安徽省安慶市2025屆高三下學(xué)期3月第二次模擬試題 語(yǔ)文 含解析

年安慶市普通高考全市統(tǒng)一模擬考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：分鐘，滿分：分）注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上。不按以上要求作答無效?？忌仨毐３执痤}卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：近幾年中，我們開始學(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)工作，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)工作中有了很大的成績(jī)，但這還只是開始。我們必須在兩三年內(nèi)，使陜甘寧邊區(qū)和敵后各解放區(qū)，做到糧食和工業(yè)品的全部或大部的自給，并有盈余。到了那時(shí)，才算學(xué)得更多，學(xué)得更好。如果哪一個(gè)地方的軍民生活沒有改善，為著反攻而準(zhǔn)備的物質(zhì)基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、貿(mào)易不是一年一年地上漲，而是停止不進(jìn)，甚至下降，便證明哪個(gè)地方的黨政軍工作人員還是沒有學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)工作，哪個(gè)地方就會(huì)遇到絕大的困難。有一個(gè)問題必須再一次引起大家注意的，就是我們的思想要適合于目前我們所處的環(huán)境。我們目前所處的環(huán)境是農(nóng)村。我們有很多同志，雖然天天處在農(nóng)村中，甚至自以為了解農(nóng)村，但是他們并沒有了解農(nóng)村，至少是了解得不深刻。他們不從建立在個(gè)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的、被敵人分割的、因而又是游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的農(nóng)村環(huán)境這一點(diǎn)出發(fā)，他們就在政治問題上，軍事問題上，經(jīng)濟(jì)問題上，文化問題上，黨務(wù)等項(xiàng)的問題上，常常處理得不適當(dāng)，或不大適當(dāng)。他們帶著城市觀點(diǎn)去處理農(nóng)村，主觀地作出許多不適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，強(qiáng)制施行，常常碰了壁。近幾年來，由于整風(fēng)，由于在工作中碰了釘子，我們的同志有了很多的進(jìn)步。但是還須注意使我們的思想完全適合于我們所處的環(huán)境，然后才能使我們的工作樣樣見效，并迅速見效。如果我們真正了解了我們所處的環(huán)境是一個(gè)建立在個(gè)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的、被敵人分割的、因而又是游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的農(nóng)村根據(jù)地，如果我們所做的一切都是從這一點(diǎn)出發(fā)，看起來收效很慢，并不轟轟烈烈，但是在實(shí)際上，比較那種不從這一點(diǎn)出發(fā)而從別一點(diǎn)出發(fā)，例如說，從城市觀點(diǎn)出發(fā)，其工作效果會(huì)怎么樣呢？那就決不是很慢，反而是很快的。因?yàn)?，如果我們從后一點(diǎn)出發(fā)，脫離今天的實(shí)際情況，做起來不是效率快慢的問題，而是老碰第1頁(yè)/共21頁(yè)釘子，根本沒有效果的問題。比如我們提倡采取現(xiàn)有樣式的軍民生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了很大的效果，就是一個(gè)明顯的證據(jù)。在農(nóng)村，我們采取減租減息和組織勞動(dòng)互助這樣兩個(gè)方針，減租提高了農(nóng)民的生產(chǎn)興趣，勞動(dòng)互助提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的生產(chǎn)率。華北華中各地的材料都說：減租之后，農(nóng)民生產(chǎn)興趣大增，愿意組織如同我們這里的變工隊(duì)一樣的互助團(tuán)體，三個(gè)人的勞動(dòng)效率抵過四個(gè)人。如果是這樣，九千萬(wàn)人就可以抵過一億二千萬(wàn)人。還有兩個(gè)人抵過三個(gè)人的。如果不是采取強(qiáng)迫命令、欲速不達(dá)的方針，而是采取耐心說服、典型示范的方針，那末，幾年之內(nèi)，就可能使大多數(shù)農(nóng)民都組織在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的和手工業(yè)生產(chǎn)的互助團(tuán)體里面。如果我們的工作人員用心地研究這項(xiàng)工作，用極大的精力幫助農(nóng)村人民展開生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，幾年之內(nèi)，農(nóng)村就會(huì)有豐富的糧食和日用品，不但可以堅(jiān)持戰(zhàn)斗，不但可以對(duì)付荒年，而且可以貯藏大批糧食和日用品，以為將來之用。一九四五年一月十日材料二：新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力，是符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者，既包括創(chuàng)新人才、戰(zhàn)略人才，又包括工程技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)工人。高素質(zhì)勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。沒有與現(xiàn)代科技進(jìn)步、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，就無法形成新質(zhì)生產(chǎn)力，更無法推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把提高勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)作為戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，加快將人才第一資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新第一動(dòng)力的速度。進(jìn)一步深化科技體制、教育體制、人才體制改革，實(shí)施勞動(dòng)者素質(zhì)建設(shè)工程，優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置，探索多元化人才培養(yǎng)模式，加快知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者的培養(yǎng)。完善工作保障機(jī)制、加大人才培養(yǎng)力度、加強(qiáng)收入分配激勵(lì)，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍，進(jìn)一步培厚人才成長(zhǎng)土壤。在全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，激勵(lì)勞動(dòng)者煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，把智慧和力量凝聚到推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的軌道上來。