四川省成都市邛崍市一中2024-2025學年高二上學期期末語文試題

成都市邛崍一中20242025學年度上期高二年級調研考試語文本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1答卷前，務必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。3答非選擇題時，必須使用05毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5考試結束后，只將答題卡交回。一、現代文閱讀（共35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文藝評論是引導創(chuàng)作、提高審美、引領風尚的重要力量。一段時間以來，文藝評論的上述功能有所弱化，很多評論無人去讀、無人愛讀，難以產生傳播力和影響力。導致文藝評論功能弱化的原因是多方面的，從文藝評論自身看，評論文本可讀性不強、傳播力不夠，直接限制了其影響力的發(fā)揮。比如，很多文藝評論不僅觀點缺乏新意和創(chuàng)見，行文上也存在各種問題——結構老套，行文古板，拖沓冗長，陳言畢現，不能給人帶來閱讀的愉悅，結果陷入“寫誰誰看，誰寫誰看”的怪圈。吸引讀者，才能影響讀者。提升文藝評論的傳播力、影響力，應重視評論文本的修辭，讓評論的文字美起來。注重修辭才不會給讀者帶來太大的心理落差。比如，在文學領域，讀者往往先讀原著，想對原著進一步了解，會再讀相關評論。原著或高妙或豪逸或峻潔或綺麗或婉轉，讀者體會到的是美的享受、靈魂的震撼。讀者對文學評論的心理預期是學術性、思想性，但并不意味著他們會原諒文學評論的佶屈聱牙、干癟寒磣。倘若文學評論的遣詞造句不貼切、不流暢、不生動、不形象，這時，它與所評論的文學作品形成的反差將是巨大的，仿佛“蒹葭倚玉樹”，甚至有“狗尾續(xù)貂”之感。注重修辭會增強讀者的信賴感。如果文藝評論不講究文辭，讀者很可能會有兩個感覺：第一，這位評論者文字水平一般，文如其人，他的意見的深刻性值得懷疑；第二，讀者看到文字糟糕的評論，可能還會第1頁/共20頁進一步聯想，“這位評論者沒有表現出將評論寫得優(yōu)雅、雋永的努力，他對自己的文字是不珍惜、不尊重的，那他對所評論的作品想必也缺乏尊重，所提出的觀點也就不那么值得信任”。這便導致評論的傳播效果大打折扣。文采飛揚的語言，能為文章添姿增色，讓人如品佳茗、唇齒生香。文辭講究的文藝評論，首先會從讀者那里得到不錯的“印象分”，讓讀者心生好感，這就在無形中增加了說服讀者的可能性。從實踐中看，古今中外的文藝評論經典，多是文辭優(yōu)美之作。劉勰在《文心雕龍》中用典雅的字句評論文學現象，“方其搦翰，氣倍辭前，暨乎篇成，半折心始”“改章難于造篇，易字艱于代句”，辭藻華麗，讀起來朗朗上口。杜甫不僅寫詩，還論詩，留下“龍文虎脊皆君馭，歷塊過都見爾曹”“不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰”究莎士比亞及其作品的學術界）占有一席之地，是莎學研究者的必讀書，這些評論作品不僅思想深刻、見這些作品，往往是先被精美的文字和修辭吸引，然后信服文字背后的觀點。由此觀之，文藝評論的修辭，不是表面文章，不是花拳繡腿，而是影響文藝評論傳播力、影響力的重要因素。那么，如何提升文藝評論的修辭水平，進而增強文藝評論的傳播力、影響力？一個辦法是，向杜甫、雨果、海涅等集創(chuàng)作者與評論者于一身的大家學習，學習他們用優(yōu)美文字表達觀點的修辭技巧，學習他們增強文本表達力、說服力、感染力的手段和方法。此外，好文筆是練出來的，多寫是提升修辭技巧的必經之路。有志于從事文藝評論工作的人，應把寫作當成一種習慣，寫得多了，生花的妙筆就會慢慢出現。材料二：個人優(yōu)良文風的養(yǎng)成，我認為多讀古代經典是不可或缺的法門。古人視“立言”為“三不朽”之一，因而特別重視著書立說，并留下極為豐富而寶貴的遺產。經典古文，歷史文化積淀厚重，起承轉合獨具匠心，遣詞造句生動精巧，成語典故豐富多彩。作為中國的文化人，主動自覺地挑選一些合適的篇什用心去讀，完全是應該的。經典之所以能夠成為經典，因為它們都能追求創(chuàng)新、師法自然。文無定法是指不要墨守成規(guī)，不能生搬硬套，并不是說寫作沒有遵循的原則。陸機說“立片言而居要，乃一篇之警策”，杜甫說“語不驚人死不休”，陳于陛說“作文不必論奇古，須自成一家意見”，這些都在強調創(chuàng)新，包括內容、形式、語言等各個方面。