二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)

教案的編寫(xiě)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，以便

更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。寫(xiě)最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)要注意什么？這里給大家提供最

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最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇1

二年級(jí)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”32頁(yè)“分桃子”主要是通過(guò)“分桃

子”的過(guò)程，使學(xué)生感受“隨意分”與“平均分”的區(qū)別，體驗(yàn)“平均分”的含

義。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手分一分的活動(dòng)，讓課堂成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考的

訓(xùn)練場(chǎng)。

1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，喚醒學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。我在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你幫助猴媽媽

分桃子一一分一分”這樣憑情境，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)一一數(shù)的分解，找到了新知

識(shí)與舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的概念教學(xué)“復(fù)習(xí)一一引入一一新課一一練習(xí)-

-鞏固”的模式。我借助多媒體向?qū)W生講述分桃子的故事，引出只有分的“同樣

多”（平均分）兩個(gè)猴寶寶才滿(mǎn)意，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化思想，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考從這

里“開(kāi)始”。

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，在合作交流中提升數(shù)學(xué)思考一一平均分。

建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是教師傳授和輸出的結(jié)果，而是學(xué)

生通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)情景間的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果說(shuō)以往的概念教

學(xué)，教師側(cè)重于直觀演示，通過(guò)舉例證明理解概念的含義，那么在新課程的實(shí)施

中，課堂教學(xué)要有“質(zhì)”的變化。課本是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)“媒

介”，它對(duì)教學(xué)起著一定的“指導(dǎo)”作用。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“平均分”的理解是一

個(gè)難點(diǎn)。我大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題一一怎樣分桃子、分魚(yú)、分智慧

星……還設(shè)計(jì)了變式練習(xí)，辨析“平均分”和不是“平均分”的練習(xí)，在小組練習(xí)

“分智慧星”的活動(dòng)中，引出了有余數(shù)除法，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，

進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考一一由“分一分”一一平均分一一有余數(shù)除法。

3、在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)概念是生活現(xiàn)象的“數(shù)學(xué)化”，是由具體到抽象的“升華”。針對(duì)低年級(jí)

小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，我在教學(xué)中沒(méi)有把現(xiàn)成的除法意義直接告訴學(xué)生，

而是在學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望以后，及時(shí)設(shè)計(jì)了一些操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各

種感官，引導(dǎo)學(xué)生“想一隹、說(shuō)一說(shuō)、試一試、擺一擺、分一分”，在親身體驗(yàn)的

基礎(chǔ)匕計(jì)學(xué)牛進(jìn)行合作交流，為學(xué)牛提供充分的.數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)牛在自主探

究與合作交流過(guò)程中，真正理解和掌握除法的含義，體驗(yàn)“平均分”。讓學(xué)生在做

中學(xué)，抓住不同物體的“平均分”，既培養(yǎng)了數(shù)感，又強(qiáng)化了對(duì)除法意義的初步理

解。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，整個(gè)課堂教學(xué)看似淡化了“除法的概念”教學(xué)，實(shí)際上卻在

“核心”處加以“引導(dǎo)”，在關(guān)鍵處加以“點(diǎn)撥”，教師真正成了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的

組織者、引導(dǎo)者與合作者，借助課堂教學(xué)這個(gè)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，使

學(xué)生的思維由“無(wú)序”到“有序”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

我在本節(jié)課教學(xué)中，力求營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)“靈性”的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)幫助學(xué)生“平均分”，理解除法的意義。從引導(dǎo)開(kāi)始起“跑”（分一分）-

有目標(biāo)的進(jìn)行跑（平均分）-------最后水到渠成（解決問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思

考），真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上

得到不同的發(fā)展”。

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握8個(gè)方向，告訴一個(gè)方向，能準(zhǔn)確辨別其他7個(gè)方向

2、運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位對(duì)不同物體進(jìn)行描述和測(cè)量。

能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

二、重、難點(diǎn)