充分利用數(shù)字化、智能化手段，幫助勞動(dòng)者學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，引導(dǎo)樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育大批懂科技、懂資本、懂市場(chǎng)、懂金融的高素質(zhì)勞動(dòng)者，尤其是數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才。重視青少年培養(yǎng)，創(chuàng)新各級(jí)各類教育課程設(shè)置和技能養(yǎng)成方式，增加更多與新質(zhì)生產(chǎn)力契合的內(nèi)容，尤其是大力促進(jìn)人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與其他專業(yè)的融合，培育具有潛質(zhì)科學(xué)家和新型技工能力的科技創(chuàng)新后備軍，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培養(yǎng)更多未來的高素質(zhì)勞動(dòng)者。第2頁(yè)/共21頁(yè)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為在特殊的背景下，物質(zhì)財(cái)富是否縱向增長(zhǎng)可作為衡量黨政軍工作人員經(jīng)濟(jì)工作會(huì)不會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。B.用城市觀點(diǎn)處理農(nóng)村問題就容易主觀臆斷，經(jīng)濟(jì)工作就會(huì)脫離實(shí)際情況，我們的工作就會(huì)根本沒有效果。C.勞動(dòng)者素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能否取勝的決定性因素，勞動(dòng)者素質(zhì)越高，創(chuàng)造的財(cái)富越多。D.科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)是我國(guó)重要戰(zhàn)略目標(biāo)，國(guó)家積極創(chuàng)造條件提升勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.陜甘寧邊區(qū)和敵后各解放區(qū)的工作若建立在農(nóng)村個(gè)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，處理問題才會(huì)適當(dāng)。B.組織勞動(dòng)互助可提高生產(chǎn)率，特殊時(shí)期可采取強(qiáng)制手段以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展取得良好效果。C.沒有與現(xiàn)代科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，無法推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。D.兩則材料都高度重視榜樣的力量，激勵(lì)勞動(dòng)者凝聚智慧和力量，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。3.下列選項(xiàng)能直接體現(xiàn)材料二中“提高勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)”的一項(xiàng)是（）A.云南省總工會(huì)春節(jié)期間赴省有色地質(zhì)局三一七隊(duì)等6家單位開展送溫暖走訪慰問活動(dòng)。B.甘肅50歲農(nóng)民工朱彥軍獲“2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”亞軍，其家庭被評(píng)為“省最美家庭”。C.敬業(yè)集團(tuán)每年給全體員工進(jìn)行免費(fèi)體檢，同時(shí)安排工作滿10年的員工免費(fèi)出國(guó)旅游。D.青島市總工會(huì)舉辦市無人機(jī)駕駛員職業(yè)技能競(jìng)賽，200多名無人機(jī)駕駛專業(yè)人員參賽。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一運(yùn)用的論證方法。5.假如你是大學(xué)生村官，請(qǐng)結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述你將會(huì)采取哪些措施發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.所處環(huán)境的重要性。②舉例論證：第二段舉出了從城市觀點(diǎn)出發(fā)工作的反例，第三段舉出了軍民生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的正面例子，闡明了認(rèn)清目前農(nóng)村的重要性。③假設(shè)論證：第一段中假設(shè)沒有搞好經(jīng)濟(jì)工作會(huì)出現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)工作的重要性。5.①實(shí)地調(diào)查，因地制宜。通過調(diào)查了解鄉(xiāng)村的人口、土地、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等基本情況，以便于結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際情況制定相應(yīng)措施。②制定目標(biāo)，獎(jiǎng)懲有據(jù)。將村里各行業(yè)收入增減情況縱向比較，或同其他村比較，作為衡量工作的依據(jù)，獎(jiǎng)罰分明，為鄉(xiāng)村振興提供政策依據(jù)。③重視人才，提升素養(yǎng)。積極響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才的引領(lǐng)示范作用，提升全民素養(yǎng)。④率先垂范，發(fā)揮榜樣力量。黨員干部要身先士卒，躬身垂范，起到帶頭引領(lǐng)作用。第3頁(yè)/共21頁(yè)⑤乘勢(shì)而動(dòng)，振興鄉(xiāng)村。充分利用國(guó)家鄉(xiāng)村振興的政策，外引內(nèi)聯(lián)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一以毛澤東在陜甘寧邊區(qū)的講話為背景，強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)工作中必須從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，避免城市觀點(diǎn)的誤用，提出了減租減息、勞動(dòng)互助等具體措施，展現(xiàn)了特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)策略。材料二則聚焦于新時(shí)代的新質(zhì)生產(chǎn)力，強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要性，提出通過科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略提升勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“決定性因素”“創(chuàng)造財(cái)富就越多”錯(cuò)誤，無中生有。原文是“勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要”“勞動(dòng)者知識(shí)和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大”。