至于寫作方法的最高境界則是師法自然?！捌氡聼o疵也；章之明靡，句無玷也；句之清英，字不妄也。”文章文采煥發(fā)，一定是章節(jié)沒瑕疵；章節(jié)鮮明華麗，一定是句子沒有污點；句子清潔明凈，一定第2頁/共20頁是字詞沒有亂用。這句話雖著眼于字句章篇關系，核心意思則是說，把文章寫好就要講究語言修辭。對語言修辭的重視，我國有悠久傳統，所謂“言而無文，行之不遠”就是強調這一點。但凡事不可走極端，也不要忘記古人的另一番囑托：“修辭立其誠”“辭達而已矣”。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.增強文藝評論引導創(chuàng)作，提高審美、引領風尚等功能，有利于提高文藝評論文本的可讀性和傳播力。B.如果文學評論的語言與所評文學作品存在差異，就會影響讀者對文學作品的閱讀，進而無法獲得美的享受。C.優(yōu)雅雋永的文學評論是評論者珍重文字的表現，文學評論的觀點也因此更值得信任，評論的傳播效果會更好。D.古人重視著書立說，經典古文是歷史文化沉淀的產物，是寶貴的文化遺產，它值得每一位中國人閱讀。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.讀者閱讀文學原著，可以從不同作品各異的語言風格中獲得不同的美的享受、靈魂的震撼。B.文藝評論者的文字水平一定程度上反映了其對所評論作品的態(tài)度，也影響評論的傳播效果。C.朱自清、聞一多、錢鍾書都有文藝評論經典之作，說明讀者對功底深厚的作者所寫之作都是信服的。D.重視語言修辭并不代表走極端，而是要恰當充分地表達真實意圖，華而不實并不可取。3.下列選項，不適合作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.琢雕自是文章病，奇險尤傷氣骨多?！懹蜝.詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。——《毛詩序》C.造化真文章，本自無定相。——董桂敷D.凡作詩文者，寧可如野馬，不可如疲驢?！?.兩則材料都引用了杜甫的詩句，分別有什么作用？請簡要分析。5.作為校文學社社長，請你結合兩則材料內容，給社團新成員分享三點寫作上的建議?！敬鸢浮?.B2.C3.B4.美之作，有利于說服讀者。②材料二引用的杜甫詩句，是有關詩歌創(chuàng)作的詩句，以此論證寫作要創(chuàng)新的觀點。5.①要重視修辭，讓文字美起來，但也不能走極端。②要勤加練習，把寫作當成習慣。③要追求創(chuàng)新和師法自然。第3頁/共20頁④多讀古代經典作品?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩則材料探討了提升文藝評論傳播力和優(yōu)良文風養(yǎng)成的重要性及路徑。材料一重點分析了文藝評論功能弱化的現狀，并提出通過注重修辭提升傳播力的建議，結合古今中外經典文藝評論實例增加說服力。材料二則從傳統經典寫作角度出發(fā)，強調繼承古代文風、注重修辭和創(chuàng)新的重要性，同時提醒文辭需真實恰當、直達意圖。兩則材料邏輯清晰，相輔相成，不僅指明問題，還提供方法，對提升寫作水平具有現實指導意義?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“就會影響讀者對文學作品的閱讀，進而無法獲得美的享受”錯誤，文學評論的語言與所評文學作品存在差異很正常，只有在出現“文學評論的遣詞造句不貼切、不流暢、不生動、不形象”時會給人不好的感覺，但并不會影響閱讀文學作品時獲得美的感受。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據文章信息進行推理、判斷的能力。C.文藝評論經典之作”推斷不出“讀者對功底深厚的作者所寫之作都是信服的”，且選項“都是”表述也絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二第一段的觀點是“經典之所以能夠成為經典，因為它們都能追求創(chuàng)新、師法自然”。B.闡釋了詩歌在內和在外的兩種表現形式，不能作為論據。ACD強調的都是師法自然，可以作為論據。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。