1、長(zhǎng)度單位的換算。

2、8個(gè)方位辨別

三、教學(xué)過(guò)程

（一）長(zhǎng)度單位

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）它們之間有什么關(guān)系？

1米二（）分米二。厘米

1分米二（）厘米

1厘米=（）亳米

1千米=0米

(二)方向與位置

獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第1題

是辨認(rèn)方向的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上先小組說(shuō)說(shuō)，再全班交流。

(三)長(zhǎng)度單位練習(xí)填空。

1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位按從小到大的順序排列是()

2、尺子上1小格的長(zhǎng)度是1(),亳米用()表示，每1大格的長(zhǎng)度是1()。

3、10厘米就是0分米，分米用()表示。

4、1000米就是1(),千米又叫公里，用字母()表示。

5、數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第2題(獨(dú)立完成，匯報(bào)點(diǎn)評(píng))

比一比？

80T?米()8000米9分米()R米

5厘米()50亳米28亳米()6厘米

500毫米()50厘米6米()58分米

1米50厘米O1米5分米80厘米()700毫米

90分米09米300分米()300厘米

合適的單位

數(shù)學(xué)書(shū)95頁(yè)第4題(獨(dú)立完成，交流匯報(bào))

判斷下列的說(shuō)法是否正確？

1、一條褲子長(zhǎng)9分米,()

2、一張床長(zhǎng)5分米。()

3、小明高14分米。()

4、一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。()

5、一列火車(chē)每小M行駛100米。（）

排列大小。（按照從小到大的順序排列。）?

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

量一量，數(shù)學(xué)書(shū)95頁(yè)第3題（獨(dú)立完成，交流匯報(bào)）

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，拉近師生之間的距離，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入---自我介經(jīng)

二、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)

三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求

（一）學(xué)習(xí)用品

1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品放在左上角。（書(shū)，練習(xí)冊(cè)：練習(xí)木，文具）（安排

檢查組長(zhǎng)）

2、書(shū)本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫(xiě)。

3、作業(yè)用鉛筆，練習(xí)冊(cè)上錯(cuò)題用紅筆改。

（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、坐姿端正不做小動(dòng)作（慎言慎行）

2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達(dá)完整。

3、老師講話(huà)時(shí)看老師，老師寫(xiě)字時(shí)看黑板。

4、預(yù)備鈴響后馬上回座位靜候老師到來(lái)。

5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報(bào)告”，得到允許后方可進(jìn)入。

6、在教師辦公室不得隨意講話(huà)，排隊(duì)三人以上時(shí)，第四人應(yīng)在辦公室外等

候，出一人后再進(jìn)。

7、做作業(yè)獨(dú)立完成。

(三)課堂作業(yè)的要求

1、按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。

2、在每次寫(xiě)作業(yè)之前，先在第一行寫(xiě)上第兒次。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡工整，爭(zhēng)取做到干凈、整潔、不涂改。

4、每格寫(xiě)一行，做完一題空一行。

5、有錯(cuò)當(dāng)天及時(shí)訂正，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

6、只用鉛筆寫(xiě)作業(yè)。

7、凡是請(qǐng)假的同學(xué)，來(lái)校之后立即補(bǔ)作業(yè)并及時(shí)上交。

四、全課小結(jié)

少壯不努力，一生不給力！新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谛W(xué)二一班這個(gè)溫

暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇4

課題一：比的意義(A)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第46?47頁(yè)和相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十二的第1?4題。

教學(xué)目的

lo理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法。

2。弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

長(zhǎng)3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師：在H常生活和工農(nóng)'也生產(chǎn)中，常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較。比如這面

紅旗（教師出示紅旗），它長(zhǎng)3分米，寬2分米。耍對(duì)這面紅旗的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較，

可以用什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生回答：可以用減法，比較長(zhǎng)比寬多多少或?qū)挶乳L(zhǎng)少多少。用除法，比