作者論述的是“勞動(dòng)者素質(zhì)”與“國(guó)家、民族發(fā)展”之間的關(guān)系，不是與“財(cái)富”之間的關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。B.“可采取強(qiáng)制手段”錯(cuò)。根據(jù)材料一第三段“如果不是采取強(qiáng)迫命令、欲速不達(dá)的方針，而是采取耐心說服、典型示范的方針，那末，幾年之內(nèi)，就可能使大多數(shù)農(nóng)民都組織在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)生產(chǎn)的戶主團(tuán)體里面”可知，是不能采用強(qiáng)制手段的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.體現(xiàn)的是對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)懷和慰問，不符合觀點(diǎn)。B.主要體現(xiàn)了朱彥軍個(gè)人的文化素養(yǎng)和家庭榮譽(yù)，不是整體，不符合觀點(diǎn)。C.體現(xiàn)的是企業(yè)對(duì)員工福利的關(guān)懷，不符合觀點(diǎn)。D.體現(xiàn)了通過職業(yè)技能競(jìng)賽直接提升勞動(dòng)者技能，符合觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。①結(jié)合材第二段“有一個(gè)問題必須再一次引起大家注意的，就是我們的思想要適合于目前我們所處的環(huán)境”第4頁(yè)/共21頁(yè)證，將從農(nóng)村觀點(diǎn)和城市觀點(diǎn)出發(fā)工作帶來效果的不同對(duì)比，強(qiáng)調(diào)思想適合目前所處環(huán)境的重要性。②結(jié)合第二段“例如說，從城市觀點(diǎn)出發(fā)，其工作效果會(huì)怎么樣呢？那就決不是很慢，反而是很快的……老碰釘子，根本沒有效果的問題”和第三段“比如我們提倡采取現(xiàn)有樣式的軍民生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了很大的效果，就是一個(gè)明顯的證據(jù)。在農(nóng)村，我們采取減租減息和組織勞動(dòng)互助這樣兩個(gè)方針”可知，作者采用了舉例論證。第二段舉出了從城市觀點(diǎn)出發(fā)工作的反例，第三段舉出了軍民生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的正面例子，闡明了認(rèn)清目前農(nóng)村的重要性。③結(jié)合第一段“如果哪一個(gè)地方的軍民生活沒有改善……便證明哪個(gè)地方的黨政軍工作人員還是沒有學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)工作，哪個(gè)地方就會(huì)遇到絕大的困難”可知，作者采用假設(shè)論證，假設(shè)沒有搞好經(jīng)濟(jì)工作會(huì)出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)工作的重要性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中信息的能力。①結(jié)合材料一“我們有很多同志，雖然天天處在農(nóng)村中，甚至自以為了解農(nóng)村，但是他們并沒有了解農(nóng)村，至少是了解得不深刻”可知，毛澤東主張需要“從農(nóng)村觀點(diǎn)出發(fā)”工作的觀點(diǎn)。因而作為大學(xué)生村官需要通過實(shí)地調(diào)查了解本村的人口、土地、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等基本情況，為后續(xù)的政策制定做好準(zhǔn)備工作，讓政策切合實(shí)際。大部的自給，并有盈余。到了那時(shí)，才算學(xué)得更多，學(xué)得更好。如果哪一個(gè)地方的軍民生活沒有改善……停止不進(jìn)，甚至下降，便證明哪個(gè)地方的黨政軍工作人員還是沒有學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)工作，哪個(gè)地方就會(huì)遇到絕大的困難”可知，毛澤東同志對(duì)黨政軍干部有沒有學(xué)會(huì)、學(xué)好經(jīng)濟(jì)提出了衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而作為大學(xué)生村官需要采取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)縱向比較和橫向比較的方式確定獎(jiǎng)罰依據(jù)。比如，將村里各行業(yè)收入增減情況縱向比較，或同其他村比較，作為衡量工作的依據(jù)，獎(jiǎng)罰分明，為鄉(xiāng)村振興提供政策依據(jù)。③結(jié)合材料二“把提高勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)走位戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”可知，作為大學(xué)生村官要重視人才，提升村民素養(yǎng)。具體來說，要積極響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才的引領(lǐng)示范作用，提升全民素養(yǎng)。④結(jié)合材料一“不是采取強(qiáng)迫命令、欲速不達(dá)的方針，而是采取耐心說服、典型示范的方針”可知，作為大學(xué)生村官要身先士卒，躬身垂范，起到帶頭引領(lǐng)作用。⑤當(dāng)前，國(guó)家正在大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。作為大學(xué)生村官，要充分利用這一政策優(yōu)勢(shì)，外引內(nèi)聯(lián)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。例如，可以積極爭(zhēng)取國(guó)家的項(xiàng)目支持和資金扶持；同時(shí)，也要加強(qiáng)與外部企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；此外，還要注重挖掘鄉(xiāng)村的自身資源和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展具有特色的農(nóng)產(chǎn)品和鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)。第5頁(yè)/共21頁(yè)（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。灣灣黃河劉醒龍?zhí)煜轮袊?guó)人，無論長(zhǎng)在白山黑水，還是活在冰雪昆侖，不管是在荒灘戈壁爬滾，還是在茫茫叢林中攀“”排第二的是“”雖然排第三的“”沒有直截了當(dāng)?shù)亓脸雒Q，面對(duì)這樣的試題，從沒有哪個(gè)孩子的答案沒有獲得滿分，全天下的小學(xué)生都知道，此處的長(zhǎng)河是對(duì)黃河更高一級(jí)的贊美。經(jīng)歷過對(duì)混沌的啟蒙，再來幾年青春的激蕩，一旦覺得自己成熟了，那些脫口而出的句子就會(huì)變得大不相同。氣壯時(shí)會(huì)說“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”；抒情時(shí)會(huì)說，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”。