元的第二節(jié)B部分，也就是2a到2b。這部分內(nèi)容主要是圍繞童話故事展開，我們將會(huì)學(xué)到一些有趣的童話故事，并通過閱讀和討論，提高我們的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。我們會(huì)在課本上找到一些經(jīng)典童話，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，一起走進(jìn)這些故事的奇妙世界，感受童話的魅力。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)收獲滿滿的驚喜哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過閱讀童話故事，提升學(xué)生的語言感知能力和文化理解能力；其次，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力；最后，通過分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞英語文化，同時(shí)提高自身的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的《Unit8OnceuponaTime》之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語閱讀和口語表達(dá)。他們可能已經(jīng)熟悉了一些常見的童話故事，具備基礎(chǔ)的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)童話故事有著天然的喜愛，因此對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，他們通常表現(xiàn)為積極參與、喜歡互動(dòng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于通過聽說活動(dòng)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學(xué)生對(duì)童話故事感興趣，但在閱讀理解方面可能存在一定的困難。例如，他們可能對(duì)某些生詞或短語的理解不夠深入，影響了對(duì)故事內(nèi)容的整體把握。此外，在角色扮演和小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦y以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問題，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)課件制作工具

-硬件資源：電子屏幕、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語童話故事音頻或視頻資料，用于聽力練習(xí)和背景知識(shí)拓展

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如童話故事人物的圖片或模型），用于角色扮演活動(dòng)

-課本資源：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)和參考答案教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一些經(jīng)典的英語童話故事，讓我們一起走進(jìn)這些奇妙的世界吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了英語童話故事的一些基本知識(shí)，比如故事的類型、角色和情節(jié)?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下，看看你們還記得哪些內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：今天我們將學(xué)習(xí)的是《灰姑娘》和《小紅帽》這兩個(gè)故事。首先，我會(huì)詳細(xì)講解這兩個(gè)故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

舉例說明：《灰姑娘》這個(gè)故事講述了灰姑娘遭受繼母和姐妹的虐待，但最終憑借仙女的幫助，成為了一位美麗的公主。而《小紅帽》則是一個(gè)關(guān)于智慧和警惕性的故事。

互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，請(qǐng)大家思考并回答。比如，灰姑娘是如何得到幸福生活的？小紅帽為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)？

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，閱讀這兩個(gè)故事。注意觀察故事中的細(xì)節(jié)，思考故事給我們的啟示。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，我會(huì)巡視課堂，解答他們的疑問，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

4.角色扮演（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行表演。在表演過程中，注意角色的語氣、動(dòng)作和表情。

教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色特點(diǎn)，提高表演水平。

5.小組討論（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下問題：這兩個(gè)故事分別給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何將這些啟示應(yīng)用到實(shí)際生活中？

教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

拓展：在接下來的時(shí)間里，請(qǐng)大家利用課外時(shí)間，閱讀更多的英語童話故事，并嘗試用英語復(fù)述其中一個(gè)故事。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的童話故事的短文，并嘗試用英語進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、互動(dòng)探究、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞英語童話故事。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：除了課本中的《灰姑娘》和《小紅帽》，還可以引入其他經(jīng)典童話故事，如《睡美人》、《白雪公主》等，讓學(xué)生有更豐富的閱讀選擇。

-童話故事改編作品：推薦一些英語童話故事的改編電影、電視劇或動(dòng)畫，如《灰姑娘》的電影版本，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受故事的魅力。

-童話故事背景知識(shí)：提供一些關(guān)于童話故事背景的歷史和文化信息，如中世紀(jì)歐洲的宮廷生活、民間傳說等，幫助學(xué)生更深入地理解故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多英語童話故事，可以設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)，如每周閱讀一本新故事，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記或故事梗概。

-角色扮演練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演，不僅限于課堂活動(dòng)，還可以在課后進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)故事情節(jié)。

-童話故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫經(jīng)典故事，也可以是完全原創(chuàng)，通過寫作提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-童話故事主題討論：圍繞童話故事中的主題，如勇氣、善良、智慧等，進(jìn)行班級(jí)討論或辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。

-童話故事藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合童話故事的主題，進(jìn)行繪畫、手工藝或音樂創(chuàng)作，將故事中的元素以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。

-童話故事知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)內(nèi)的童話故事知識(shí)競(jìng)賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對(duì)童話故事的理解和記憶。