較長(zhǎng)是寬的幾倍，或者寬是長(zhǎng)的幾分之幾。板書(shū)：3+2=1?????長(zhǎng)是寬的1倍

2+3=???????？寬是長(zhǎng)的

二、新課

1。導(dǎo)入新課。

教師：剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行比較。這節(jié)課，我們要

在用除法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的數(shù)學(xué)

方法一比。（板書(shū)：比。）

教師：比表示什么意義呢?它怎么讀，怎么寫(xiě)？各部分的名稱(chēng)是什么？比又和除

法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢?這些都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先學(xué)習(xí)比的

意義。（板書(shū)課題。）

2o教學(xué)比的意義。

教師：（指3+2）看這個(gè)除法算式，長(zhǎng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比

較？（長(zhǎng)和寬比較。）

紅旗的長(zhǎng)是多少？寬呢?紅旗的’;長(zhǎng)和寬比較也就是兒和兒比？

（長(zhǎng)和寬比較也就是3和2比。）

求紅旗長(zhǎng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是3比2。（板書(shū)：長(zhǎng)和寬的比是3

比2。）（指2+3）寬是長(zhǎng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?根據(jù)這個(gè)例子（指上

例），想一想，寬是長(zhǎng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寬和長(zhǎng)的比是2比3。教師板書(shū)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比。

教師：這兩個(gè)例子都是對(duì)長(zhǎng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較，為什么一個(gè)比是3比2,而

一個(gè)比是2比3呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：3比2是長(zhǎng)和寬的比，2比3是寬和長(zhǎng)的比。

這兩個(gè)例子告訴我們：兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比。誰(shuí)在前、誰(shuí)在

后不能顛倒位置。

教師：剛才我們用除法和比的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較。在H常生活

中，兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的事例有許多，請(qǐng)看這個(gè)例子（出小投影片）：

“一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米?求汽

車(chē)行駛的速度怎樣計(jì)算？

學(xué)生回答時(shí),板書(shū)：100+2=50（千米）

100千米是汽車(chē)行駛的什么?2小時(shí)呢?汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比

較？（路程和時(shí)間比較。）

那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比。

教師：在這個(gè)例子中，路程和時(shí)間的比是幾比幾？

學(xué)生問(wèn)答后教師板書(shū)：路程和時(shí)間的比是100比2.

教師：現(xiàn)在看這些例子，都是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的？（用除法。）

那么表示兩種量的兩個(gè)數(shù)，它們之間具有什么關(guān)系？（相除關(guān)系。）是幾個(gè)數(shù)相

除？（兩個(gè)數(shù)相除。）

學(xué)生回答后板書(shū)。

再看長(zhǎng)和寬的比是3比2,寬和長(zhǎng)的比是2比3,路程和時(shí)間的比是100比

2,這又是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的？（比的方法。）兒個(gè)數(shù)的比?學(xué)生回答

后教師板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的比。

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比的意義：）通過(guò)這些例子可以清楚地看出：兩個(gè)數(shù)相除

又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

從比的意義看，兩個(gè)數(shù)的比是表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系？（相除關(guān)系。）學(xué)生

回答后，教師在相除二字下面畫(huà)上著重號(hào)，然后齊讀。

3c教學(xué)比的讀寫(xiě)法.各部分名稱(chēng)及求比值的方法.