此外還有“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”等等簡(jiǎn)直可以百搭的句子，可供隨時(shí)隨地隨意使用。站在自認(rèn)為是真的黃河邊，我心中忽然發(fā)了奇想：成年人喜歡的這些句子，竟然都是寫長(zhǎng)江，都是先有長(zhǎng)江，后有感懷的。對(duì)比起來，因?yàn)辄S河而得到的詩(shī)句，實(shí)在找不出太多。即便是出自李白、杜甫、王之渙等詩(shī)歌圣手，能拿得出來的好句子，除去那些小時(shí)候就會(huì)的，剩下來像“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”“黃河西來決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”等等已是寥若晨星?？v然號(hào)稱豪放直逼蘇東坡的元好問寫有“楚之間的長(zhǎng)江描寫得千古流芳。八月上旬，南方的伏天令人難以忍受，老牛灣這里黃河之風(fēng)，覺得像春風(fēng)它就是春風(fēng)，以為是秋風(fēng)它就是秋風(fēng)。四周全是數(shù)百米高的絕壁，春風(fēng)在上面涂著春天的色彩，秋風(fēng)在上面畫出秋天的畫面，滄桑處“大型翡翠”“超級(jí)白玉”的地段，倒是真的用潔白巖石鑲嵌在那里。黃河兩岸好看但更是好險(xiǎn)的山崖，宛如可供十萬(wàn)人踏著水線一字排開，同時(shí)攀登的天梯，人在河底，有那個(gè)心，卻沒那個(gè)膽。大約是好久沒有下雨了，連一條最細(xì)的飛瀑也沒剩下。山崖頂上的天空，只有站上山崖才能看見，在快要消失的邊緣躲躲閃閃地藏著幾片白云。黃河彎在其間，也灣在其間，同在其間的人，思緒彎一彎，自然就想明白了。那些寫長(zhǎng)江的句子，雖然好上了天，也無法用在黃河身上。老牛灣這里的黃河美得能驚掉人的下巴，也只能用屬于自身的詩(shī)意第6頁(yè)/共21頁(yè)來表達(dá)，哪怕就用最平常的老牛灣來訴說，也遠(yuǎn)勝過別處的無邊落木、浪花淘盡、煙波江上和大江東去。山水窮盡處必然生長(zhǎng)出山重水復(fù)的奇觀，天設(shè)地造的老牛灣，既然是人世間所僅有，必然擔(dān)負(fù)著獨(dú)一無二的使命。老牛灣這名字肯定不是輕而易舉叫出來的，那些神話，那些傳說，總是有著與一方水土的經(jīng)絡(luò)髓脈的永久關(guān)聯(lián)。高天厚土的老牛灣，大嶺長(zhǎng)河的老牛灣，步步走來，能聽到遠(yuǎn)古至今的聲聲回響。用不著問老牛灣地名的來由，也不用問那頭口口相傳的牛，那只能犁開崇山峻嶺的犁，那是神話中的神話，傳說中的傳說。望著天，望著地，望著水，望著云，再望一望人間煙火塵埃，只要稍稍懂得石器時(shí)代以來人們的生活方式，就能想到，眼前這條大河，無異于一頭老牛，從漫長(zhǎng)的歲月中耕耘而來，體力充沛時(shí)世界屋脊也犁得過，生命旺盛時(shí)冰天雪地也擋不住。然而，任何生命都會(huì)遇上極限問題。一頭牛，特別是一頭老牛，從早耕到晚，從春耕到秋，總有覺得累的時(shí)節(jié)，氣力一時(shí)跟不上，身后的犁鏵就會(huì)偏移，筆直的犁溝免不了要彎曲。與老祖宗齊名的老牛，遇到這山這嶺，本不該彎，也不該曲，雖然它遇到過更壯觀的祁連山，也遇到過更雄偉的昆侖山，已將萬(wàn)里黃河犁出了幾千幾百幾十幾里，終究還是累了，犁頭一偏，便轉(zhuǎn)了一個(gè)掉頭彎！黃河上的老牛灣，老牛灣這里的黃河，顯得極為華麗高貴，既讓人嘆為觀止，也令人高不可攀。老牛一樣的黃河，老牛灣一樣的黃河灣，曾經(jīng)令天下詩(shī)歌束手無策，將來還會(huì)令詩(shī)歌無功而返，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)無法真正贊美一頭牛，詠嘆一頭牛，恩謝一頭牛！曾經(jīng)因懷念父親寫過幾行文字：“間的那個(gè)讓我摔倒過的小水坑。這是我第一次描寫家鄉(xiāng)。請(qǐng)多包涵。就像小時(shí)候，我總是原諒小路中間的那個(gè)讓我摔倒過的小水坑?！薄斑@是我第一次描寫黃河。請(qǐng)多包涵。就像小時(shí)候，我總是原諒小路中間的那個(gè)讓我摔倒過的小水坑?！痹诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，黃河與萬(wàn)物的關(guān)系就像這種句式。人類詩(shī)情對(duì)奔馬的表達(dá)，近乎泛濫，甚至于乖巧的羊兒，也能輕而易舉地成為詩(shī)人筆尖上的寵愛，黃河卻不能。一個(gè)人走過太多彎路，未來會(huì)變得平坦安順。一條河闖過絕壁奇灣，前面會(huì)匯成浩蕩平川。平平常常、辛辛苦苦、老老實(shí)實(shí)地養(yǎng)育了偉大民族的黃河，平平常常、辛辛苦苦、老老實(shí)實(shí)地恩澤了平常家族的老牛，是時(shí)空中的一種統(tǒng)一?！安宦劆斈飭九?，但聞黃河流水鳴濺濺。”黃河在老牛便在，老牛的精氣神在，最好的黃河詩(shī)句就在。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段對(duì)黃河的描寫采用了欲揚(yáng)先抑的手法，引用大量古詩(shī)詞突出了黃河在人們心中地位之高，對(duì)中華民族的影響之深遠(yuǎn)。第7頁(yè)/共21頁(yè)B.“黃河彎在其間，也灣在其間”，文筆洗練，描寫黃河流經(jīng)地域幽深秀美的自然風(fēng)貌，用以凸顯黃河穿越山嶺屈曲盤桓的走勢(shì)。C.作者將“老牛”與“老祖宗”并舉，既突出其歷史悠久，又闡述了他們?cè)谏臍v程中不可避免地因主客觀因素導(dǎo)致的“偏移”。D.文章主要采用以動(dòng)襯靜的手法，深情禮贊黃河在中華文明發(fā)展中舉足輕重的地位，贊美勤勞勇敢的民族品質(zhì)以及開拓進(jìn)取精神。7.關(guān)于文中“曾經(jīng)懷念父親”這一段落的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.情節(jié)轉(zhuǎn)寫曾經(jīng)“懷念父親”，結(jié)構(gòu)和意脈都緊承了上文，體現(xiàn)了形散神聚的文體特征。B.作者認(rèn)為描寫“父親”和“家鄉(xiāng)”時(shí)可用“那個(gè)小水坑”，若用來描寫黃河則顯得不敬。C.“這種句式”指人們慣常認(rèn)知中總能找出合適理由為自己開脫，自欺欺人的思維方式。D.作者因?yàn)楫?dāng)年不能很好地恩謝父親和家鄉(xiāng)而心懷歉疚，更為黃河未能被“寵愛”而嘆惋。8.請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾劃線句子的理解。9.劉醒龍的散文“融詩(shī)性與哲思于一體”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本是如何體現(xiàn)“哲思”的?！敬鸢浮?.C7.B8.①“黃河”“老?！笔侵腥A民族的象征，黃河的奔騰不息、老牛的堅(jiān)韌執(zhí)著，正是中華民族精神的真實(shí)寫照。③“黃河”“老?！薄爸腥A民族”三位一體，本身就是最好的詩(shī)句，是無法用語(yǔ)言描述與贊美的。9.①富有哲思的意象：作者通過核心意象黃河（含黃河灣）及其“彎彎”的形態(tài)，隱喻歷史的曲折與民族的韌性，體現(xiàn)對(duì)磨礪與抗?fàn)幍恼芩肌＂诟挥姓芩嫉恼Z(yǔ)言：如倒數(shù)第自然段，作者闡明自己對(duì)黃河灣、對(duì)人生經(jīng)歷坎坷的思考，用簡(jiǎn)練的表達(dá)傳遞出對(duì)“彎路”“絕壁”價(jià)值的深刻思考。③富有哲思的敘事：作者敘寫“老牛灣”的故事，贊嘆黃河經(jīng)久不衰的生命力，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間和生命的思考。④富含哲思的抒情：作者以對(duì)黃河的深情描寫為起點(diǎn)，引用大量詩(shī)句對(duì)黃河壯美景色進(jìn)行刻畫，展現(xiàn)出對(duì)黃河歷史積淀和文化象征的思考。