Unit3DiverseCultures單元整體教學(xué)課件-高中英語人教版

B3U單元教學(xué)

主題語境：人與社會——歷史、社會與文化子話題：多元文化文本解讀：本單元圍繞“多元文化”的主題展開，內(nèi)容涉及多元文化在美國和中國各個領(lǐng)域的體現(xiàn)。美國是個典型的移民國家，來自世界不同地域的移民帶著各自的母語、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化背景、價值觀念和行為方式，共同創(chuàng)造了美國豐富的多元文化。關(guān)于美國的多元文化，本單元從介紹美國的特色食物與民族風(fēng)味開始，講到美國多元文化代表性城市—舊金山，介紹城市建筑、街區(qū)、藝術(shù)特色、混雜著多元文化的食物、城市的發(fā)展歷程以及該城市多元文化最具代表的建設(shè)者—移民(美籍華人)的由來；緊接著又介紹了呈現(xiàn)鮮明中國文化元素、凸顯多元文化共存的舊金山中國城，體現(xiàn)中國文化與美國多元文化的關(guān)系；再到介紹美國的不同種族包括非洲裔美國人、亞裔美國人和印第安人及其多元文化；最后還介紹了世界最大的熔爐—紐約市皇后區(qū)的歷史及風(fēng)土人情。一、單元主題分析人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族文化各具特色又和諧共生，文化的多樣性是中國文化的一個特色。關(guān)于中國的多元文化，本單元介紹了貴州的旅游圣地黃果樹瀑布和能夠體現(xiàn)中國文化多樣性的少數(shù)民族村莊，還介紹了貴州苗族和侗族的民俗特色和旅游景點。本單元從美國文化多元性過渡到中國文化的多樣性，再透過苗族和侗族的中國少數(shù)民族的視角展示中國文化以及世界文化的多樣性，最終的落腳點在于幫助學(xué)生加深對文化異同的理解和尊重，增強文化自信，弘揚和傳承中國文化，講好中國故事，樹立正確的文化價值觀。一、單元主題分析人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures語言能力：Ⅰ語言知識

①語音復(fù)習(xí)并掌握長句中意群劃分的原則，能夠在朗讀長句或口頭表達(dá)時合理運用停頓技巧。

②詞匯能正確使用與“文化多樣性”主題相關(guān)的詞和詞塊來理解和表達(dá)。③語法能夠理解并正確運用省略。④語篇1.閱讀旅行日記，了解文化特色。

2.閱讀舊金山中國城的旅游宣傳簡介，掌握內(nèi)容要點以及語言風(fēng)格等。⑤語用能根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)慕榻B自己的城市或者小鎮(zhèn)，包括當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。二、單元教學(xué)目標(biāo)人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures語言能力：Ⅱ

語言技能

①聽：聽一段訪談節(jié)目的錄音對話，聽取大意，理解說話人的談話目的，并能夠根據(jù)說話人的語音、語調(diào)和重音變化確定關(guān)鍵詞。

②說：能夠多維度、得體地使用表達(dá)自己的觀點，并運用符合邏輯的論據(jù)來表明自己的觀點。③讀1.閱讀旅行日記，了解舊金山的城市風(fēng)貌、文化特色，以及加利福尼亞州的歷史，體會多元文化對美國的影響。

2.閱讀舊金山中國城的旅游宣傳簡介，掌握這類文章的文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點以及語言風(fēng)格等。④寫1.能運用描述文化多樣性的詞匯介紹喜歡的城市或者小鎮(zhèn)；2.能夠合作創(chuàng)作一份旅行小冊子。⑤看：觀看“紐約市皇后區(qū)”的視頻，感受美國的熔爐文化。二、單元教學(xué)目標(biāo)人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures學(xué)習(xí)能力：1.能夠使用基本的速記方法，如縮寫、簡寫、符號等，有選擇地記錄聽力信息。2.能夠利用結(jié)構(gòu)圖梳理文本信息，分析語篇脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提升語置分析意識和能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures文化意識：1.了解多元文化現(xiàn)象，理解美國多元文化形成的根源和社會背景，拓寬國際視野，提升文化理解和鑒別能力。

