2025版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)第2部分專項(xiàng)2題型21高考25分材料問(wèn)答題解讀教師用書

PAGE1-一、高考25分材料問(wèn)答題解讀大家都知道高考評(píng)閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要留意“一個(gè)前提”“兩個(gè)原則”。1．“一個(gè)前提”(1)答案要精確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。(2)每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間支配不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。2．“兩個(gè)原則”(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要留意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答干脆，盡量運(yùn)用歷史專用詞句，太簡(jiǎn)潔易漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)實(shí)行“多多益善”的方法，但要留意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，說(shuō)明“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句按①②③分別寫來(lái)，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行說(shuō)明，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣做簡(jiǎn)單得高分，最至少能少失分。(2024·全國(guó)卷Ⅰ)(25分)中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)夫的宏大創(chuàng)建。閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必需宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。——據(jù)楊開道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任?！獡?jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》材料三20世紀(jì)80年頭后，村民自治快速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民干脆選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參與了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織?！獡?jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專題史稿》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變更，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的主動(dòng)作用。(12分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明村民自治的意義。(4分)為了保證高考閱卷的公允公正，各閱卷點(diǎn)除有標(biāo)準(zhǔn)答案外，閱卷細(xì)則即“補(bǔ)充說(shuō)明”，具體說(shuō)明閱卷的采分點(diǎn)，下面是2024年全國(guó)卷Ⅰ第41題的評(píng)分細(xì)則：第(1)問(wèn)：變更標(biāo)準(zhǔn)[答案]宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容(3分)；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立(3分)。補(bǔ)充說(shuō)明：假如學(xué)生答出“鄉(xiāng)約組織從個(gè)別地方擴(kuò)展到全國(guó)”“由一些地方到廣泛建立”，體現(xiàn)出范圍的擴(kuò)大，也可以給3分。即：答出隨意兩點(diǎn)，都可以得6分。主動(dòng)作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理(2分)；有利于發(fā)展生產(chǎn)(2分)；促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播(2分)。補(bǔ)充說(shuō)明：第一點(diǎn)答出維護(hù)封建統(tǒng)治、鞏固政權(quán)等意思即可得2分；其次點(diǎn)答出有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等意思即可得2分；第三點(diǎn)答出促進(jìn)儒家文化或傳統(tǒng)道德傳播等意思即可得2分。第(2)問(wèn)：歷史背景標(biāo)準(zhǔn)[答案]內(nèi)憂外患(3分)；西方民主思想傳播(3分)；清末新政，改革政治制度(3分)。補(bǔ)充說(shuō)明：第一點(diǎn)答出社會(huì)沖突激化、統(tǒng)治危機(jī)、農(nóng)夫起義不斷等內(nèi)憂的意思，或者民族危機(jī)嚴(yán)峻、列強(qiáng)入侵等外患嚴(yán)峻的意思，或者內(nèi)憂外患的一些具體表現(xiàn)(義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等)，即可得3分。其次點(diǎn)答出西方民主思想、啟蒙思想、西方民主制度之一，即可得3分。第三點(diǎn)答出清末新政、清末預(yù)備立憲、政治改革之一，即可得3分。第(3)問(wèn)：意義標(biāo)準(zhǔn)[答案]鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全(2分)；推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明(2分)；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求(2分)。補(bǔ)充說(shuō)明：留意：本問(wèn)總分共4分，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)同為“治理”問(wèn)題，答出隨意一點(diǎn)給2分，不重復(fù)賦分，其次點(diǎn)的關(guān)鍵在“基層民主”。假如能夠從鄉(xiāng)村治理和基層民主建設(shè)兩個(gè)層面答題，表述精確，即可得4分。1．高考閱卷老師寄語(yǔ)每位考生(1)避開馬虎，平常解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)“一個(gè)前提”“兩個(gè)原則”訓(xùn)練。(2)強(qiáng)化對(duì)主干學(xué)問(wèn)與重要概念的精確理解識(shí)記。(3)科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而精確駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是一切的前提，應(yīng)下苦功。2．閱卷老師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面(1)卷面整齊，這是最基本的要求。(2)書寫工整，字跡清晰。(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無(wú)用功。(4)表述是要依據(jù)分值思索要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清晰表述。(5)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，切中要害。