①材料一中“杜甫不僅寫詩，還論詩，留下‘龍文虎脊皆君馭，歷塊過都見爾曹’‘不薄今人愛古人，清第4頁/共20頁詞麗句必為鄰’等具有文藝評論性質的精美詩句”，可見材料一引用的杜甫詩句，是具有文藝評論性質的精美詩句，以此論證“古今中外的文藝評論經典，多是文辭優(yōu)美之作”這一論點，且杜甫屬于家喻戶曉的大詩人，引用其詩句有利于說服讀者。等各個方面”，可見材料二引用的杜甫詩句，是有關詩歌創(chuàng)作的詩句，強調詩歌語言要創(chuàng)新，要“驚人”，以此論證寫作要創(chuàng)新的觀點?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①材料一雖然針對是文學評論的寫法，但對我們的寫作依然適用，比如作者在第三段強調“應重視評論文本的修辭，讓評論的文字美起來”，材料二也談到“語言修辭也極為重要”，同時補充“但凡事不可走極端”，由此可提出建議：要重視修辭，讓文字美起來，但也不能走極端。②材料一最后一段說“好文筆是練出來的，多寫是提升修辭技巧的必經之路”“應把寫作當成一種習慣，寫得多了，生花的妙筆就會慢慢出現”，由此可提出建議：要勤加練習，把寫作當成習慣。③材料二第二段說“經典之所以能夠成為經典，因為它們都能追求創(chuàng)新、師法自然”，杜甫等“都在強調創(chuàng)新，包括內容、形式、語言等各個方面”，作者也認為“寫作方法的最高境界則是師法自然”，由此可提出建議：要追求創(chuàng)新和師法自然。④材料二指出“個人優(yōu)良文風的養(yǎng)成，我認為多讀古代經典是不可或缺的法門”，經典古文“起承轉合獨具匠心，遣詞造句生動精巧，成語典故豐富多彩”，應該多讀這樣的作品，由此可提出建議：多讀古代經典作品。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀洸豢赡芰恕Ｋ谶@座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，第5頁/共20頁端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養(yǎng)好啦?！薄鞍职?，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋?！薄拔页鲈汉螅瑫幸粋€很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。①還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。②花園仿佛抖動了一下。③樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧，第6頁/共20頁別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？臁皼]關系。請您別拘束。很快就會過去的?！彼M了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！睅滋熘?，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男牛瑑裳垭鼥V地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：④“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中波塔波夫老人雖未出現，卻是聯結男女主人公的要素，同時也是因戰(zhàn)亂被迫與孩子分離多年的帶有普遍意義性的角色。B.彼得洛芙娜移居小城后積極擁抱生活的新變化，她對鋼琴和照片的習慣及后文中修門鈴、鋼琴等細節(jié)，體現了她的浪漫多情。C.雪景、鋼琴、蠟燭等景物代表了家園和生活，文中反復出現，勾連照應，使小說結構緊湊，敘述的整體性更加明顯。D.文章結尾寫女主人公捂住雙眼笑了起來，展現出其少女般的羞澀，同時給讀者留下美好而豐富的想象空間。7.下列對文中畫線句子的賞析，不正確的一項是（）第7頁/共20頁A.①句敘述視角由彼得洛芙娜轉換成波塔波夫，從而使得兩位主人公的形象得到全方位、立體式的呈現。B.②句通過擬人化描寫，表現波塔波夫在看到眼前景象時內心掀起的波瀾，情景交融，生動傳神。C.③句運用疊詞、擬聲詞摹寫環(huán)境，以動寫靜，寫出了環(huán)境的靜謐，也暗示了波塔波夫微妙的內心活動。