⑤蘊(yùn)含哲思的主旨：作者通過黃河的奔流，表現(xiàn)了生命的永恒律動(dòng)；黃河的每一次改道，都是對(duì)生命意義的重新詮釋。第8頁(yè)/共21頁(yè)【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過豐富古詩(shī)詞引用和生動(dòng)的自然描寫，展現(xiàn)了黃河在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位。作者以黃河為線索，串聯(lián)起對(duì)中華文明、民族精神以及個(gè)人情感的深刻思考。文章不僅贊美了黃河的壯麗與偉大，還通過“老?！钡谋扔?，探討了生命歷程中的艱辛與堅(jiān)持。結(jié)尾處，作者將黃河與老牛的精神相融，表達(dá)了對(duì)黃河的無限敬仰與感恩。全文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，既有詩(shī)意的表達(dá)，又有哲理的思考，體現(xiàn)了作者對(duì)黃河的深厚情感與深刻理解?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“欲揚(yáng)先抑”錯(cuò)誤，從第一段來看，作者直接表明黃河對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，第二段卻重點(diǎn)表明長(zhǎng)江對(duì)人們的影響似乎更大，描寫、贊美長(zhǎng)江的詩(shī)篇更多。因此是先揚(yáng)后抑。就整篇文章而言，是先揚(yáng)后抑再揚(yáng)。B.“幽深秀美”錯(cuò)，應(yīng)該是雄奇壯美的自然風(fēng)貌。D.“采用以動(dòng)襯靜的手法”錯(cuò)。本文主要采用了虛實(shí)結(jié)合、象征的手法，實(shí)寫黃河，虛寫黃河象征的民族品質(zhì)和民族精神，用黃河的奔涌向前，一往無前象征古老民族永恒的進(jìn)取精神，啟人深思。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。B.“描寫母親河則顯得不敬”錯(cuò)。作者本意申述自己“以前的借口、理由”對(duì)于寫黃河而言是難以成立的，主要是為了表達(dá)黃河難以成為“詩(shī)人筆尖上的寵愛”，也就是在心理上對(duì)黃河尊重贊美的程度不夠。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。作為與黃河緊密相連的形象，它代表著一種默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神，是勤勞質(zhì)樸等傳統(tǒng)美德的象征。它們都是中華民族精神的真實(shí)寫照。老實(shí)實(shí)，它恩澤了平常百姓、平常家族。它們共同涵養(yǎng)了中華民族“平平常常、辛辛苦苦、老老實(shí)實(shí)”的品格，它們不僅僅是自然景觀和動(dòng)物形象，更是中華民族歷史的見證者，養(yǎng)育了中華民族的精神，涵養(yǎng)了中華民族的美德。這種勤勞、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)的精神是中華民族得以延續(xù)和發(fā)展的重要支撐。而“最好的黃河詩(shī)句就在”，則表第9頁(yè)/共21頁(yè)明真正能夠贊美黃河的詩(shī)句，不在于華麗的辭藻和巧妙的修辭，而在于對(duì)黃河和老牛所代表的質(zhì)樸無華精神內(nèi)涵的深刻理解和感悟。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①富有哲思的意象：黃河作為核心意象，被作者賦予了深刻的內(nèi)涵。文中描寫黃河如“一頭老牛，從漫長(zhǎng)的歲月中耕耘而來，體力充沛時(shí)世界屋脊也犁得過，生命旺盛時(shí)冰天雪地也擋不住”，其“彎彎”的形態(tài)，如老牛灣處的黃河灣，隱喻著歷史的曲折。盡管黃河在流淌過程中會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻，就像生命會(huì)遭遇極限問題一樣，但它依然奔騰不息，體現(xiàn)了民族的韌性，引發(fā)了作者對(duì)磨礪與抗?fàn)幍恼芩?，即生命在面?duì)困難時(shí)應(yīng)堅(jiān)韌不拔、奮勇向前。②富有哲思的語(yǔ)言：在倒數(shù)第2、3絕壁奇灣，前面會(huì)匯成浩蕩平川”，作者用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言，將黃河闖過絕壁奇灣與人生經(jīng)歷坎坷相類比，闡明了自己對(duì)人生和自然的思考。這種表達(dá)傳遞出對(duì)“彎路”“絕壁”價(jià)值的深刻理解，即挫折和困難是成長(zhǎng)和發(fā)展的必經(jīng)之路，經(jīng)歷過這些，才能迎來更廣闊的前景，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理。③富有哲思的敘事：作者詳細(xì)敘寫了“老牛灣”的故事，包括老牛灣的自然景觀，如“四周全是數(shù)百米高的絕壁”“黃河兩岸好看但更是好險(xiǎn)的山崖”等，以及關(guān)于老牛灣名字的由來和傳說。通過這些敘事，作者將黃河與老牛灣緊密聯(lián)系在一起，贊嘆黃河經(jīng)久不衰的生命力。同時(shí)，從石器時(shí)代以來人們的生活方式聯(lián)想到黃河漫長(zhǎng)的歲月中的耕耘，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間和生命的思考。④富含哲思的抒情：作者以對(duì)黃河的深情描寫為出發(fā)點(diǎn)，引用大量與黃河相關(guān)的詩(shī)句，如“白日依山盡，黃河入海流”“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”“黃河西來決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”等，既展現(xiàn)了黃河奔流到海、咆哮萬(wàn)里的壯美景色。同時(shí)，作者對(duì)比人們對(duì)黃河正贊美，體現(xiàn)出對(duì)黃河歷史積淀和文化象征的思考。⑤蘊(yùn)含哲思的主旨：文章的主旨圍繞黃河展開，通過描寫黃河的奔流，無論是體力充沛時(shí)犁過世界屋脊，還是生命旺盛時(shí)走過冰天雪地，面對(duì)生命的極限，它始終表現(xiàn)出生命的一往無前，讓人們感受到生命的永的使命”，被作者視為對(duì)生命意義的重新詮釋。二、古代詩(shī)文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：第10頁(yè)/共21頁(yè)張英，字敦復(fù)，江南桐城人?？滴趿赀M(jìn)士，選庶吉士。父憂歸，服闋，授編修，充日講起居注官。累遷侍讀學(xué)士。十六年，圣祖命擇詞臣諄謹(jǐn)有學(xué)者日侍左右，設(shè)南書房。命英入直，賜第西安門內(nèi)。詞臣賜居禁城自此始。時(shí)方討三藩，軍書旁午，上日御乾清門聽政后，即幸懋勤殿，與儒臣講論經(jīng)義。英率辰入暮出，退或復(fù)宣召，輟食趨宮門，慎密恪勤，上益器之。幸南苑及巡行四方，必以英從。一時(shí)制誥，多出其手。二十八年，編修楊瑄撰都統(tǒng)、一等公佟國(guó)綱祭文失辭，坐奪官流徙；斥英不詳審，罷尚書，仍管翰林院、詹事府，教習(xí)庶吉士。尋復(fù)官，充國(guó)史、一統(tǒng)志、淵鑒類函、政治典訓(xùn)、平定朔漠方略總裁官。英性和易，不務(wù)表襮，有所薦舉，終不使其人知。所居無赫赫名。在講筵，民生利病，四方水旱，知無不言。圣祖嘗語(yǔ)執(zhí)政：“張英始終敬慎，有古大臣風(fēng)?！彼氖辏运ゲ∏罅T，詔許致仕。瀕行，賜宴暢春園，敕部馳驛如制。四十四年，上南巡，英迎駕淮安，賜御書榜額、白金千。隨至江寧，上將旋蹕，以英懇奏，允留一日。