(6)語(yǔ)言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。假如卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的狀況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無(wú)形中增加了多得分的砝碼。1．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料一1950—1980年部分國(guó)家鋼產(chǎn)量變更表(單位：萬(wàn)噸)年份中國(guó)美國(guó)蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949—1984中國(guó)工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料》材料二20世紀(jì)80年頭以來(lái)，我國(guó)鋼產(chǎn)量快速增長(zhǎng)，1983年達(dá)到4002萬(wàn)噸，1986年達(dá)到5205萬(wàn)噸，至2002年達(dá)到18224.89萬(wàn)噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長(zhǎng)39.30%，2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集總額比2001年增長(zhǎng)33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊?guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分別說(shuō)明四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì)及基本緣由。(15分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析改革開放以來(lái)中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要緣由。(10分)[解析]第(1)問(wèn)依據(jù)材料一中的四個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)的鋼產(chǎn)量快速增長(zhǎng)，其緣由結(jié)合50年頭中國(guó)工業(yè)建設(shè)及一五支配的影響回答；美國(guó)也在增長(zhǎng)，主要是受到戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的影響，但是要考慮到70年頭因滯脹所帶來(lái)的下降；蘇聯(lián)數(shù)據(jù)也在增長(zhǎng)，到70年頭放緩，緣由主要在于斯大林時(shí)代，蘇聯(lián)的改革仍舊以重工業(yè)為主，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長(zhǎng)，到70年頭受整體經(jīng)濟(jì)頹勢(shì)影響而放緩；日本主要是因?yàn)閼?zhàn)后在經(jīng)濟(jì)的復(fù)原過(guò)程中利用美國(guó)的扶植，引進(jìn)技術(shù)而快速增長(zhǎng)，但由于70年頭受到美國(guó)滯脹的影響而放緩。第(2)問(wèn)依據(jù)材料二“20世紀(jì)80年頭以來(lái)”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，可從城市經(jīng)濟(jì)體制改革、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立、對(duì)外開放格局的逐步形成、引進(jìn)外資等角度概括；同時(shí)依據(jù)材料二“鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加”等信息也可概括出相關(guān)的答案。[答案](1)趨勢(shì)：美國(guó)：產(chǎn)量長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)，到70年頭中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年頭中期到60年頭末產(chǎn)量增長(zhǎng)迅猛，70年頭放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長(zhǎng)，70年頭中后期放緩。中國(guó)：快速增長(zhǎng)。緣由：美國(guó)：國(guó)家實(shí)行大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受滯脹影響。日本：實(shí)行引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，70年頭在經(jīng)濟(jì)滯脹沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u漸停滯。中國(guó)：重視發(fā)展重工業(yè)。(2)主要緣由：經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對(duì)外開放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。2．(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料中國(guó)是大豆的家鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐閱歷，相識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主見大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各種各樣的豆制品是中國(guó)人寵愛的食物，供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年頭，豆腐在美國(guó)起先被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)覺，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系?！幾詣⒄竦取丁耙粠б宦贰币曈蛳略耘啻蠖沟钠鹪春蛡鞑ァ返?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。(12分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明大豆在美國(guó)廣泛種植的緣由。(8分)(3)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析物種溝通的主動(dòng)意義。(5分)[解析]第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，逐條分析材料可知，從時(shí)間看，種植大豆歷史悠久；從區(qū)域看，經(jīng)驗(yàn)了由北方向南方的推廣過(guò)程；從大豆的價(jià)值看，既是重要的食物來(lái)源，又有改善土壤等作用，價(jià)值廣泛；從推廣者來(lái)說(shuō)，有民間，又有政府參與，各方合力。其次小問(wèn)，依據(jù)材料“‘豆飯’是人們的重要食物”“供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”等信息概括。第(2)問(wèn)，從材料時(shí)間可以得出經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)物種溝通；從大豆本身的價(jià)值看，它被美國(guó)人接受并認(rèn)同；從美國(guó)的自然環(huán)境看，有相宜大豆推廣的區(qū)域；從大豆與工業(yè)化的關(guān)系看，工業(yè)化推動(dòng)了大豆種植，大豆也為工業(yè)化供應(yīng)了原料。