D.④句寫彼得洛芙娜果斷否定了兩人見過的可能，揭曉了懸念，證實了波塔波夫說見過她純屬謊言。8.鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試簡要分析。9.【答案】6.B7.D8.①心理創(chuàng)傷的修復。受傷的心靈就像小說中架走了調的鋼琴，鋼琴修復寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復并重新奏響心靈的美好樂章之意。②愛情的修復。戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。③戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。9.①《雪》語言生動優(yōu)美，充滿詩意。作家多用修辭和修飾語，筆觸細膩柔和，生動傳神，敘事輕快自然，氛圍營造浪漫恬靜，濃郁情感，具有詩化、散文化特征。②《老人與?！氛Z言凝練精當，簡潔有力。作者多用短句、動詞來敘述場景和推動情節(jié)，少有修飾詞，很少直接表露感情，敘事干凈利落，呈現出冷靜、密實的敘事風格?！窘馕觥俊緦дZ】本文講述了離婚后移居小城的彼得洛芙娜與水兵波塔波夫因機緣偶遇的故事。彼得洛芙娜通過修復房屋、修好鋼琴來適應新的生活，波塔波夫在短暫的探親期間陰差陽錯地與彼得洛芙娜相遇，二人雖未曾相識，卻被誤認為在過去曾有交集。文章展現了人們在戰(zhàn)亂背景下對生活的美好向往和情感寄托，同時留下開放性的結局，引發(fā)讀者思考和想象?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“體現了她的浪漫多情”錯誤，彼得洛芙娜的一系列行為，表現了她樂于助人和對生活的充滿熱情，而不是體現她的浪漫多情。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解重要句子的能力。D.“證實了波塔波夫說見過她純屬謊言”錯誤，這句話揭曉了懸念，澄清了之前的誤會，而不能說明波塔波夫說見過她是謊言。故選D。第8頁/共20頁【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①女主人公彼得洛芙娜最初是“在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城”的，她回不了莫斯科，受傷的心靈就像小說中架走了調的鋼琴；男主人公波塔波夫中尉去參加戰(zhàn)斗，但是父親卻在家中去世了，這讓他渴望回家的心情受到傷害，但是回到家中后他發(fā)現家中如他心中所想的那樣溫馨。所以，小說中鋼琴修復寓指人們的心理創(chuàng)傷得到修復，并重新奏響心靈的美好樂章之意。②女主人公彼得洛芙娜離婚了，帶著女兒瓦麗婭孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改變了自己，修復了鋼琴，在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，被沖淡的愛情樂章重新奏響。所以，小說中鋼琴修復寓指愛情的修復。③小說描寫的背景發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，波塔波夫中尉在戰(zhàn)爭中不忘寫信想象家中鋼琴已被修復，彼得洛芙娜在戰(zhàn)爭年代流落他鄉(xiāng)時請人修復“那架走了調的鋼琴”，并“小心翼翼地彈奏了幾曲”，這些都表明戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。所以，小說中鋼琴修復寓指戰(zhàn)后家園與生活的重建?！?題詳解】本題考查學生賞析作品語言風格的能力。①《雪》描寫細膩真實，如“彼得洛芙娜每天都會彈奏鋼琴，音樂如同流水般流淌在房間里，帶給她內心的平靜和愉悅”，細膩地描繪了彼得洛芙娜彈琴的情景，傳遞出她對音樂的熱愛和對生活的享受。同時，大量地運用優(yōu)美的景物描寫，如“白雪皚皚的冬景”“溫暖的鋼琴聲”“燭臺上的蠟燭”等，營造了一種敘事抒情性較強，語言細膩生動，富有詩意和散文化特色。②《老人與?！妨芾毂M致地體現了海明威的“冰山理論”，語言風格簡潔明快，敘事中更注重事件發(fā)展的邏輯過程，和人物行為的線性展開。