《小數(shù)的意義+(例1)》（教案）-四年級下冊數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)課（人教版）

小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材P32.例1素養(yǎng)目標(biāo)1.使學(xué)生在初步認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上，知道小數(shù)的產(chǎn)生過程，理解小數(shù)的意義。2.知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，初步認(rèn)識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位。3.在學(xué)習(xí)活動中，懂得生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)的計數(shù)單位以及計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10的算理。教學(xué)方法實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。核心素養(yǎng)數(shù)感、幾何直觀、推理意識、應(yīng)用意識教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入前測達標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課相關(guān)知識。（1）填一填。（2）測量數(shù)學(xué)書的長度和書桌的高度，記錄數(shù)據(jù)并匯報。2.小結(jié)，引出課題。對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗，做好前測，為探究新知做好準(zhǔn)備。二、探究新知導(dǎo)學(xué)達標(biāo)1.回顧一位小數(shù),理解其意義。（1）師：三年級的時候我們已經(jīng)認(rèn)識了一位小數(shù),在米尺上你能找出一位小數(shù)嗎?你是怎么想的?(課件出示米尺)根據(jù)學(xué)生的回答,教師選擇整分米數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)進行板書。（2）師：觀察黑板上每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)和小數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生討論交流。引導(dǎo)學(xué)生說出一位小數(shù)就表示十分之幾,十分之幾可以寫成一位小數(shù)。（3）師：這些一位小數(shù)中最小的是哪一個呢?其他一位小數(shù)又和它有什么關(guān)系?學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)中1dm表示的長度最小,可以推出0.1是最小的,而其他小數(shù),比如0.3里有3個0.1，0.7里面有7個0.1。（4）師：看來一位小數(shù)都是幾個0.1、幾個0.1地在計數(shù),由此可以說明,一位小數(shù)的計數(shù)單位是0.1。2.探究兩位小數(shù)的意義。（1）師：剛才利用米尺認(rèn)識了一位小數(shù),繼續(xù)觀察米尺,看1cm用米作單位還可以怎么表示?其他厘米數(shù)呢?（2）先在小組內(nèi)相互討論,再試著獨自寫一寫。教師巡視指導(dǎo)。（3）指名學(xué)生到黑板上進行板演。給學(xué)生獨立思考的時間,讓學(xué)生根據(jù)一位小數(shù)的認(rèn)知去類推兩位小數(shù),即使是錯誤的描述也要展示,在交流辨析中理解整厘米數(shù)、百分之幾的分?jǐn)?shù)與兩位小數(shù)之間的關(guān)系。（4）師：觀察黑板上每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組討論后集中交流。預(yù)設(shè)1：我們知道1m=100cm，那么1cm=m=0.01m。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。預(yù)設(shè)3：可以說兩位小數(shù)表示百分之幾。（教師板書：厘米m0.01m）（5）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:兩位小數(shù)就表示百分之幾，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)中最小的是0.01,兩位小數(shù)都是幾個0.01、幾個0.01地在計數(shù),所以兩位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.01。學(xué)生在三年級已經(jīng)初步感知過一位小數(shù)的意義,以交流的形式引導(dǎo)學(xué)生正確表達,教師引導(dǎo)概括得出一位小數(shù)的意義和計數(shù)單位,為后面研究兩位小數(shù)打好基礎(chǔ)。三、課堂鞏固訓(xùn)練達標(biāo)基礎(chǔ)演練：1.完成教材第33頁“做一做”。2.完成教材第37頁“練習(xí)九”第1題。3.完成教材第37頁“練習(xí)九”第4題。拓展延伸：分層次的鞏固練習(xí)有助于對學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展進行評價。四、歸納總結(jié)素養(yǎng)達標(biāo)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計課后作業(yè)1.從課本習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后反思本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)教科書順序看,有小數(shù)的產(chǎn)生、小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及計數(shù)單位之間的關(guān)系。這么多內(nèi)容中,小數(shù)的產(chǎn)生只要了解就可以了,因此教師只是引導(dǎo)學(xué)生在實際測量中體會，沒有過多地花費時間