第(3)問(wèn)，從推動(dòng)世界文明進(jìn)步、有利于世界文明溝通等角度作答。[答案](1)特點(diǎn)：我國(guó)人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐閱歷的總結(jié)與推廣；政府推動(dòng)。作用：民眾重要的食物來(lái)源，使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備荒物資。(2)緣由：世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)；大豆是一種優(yōu)良作物品種，相宜種植；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。(3)物種溝通是世界文明溝通的重要方式；促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。第一步讀材料——獲得有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)留意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲得和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)當(dāng)是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料干脆反映出來(lái)的歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。其次遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最終一句。“二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即找尋材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。其次步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等一時(shí)沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，肯定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起留意并加深理解，切不行馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)學(xué)問(wèn)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)，這里有三種狀況：(1)假如是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可干脆用教材學(xué)問(wèn)作答。假如該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有肯定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作也許了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但事實(shí)上材料所含信息與教材學(xué)問(wèn)又特別相近，依據(jù)教材學(xué)問(wèn)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材學(xué)問(wèn)后再讀材料，則很簡(jiǎn)單概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材學(xué)問(wèn)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出學(xué)問(wèn)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要留意緊扣設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的學(xué)問(wèn)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的學(xué)問(wèn)。(2024·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。(25分)第一步讀材料——獲得有效信息其次步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)第(1)問(wèn)“上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素”依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，上海最早被開拓為通商口岸，近代上海工商業(yè)發(fā)展，曼徹斯特是近代英國(guó)重要工業(yè)城市，工商業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)革命推動(dòng)曼徹斯特成為近代大城市，再找尋兩者的相同因素。第(2)問(wèn)“20世紀(jì)中期以后上海相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件”依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，新中國(guó)成立后，上海出現(xiàn)了大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中共十一屆三中全會(huì)后，開放的上海獲得了特殊機(jī)遇，浦東的開發(fā)開放更使上海獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問(wèn)“以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題”依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，曼徹斯特是英國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)城市，面臨環(huán)境污染，老齡化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等一系列問(wèn)題。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答[答案](1)交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動(dòng)；制度突破。(2)內(nèi)河主航道入?？?，沿海港口城市，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)。(3)人口擁擠和貧民窟現(xiàn)象；人口老齡化；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。3．(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一清康熙時(shí)解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對(duì)外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進(jìn)出口，往來(lái)貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計(jì)10%左右。乾隆時(shí)期對(duì)浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商。——摘編自韋慶遠(yuǎn)、葉顯恩主編《清代全史》等材料二1843年，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定，進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅。