紅燈綠燈護出行（教學設計）-2024-2025學年嶺美版（2024）美術一年級下冊

紅燈綠燈護出行（教學設計）-2024-2025學年嶺美版（2024）美術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的一年級小朋友們，今天我們要來上一堂有趣的美術課——《紅燈綠燈護出行》。這節(jié)課，我們不僅要用畫筆描繪出我們眼中的交通信號燈，還要通過繪畫的方式，增強大家對交通規(guī)則的認識。設計這節(jié)課，我就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會用色彩表達安全意識，讓我們的出行更加安全。??????咱們一起來感受藝術的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標1.觀察與表現(xiàn)：培養(yǎng)學生對交通信號燈的觀察力，通過繪畫表現(xiàn)出紅燈、綠燈、黃燈的特征。

2.創(chuàng)意與想象：激發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)意，想象不同場景下的交通信號燈，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.美術素養(yǎng)：提高學生對色彩、形狀、構圖等美術元素的認識，提升審美能力。

4.社會實踐：讓學生了解交通規(guī)則，增強安全意識，培養(yǎng)良好的社會行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對基本的顏色認識較為熟悉，能辨別出紅、黃、綠等顏色。然而，他們對交通信號燈的意義和用途可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習，加深對交通規(guī)則和信號燈功能的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于色彩豐富的繪畫活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在動手操作和觀察中學習，喜歡通過視覺和觸覺來探索世界。學生的能力參差不齊，有的學生繪畫技巧較好，有的則需要更多指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描繪交通信號燈時，可能會遇到對信號燈形狀、顏色比例把握不準確的問題。此外，對于交通安全規(guī)則的理解可能存在偏差，需要教師在教學中通過實例和互動，幫助學生正確理解和掌握。在創(chuàng)作過程中，學生可能面臨創(chuàng)意思維的瓶頸，需要教師適時提供啟發(fā)和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《嶺美版美術一年級下冊》教材，用于本節(jié)課的學習。

2.輔助材料：準備交通信號燈的圖片、動畫視頻以及相關的交通安全知識圖表，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備畫紙、水彩筆、蠟筆等繪畫工具，確保學生能夠自由創(chuàng)作。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流，并在操作臺上放置繪畫材料，方便學生使用。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對交通信號燈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們在過馬路的時候，有沒有注意到路邊的交通信號燈？它們有什么作用呢？”

接著，我會展示一些不同顏色和形狀的交通信號燈圖片，讓學生們觀察并分享他們的看法。

最后，我會簡要介紹交通信號燈的基本概念和它在保障交通安全中的重要性，為接下來的學習奠定基礎。

**2.交通信號燈基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解交通信號燈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解交通信號燈的定義，包括它的三種主要顏色：紅、黃、綠。

然后，我會用圖表和示意圖來展示交通信號燈的組成部分，如燈桿、燈罩、燈泡等。

**3.交通信號燈案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通信號燈的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的交通場景，如十字路口、人行橫道等，來分析交通信號燈如何發(fā)揮作用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到交通信號燈在避免交通事故中的關鍵作用。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過遵守交通規(guī)則來保障安全。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通信號燈相關的主題，如“如何提高交通信號燈的可見性”或“未來交通信號燈的創(chuàng)新設計”。

小組成員內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通信號燈的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調交通信號燈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括交通信號燈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調交通信號燈在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅描繪交通信號燈作用的圖畫，或寫一篇關于如何遵守交通規(guī)則的小文章，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通信號燈的歷史：介紹交通信號燈的起源和發(fā)展，讓學生了解這一重要發(fā)明對交通安全的影響。

-交通法規(guī)常識：提供一些基本的交通法規(guī)常識，如行人過馬路規(guī)則、車輛行駛規(guī)則等，幫助學生建立更全面的交通安全意識。

-交通標志與標線：介紹常見的交通標志和標線，如禁止通行、減速慢行、停車讓行等，讓學生了解交通規(guī)則的不同表現(xiàn)形式。

-交通工具種類：展示不同類型的交通工具，如汽車、自行車、摩托車等，讓學生認識各種交通工具的特點和適用場景。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭附近的交通信號燈，記錄不同顏色信號燈亮起時的情況，并嘗試與家長討論交通信號燈的重要性。

-角色扮演：組織學生進行交通法規(guī)的角色扮演活動，讓學生扮演交警、行人、司機等角色，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

-小組研究：讓學生分組研究交通信號燈在不同國家和地區(qū)的應用情況，比較不同文化背景下的交通規(guī)則和信號燈設計。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款具有未來感的交通信號燈，并解釋其創(chuàng)新點和功能。

-安全宣傳：組織學生制作交通安全宣傳海報或小冊子，向社區(qū)其他小朋友宣傳交通安全知識。

-實地考察：帶領學生參觀交通指揮中心或交通安全教育基地，讓學生親身體驗交通信號燈的調控過程。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的交通安全教育，鼓勵家長在日常生活中以身作則，遵守交通規(guī)則。