時(shí)總督阿山欲加錢糧耗銀供南巡費(fèi)，江寧知府陳鵬年持不可，阿山怒鵬年，欲因是罪之，供張故不辦；左右又中以蜚語(yǔ)，禍將不測(cè)。及英入見，上問江南廉吏，首舉鵬年，阿山意為沮，鵬年以是受知於上為名臣。四十六年，上復(fù)南巡，英迎駕清江浦，仍隨至江寧，賜賚有加。英自壯歲即有田園之思，致政后，優(yōu)游林下者七年。為聰訓(xùn)齋語(yǔ)、恒產(chǎn)瑣言，以務(wù)本力田、隨分知足誥誡子弟。四十七年，卒，謚文端。材料二：①之歌時(shí)有誤曲而輟其應(yīng)也。夫史官執(zhí)簡(jiǎn)，宜類于斯。茍愛而知其丑，憎而知其善，善惡必書，斯為實(shí)錄。觀夫子修《春秋》也，多為賢者諱。狄實(shí)滅衛(wèi)，因桓恥而不書；河陽(yáng)召王，成文美而稱狩。斯則情兼向背，志懷彼我。茍書法其如是也，豈不使為人君者，靡憚憲章，雖玷白圭，無慚良史也乎？其所未諭三也。[注]：①綿駒，春秋時(shí)高唐人，善歌。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。虛空之A傳響也B清濁必聞C不以綿駒之歌D時(shí)E有誤曲F而輟G其應(yīng)也。下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“御”，指皇帝駕臨某處，與《赤壁賦》中“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”中的“御”意思不同。B.“所”，構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，與《魚我所欲也》中“故患有所不辟也”中的“所”用法相同。C.“鑒”，光，光澤，與《阿房宮賦》之一中“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”意思不同。D.“為”，替，引進(jìn)對(duì)象，與《過秦論》中“為天下笑者，何也？”中的“為”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）第11頁(yè)/共21頁(yè)A.張英才學(xué)過人，深受皇上器重。從翰林院任職升遷為顧問參政，主持編寫多部典籍，且首開詞臣在京城賞賜府第之先河。B.張英關(guān)注民生，能夠薦賢舉能。張英利用講筵的機(jī)會(huì)，向皇帝講述民生疾苦，知無不言；向朝廷舉薦賢才時(shí)，不求回報(bào)。C.張英為人正直，主張清廉為政。康熙南巡江寧時(shí)，知府陳鵬年因反對(duì)總督想增加錢糧供奉而受到詆毀，張英為陳鵬年正名。D.劉知幾認(rèn)為，無論個(gè)人好惡，都應(yīng)遵循實(shí)錄原則，好壞均如實(shí)記載，并以孔子為例，闡述其在修定《春秋》時(shí)的實(shí)證精神。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）英率辰入暮出，退或復(fù)宣召，輟食趨宮門，慎密恪勤，上益器之。（2）茍愛而知其丑，憎而知其善，善惡必書，斯為實(shí)錄。14.劉知幾認(rèn)為史官應(yīng)“善惡必書”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料是如何“書”寫張英形象的?！敬鸢浮?0.BCFD12.D13.（1敬勤勉，皇上更加器重他。（214.①通過典型事件突出張英形象，材料一寫張英對(duì)陳鵬年的舉薦，展現(xiàn)張英的政治才能與廉潔操守。②通過他人評(píng)價(jià)側(cè)面烘托張英形象，如材料一中“圣祖嘗語(yǔ)：張英始終敬慎，有古大臣風(fēng)”。國(guó)綱祭文》措辭不當(dāng)，而被罷免尚書之職?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料分別展現(xiàn)了張英的生平事跡和劉知幾的史學(xué)觀點(diǎn)。材料一通過張英的仕途經(jīng)歷，刻畫了一位深受皇帝器重、關(guān)注民生、薦賢舉能、清廉正直的官員形象。他不僅在學(xué)術(shù)上有所建樹，還在政治上有顯著貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了古代士大夫的典范。材料二則通過劉知幾的論述，強(qiáng)調(diào)了史官應(yīng)秉持實(shí)錄精神，無論個(gè)人好惡，都應(yīng)如實(shí)記載歷史。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：空闊的空中傳播著聲音，清亮和渾濁的聲音它都傳播，它不因?yàn)橄窬d駒那樣的歌者偶爾走調(diào)，而停止傳播他走調(diào)的聲音。第12頁(yè)/共21頁(yè)B處斷；“清濁必聞”是主謂結(jié)構(gòu)，表意完整，其后C處應(yīng)斷；后F處應(yīng)斷。故選BCF?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。指皇帝駕臨某處/駕。句意：皇帝每天在乾清門聽政后。/浩浩蕩蕩就如同凌空駕風(fēng)而行。B.正確。均為“所……”構(gòu)成名詞性詞組。句意：他所舉薦過的人。/所以有的災(zāi)禍我不躲避。C.正確。光，光澤/以……為鑒。句意：就不再照映她的容光。/后世的人哀嘆它卻不以它為戒。D/為什么會(huì)被天下人恥笑呢？故選D。12題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“并以孔子為例，闡述其在修定《春秋》時(shí)的實(shí)證精神”錯(cuò)。結(jié)合材料二“觀夫子修《春秋》也，多為賢者諱”可知，劉知幾舉出的孔子及其《春秋》的例子是反例，他認(rèn)為孔子在《春秋》中“多為賢者諱”并舉出其中的典型事例。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1（2【14題詳解】本題考查學(xué)生分析人物描寫方法的能力。①結(jié)合材料一“時(shí)總督阿山欲加錢糧耗銀供南巡費(fèi)，江寧知府陳鵬年持不可，阿山怒鵬年，欲因是罪之，供張故不辦；左右又中以蜚語(yǔ)，禍將不測(cè)。及英入見，上問江南廉吏，首舉鵬年，阿山意為沮，鵬年以是受知於上為名臣”可知，材料一通過張英舉薦陳鵬年這一典型事件來突出張英的形象，這一事件不僅展示了張英在政治上的敏銳洞察力和正義感，還體現(xiàn)了他對(duì)人才的賞識(shí)和舉薦，從而突出了他作為一位賢臣的形象。第13頁(yè)/共21頁(yè)②結(jié)合材料一“張英始終敬慎，有古大臣風(fēng)”可知，材料一引用了圣祖（康熙皇帝）對(duì)張英的評(píng)價(jià)，側(cè)面烘托了張英的崇高形象和優(yōu)秀品質(zhì)。③史官應(yīng)“善惡必書”。結(jié)合材料一“二十八年，編修楊瑄撰都統(tǒng)、一等公佟國(guó)綱祭文失辭，坐奪官流徙；斥英不詳審，罷尚書”可知，材料一中，作者并沒有因?yàn)閺堄⒌淖吭截暙I(xiàn)而回避他的過失，明確記錄了張參考譯文：材料一：張英，字敦復(fù)，是江南桐城人?？滴趿昕贾羞M(jìn)士，被選為庶吉士。因父親去世回家守孝，守孝期滿后，被授予編修之職，并充當(dāng)日講起居注官。多次升遷后任侍讀學(xué)士?？滴跏?，圣祖皇帝命令挑選言辭謹(jǐn)慎、學(xué)識(shí)淵博的臣子每日侍奉左右，于是設(shè)立了南書房。命令張英入值南書房，并賜給他位于西安門內(nèi)的宅邸。詞臣被賜住在皇宮內(nèi)城就是從這時(shí)開始的。當(dāng)時(shí)正討伐三藩，軍書往來頻繁，皇帝每天在乾清門聽政后，就前往懋勤殿，與儒臣們講論經(jīng)義。張英每天清晨入宮，傍晚才退出，有時(shí)退出后又被宣召，他常常顧不上吃飯就趕往宮門，謹(jǐn)慎周密，勤勉盡職，皇帝更加器重他。無論是到南苑還是巡行四方，皇帝都必定讓張英隨行。一時(shí)的詔令誥敕，多出自他的手筆?？滴醵四?，編修楊瑄撰寫的都統(tǒng)、一等公佟國(guó)綱的祭文中有失當(dāng)之辭，因此被判罪奪官流放；同時(shí)指責(zé)張英沒有仔細(xì)審察，張英被罷免尚書之職，《平定朔漠方略》等書的總裁官。