-童話故事研究項(xiàng)目：對(duì)于對(duì)童話故事特別感興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的研究，如比較不同版本的同一故事，分析其文化差異等。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在剛剛結(jié)束的《Unit8OnceuponaTime》這一單元的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法，希望能與大家分享。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和故事引入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但似乎有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠吸引人，或者與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保問題更加貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了童話故事的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事細(xì)節(jié)時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)楣适轮械囊恍┰~匯和句型對(duì)學(xué)生來說較為生疏。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解之前，先進(jìn)行詞匯和句型的預(yù)熱活動(dòng)，比如通過圖片、視頻或簡(jiǎn)單的情景對(duì)話來幫助學(xué)生熟悉這些語言點(diǎn)。

在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生由于缺乏自信，不敢在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并提供一些小技巧，比如提前準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞或短語，幫助學(xué)生更好地參與到討論中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)榫毩?xí)的難度與學(xué)生的實(shí)際水平不完全匹配。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多層次和難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。

此外，我還注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生的完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，比如列出作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及如何正確完成作業(yè)的步驟。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更加吸引人的導(dǎo)入活動(dòng)，通過貼近學(xué)生生活的案例和問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課講解前，進(jìn)行詞匯和句型的預(yù)熱，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-在角色扮演和小組討論中，提供更多鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信，勇于表達(dá)。

-設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到挑戰(zhàn)和成就。

-在作業(yè)布置時(shí)，提供詳細(xì)的指導(dǎo)，并定期檢查作業(yè)的完成情況，及時(shí)給予反饋。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更加豐富和愉快。讓我們一起努力，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Unit8OnceuponaTime》這一單元的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

1.**故事續(xù)寫**：

假設(shè)《灰姑娘》的故事在這里結(jié)束，請(qǐng)你發(fā)揮想象力，續(xù)寫灰姑娘成為公主后的生活，包括她如何平衡宮廷生活與個(gè)人興趣，以及她如何幫助他人。字?jǐn)?shù)不少于100字。

**答案示例**：

Afterbecomingaprincess,Cinderellarealizedthatthelifeatthepalacewasnotasmagicalasshehadimagined.Shedecidedtouseherroyalstatustohelpothers.Sheorganizedacharityballwheresheinvitedunderprivilegedchildrentodanceandenjoythefeast.Cinderella'skindnessspreadlikewildfire,andsoonshewasknownasthemostcompassionateprincessinthekingdom.

2.**角色分析**：

在《小紅帽》這個(gè)故事中，分析小紅帽的性格特點(diǎn)，并舉例說明她在故事中的表現(xiàn)。

**答案示例**：

LittleRedRidingHoodischaracterizedbyhercuriosityandkindness.Sheiseagertohelphergrandmotherandiscuriousaboutthestrangemanshemeetsonherway.Hercuriosityleadsherintotrouble,butherkindnessisevidentwhensheofferstohelptheanimalssheencounters.

3.**對(duì)話創(chuàng)作**：

根據(jù)課文中的《灰姑娘》片段，創(chuàng)作一段灰姑娘和她的繼母之間的對(duì)話，展示灰姑娘的禮貌和繼母的苛刻。

**答案示例**：

Cinderella:"Dearstepmother,mayIhavesomewater,please?"

Stepmother:"Oh,youwantwater?Whydon'tyoufetchityourself?You'rejustlazyasever!"

4.**故事改寫**：

將《小紅帽》的故事改寫成一篇現(xiàn)代版的短文，保持故事的核心情節(jié)不變，但加入一些現(xiàn)代元素。

**答案示例**：

InthemodernversionofLittleRedRidingHood,thestorytakesplaceinabusycity.LittleRedRidingHoodisayounggirlwhoisonherwaytovisithergrandmother.Shereceivesamysterioustextmessagefromanunknownnumber,warninghernottogotohergrandmother'shouse.Despitehergrandmother'sconcerns,LittleRedRidingHooddecidestofollowherinstinctsandgoestohergrandmother'shouse,whereshediscoversthatthewarningwasarealthreat.

5.**詞匯運(yùn)用**：

選擇課文中出現(xiàn)的至少五個(gè)新詞匯，用這些詞匯各寫一句話，展示它們的用法。

**答案示例**：

-Enchanting:Thefairygodmother'smagicwandwasenchanting,turningragsintoabeautifulgown.

-Impatient:Cinderellawasimpatientasshewaitedforherstepmothertofinishherendlesstasks.

-Mischievous:Thewickedstepmotherwasalwaysmischievous,tryingtofindwaystogetridofCinderella.

-Virtuous:Despitethehardships,Cinderellaremainedvirtuousandkind-hearted.

-Enraged:WhentheprincediscoveredthetruthaboutCinderella,hewasenragedbythestepmoth