教師：以上我們學(xué)習(xí)了比的意義，在數(shù)學(xué)中，比還有這樣的記法。

3比2記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)3,再寫(xiě)“：”，最后寫(xiě)2。（板書(shū)：3：2）

提示學(xué)生比號(hào)的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的正中間，它叫比號(hào)，讀作“比”，

那么這個(gè)比就讀作3比2。讓學(xué)生齊讀一遍。

2比3記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

教師提問(wèn)，學(xué)生回答后教師板書(shū)。

100比2怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：100：20

這兩個(gè)比會(huì)讀嗎?齊讀一遍，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比。

教師：在比中，每一部分都有它的名稱(chēng)。我們以3：2為例（板書(shū)：3：2）,這

叫什么符號(hào)？（學(xué)生答后板書(shū)：比號(hào)）比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，（板書(shū)：前項(xiàng)）比

號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。（板書(shū)：后項(xiàng)）

根據(jù)比的意義，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是什么關(guān)系？（相除關(guān)系。）在這個(gè)比中，用誰(shuí)

除以誰(shuí)？（3除以2。）3除以2的商是多少？（1）

教師指出：我們把比政前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。（板書(shū)：比值）1在這

里就叫做3：2的比值。

板書(shū)：3：2=34-2=1

前比后比

項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

教師：從上面的式子可以看出，同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除

數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，比值相當(dāng)于除法的商，可以用下表來(lái)表示。

列完表后，教師指出：比和除法還是有區(qū)別的，不能完全混同起來(lái)，除法是一

種運(yùn)算，而比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教師提問(wèn)：那么，比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比的意義和比值的定義，弄清楚比值是一個(gè)數(shù)，是比的前后項(xiàng)相

除所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可能是整數(shù)；而比是

表示所比較的兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，如3：2,也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式（但不能寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)，

仍讀作3比2。）

需要指出：比的后項(xiàng)不能是零。

讓學(xué)生想一想這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系比和除法的關(guān)系，由于比的后項(xiàng)相當(dāng)

于除法的除數(shù)，而除數(shù)不能為零，所以比的后項(xiàng)也不能為0。同時(shí)還要進(jìn)一步指

出，在體育比賽中的“兒比兒”，也使用“：”號(hào)。但這只表示哪一隊(duì)對(duì)哪一隊(duì)比

賽，各得多少分，不表示兩隊(duì)所得分?jǐn)?shù)的倍比關(guān)系，與數(shù)學(xué)中的比的意義不同。比

賽中時(shí)常出現(xiàn)0：0或幾比3的情況，而數(shù)學(xué)中比的后項(xiàng)是不能為0的。另外，比

賽中的幾比兒是不能化簡(jiǎn)的。

4o做教科書(shū)第62頁(yè)上半部分“做一做”的題目。

(1)完成第1題。

指名一學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。教師注意巡視，并察看學(xué)生是

否將比號(hào)的位置寫(xiě)得規(guī)范。

然后提問(wèn)：每個(gè)比的前項(xiàng)是兒?后項(xiàng)是兒?能不能把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)顛倒?教師

指出：正如前面所講，求長(zhǎng)是寬的幾倍，用長(zhǎng)+寬；求寬是長(zhǎng)的幾分之幾，

用寬+長(zhǎng)；所以交換了比的前后項(xiàng)的位置，比的具體意義就變了。

(2)完成第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，做完后集體訂正。

5。教學(xué)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教師：兩個(gè)數(shù)的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。例如：

3:2可以寫(xiě)作

示兩個(gè)數(shù)的比，仍讀作3比2。

讓學(xué)生齊讀。，在這里，它表

進(jìn)一步舉例：2：3可以寫(xiě)作，100：2可以寫(xiě)作。然言讓學(xué)生齊讀。

提問(wèn)：分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系呢？(分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相

當(dāng)于除數(shù)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)相當(dāng)于除號(hào)。)

提問(wèn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系以及比和除法的關(guān)系，比和分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系

呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的三項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，

比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。列表如下：

列完表后，提問(wèn)：比和分?jǐn)?shù)有沒(méi)有區(qū)別呢？

計(jì)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)是一種數(shù).而比表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系.