張英性格溫和平易，不追求名聲顯揚(yáng)，他所舉薦過的人，始終不讓被舉薦的人知道。他的居所沒有顯赫的名聲。在宮中講筵時(shí)，對(duì)于民生利弊、四方水旱災(zāi)害等問題，他知無不言。圣祖皇帝曾對(duì)執(zhí)政大臣說：“張英始終敬慎，有古代大臣的風(fēng)范?！笨滴跛氖?，張英因年老多病請(qǐng)求辭官，皇帝下詔允許他退休。臨行前，在暢春園賜宴，并命令有關(guān)部門按制度派驛站車馬送他回鄉(xiāng)?？滴跛氖哪?，皇帝南巡，張英在淮安迎接圣駕，皇帝賜給他親筆書寫的匾額和一千兩白銀。隨后皇帝到達(dá)江寧，在即將回鑾時(shí)，因?yàn)閺堄⒌膽┣凶嗾?qǐng)，皇帝答應(yīng)多留一天。當(dāng)時(shí)總督阿山想要增加錢糧的損耗銀來供給南巡的費(fèi)用，江寧知府陳鵬年堅(jiān)持認(rèn)為不可行，阿山因此對(duì)陳鵬年感到憤怒，想要借此給他定罪，所以故意不籌辦供張之事；同時(shí)，皇帝身邊的人又用流言蜚語(yǔ)中傷陳鵬年，使他面臨不可預(yù)測(cè)的災(zāi)禍。等到張英進(jìn)見皇帝時(shí)，皇帝詢問江南的廉潔官吏，張英首先舉薦陳鵬年，阿山的意圖因此受到阻撓，陳鵬年也因此被皇帝賞識(shí)，成為名臣?？滴跛氖?，皇帝再次南巡，張英在清江浦迎接圣駕，并隨行至江寧，皇帝賞賜的物品更加豐厚。瑣言》等書，以務(wù)本力田、隨分知足來告誡子弟?？滴跛氖吣?，張英去世，被賜謚號(hào)為“文端”。材料二：第14頁(yè)/共21頁(yè)明亮的鏡子照物，其物不論是美的，還是丑的，它都將它們照出來，它不因?yàn)槊珛阅菢用琅牟€上微有斑點(diǎn)，就不再照映她的容貌；空闊的空中傳播著聲音，清亮和渾濁的聲音它都傳播，它不因?yàn)橄窬d駒那樣的歌者偶爾走調(diào)，而停止傳播他走調(diào)的聲音。史官寫作歷史，就應(yīng)該像鏡子與虛空一樣，喜歡某人，但能了解他的缺點(diǎn)；憎恨某人，卻也知道他好的一面。善行、惡行都客觀地記載下來，這才叫實(shí)錄。然而，孔子修撰《春秋》時(shí)，許多地方為他喜歡的賢者隱瞞事實(shí)。如夷狄滅掉衛(wèi)國(guó)，是實(shí)實(shí)在在的事情，但孔子為了替不能趕走夷狄、保衛(wèi)中原的齊桓公掩飾無能，不寫滅衛(wèi)，而是寫夷狄進(jìn)入衛(wèi)國(guó)；晉國(guó)將扁天子召到屬于晉國(guó)的河陽(yáng)，孔子認(rèn)為這種臣子召喚天子的行為損害晉文公的形象，為掩蓋晉文公不守臣子本分的缺“天子巡狩于河陽(yáng)?！边@就是作者把自己的感情傾注到了對(duì)立的兩個(gè)方面的人物身上，心中同時(shí)裝著兩個(gè)方面。如果史書撰寫的原則是這樣的話，豈不讓做國(guó)君的人，沒有人再懼怕典章制度，雖然犯下過錯(cuò)，但是，有誰(shuí)還為優(yōu)秀史官的記載而羞愧呢？這是第三點(diǎn)不明白。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。游學(xué)射觀次壁間詩(shī)韻陸游走遍人間鬢尚青，爾來樂事滿余齡。傍潭秋爽鋤甘菊，登岳春暄采茯苓。閑倚松蘿論劍術(shù)，靜臨窗幾勘丹經(jīng)。嚴(yán)光本是逃名者，安用天文動(dòng)客星。注釋：①嚴(yán)光：又名遵，字子陵。會(huì)稽余姚人。東漢著名隱士。據(jù)傳，嚴(yán)光與劉秀共偃臥，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人嚴(yán)子陵共臥耳?！?5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是陸游游學(xué)期間看到墻壁上他人的詩(shī)作，步其韻而寫作的一首和詩(shī)。B.“樂事”領(lǐng)起下文，引出田園勞作之樂及與友人探討劍術(shù)等精神追求。C.詩(shī)人借用“嚴(yán)光”的典故，表達(dá)了自己不會(huì)像嚴(yán)光一樣逃避殘酷現(xiàn)實(shí)。D.尾聯(lián)借天象異動(dòng)表現(xiàn)皇權(quán)對(duì)嚴(yán)光的裹挾，用反問語(yǔ)氣進(jìn)一步表達(dá)情感。16.斑”和“鬢尚青”情感表達(dá)上的異同?！敬鸢浮?5.C16.失地、建功立業(yè)的渴望；本詩(shī)則是通過寫耕作、讀經(jīng)以及與友人論道，表達(dá)了對(duì)自然、生活的熱愛。第15頁(yè)/共21頁(yè)異：①《書憤》一詩(shī)，詩(shī)人將自己的人生價(jià)值寄托在收復(fù)失地、為國(guó)紓難上，體現(xiàn)的是家國(guó)情懷；②本詩(shī)則是通過自己身體力行的勞作以及與友人談?wù)搫πg(shù)等，表達(dá)了對(duì)自然、生命本身的珍惜和熱愛?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)是陸游在游學(xué)期間，看到墻壁上的詩(shī)作后，步其韻而創(chuàng)作的一首和詩(shī)。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)精神追求的滿足。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“表達(dá)了自己不會(huì)像嚴(yán)光一樣逃避殘酷現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤。作者引用“嚴(yán)光”的典故，實(shí)則以東漢隱士嚴(yán)光自比，表明自己無意于世俗名利的淡泊心態(tài)，只想靜靜地過著自己的生活。所以表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)隱逸生活的認(rèn)同，而不是說自己不會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感表達(dá)的能力。同：這兩首詩(shī)寫出了詩(shī)人不同時(shí)期、不同環(huán)境中的心理感受和價(jià)值取向。兩首詩(shī)都通過“鬢”的變化來反鬢先斑”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、壯志未酬的感慨和悲憤。詩(shī)人看到鏡中自己已經(jīng)衰老，感到時(shí)光匆匆，未能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。本詩(shī)中的“鬢尚青”則表達(dá)了詩(shī)人雖然經(jīng)歷了很多人間世事，但依然保持年輕的心態(tài)，并且近來充滿了快樂的事情。這里的情感更加積極，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的滿足和對(duì)精神追求的享受。異：①《書憤》的開篇“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”即表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)早年壯志未酬的憤懣。詩(shī)人回憶起自己年輕時(shí)對(duì)收復(fù)中原的豪情壯志，但現(xiàn)實(shí)的艱難與挫折讓他感到無比的憤懣和無奈。盡管詩(shī)人憤懣無奈，但“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”一句，借諸葛亮《出師表》表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求。詩(shī)人青壯年時(shí)期戎馬倥傯的戰(zhàn)斗歲月，抒發(fā)了當(dāng)下有心報(bào)國(guó)、無力回天的憤懣，作者情感的立足點(diǎn)在收復(fù)失地、報(bào)效祖國(guó)以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值上。