-課外閱讀：推薦一些關于交通安全和交通信號燈的兒童讀物，讓學生在閱讀中學習相關知識，提高安全意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設模擬交通場景的方式，讓學生在實際操作中學習交通信號燈的使用。這種情境教學能夠讓學生更直觀地理解知識，提高學習興趣。

2.引入互動環(huán)節(jié)：在講解交通信號燈的基本知識時，我加入了互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，這樣不僅提高了課堂氣氛，也加深了學生對知識的記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不夠集中，可能會影響到整體的教學效果。此外，對于個別學生的個別問題，處理起來有些手忙腳亂。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論的時間分配不夠均勻，導致一些小組討論時間過長，而另一些則過短，影響了討論的效果。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要依賴學生的口頭回答和小組展示，缺乏對學生個體繪畫作品的評價，這可能導致學生對個人繪畫能力的認識不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂管理效率，我將嘗試采用更加靈活的管理策略，如設置明確的課堂規(guī)則，對學生的課堂行為進行及時反饋，確保每位學生都能專注于學習。

2.平衡小組討論時間：在未來的教學中，我會更加注意小組討論的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，同時也要控制討論節(jié)奏，避免時間過長或過短。

3.完善教學評價：我將增加對學生個體繪畫作品的評價，通過一對一的反饋，幫助學生了解自己的繪畫水平和改進方向。同時，我也會嘗試引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等，以全面了解學生的學習情況。內容邏輯關系①交通信號燈的基本概念

-交通信號燈的定義

-交通信號燈的三種顏色及其含義

-交通信號燈的功能和作用

②交通信號燈的組成部分

-燈桿的結構和功能

-燈罩的設計和材料

-燈泡的類型和亮度

③交通信號燈的應用實例

-十字路口的交通信號燈設置

-人行橫道上的交通信號燈

-特殊路段的交通信號燈特點

④交通信號燈的安全教育

-遵守交通信號燈的重要性

-交通安全規(guī)則的基本常識

-如何通過觀察交通信號燈確保出行安全

⑤學生繪畫實踐

-交通信號燈的繪畫技巧

-學生創(chuàng)作過程中的注意事項

-學生作品展示與評價重點題型整理1.繪畫實踐題

-題型：請學生根據(jù)所學的交通信號燈知識，繪制一幅描繪交通信號燈在不同場景下作用的畫作。

-答案示例：學生可以繪制一幅畫面，其中包含一個繁忙的十字路口，紅綠燈按照信號燈的規(guī)則變換顏色，行人和車輛在各自的信號燈指示下安全通行。

2.角色扮演題

-題型：學生分成小組，分別扮演交警、行人、司機等角色，模擬真實交通場景，展示如何遵守交通信號燈。

-答案示例：扮演交警的學生站在十字路口中央，手持指揮棒，根據(jù)交通信號燈的變化指揮交通；扮演行人的學生則根據(jù)綠燈信號過馬路。

3.故事創(chuàng)作題

-題型：學生創(chuàng)作一個故事，講述一個因遵守或不遵守交通信號燈而發(fā)生的小故事。

-答案示例：故事可以講述一個小朋友因為遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則而安全過馬路，或者一個因為闖紅燈而差點發(fā)生交通事故的故事。

4.安全知識問答題

-題型：教師提出關于交通信號燈安全知識的問題，學生回答。

-答案示例：

-問題：紅燈亮時，我們應該怎么做？

-答案：紅燈亮時，我們應該停下腳步，等待綠燈亮起才能通行。

5.創(chuàng)意設計題

-題型：學生設計一款具有未來感的交通信號燈，并說明其創(chuàng)新點和功能。

-答案示例：學生可以設計一款可以與智能手機連接的交通信號燈，通過APP提醒行人最佳過馬路時間，或者設計一款可以隨天氣變化調整亮度的信號燈。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對交通信號燈知識的理解，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)意思維，以下作業(yè)布置將有助于實現(xiàn)這一目標：

1.繪畫作業(yè)：《我的安全出行日記》

-學生需要繪制一幅畫，展示他們在日常生活中如何遵守交通信號燈，確保安全出行。

-畫作中應包含行人、車輛和交通信號燈，并標注出不同顏色信號燈代表的含義。

2.小組項目：《交通安全小手冊》

-學生分成小組，共同制作一本關于交通安全的迷你手冊。

-手冊內容應包括交通信號燈的基本知識、交通安全規(guī)則、常見交通標志等。

3.角色扮演劇本：《交通規(guī)則大挑戰(zhàn)》

-學生創(chuàng)作一個角色扮演劇本，模擬交警指揮交通的場景。

-劇本中應包含交警與行人、司機的互動，以及如何正確使用交通信號燈。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

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