依據(jù)這個(gè)稅則，一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來(lái)粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過(guò)去降低。此后，列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國(guó)進(jìn)口稅率，使其長(zhǎng)期低于出口稅率。——摘編自許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》等材料三1950年，政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則“必需愛護(hù)國(guó)家生產(chǎn)，必需愛護(hù)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)品與外國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)”。在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)內(nèi)須要予以調(diào)整，“使其較能適合于發(fā)展國(guó)內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)的要求”。同年，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來(lái)未有的出超?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括清代海關(guān)稅率的變更，并簡(jiǎn)析其緣由。(15分)(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析1950年中國(guó)海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。(10分)[解析]第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，由材料一“不分進(jìn)出口，往來(lái)貿(mào)易統(tǒng)一征稅”，材料二“進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，依據(jù)這個(gè)稅則，……”得出從不區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進(jìn)口稅率；由材料二“一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來(lái)粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低……列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國(guó)進(jìn)口稅率，使其長(zhǎng)期低于出口稅率”得出晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭(zhēng)前降低。其次小問(wèn)，由材料一“之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商”，材料二“1843年”得出清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭(zhēng)后國(guó)門被打開；由材料二“《五口通商章程及海關(guān)稅則》”并結(jié)合鴉片斗爭(zhēng)的影響得出協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；由材料二“列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國(guó)進(jìn)口稅率，使其長(zhǎng)期低于出口稅率”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)得出列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，由材料三“政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則‘必需愛護(hù)國(guó)家生產(chǎn)，必需愛護(hù)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)品與外國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)’”并結(jié)合新中國(guó)成立的意義得出完全自主；由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國(guó)內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)的要求’”得出稅率敏捷，依據(jù)國(guó)家須要調(diào)整。其次小問(wèn)，由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國(guó)內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)的要求’”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)從維護(hù)國(guó)家關(guān)稅主權(quán)、有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面、愛護(hù)本國(guó)民族經(jīng)濟(jì)、有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展等角度概括。[答案](1)變更：從不區(qū)分進(jìn)口稅率與出口稅率，到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進(jìn)口稅率；晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭(zhēng)前降低。緣由：清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭(zhēng)后國(guó)門被打開；協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品。(2)特征：完全自主；稅率敏捷，依據(jù)國(guó)家須要調(diào)整。意義：維護(hù)國(guó)家關(guān)稅主權(quán)；有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面；愛護(hù)了本國(guó)民族經(jīng)濟(jì)，有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展。4．(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷常常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“恒久封禁”等吩咐；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加限制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府接受李鴻章建議，確定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”?！幾源饕葜骶帯逗?jiǎn)明清史》等材料二新中國(guó)“一五”支配指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)支配的先決條件?！睘榇?，國(guó)家要求“有支配地綻開全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)覺或者很少發(fā)覺的和目前特殊缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”?！獡?jù)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年頭礦業(yè)政策的差異及緣由。