總結(jié)比、除法、分?jǐn)?shù)三者在意義上的區(qū)別：比是指兩個(gè)數(shù)相除，表示兩個(gè)數(shù)的

關(guān)系；除法是一種運(yùn)算：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。它們的意義是不同的。

6。做教科書(shū)第62頁(yè)下半部分“做一做”的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用分?jǐn)?shù)表示的比，并強(qiáng)調(diào)指出：雖然寫(xiě)的是分

數(shù)形式，但不能讀作幾分之幾，而應(yīng)讀作幾比幾。

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)第5

《平均分》

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12?14頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在H常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握

“平均分”的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個(gè)）、作

業(yè)紙。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分

1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

（1）師：就要過(guò)年了，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)

備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能

幫我把這些食品分成四份嗎？

（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯摘結(jié)果。）

（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書(shū)：平均分）

2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4

份，每份有3個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

(2)讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀。

(3)讓學(xué)生用這句話(huà)把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。

二、探索平均分的方法

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2

(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢？

(2)分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。

(3)讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。

2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育

滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支？

請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。

4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。

三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

(1)讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

(2)請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。

要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

(3)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。

(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑

板上展示出來(lái)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們

喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做

肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、對(duì)呀！克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題；

4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收

集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

(二)充分感受、自主探究

A、感知1克的.重量

(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面

上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢？

對(duì)了，我們可以來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。

(2)卜一面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？

(出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？

師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組

成、用法)

指名拿1克的物體來(lái)天平上稱(chēng)一稱(chēng)(師邊幫助邊講解稱(chēng)的方法)

同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么

樣？(很輕)稱(chēng)比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些?不許用秤稱(chēng)，用手來(lái)掂一掂

感覺(jué)一下你判斷的正確嗎？

B、感知1千克的重量

(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組

內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱(chēng)合適嗎？

(2)認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克

呢?看一看，想一想最多能稱(chēng)幾千克的物品？指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢？1

千克后的小5呢？(Kg表示什么?g表示什么？)

(3)用準(zhǔn)備好的秤，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱(chēng)你身邊的物體。指

名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你

的感受告訴小組同學(xué)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱(chēng)較

重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫

他嗎？

(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

C、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精款是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一

袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間

加上什么符號(hào)呢？

1千克=1000克lKg=10千g

(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)

1克呢？

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎

出不練習(xí)卜八的第五遨

(三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題

1、判斷

(1)一個(gè)乒乓球約重15千克()

(2)小胖今年7歲，約重2千克。()

(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

(4)小紅的體重是35Kg。()

(5)一箱蘋(píng)果重300g。()

(6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。()

2、稱(chēng)一稱(chēng)

同學(xué)們，稱(chēng)體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位？(千克，人比較重)你知道自

己的體重嗎?我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧！

請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱(chēng)出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)

健康的身體，好嗎？

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大

公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們

愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量

嗎？

(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià):

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和人家分享一下

嗎？

2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一-稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位

“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今

天認(rèn)識(shí)的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、

噸）

（五）課后實(shí)踐

同學(xué)們回家后,量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制

作一個(gè)自我小檔案,體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父

母。

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇7

一、復(fù)習(xí)舊知

1、填空。

（1）3X5讀作（），表示（）個(gè)（）相加。

（2）6+6+6+6+6寫(xiě)成乘法算式是（）或（）。

（3）4個(gè)5是多少?列式（）。

（4）教師邊背邊出示古詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思

故鄉(xiāng)。”這首古詩(shī)一共多少個(gè)字?怎樣列式?用哪句口訣？

2、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

題目是：你能從7開(kāi)始每次加7,把得數(shù)填在空格里嗎？

71421

師：看一看這三個(gè)數(shù)在排列上有什么規(guī)律？

師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣

板書(shū)：7的乘法口訣

二、新授：

1、教師拿出七巧板說(shuō)：“這是什么？你們知道它有什么用嗎？”

（1）擺一條小魚(yú)用幾個(gè)三角形？（7個(gè)）擺一條小魚(yú)用幾個(gè)三角就是求1個(gè)7是多

少。

板書(shū)：1個(gè)71X7=77X1=7一?匕得七

（2）出示書(shū)本主題圖。（并填完書(shū)本第72表格）

圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567

▲的塊數(shù)7142128354249

2、交流匯報(bào)。提問(wèn)：1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加是多少？3個(gè)7連加是多少？

4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少?28里有幾個(gè)7?

