第六單元詩(shī)詞曲五首《過(guò)零丁洋》文天祥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第六單元詩(shī)詞曲五首《過(guò)零丁洋》文天祥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“第六單元?shī)詞曲五首《過(guò)零丁洋》文天祥教學(xué)設(shè)計(jì)——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)”這一章節(jié)，我們聚焦于文天祥的這首著名詩(shī)詞。這首詩(shī)以其慷慨激昂的情感、深沉的歷史內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受讀者喜愛(ài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將從品味詩(shī)詞的語(yǔ)言美、理解詩(shī)人的家國(guó)情懷以及體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值三個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀這首經(jīng)典之作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課《過(guò)零丁洋》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史意識(shí)和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)品讀詩(shī)詞，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。此外，我們還注重激發(fā)學(xué)生的文化自信，讓他們?cè)谠?shī)詞的世界中感受中華文化的博大精深。三、學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們對(duì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的深層情感和歷史背景的理解尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象和修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)，但在深入解讀詩(shī)詞內(nèi)涵方面，可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、分析評(píng)價(jià)和創(chuàng)意表達(dá)等方面有所提高，但仍需加強(qiáng)。他們能夠通過(guò)閱讀詩(shī)詞，初步把握作者的情感態(tài)度，但在分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和深度。

素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有較高的熱情，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)持觀望態(tài)度，缺乏主動(dòng)性和積極性。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以適應(yīng)課程學(xué)習(xí)的要求。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：文天祥生平介紹資料、詩(shī)詞背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)的古代，有一位名叫文天祥的詩(shī)人，他的詩(shī)作中充滿了對(duì)國(guó)家和民族的深情厚意。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《過(guò)零丁洋》，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)許多古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象和修辭手法有一定的了解。今天，我們將進(jìn)一步探討詩(shī)詞的深層內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人的家國(guó)情懷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《過(guò)零丁洋》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。通過(guò)分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生們深入了解這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。

舉例說(shuō)明：為了幫助大家更好地理解這首詩(shī)，我會(huì)結(jié)合一些與文天祥生平相關(guān)的歷史故事，以及其他類似的詩(shī)詞作品，進(jìn)行舉例說(shuō)明。

互動(dòng)探究：在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)詩(shī)歌的理解。

3.詩(shī)詞朗誦（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)朗誦《過(guò)零丁洋》，讓他們?cè)诶首x中感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美。

教師指導(dǎo)：在朗誦過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

4.工具書運(yùn)用（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：為了讓學(xué)生們更深入地了解這首詩(shī)，我會(huì)引導(dǎo)他們運(yùn)用工具書，如《辭海》、《古漢語(yǔ)字典》等，查閱詩(shī)中不熟悉的字詞和典故。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生查閱過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并提醒他們注意查閱方法。

5.小組合作（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：我將把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）詩(shī)中哪些意象表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷？

（2）詩(shī)人的情感是如何在詩(shī)中體現(xiàn)的？

（3）這首詩(shī)對(duì)我們有什么啟示？

教師指導(dǎo)：在小組討論過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，了解他們的討論情況，并給予必要的指導(dǎo)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

講解新知：在小組討論結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《過(guò)零丁洋》在文學(xué)史上的地位和意義。

舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合一些與文天祥生平相關(guān)的歷史事件，進(jìn)一步闡述這首詩(shī)的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握，我會(huì)布置以下練習(xí)：

（1）翻譯《過(guò)零丁洋》中的名句。

（2）仿寫一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過(guò)零丁洋》在文學(xué)史上的地位和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置以下課后作業(yè)：

（1）閱讀文天祥的其他詩(shī)作，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《過(guò)零丁洋》的讀后感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《過(guò)零丁洋》作為文天祥的代表作，其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵豐富。為了幫助學(xué)生更全面地理解這首詩(shī)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文天祥的生平資料：收集文天祥的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及抗元斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。

-南宋末年的歷史背景：介紹南宋末年的歷史狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生理解《過(guò)零丁洋》產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-類似題材的詩(shī)詞作品：搜集一些與愛(ài)國(guó)情懷、民族抗?fàn)幭嚓P(guān)的詩(shī)詞，如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，供學(xué)生比較閱讀。

-相關(guān)歷史事件：介紹與文天祥生平相關(guān)的歷史事件，如景炎二年（1277年）的文天祥起兵抗元、祥興二年（1279年）的崖山之戰(zhàn)等。

2.拓展建議：

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演文天祥或其他歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)歷史人物的思想情感。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究南宋末年的歷史事件，每組選取一個(gè)事件進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-舉辦詩(shī)詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)朗誦加深對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館：利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過(guò)實(shí)物和圖片了解文天祥的抗元斗爭(zhēng)和南宋末年的歷史。