語言凝練，在簡單的敘述中隱藏深刻的心理與情感意味。例如老人圣地亞哥與大海、與自然的搏斗，主要是通過動作描寫和心理獨白表現，與自然環(huán)境的較量，以及在孤獨與言凝練精當，簡潔有力。二、古代詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。有賢良之士厚乎德行、辯乎言談、博乎道術者，此固國家之珍而社稷之佐也，必將富之、貴之、敬之、譽之，然后國之良士將可得而眾也。是故古者圣王之為政也，言曰：“不義不富，不義不貴，不義不親，不義不近。”是以國之富貴人聞之，第9頁/共20頁皆退而謀曰：“始我所恃者富貴也，今上舉義不辟貧賤，然則我不可不為義?！庇H者聞之，亦退而謀曰：“始我所恃者親也，今上舉義不辟疏，然則我不可不為義?！苯呗勚嗤硕\曰：“始我所恃者近也，今上舉義不辟遠，然則我不可不為義?！边h者聞之，亦退而謀曰：“我始以遠為無恃，今上舉義不辟遠，然則我不可不為義?！贝吝h鄙郊外之臣、門庭庶子、國中之眾、四鄙之萌人聞之，皆競為義。是其故何也？曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一術也。譬之富者有高墻深宮，宮墻既立，謹上為鑿一門。有盜人入闔其自入而求之盜其無自出是其故何也？則上得要也。故古者圣王之為政，列德而尚賢，雖在農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之僚，任之以事，斷予之令。曰：爵位不高則民弗敬，蓄祿不厚則民不信，政令不斷則民不畏。舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。故當是時，以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之。舉公義，辟私怨，此若言之謂也。故古者堯舉舜于服澤之陽，授之政，天下平；禹舉益于陰方之中，授之政，九州成；湯舉伊尹于庖廚之中，授之政，其謀得；文王舉閎夭、泰顛于置罔之中，授之政，西土服。故當是時，雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施，雖在農與工肆之人，莫不競勸而尚意。故士者所以為輔相承嗣也。故得士則謀不困，體不勞，名立而功成，美章而惡不生，則由得士也。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。有盜人入A闔其B自C入而求之D盜E其F無自出G是H其故何也下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.恃，指依靠、倚仗，與成語“有恃無恐”“恃才傲物”中“恃”的詞義相同。B.C.D.12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.墨子認為，想要吸引眾多的賢良之士參與國家的管理，國君就應該對他們“富之、貴之、敬之、譽之”。B.古代的圣王抓住了為政的關鍵，以“義”為政，并提出了明確的為政主張，從而引導全國上下爭相為“義”。C.墨子指出圣王治理朝政時要重視“義”，否則百姓就不會尊重爵位低、俸祿少、行使政令不果斷的官員。D.墨子以修墻筑門類比，闡明治國的有效方法是“尚賢事能”，與《兼愛》中用治病類比治國的方法一致。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一術也。（2）故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之。第10頁/共20頁14.墨子在文中舉堯、禹、湯等人的例子，其用意是什么？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?0.ADGC12.C13.（1）君主用來役使臣下的，只有一種東西；臣下用來侍奉君主的，只有一種途徑。（2）因此，官員并不會永遠富貴，百姓也不會一直貧賤。有能力就提拔他，沒有能力就罷免他。14.（1）為了論證“尚賢事能”的重要性和必要性；（2）闡述選拔人才的標準；（3）鼓勵統治者效仿先賢【解析】述古代圣王用“義”治國的例子，強調任用賢能的重要性，并認為這是使國家興盛、社會和諧的根本途徑。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有盜賊進入，關閉他進來的門再去找他，盜賊就無從出去了。這是什么緣故呢？