(15分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明與清代礦業(yè)政策相比，新中國(guó)“一五”支配期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)析其意義。(10分)[解析]第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，依據(jù)材料一“雍正時(shí)期……下達(dá)‘嚴(yán)行封禁’‘恒久封禁’等吩咐；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加限制”“清政府……確定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”分析回答即可。其次小問(wèn)，雍正年間礦業(yè)政策實(shí)行的緣由依據(jù)材料一“開礦聚集亡命，為地方隱憂”并結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策分析即可；19世紀(jì)70年頭礦業(yè)政策實(shí)行的緣由結(jié)合列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展及煤鐵的重要性分析即可。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，依據(jù)材料“礦產(chǎn)資源的勘探……是……工業(yè)建設(shè)支配的先決條件”“有支配地綻開全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”“加強(qiáng)對(duì)……特殊缺乏的資源……普查工作和勘探工作”概括回答。其次小問(wèn)，從對(duì)礦業(yè)發(fā)展、“一五”支配及國(guó)家工業(yè)體系建立等的影響分析回答即可。[答案](1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀(jì)70年頭：允許開礦，官督商辦。緣由：雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認(rèn)為開礦影響社會(huì)穩(wěn)定；政府謀取礦利。19世紀(jì)70年頭：列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；煤鐵等關(guān)系到國(guó)防、民生，需求很大。(2)特點(diǎn)：列入國(guó)家發(fā)展支配；服務(wù)于國(guó)家工業(yè)化建設(shè)；獨(dú)立自主開發(fā)；特殊重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。意義：奠定了新中國(guó)礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ)；促進(jìn)“一五”支配順當(dāng)完成；有利于國(guó)家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。1．命題形式：一般是2個(gè)材料、2個(gè)設(shè)問(wèn)，每問(wèn)分值在10分以上，一般每問(wèn)包含兩小問(wèn)。2．考查學(xué)問(wèn)：以縱向或者橫向命題為主，以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)及學(xué)術(shù)熱點(diǎn)等切入，考查學(xué)生縱向綜合及橫向?qū)Ρ鹊膶?shí)力。3．考查實(shí)力：以概括、比較等設(shè)問(wèn)方式呈現(xiàn)，考查學(xué)生閱讀材料信息、概括和歸納信息、對(duì)比分析的實(shí)力。1．整體分析：要逐段逐句逐層概括。依據(jù)材料長(zhǎng)文分段；短文分句；分號(hào)并列；省略號(hào)兩頭不行省等進(jìn)行概括，同類要概括，進(jìn)行逐層概括，能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)的要依據(jù)對(duì)應(yīng)學(xué)問(wèn)進(jìn)行概括。同時(shí)概括時(shí)要留意從現(xiàn)象到本質(zhì)；從個(gè)體到整體；由此及彼。2．歸納比較：首先明確比較對(duì)象，要依據(jù)材料和問(wèn)題明確比較的是哪幾類歷史事物或者比較哪些歷史人物。其次明確比較方向，要確定須要比較的是二者的相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者既比較相同點(diǎn)又比較不同點(diǎn)。最終找準(zhǔn)比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵步驟。事物(歷史事務(wù))類的比較可以從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、主動(dòng)作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動(dòng)的目的、內(nèi)容、影響等角度去考慮。3．學(xué)科術(shù)語(yǔ)：答案用語(yǔ)要求運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言，盡量運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，尤其要留意教材中結(jié)論性語(yǔ)言，不能表述過(guò)于口頭化也不能濫用文學(xué)性的修飾語(yǔ)。4．看分值答題：?jiǎn)栴}的分值既是答案詳略的提示，也往往是答案要點(diǎn)個(gè)數(shù)、角度的示意。高考文綜歷史試題的答案，一般是2分一個(gè)要點(diǎn)，也有3分一個(gè)要點(diǎn)的。(2024·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。材料一從公元前1世紀(jì)建立，到公元4世紀(jì)末分裂，羅馬帝國(guó)地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人(希臘人除外)被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們?cè)谡Z(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)和文化上關(guān)系親密，也是共同打下帝國(guó)天下的核心力氣。據(jù)一種比較適中的估計(jì)，整個(gè)帝國(guó)人口約5400萬(wàn)，意大利約有人口600萬(wàn)。行省擁有不同程度的自治權(quán)。不斷成熟的羅馬法通行于帝國(guó)全境，但整個(gè)帝國(guó)的羅馬化程度很淺，羅馬人運(yùn)用的拉丁語(yǔ)，在帝國(guó)東部只在政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣袤農(nóng)村則仍是各自語(yǔ)言的世界。——摘編自劉家和、王敦書《世界史》(古代史編上卷)材料二漢武帝強(qiáng)化中心集權(quán)，至東漢末，全國(guó)百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令。通過(guò)察舉制度的實(shí)施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍。漢朝盛時(shí)“編戶齊民”有5900多萬(wàn)人，儒家提倡的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)分，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻運(yùn)用著統(tǒng)一的不因語(yǔ)言差異而變更的文字。經(jīng)驗(yàn)兩漢四個(gè)多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深化人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來(lái)華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們漸漸被稱為“漢人”?！