七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar第三課時 Section B（1a-1f）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第三課時SectionB（1a-1f）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們這節(jié)課要來探索的是七年級英語下冊Unit1"Canyouplaytheguitar"的第三課時，具體是SectionB（1a-1f）。我打算帶你們走進一個音樂的世界，一起用英語來感受吉他之美。通過這個環(huán)節(jié)，咱們不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固前兩課時的知識點，還能通過一些互動環(huán)節(jié)，讓你們在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。咱們要像彈吉他一樣，把每個單詞、句子都彈奏得悅耳動聽哦！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過對話和角色扮演，孩子們將學(xué)會如何在實際情境中運用所學(xué)語法和詞匯，增強英語口語交際能力。同時，通過了解不同文化的音樂表達，孩子們將提升跨文化交流意識，并在比較中發(fā)展批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上一個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于樂器和音樂活動的詞匯，如"guitar"、"piano"、"sing"等，以及一些基本的詢問和回答問題的句型。他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對音樂通常有較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)，如唱歌、演奏樂器等。在課堂上，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些樂器名稱和音樂術(shù)語的發(fā)音不準(zhǔn)確；二是對于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致在對話中運用不當(dāng)；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在表達音樂相關(guān)觀點時感到困惑。為了克服這些困難，我們將通過反復(fù)練習(xí)、小組討論和游戲化的教學(xué)活動來幫助學(xué)生鞏固知識和提高技能。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或Keynote

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳學(xué)習(xí)資料和互動交流

-信息化資源：在線音樂視頻、音頻材料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：實物吉他模型、圖片卡牌、角色扮演道具

-教學(xué)輔助工具：白板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段吉他演奏的視頻，讓學(xué)生們欣賞并思考：“你們覺得吉他演奏起來是怎樣的感覺？你們知道吉他是一種什么樣的樂器嗎？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有機會，你們想學(xué)什么樂器？為什么？”

3.**互動提問**：邀請幾位同學(xué)分享他們的想法，并簡要介紹他們感興趣的樂器。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**復(fù)習(xí)舊知**：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的樂器詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如："Whatcanyouplay?""Icanplaytheguitar."

2.**引入新知**：展示吉他圖片，介紹吉他的一些基本知識，如吉他的組成部分、演奏姿勢等。

3.**語法講解**：講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點語法結(jié)構(gòu)，如：“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的用法。

4.**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)習(xí)與吉他相關(guān)的詞匯，如："strings"、"frets"、"chords"等。

5.**示范演示**：教師親自示范吉他演奏，讓學(xué)生直觀感受吉他的魅力。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂器，用英語介紹該樂器的特點和演奏方法。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在音樂會上介紹自己的樂器和演奏技巧。

3.**練習(xí)對話**：教師提供情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進行對話練習(xí)。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：“Whatcanyouplay?”“Canyouplaytheguitar?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極參與，用英語回答問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：教師提出一個與音樂相關(guān)的問題，如：“Whatisyourfavoritemusicstyle?”讓學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計一個與音樂相關(guān)的游戲，如“樂器猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)樂器的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如：“用英語寫一篇關(guān)于你最喜歡的樂器的短文?！?/p>

3.**情感升華**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索音樂世界，用英語分享自己的音樂故事。

**用時總計：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的吉他文化，如西班牙的弗拉門戈吉他、美國的鄉(xiāng)村吉他等。

-**吉他演奏技巧**：提供一些基本的吉他演奏技巧視頻，幫助學(xué)生了解吉他的基本演奏方法。

-**著名吉他手介紹**：介紹一些著名的吉他手，如吉米·亨德里克斯、埃里克·克萊普頓等，讓學(xué)生了解他們的音樂成就和吉他演奏風(fēng)格。

-**吉他音樂作品**：推薦一些經(jīng)典的吉他音樂作品，如《StairwaytoHeaven》、《HotelCalifornia》等，讓學(xué)生欣賞并分析這些作品的特色。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞活動**：組織學(xué)生進行吉他音樂欣賞活動，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂術(shù)語和背景知識。

-**吉他演奏體驗**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團或課外活動，體驗吉他演奏的樂趣，并嘗試自己演奏簡單的曲目。