“盜人入”為主謂短語，作“有”的賓語，句意完整，應該在A處斷開；語，二者構成動賓短語，應該在D處斷開；“盜其無自出”為主謂結構，句意完整，在G故選ADG?！绢}詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。二者都解釋為“依靠、倚仗”。句意：先前我們所憑借的是富貴。/因有所倚仗而不害怕。/仗著自己有才能而輕視別人。B的小人。C.錯誤。作坊/擴張。句意：即使是農田和工坊中的人。/又要擴張它西邊的疆界。D.正確。丑惡/怎么，哪里。句意：美善彰顯而丑惡杜絕。/看待父親、兄弟和君上像自己一樣，怎么會做出不孝的事呢？故選C。第11頁/共20頁【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“否則百姓就不會尊重爵位低、俸祿少、行使政令不果斷的官員”錯誤，墨子強調的是，圣王應當給予賢者以高爵、厚祿和決斷力，這樣百姓才會尊敬、信任并畏懼官員，從而實現國家的有效治理。原文中并沒有說如果圣王不重視“義”，百姓就不會尊重爵位低、俸祿少、行使政令不果斷的官員。正確的理解應該是，只有當官員具備高尚的品德和足夠的能力，并且得到圣王的適當任命和支持時，百姓才會真正地尊重他們。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。【14題詳解】本題考查學生篩選和概括文本信息的能力。（1）通過堯提拔舜、禹提拔益、湯提拔伊尹、文王提拔閎夭和泰顛等歷史事跡，墨子展示了這些圣王因為能夠不拘一格地選拔人才，不論出身高低，只看能力和德行，最終都實現了國家的繁榮和社會的安定。這表明，只要統治者能夠做到“尚賢事能”，就能有效治理國家，實現社會和諧。（2）這些例子還進一步闡明了選拔人才的標準應基于個人的能力和道德品質，而不是他們的背景或社會地位。這與文章開頭提到的“有賢良之士厚乎德行、辯乎言談、博乎道術者，此固國家之珍而社稷之佐也”相呼應，強調了賢才對于國家的重要性。（3）鼓勵效仿：墨子通過引用這些古代圣王的事跡，實際上是在鼓勵當時的統治者學習這些先賢的做法，積極尋找并重用有能力的人才，無論這些人出身如何。這不僅是為了個人的成就，更是為了國家和社會的整體利益。參考譯文：賢能的人又具有敦厚的德行、善辯的言談、廣博的學識呢！這本來就是國家的珍寶和社稷的良佐，也一定要使他們富足，使他們顯貴，尊敬他們，贊譽他們，這樣以后，國家的賢能之士也就可以得到增加了?！靶袨椴缓虾醯懒x的人就不讓他富有，行為不合乎道義的人就不讓他尊貴，行為不合乎道義的人就不與他親密，行為不合乎道義的人就不與他接近?！薄跋惹拔覀兯鶓{借的是富貴，如今君主提拔行為合乎道義的人不避開貧賤的人，那么我們不可不做合乎道義的事?！迸c君主關系親密的人聽到這話，也回來商量說：“起初我們所憑借第12頁/共20頁的是與君主的親密關系，如今君主提拔行為合乎道義的人不避開關系疏遠的人，那么我們不可不做合乎道義的事。”在君主身邊的人聽到這話，也回來商量說：“起初我們所憑借的是在君主身邊，如今君主提拔行為合乎道義的人不避開不在身邊的人，那么我們不可不做合乎道義的事?！鄙塘空f：“我們先前因為遠離君主而無所憑借，如今君主提拔行為合乎道義的人不避開不在身邊的人，那么我們不可不做合乎道義的事。”到了，都爭先做合乎道義的事。這是什么原因呢？墨子說：君主用來役使臣下的，只有一種東西；臣下用來侍奉君主的，只有一種途徑。就好像富足的人家，有高墻和很大的屋子，墻修完了，僅在墻上開一扇門。有盜賊進入，關閉他進來的門再去找他，盜賊就無從出去了。這是什么緣故呢？就是因為君主抓住了關鍵。所以古代圣王處理政事，按德行排列位次，崇尚賢能的人。即使是農田和工坊中的人，只要有能力就提拔他。給予他很高的爵位，給予他很多的俸祿，任用他來做事情，給他決斷的權力。就是說：如果爵位不高，那么百姓就不敬重他；如果俸祿不多，那么百姓就不會信任他；如果在施行政令時沒有決斷權，那么百姓就不會畏懼他。把這三種東西授予賢能的人，并不是因為他有才德而賞賜他，而是希望他做事能成功。所以在那個時候，按德行來排列位次，按官級擔任職務，按照功勞來決定賞賜，衡量功績而分發(fā)俸祿。因此，官員并不會永遠富貴，百姓也不會一直貧賤。有能力就提拔他，沒有能力就罷免他。出以公心，拋開私怨，就是這個意思。所以古時候堯在服澤的北邊提拔了舜，把政事交給他，天下太平；大禹在陰方之中提拔了伯益，把政事交給他，九州統一；商湯在廚房里提拔了伊尹，把政事交給他，他的治國謀略得以施行；周文王在漁獵者中提拔了閎夭和泰顛，把政事交給他們，西方的人臣服。