二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第8課 出門(mén)看天氣 第1課時(shí) 粵教版

二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第8課出門(mén)看天氣第1課時(shí)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第8課出門(mén)看天氣第1課時(shí)粵教版教材分析嘿，各位同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊我們道德與法治課的一個(gè)特別有趣的話題——“出門(mén)看天氣”。咱們這本書(shū)里粵教版二年級(jí)上冊(cè)的這個(gè)章節(jié)，主要是讓我們知道，出門(mén)在外，了解天氣可是非常重要的哦！通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們不僅能夠?qū)W會(huì)關(guān)心天氣，還能懂得如何根據(jù)天氣變化來(lái)做出合理的生活決策。這樣的知識(shí)可是非常實(shí)用的，對(duì)不對(duì)？???????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：了解天氣信息的重要性以及如何根據(jù)天氣變化做出合理的生活決策。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)天氣變化的認(rèn)知不足，難以理解天氣對(duì)日常生活的影響。

2.學(xué)生缺乏根據(jù)天氣變化做出決策的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際觀察和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣變化，增強(qiáng)對(duì)天氣的認(rèn)知。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化對(duì)日?；顒?dòng)的影響，如穿衣、出行等。

3.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣變化做出合理決策。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集天氣信息，提高他們對(duì)天氣變化的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解天氣對(duì)生活的影響。

2.設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬預(yù)報(bào)天氣，增強(qiáng)他們對(duì)天氣變化的敏感度。

3.利用多媒體展示不同天氣下的生活場(chǎng)景，如雨天出行、夏日防曬等，幫助學(xué)生直觀感受天氣變化的重要性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解天氣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

5.使用在線天氣應(yīng)用程序，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看天氣預(yù)報(bào)，提高他們對(duì)天氣信息的獲取能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過(guò)班級(jí)微信群分享“出門(mén)看天氣”的相關(guān)PPT和天氣變化的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄家中不同時(shí)間段的天氣情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你通常如何了解天氣？”，“你覺(jué)得天氣對(duì)日常生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或作業(yè)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀材料，記錄自己對(duì)天氣變化的初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己對(duì)天氣變化的理解和疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“今天我們來(lái)聊聊，如果你要出門(mén)，你會(huì)怎么做？”的故事引出天氣對(duì)日常出行的影響。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣的基本概念、不同天氣的特點(diǎn)以及如何通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)準(zhǔn)備出門(mén)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“小小天氣預(yù)報(bào)員”的角色扮演，讓學(xué)生嘗試預(yù)報(bào)天氣并給出出門(mén)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察一周的天氣變化，并記錄在日記中，分析天氣對(duì)日常生活的影響。

-提供拓展資源：推薦一些天氣相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成觀察記錄，分析天氣對(duì)生活的影響。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的天氣知識(shí)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何更好地利用天氣信息來(lái)安排日常生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號(hào)與預(yù)報(bào)：介紹不同天氣符號(hào)的意義，如太陽(yáng)、雨滴、云朵等，以及它們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)中的應(yīng)用。

-天氣現(xiàn)象與影響：講解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如雨、雪、霧、臺(tái)風(fēng)等，以及這些現(xiàn)象對(duì)日常生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-地理氣候知識(shí)：探討地球氣候系統(tǒng)，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈之間的相互作用，以及不同氣候類(lèi)型的特征。

-天氣預(yù)報(bào)的歷史與科學(xué)：介紹天氣預(yù)報(bào)的歷史發(fā)展，從早期的氣象觀測(cè)到現(xiàn)代氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的進(jìn)步。

-當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)與氣象服務(wù)：了解當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)的工作，以及他們?nèi)绾螢楣娞峁┨鞖忸A(yù)報(bào)和氣象服務(wù)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力、降水情況等，并分析這些變化對(duì)生活的影響。

-天氣預(yù)報(bào)小實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用干冰制作云霧，讓學(xué)生直觀地了解天氣現(xiàn)象的形成。

-家庭氣象站：指導(dǎo)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象站，使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，記錄并分析家中的氣象數(shù)據(jù)。

-氣象地圖解讀：教授學(xué)生如何解讀氣象圖，包括等溫線、等壓線、風(fēng)向標(biāo)等，幫助他們更好地理解天氣系統(tǒng)。

-氣象科普閱讀：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的氣象科普書(shū)籍，如《天氣的故事》、《氣象探秘》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-天氣新聞?dòng)^察：讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，討論氣象新聞，了解氣象事件對(duì)社會(huì)的影響。

-氣候變化與環(huán)保：討論氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)減少溫室氣體排放來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。

-天氣諺語(yǔ)收集：收集并解釋與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)，如“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”，讓學(xué)生了解民間氣象知識(shí)。

-地球氣候系統(tǒng)游戲：利用地球氣候系統(tǒng)相關(guān)的教育游戲，如“氣候變化大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)氣候知識(shí)。