-**英語學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合**：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)吉他知識的同時，通過英語學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂術(shù)語和吉他演奏技巧，提高英語實際應(yīng)用能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將音樂與歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解吉他文化的同時，拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置與吉他相關(guān)的家庭作業(yè)，如：“調(diào)查你所在地區(qū)的吉他文化，并制作一份報告?！被颉皩W(xué)習(xí)一首簡單的吉他曲目，并嘗試在家庭聚會上演奏?！?/p>

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線吉他教學(xué)視頻、音樂論壇等，進行自主學(xué)習(xí)。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于吉他文化和音樂歷史的書籍，如《Guitar:AVisualHistory》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-**音樂創(chuàng)作嘗試**：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的吉他曲目，通過創(chuàng)作活動提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-樂器名稱：guitar,piano,violin,drum

-音樂活動：play,sing,compose,listen

-詢問與回答：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-語法結(jié)構(gòu)：Canyou...?與Yes/No答案的搭配使用

②重點詞匯：

-guitar：吉他

-piano：鋼琴

-violin：小提琴

-drum：鼓

-play：演奏

-sing：唱歌

-compose：創(chuàng)作

-listen：聽

-Canyou...?：你能...嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我能。/不，我不能。

③重點句型：

-Canyouplaytheguitar?你會彈吉他嗎？

-Icanplaythepiano.我會彈鋼琴。

-Whatcanyouplay?你會演奏什么樂器？

-Yes,Ican./No,Ican't.是的，我能。/不，我不能。八、典型例題講解1.**例題**：

-StudentA:Whatcanyouplay?

-StudentB:Icanplaythe________.

**答案**：guitar

**講解**：這個例題是一個簡單的問答練習(xí)，用于檢驗學(xué)生對樂器名稱的掌握。學(xué)生在回答時需要根據(jù)問題選擇正確的樂器名稱填空。

2.**例題**：

-Teacher:Canyouplaythe________?

-Student:Yes,Ican.Icanplaythe________.

**答案**：guitar,piano

**講解**：這個例題通過教師提問和學(xué)生回答的形式，考察學(xué)生對“Canyou...?”句型的運用能力。學(xué)生需要正確回答問題，并給出自己會演奏的樂器。

3.**例題**：

-StudentA:Whatcansheplay?

-StudentB:Shecanplaythe________.

**答案**：violin

**講解**：這個例題要求學(xué)生根據(jù)上下文理解，選擇正確的樂器名稱。學(xué)生需要通過問題中的“she”來推斷出應(yīng)該是女性演奏的樂器。

4.**例題**：

-Teacher:Canheplaythe________?

-Student:No,hecan't.Hecan'tplaythe________.

**答案**：drum,guitar

**講解**：這個例題是一個否定回答的練習(xí)，要求學(xué)生在回答問題時使用“No,hecan't.”的結(jié)構(gòu)，并填入不會演奏的樂器名稱。

5.**例題**：

-StudentA:Whocanplaythepiano?

-StudentB:________canplaythepiano.

**答案**：Shecan

**講解**：這個例題考察學(xué)生對一般疑問句的回答。學(xué)生需要根據(jù)問題中的“Whocan...?”來選擇合適的人稱代詞回答。

6.**例題**：

-Teacher:Whatdoesheliketodo?

-Student:Helikesto________.

**答案**：playtheguitar

**講解**：這個例題要求學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型結(jié)合起來，用完整的句子回答問題。學(xué)生需要用“l(fā)iketo”結(jié)構(gòu)來表達他喜歡做的事情。

7.**例題**：

-StudentA:Whatcanyoudoafterschool?

-StudentB:Ican________afterschool.

**答案**：playthepiano

**講解**：這個例題是一個日常生活的場景對話，要求學(xué)生用所學(xué)句型回答問題。學(xué)生需要用“Ican...”結(jié)構(gòu)來描述自己放學(xué)后的活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將情境化教學(xué)融入課堂，通過創(chuàng)設(shè)與吉他演奏相關(guān)的實際情境，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體資源，如吉他演奏視頻、音樂圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或自信心不足。

2.**教學(xué)評價單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試使用多媒體資源，但在實際教學(xué)中，對資源的利用還不夠充分，有時未能有效結(jié)合學(xué)生的實際需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，增強他們的自信心。

2.**多元化教學(xué)評價**：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人展示等，全面評