所以在那個時候，即使是有優(yōu)厚俸祿和尊貴地位的大臣，也沒有不謹慎警惕施政的；即使是農田與工坊中的人，也沒有不競相勸勉而崇尚德行的。所以，賢士是用來擔任宰相的屬官的。因此得到了士的輔佐，謀劃國事就不會陷入困境，身體就不會勞累，功成名就，美善彰顯而丑惡杜絕，這是得到了賢士的緣故。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！【注】遠燒，遠方的落日好似燃燒的烈焰。第13頁/共20頁15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯寫“孤云”“歸鳥”雖有千里之遠也片時可達，流露出詩人的羨慕之情。B.頷聯直抒胸臆，表達了詩人滯留異地，思念家鄉(xiāng)而長久不得歸的惆悵、傷感。C.尾聯寫詩人在水邊徘徊，望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺。D.此詩采用情景分寫法，即在每兩聯中先寫景后抒情，構思頗具匠心，耐人尋味。16.請從煉字角度簡要賞析詩歌的頸聯?！敬鸢浮?5.C16.由余暉返照遠處秋山的一片火紅，到漸隱山后顯得暗淡的變化過程；②表現了詩人佇望之久，思念之深。③營造了寂靜落寞的氛圍，烘托了詩人的鄉(xiāng)愁?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺”說法有誤。根據“不敢照”可知，此詩是寫詩人徘徊水邊，不敢臨流照影，恐怕照見自己顏貌非復平昔而心驚。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。頸聯是詩中的景物描寫，展現了夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面這一景象。煉字遣詞形象傳神，如“微陽”“秋山”中的“微”和“秋”，營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。暉一點點散去隱于叢林而一去不可回的狀態(tài)。而看完這整個狀態(tài)式的日落全程，也表明了詩人佇望之久，這種夕陽西下余暉返照之景，不但加重了詩人的鄉(xiāng)愁，而且更深一層地觸發(fā)了詩人內心深處感時傷逝的情緒，增強了對孤寂之情的表現。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。_________________________”來鼓勵自己，凡事做到善始善終。第14頁/共20頁（2）高適《燕歌行并序》運用對比手法，表現軍營苦樂不均的詩句是“_______________，____________”。（3）蘇軾《江城子》十年死別，苦苦思念，一旦相見，縱有千言萬語也不知從何說起，只有相視無語，默默凝咽，此情此景正應了此時無聲勝有聲的意境的兩句是“____________，___________”?！敬鸢浮竣?有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.戰(zhàn)士軍前半死生④.美人帳下猶歌舞⑤.相顧無言⑥.惟有淚千行【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。三、語言文字運用（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文字，完成各題。5000年來，華夏大地，中華文明是多元文化融合的產物，以良渚古城遺址為代表的良渚文化是最重要的源頭之一，是我們民族文化的“根”。良渚文化以龐大的都市中心和廣闊的政治疆土為特色，其發(fā)達的水利技術、制玉技術、犁耕技術，是于天下的，在同時期，這些技術代表了最高水準。文化是一顆大樹，它深扎土壤，沐浴陽光，也經歷風霜，最終枝繁葉茂；文化像一條奔流不息的長河，穿行峽谷，途經平原，滋養(yǎng)出沃野。每一種文化都延續(xù)著一個國家和民族的精神血脈，保護歷史文化遺產是國家和民族永續(xù)發(fā)展的長期。良渚文化如何更有尊嚴、更加光彩地“活”下去？這既需要，更需要創(chuàng)新開拓。良渚古城遺址可堪稱中華史前文明的圣地，杭州將用崇尚科學精神、運用現代科技，推進良渚古城遺址保護。杭州，讓古老的良諸文化。