②本詩(shī)描繪了詩(shī)人在自然中的活動(dòng)，如“傍潭秋爽鋤甘菊，登岳春暄采茯苓”，這些場(chǎng)景展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和享受。詩(shī)人通過這些活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)閑適生活的滿足和對(duì)自然的親近。詩(shī)中的“嚴(yán)光本是逃名者，安用天文動(dòng)客星”一句，借用了嚴(yán)光的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)功名利祿的淡泊。嚴(yán)光是歷史上著名的隱士，詩(shī)人通過這一典故，表明自己與嚴(yán)光一樣，追求的是內(nèi)心的寧?kù)o，而非外在的名利。綜上所述，本詩(shī)寫自己晚年的游歷和日常生活的，表達(dá)的是內(nèi)心的淡泊、享受生活、熱愛自然、珍惜生命的饋贈(zèng)，其第16頁(yè)/共21頁(yè)立足點(diǎn)在個(gè)體生活本體上。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩(shī)人善于描摹聲音，如蘇軾《石鐘山記》中“____________”句就是以人聲摹寫水鳥叫聲，李賀《李憑箜篌引》中“____________”句則是以形寫聲。（2____________”；如果不注意細(xì)節(jié)，往往會(huì)給自己帶來隱患，就像歐陽(yáng)修在《五代史伶官傳序》中所說的“____________”。（3____________，____________”等都是膾炙人口的佳句。【答案】①.又有若老人咳且笑于山谷中者②.芙蓉泣露香蘭笑③.敏于事而慎于言④.夫禍患常積于忽微⑤.小樓一夜聽春雨⑥.深巷明朝賣杏花（朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜/狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（分）閱讀下面的文字，完成下面小題。A“雞皮疙瘩”也讓我們逐漸悟出，哪吒鬧海，鬧的遠(yuǎn)不僅是龍宮那片海，更是人生海海?！赌倪浮废盗袆?dòng)畫電影的成功，①焠煉于創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)“不能給自己留后路”的篤定。這本身就是一個(gè)例證，“不留后路”反而蘊(yùn)藏著沖破極限的最大可能?，F(xiàn)實(shí)中，我們都有想要達(dá)成的目標(biāo)，也難免會(huì)遇到一些瓶頸甚至困境。在這些時(shí)刻，甲，就容易猶豫退縮而無法（B“自斷后路”的②決絕，才能迫C們的潛能才會(huì)被充分激發(fā)出來，人生也會(huì)變得更加精彩。電影中，哪吒被貼上“魔丸”的厄運(yùn)標(biāo)簽，敖丙背負(fù)著“靈珠轉(zhuǎn)世”的沉重使命，正因如此，他們的人生，就仿佛被一道道枷鎖困擾著。然而，最終他們勇敢地打破了這些既定的標(biāo)簽與束縛，證明了自己的價(jià)值并未因此而有絲毫減損。乙？“小鎮(zhèn)做題家”“社畜”“躺平族被框定在了某種既定的角色和軌跡中。其實(shí)人生的定義只由自己決定，堅(jiān)持自我本真、肯定自我價(jià)值，誰(shuí)都能活出“英雄不問出處”的豪邁灑脫，闖出“草根變大樹”的快意江湖。很多觀眾在為哪吒那句“改變世界，我想試試”而共情，可能這是因?yàn)槊總€(gè)人的身體里都住過一個(gè)不第17頁(yè)/共21頁(yè)曾被世俗“規(guī)訓(xùn)”的年輕人。有網(wǎng)友在看完《哪吒之魔童鬧?！泛缶驼f，“無論是妖是魔、成人成仙，即便全世界擋在面前，也不要忘了那個(gè)心中有火、想與世界斗上一斗的自己。”所有人共同的愿景。這一過程需要祛魅，對(duì)一些不夠完善的現(xiàn)行規(guī)則進(jìn)行審視與改良，也更需守正，在追求美好的道路上堅(jiān)守初心、樹起燈塔，始終③稟持公正、善良與責(zé)任。18.請(qǐng)?jiān)贏、B、C里填上相應(yīng)的成語(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)诩住⒁姨幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中劃?rùn)M線的①②③三處詞語(yǔ)，其中有兩處書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做改正。21.瘩’涌起來”，屬于第二種，請(qǐng)依照第一種，以人為主體對(duì)象，仿寫一例。要求：語(yǔ)意完整，擬物貼切，表達(dá)流暢。22.是人生海?！敝猓?qǐng)結(jié)合材料中的內(nèi)容，幫其解釋其中的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?8.A.不由自主B.全力以赴C.可望而不可及19.甲：如果總想著“留條后路”乙：現(xiàn)實(shí)中的我們又何嘗不是如此20.①“焠煉”的“焠”應(yīng)改為“淬”；③“稟持”的“稟”應(yīng)改為“秉”。21.示例：一絲絲倦意爬上眉梢22.更象征著每個(gè)人在人生中面對(duì)困難時(shí)的抗?fàn)幣c突破。它啟示我們，要勇敢打破束縛、沖破極限，在復(fù)雜的人生中激發(fā)潛能，活出自我價(jià)值?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用常見成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)后文“一陣陣‘雞皮疙瘩’涌起來”可知，這里描述觀眾在觀看哪吒故事時(shí)因強(qiáng)烈的情感共鳴而產(chǎn)生的生理反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)這種情感的自然流露和不可控制性，故可填“不由自主”。不由自主：指由不得自己，控制不住自己。B處，根據(jù)前文“就容易猶豫退縮”以及后文“抱著‘自斷后路’的決絕，才能迫使自己劈出一條新路”可知，此處是說在面對(duì)困難時(shí)全力以赴、不留余地的態(tài)度，故可填“全力以赴”。全力以赴：指把全部力量都投入進(jìn)去，形容做事非常努力。C第18頁(yè)/共21頁(yè)或達(dá)到的目標(biāo)，故可填“可望而不可及”。可望而不可及：指可以望見但難以接近，形容目標(biāo)或愿望雖然美好卻難以實(shí)現(xiàn)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，根據(jù)后文“就容易猶豫退縮而無法全力以赴”可知，此處應(yīng)填入一個(gè)假設(shè)性語(yǔ)句，說明人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)因心態(tài)問題而導(dǎo)致的消極表現(xiàn)。結(jié)合前文“現(xiàn)實(shí)中，我們都有想要達(dá)成的目標(biāo)，也難免會(huì)遇到一些乙處，根據(jù)后文列舉的“小鎮(zhèn)做題家”“社畜”“躺平族”等標(biāo)簽化現(xiàn)象，以及“其實(shí)人生的定義只由自己決定”等可知，此處應(yīng)引出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們被標(biāo)簽束縛的現(xiàn)象的思考。結(jié)合上下文語(yǔ)境，可以推斷出【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的識(shí)記能力?；鹧娴囊馑迹c語(yǔ)境不符。意思。而“稟”多用于表達(dá)稟賦、稟告等含義，與語(yǔ)境不符。21題詳解】本題考查仿寫句子和擬物修辭手法的運(yùn)用能力。①理解擬物修辭手法，擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式。題目中給出的例句“一陣陣‘雞皮疙瘩’涌起