-邀請(qǐng)歷史專家講座：邀請(qǐng)歷史專家為學(xué)生舉辦講座，講解文天祥及其時(shí)代的歷史背景，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-創(chuàng)作詩(shī)詞作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《過(guò)零丁洋》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，表達(dá)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)之情。七、典型例題講解在《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)中，我們可以從多個(gè)角度來(lái)分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生深入理解這首詩(shī)的各個(gè)方面。

1.例題一：

題目：《過(guò)零丁洋》中“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”這兩句詩(shī)，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)重復(fù)的詞語(yǔ)“惶恐”和“零丁”，形象地描繪了詩(shī)人在困境中的孤獨(dú)和恐懼。詩(shī)人面對(duì)國(guó)家的衰敗和個(gè)人命運(yùn)的坎坷，內(nèi)心充滿了憂慮和不安。

2.例題二：

題目：請(qǐng)分析《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)的意義。

答案：這兩句詩(shī)是詩(shī)中的高潮部分，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定信念。詩(shī)人認(rèn)為，人生在世，死亡是不可避免的，但只要保持一顆忠誠(chéng)的心，就能在歷史長(zhǎng)河中留下自己的足跡。

3.例題三：

題目：如何理解《過(guò)零丁洋》中“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”與“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”之間的聯(lián)系？

答案：這兩句詩(shī)前后呼應(yīng)，前者描繪了詩(shī)人身處困境時(shí)的孤獨(dú)與恐懼，后者則表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)死亡的從容和堅(jiān)定。這種對(duì)比突出了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)守信念的精神。

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析《過(guò)零丁洋》中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩(shī)的意象。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“山河破碎”、“風(fēng)飄絮”、“身世浮沉”、“雨打萍”等意象，生動(dòng)地描繪了南宋末年國(guó)家的衰敗和個(gè)人的凄涼遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切憂慮。

5.例題五：

題目：結(jié)合《過(guò)零丁洋》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“丹心”這一概念的理解。

答案：“丹心”在這里指的是忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信念。詩(shī)人以“丹心”自許，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)以及對(duì)理想的執(zhí)著追求。這種“丹心”精神，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文天祥生平簡(jiǎn)介

-《過(guò)零丁洋》創(chuàng)作背景

-詩(shī)詞主題：愛(ài)國(guó)情懷、民族抗?fàn)?/p>

-詩(shī)詞結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-詩(shī)詞意象：山河破碎、身世浮沉

-詩(shī)詞修辭：比喻、排比、對(duì)仗

②重點(diǎn)詞句：

①“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”：表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)助的情感

②“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”：表達(dá)詩(shī)人舍生取義的信念

③“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”：描繪南宋末年的動(dòng)蕩景象

④“丹心”：象征忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信念

③教學(xué)步驟：

①引入：介紹文天祥生平和《過(guò)零丁洋》的創(chuàng)作背景

②分析詩(shī)詞主題和結(jié)構(gòu)

③解讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人情感

④討論詩(shī)詞意象和修辭手法

⑤總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《過(guò)零丁洋》時(shí)，我嘗試將詩(shī)詞與歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩(shī)詞的同時(shí)，也能對(duì)南宋末年的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我運(yùn)用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)方法：在講解詩(shī)詞意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)有些吃力，需要改進(jìn)教學(xué)方法，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注了知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)置小競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)積分等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.教學(xué)方法：針對(duì)詩(shī)詞意象和修辭手法的講解，我會(huì)采用更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如利用多媒體展示詩(shī)詞背景圖片、播放相關(guān)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)課堂討論、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)詞背誦：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后熟讀并背誦《過(guò)零丁洋》，要求能夠準(zhǔn)確地朗讀出詩(shī)詞的韻律，并理解其中的意境和情感。

2.詩(shī)詞解讀：選取《過(guò)零丁洋》中的一句或多句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和時(shí)代背景，寫一篇簡(jiǎn)短的詩(shī)句解讀，分析詩(shī)句中的意象和修辭手法。

3.小組研究：分組研究文天祥的其他詩(shī)詞作品，選擇一首作品進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，包括作者背景、作品主題、藝術(shù)特色等。

4.創(chuàng)作練習(xí)：以《過(guò)零丁洋》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞，要求體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷或?qū)覈?guó)的思考，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于詩(shī)詞背誦作業(yè)，我會(huì)通過(guò)隨堂抽查的方式檢查學(xué)生的背誦情況，并對(duì)背誦流利、理解深刻的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

2.詩(shī)詞解讀作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)