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.蒼狗白云獨創(chuàng)薪火相傳經久不息B.滄海桑田獨創(chuàng)弦歌不輟歷久彌新C滄海桑田獨步薪火相傳歷久彌新D.蒼狗白云獨步弦歌不輟經久不息19.文中畫波浪線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.良渚古城遺址可堪稱中華史前文明的圣地，杭州將用科學精神、現代科技，推進良渚古城遺址保護B.良渚古城遺址堪稱中華史前文明的圣地，杭州將用科學精神、現代科技，推進良渚古城遺址保護工作C.良渚古城遺址堪稱中華史前文明的圣地，杭州將崇尚科學精神，運用現代科技，推進良渚古城遺址保護D.良渚古城遺址可堪稱中華史前文明的圣地，杭州將崇尚科學精神，運用現代科技，推進良渚古城遺址保第15頁/共20頁護工作20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.C19.B20.①第一個分句將文化比作大樹，形象生動地寫出文化扎根于深厚的國家與民族的沃土之上，受到國家保護，也經歷困難，但最終必會發(fā)展壯大；②第二個分句將文化比作長河，形象生動地寫出文化對國家民族的滋潤作用，使一個國家強大有力?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。5000年來，華夏大地變化巨大，應用“滄海桑田”。制玉技術、犁耕技術是超過世界上其他地區(qū)的，應用“獨步”。保持教化育人的精神。本處是說保護歷史文化遺產，士氣不斷地傳承和發(fā)揚，應用“薪火相傳”。更好，是指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。此處是說良渚文化更有活力，應使用“歷久彌新”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。重復。用”。只有B修改正確。故選B。【20題詳解】第16頁/共20頁本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。本句話兩處使用了比喻的修辭手法。才能枝繁葉茂，生動形象地寫出了文化來源于國家和民族，得到國家和民族的保護，同時也會經歷發(fā)展中的各種困難，但是最終會發(fā)展壯大。地方，滋潤出沃野。而文化不斷地繼承發(fā)展，滋潤著國家和民族。閱讀下面的文字，完成下面小題。提起太湖，世人總會想起無錫。無錫有①的黿頭渚，還有那首叫《太湖美》的歌曲。然而大家可能不知道，太湖三分之二的水域在蘇州境內。住在這里是幸福的。到了春天，菜花像熟稻那樣金晃晃的，還有好聞的香味。蠶豆花的香味比菜花更好聞。野薺菜無香，開出來白白碎碎的一片，像風中絮語。村子里大多數是老人，年輕人全在城鎮(zhèn)生活。眼下，自留地里的蔬菜應有盡有，白菜、青菜、蘿卜、雞頭米②，本地人都沒見到街上有賣的。對于年景的好壞，本地人從不③，總是坦然的樣子，該做什么就做什么。無論收成如何，每到傍晚，公園里散步、跳舞的人都成群結隊。21.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。22.畫波浪線句子除使用比喻修辭外，還使用了哪種修辭？請結合文本分析表達效果。【答案】21.①聞名遐邇②供不應求③大驚小怪22.的特征，更生動形象?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，此處所填成語修飾“黿頭渚”，結合前一句“提起太湖，世人總會想起無錫”，可知此處指出無錫的黿頭渚特別有名氣，可填“聞名遐邇”。聞名遐邇：形容名聲很大，主要指遠近聞名。②處，結合后一句“本地人都沒見到街上有賣的”，可知此處指出因為今年夏天熱，雞頭米收成不好，特別緊俏，可填“供不應求”。供不應求：供應不能滿足需求，形容某種事物的需求量很大，但供應不足。③處，結合語境，此處指出本地人對年景的好壞都能坦然面對，不因收成好而特別喜悅，也不因收成不好第17頁/共20頁就驚訝、失落，可填“大驚小怪”。大驚小怪：對不足為奇的事情過分驚訝、奇怪?！?2題詳解】本題考查學生辨析常見的修辭手法及其表達效果的能力。先明確畫波浪線句子除了使用比喻修辭外，還使用了通感的修辭手法。其次分析其構成、效果：用聽覺“風中絮語”將視覺中的“白白碎碎的一片”轉換為聽覺感受，賦予了無香的薺菜花