2.理解中國文化的多樣性，學(xué)習(xí)并了解我國少數(shù)民族文化，堅定文化自信，擁護(hù)民族團結(jié)，增強中華民族自豪感。思維品質(zhì)：1.梳理語篇邏輯，使用結(jié)構(gòu)圖整理文本信息，培養(yǎng)提取、篩選概括和分析信息的能力,發(fā)展邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力;2.從多元文化視角觀察和認(rèn)識世界，學(xué)會探究和分析多元文化現(xiàn)象及其歷史淵源，正確解讀不同文化的價值觀，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)重點：獲取和梳理出美國的特色美食、舊金山和華盛頓皇后區(qū)、唐人街的歷史與現(xiàn)狀、了解早期美國移民的生活、美國民間音樂；描述中國貴州苗族的樂器、舞蹈、手工藝品等文化。三、教學(xué)重難點人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures教學(xué)難點：分析多元文化形成的原因，闡釋多元文化的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，關(guān)注中外文化的差異與融通，積極提升跨文化溝通能力，堅定文化自信，講好中國故事，形成正確的文化價值觀。四、整合單元教學(xué)內(nèi)容語篇板塊任務(wù)語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題ListeningandSpeaking討論幾種美國食品的起源訪談對話（聽說）多元文化背景下的美國特色食物與民族風(fēng)味感受多元文化對美國飲食的影響ReadingandThinking了解一個具有多元文化特點的城市旅行日記（讀）舊金山一天的行程和所見所聞、所感所想探究和分析多元文化對舊金山這座城市的影響ListeningandTalking談?wù)撝袊纳贁?shù)民族文化采訪對話（聽說）貴州的民俗特色、旅游景點感受中國文化多樣性的重要體現(xiàn)-少數(shù)民族文化ReadingforWriting介紹一個有顯著文化特征的地方旅游宣傳（讀、寫）舊金山中國城的歷史和現(xiàn)狀理解中國文化與美國多元文化的關(guān)系，傳播中國文化Project制作一份旅游手冊宣傳單（讀、看）美國多元文化的旅游宣傳單體驗美國的多元文化，展示中國文化的多樣性VideoTime觀看“世界上最大的熔爐”短視頻視頻（聽、看）介紹紐約市皇后區(qū)的基本情況探究美國的“熔爐文化”，理解和尊重文化異同B3U3:DiverseculturessWhat（文化認(rèn)知）多維度了解文化融合的現(xiàn)象及表現(xiàn)。ListeningandSpeaking

美國文化融合的具體表現(xiàn)—美國特色食物與民族風(fēng)味ListeningandTalking

中國文化多樣性的重要體現(xiàn)—少數(shù)民族文化Why（文化理解）探究和分析多元文化的歷史淵源，加深對文化異同的理解和尊重。ReadingandThinking美國多元文化代表性城市—舊金山VideoTime美國多元文化的熔爐—皇后區(qū)How（跨文化交際）探討傳承和發(fā)揚民族文化的方法，促進(jìn)多元文化的和諧發(fā)展。ReadingforWriting美國多元文化的中國文化中心—中國城四、整合單元教學(xué)內(nèi)容Period1：OpeningPage&ListeningandSpeaking&ListeningandTalking(多維度了解文化融合的現(xiàn)象及表現(xiàn))五、確定教學(xué)思路（在聽力中了解多元文化對美國飲食的影響，發(fā)現(xiàn)并理解語篇中包含的美國文化元素）（在聽力中了解中國異彩紛呈的少數(shù)民族文化，發(fā)現(xiàn)并理解語篇中包含的中國文化元素）1課時Period2：ReadingandThinking&VideoTime（探究和分析多元文化的歷史淵源，加深對文化異同的理解和尊重）五、確定教學(xué)思路2課時（在閱讀中了解舊金山的多元文化現(xiàn)象，理解舊金山的多元文化特征及其原因，加深對多元文化的理解和尊重）（在視頻材料中了解紐約市皇后區(qū)展現(xiàn)的“熔爐文化”，加強對文化多樣性的理解）Period2：ReadingandThinking&VideoTime（探究和分析多元文化的歷史淵源，加深對文化異同的理解和尊重）五、確定教學(xué)思路2課時Lead-in:通過短視頻激發(fā)學(xué)生興趣，在地圖上找到舊金山并通過提問在小組討論中激活主題背景知識，形成閱讀期待。While-reading：1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察文章的結(jié)構(gòu)特征辨別文章體裁，通過識別語篇中的時間確定文章的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生檢索時間和空間的線索詞，快速理清文章框架(組織結(jié)構(gòu)圖)。2.引導(dǎo)學(xué)生在文章中找出能表現(xiàn)舊金山或加利福利亞多元文化的例子，并適當(dāng)說明每個例子如何體現(xiàn)文化的多樣性。教師用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)學(xué)生找出的例子，以主題意義將其關(guān)聯(lián)在一起，幫助他們梳理文章的邏輯主線，并進(jìn)一步鞏固用結(jié)構(gòu)分類和整理信息的閱讀策略。Post-Reading：問題討論進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生批判與評價多元文化的優(yōu)點和所帶來的挑戰(zhàn)，加深對主題意義的理解并理性地表達(dá)觀點，加深對文化異同的理解與尊重。Period3：Discoveringusefulstructures:省略五、確定教學(xué)思路1課時《優(yōu)化探究》P75-79省略情況：①簡單句②并列句③復(fù)合句④其