獡?jù)《漢書》《后漢書》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的異同。(16分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析漢朝國(guó)家治理對(duì)中國(guó)歷史的意義。(9分)[命題立意]本題以國(guó)家治理問(wèn)題切入，考查漢朝和羅馬國(guó)家治理的異同以及漢朝國(guó)家治理對(duì)中國(guó)歷史的意義，體現(xiàn)了“中外關(guān)聯(lián)”的命題原則。通過(guò)對(duì)漢朝和羅馬帝國(guó)國(guó)家治理方式的比較，強(qiáng)調(diào)漢朝在確立中國(guó)基本疆域、強(qiáng)化民族認(rèn)同等方面的重要意義，引導(dǎo)考生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀和文化觀，增加民族自信念和驕傲感，體現(xiàn)了歷史試題的人文性和現(xiàn)實(shí)性，是對(duì)新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)中家國(guó)情懷這一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的干脆呼應(yīng)。[通法悟道]解答本題要留意整體分析材料一和材料二，歸納比較羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的異同；并留意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，看分值答題。[解題思路]第(1)問(wèn)屬于比較異同類設(shè)問(wèn)?！巴币罁?jù)材料“羅馬帝國(guó)地跨歐、亞、非三大洲”“至東漢末，全國(guó)百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令”等可知都是疆域?qū)掗煹拇蟮蹏?guó)；由羅馬實(shí)行行省制度，漢朝實(shí)行郡縣制可知都建立起行政管理制度?！爱悺睆闹螄?guó)方面看，羅馬強(qiáng)調(diào)法律，漢朝是禮法并用；從中心與地方的關(guān)系看，漢朝實(shí)行中心集權(quán)，羅馬地方有肯定自主權(quán)；從內(nèi)部聯(lián)系看，漢朝有統(tǒng)一的文字，羅馬沒(méi)有統(tǒng)一的文字；漢朝同等對(duì)待各地民眾，羅馬區(qū)分對(duì)待境內(nèi)各民族等。第(2)問(wèn)，漢朝國(guó)家治理對(duì)中國(guó)歷史的意義，要以治理為中心進(jìn)行發(fā)散性思維，從對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族認(rèn)同、思想統(tǒng)一等方面進(jìn)行分析，然后分析其對(duì)后世，也就是對(duì)國(guó)家治理模式的影響。[答案](1)同：建立了疆域廣袤、人口眾多的國(guó)家；制定了統(tǒng)一的法律；建立起行政管理制度。異：漢朝郡縣嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的制度法令，羅馬帝國(guó)行省權(quán)力較大；漢朝實(shí)現(xiàn)了文字統(tǒng)一，羅馬帝國(guó)未能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的統(tǒng)一；漢朝強(qiáng)調(diào)教化、教化和倫理規(guī)范的作用，羅馬帝國(guó)重視法律的作用；漢朝制度上對(duì)各地區(qū)民眾同等對(duì)待，羅馬帝國(guó)境內(nèi)民族區(qū)分對(duì)待較明顯。(2)意義：確立了中國(guó)的基本疆域；強(qiáng)化了民族認(rèn)同；形成了追求統(tǒng)一的價(jià)值觀；創(chuàng)立了中國(guó)古代治國(guó)理政的基本模式。5．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料一在專制王權(quán)下的法國(guó)，國(guó)王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國(guó)家”“朕即民族”。啟蒙思想家主見人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個(gè)民族可以沒(méi)有國(guó)王而將國(guó)家治理得井井有條，相反，一個(gè)國(guó)王若無(wú)國(guó)民則不存在，更不必說(shuō)治理國(guó)家了，甚至表示“專制之下無(wú)祖國(guó)”。在法國(guó)大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、運(yùn)用相同的語(yǔ)言，而且相互之間是同等的，全體法國(guó)人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國(guó)大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)記?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮探討》材料二蓋民族主義，對(duì)于任何階級(jí)，其意義皆不外免除帝國(guó)主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界，茍無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能。其在勞動(dòng)界，茍無(wú)民族主義，則依附帝國(guó)主義而生存之軍閥及國(guó)內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭(zhēng)，對(duì)于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國(guó)主義而已。——《中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》(1924年)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(8分)(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說(shuō)明不同之處及其產(chǎn)生的緣由。(17分)[解析]第(1)問(wèn)，依據(jù)材料一得出民族主義的內(nèi)涵是反對(duì)君主專制、構(gòu)建民族國(guó)家，并結(jié)合所學(xué)法國(guó)大革命的史實(shí)，挖掘法國(guó)大革命對(duì)于反對(duì)封建專制、構(gòu)建近代民族國(guó)家的歷史作用，從思想、政治角度回答出法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，依據(jù)材料一“啟蒙思想家主見人民主權(quán)，抨擊君主專制”“人們認(rèn)為……相互之間是同等的”及材料二“茍無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能……”概括回答；其次小問(wèn)“不同”依據(jù)二者反對(duì)的對(duì)象概括，“緣由”要結(jié)合中法兩國(guó)各自的社會(huì)主要沖突及主要任務(wù)分析。[答案](1)促進(jìn)作用：?jiǎn)⒚伤枷氲膹V泛傳播；君主專制被推翻；等級(jí)制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民同等。(2)相同：追求民主與同等。不同：法國(guó)民族主義是反對(duì)國(guó)內(nèi)專制；國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對(duì)帝國(guó)主義。緣由：封建專制與人民大眾的沖突是法國(guó)社會(huì)的主要沖突，爭(zhēng)取主權(quán)在民