-當(dāng)?shù)貧庀蠡顒?dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)組織的活動(dòng)，如氣象日、氣象知識(shí)講座等，實(shí)地體驗(yàn)氣象工作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣并給出合理的建議。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的參與度和合作效果，包括每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和溝通能力。

-觀察小組是否能夠共同解決問(wèn)題，如如何根據(jù)天氣變化做出出行決策。

-評(píng)價(jià)小組展示成果的清晰度和創(chuàng)意，如制作天氣預(yù)報(bào)海報(bào)或視頻。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如天氣符號(hào)的識(shí)別、天氣現(xiàn)象的描述等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解，包括如何獲取天氣信息、如何解讀天氣預(yù)報(bào)等。

-檢查學(xué)生對(duì)天氣對(duì)日常生活影響的認(rèn)知，如不同天氣對(duì)出行、穿衣等的影響。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生完成的觀察日記，檢查他們對(duì)天氣變化的觀察和記錄是否詳細(xì)準(zhǔn)確。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如對(duì)氣象科普書(shū)籍的閱讀理解和討論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，如“你在討論中非常積極，繼續(xù)保持！”或“你的天氣預(yù)報(bào)建議很有創(chuàng)意，下次可以嘗試更多的角度?！?/p>

-對(duì)于小組討論成果展示，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提出如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的建議，如“下次我們可以嘗試分工更明確，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。”

-在隨堂測(cè)試后，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如“這個(gè)天氣符號(hào)代表的是晴朗，你記住了嗎？我們可以一起再?gòu)?fù)習(xí)一下?！?/p>

-對(duì)于課后作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)，如“你的觀察日記記錄得很詳細(xì)，繼續(xù)保持你的好奇心！”或“你的拓展學(xué)習(xí)很有深度，我很高興看到你的進(jìn)步。”

-通過(guò)定期的小組會(huì)議或個(gè)別談話，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受和遇到的困難，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。典型例題講解1.例題一：

-題目：如果今天早上是晴天，下午可能會(huì)下雨，那么出門(mén)時(shí)應(yīng)該帶什么？

-解答：根據(jù)題目描述，出門(mén)時(shí)應(yīng)該帶雨具，如雨傘或雨衣，以防突然下雨。

2.例題二：

-題目：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天有霧，那么早晨出行時(shí)需要注意什么？

-解答：早晨出行時(shí)需要注意能見(jiàn)度低，可能需要佩戴防霧鏡，并減速慢行，保持安全距離。

3.例題三：

-題目：夏天去海邊玩，應(yīng)該如何防曬？

-解答：夏天去海邊玩時(shí)，應(yīng)該涂抹防曬霜，戴上遮陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡，避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽(yáng)光下。

4.例題四：

-題目：冬天寒冷，應(yīng)該如何保暖？

-解答：冬天寒冷時(shí)，應(yīng)該穿上保暖的衣物，如羽絨服、毛衣和保暖內(nèi)衣，佩戴手套和圍巾，保持身體溫暖。

5.例題五：

-題目：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天有雷雨，那么應(yīng)該采取哪些預(yù)防措施？

-解答：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天有雷雨，應(yīng)該避免在室外活動(dòng)，關(guān)閉門(mén)窗，拔掉電源插頭，以防雷擊和暴雨造成的安全隱患。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先要理解題目中提到的天氣情況，然后根據(jù)不同的天氣情況給出相應(yīng)的建議。

-對(duì)于不同年齡層次的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題的難度，如對(duì)于年幼的學(xué)生，可以簡(jiǎn)化問(wèn)題，只要求他們記住出門(mén)時(shí)應(yīng)該帶什么。

-在講解例題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，并嘗試根據(jù)天氣情況做出合理的決策，提高他們的生活自理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谀M實(shí)際情境中更好地理解了天氣對(duì)生活的影響。

2.實(shí)踐操作：我引入了一些簡(jiǎn)單的氣象工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)天氣知識(shí)。這種實(shí)踐操作讓學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解天氣現(xiàn)象和預(yù)報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，這種方式可能無(wú)法全面地評(píng)估學(xué)生的實(shí)際掌握情況，特別是在學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作能力方面。

3.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生參與，或者沒(méi)有為不同性格的學(xué)生提供足夠的支持。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課階段更加細(xì)致地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保既有深度又適合學(xué)生的理解能力。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的掌握情況，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.提升學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并針對(duì)不同性格的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①天氣預(yù)報(bào)的基本概念

-天氣預(yù)報(bào)：對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測(cè)。

-天氣現(xiàn)象：如晴、雨、霧、雪等。

-天氣符號(hào)：如太陽(yáng)、雨滴、云朵等。

②天氣預(yù)報(bào)的獲取途徑

-電視天氣預(yù)報(bào)

-網(wǎng)絡(luò)天氣預(yù)報(bào)

-手機(jī)天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用

-氣象局發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)

③天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用

-出行準(zhǔn)備：如帶雨具、防曬霜等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)