（二）、自主合作，創(chuàng)編口訣。

1、你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法口訣嗎。能編幾句就編幾句。

2、學(xué)生開(kāi)展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，然后在小組中交流下.自己編好的口訣。

3、出示學(xué)生編寫(xiě)的乘法口訣，問(wèn)：你是怎么編出這句口訣的？（出示幾個(gè)乘法

算式）

4、糾正。（收集錯(cuò)例，強(qiáng)調(diào)幾十幾的寫(xiě)法和數(shù)字的寫(xiě)法）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“芻主探索、合作交流、實(shí)

踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。相互交流學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)思維的靈活性，避免思維定式。

同時(shí)讓學(xué)生在編制口訣中，通過(guò)編制口訣順序的改變，探索雙數(shù)和7相乘，積是有

規(guī)律的，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做到了前有孕伏，后有照應(yīng)。）

（三）、解讀品味，感悟口訣。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣（;

看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你的開(kāi)心。（讀

自己編的口訣）

（板書(shū)出示口訣）再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。學(xué)生交流匯報(bào)。

2、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。

（1）我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密？

（①每句口訣中都有7；②口訣按從小到人排列；③相鄰兩句口訣的枳

相差7；④7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。）

交流：在背的時(shí)候，你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句容易記?哪幾句難記一些？

（2）記憶口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、理解口訣的結(jié)構(gòu)和變

化規(guī)律，有利于增強(qiáng)記憶的效果，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥(niǎo)。）

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1、把下面的口訣補(bǔ)充完整。

二七（）一（）得七

（）七四十九五（）三十五

2、用一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

二七二十一（）（）六七四十二（）（）

4、（書(shū)本練習(xí)十六第2題。）

5、（書(shū)本練習(xí)十六第3題。）（游戲：郵遞員送信）

教師把寫(xiě)有數(shù)字的卡片分給各組，把得數(shù)貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照

得數(shù)送信，哪封信，往哪兒裝，請(qǐng)各小組仔細(xì)想一想，派代表上臺(tái)送信。

7X37X3+77X6+77X4

7X5+77X57X67X27X67X1

（二）綜合練習(xí)：

1、（1）談話(huà)：我們現(xiàn)在來(lái)到了H歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢？（出示掛

歷，）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生看書(shū)73頁(yè)“做一做”第1題），1星期是7天，2星期是多少天？

（2）爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星

期呢？

口歷們開(kāi)心的笑了！適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

2、（書(shū)本練習(xí)十六第4題。）

3、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

（三）拓展練習(xí)：

數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)笑臉（乘加乘減）

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)和技能是構(gòu)成能力的兩個(gè)基本因素：二者缺一不可。注重基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，夯實(shí)牢固的“雙基”基礎(chǔ)，

是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。）

四、應(yīng)用，深化口訣。

1、生活中和7有關(guān)的事物

7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。一個(gè)星期有7天，七星瓢

蟲(chóng)有7個(gè)點(diǎn)。

2、我們熟知的古詩(shī)中就藏著7。同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《山

行》。（齊讀）這首詩(shī)一共有多少個(gè)字?你是怎么算出來(lái)的。

山行［唐］杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

齊讀詩(shī)，這首詩(shī)是關(guān)于小孩子學(xué)釣魚(yú)，而且每句都是7個(gè)字，你能用哪一句口

訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎？同學(xué)們注意了嗎?每行詩(shī)都有7個(gè)字，這樣的詩(shī)

也叫七言詩(shī)。

3、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？（學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)）北斗七星、

七色彩虹、音樂(lè)有七個(gè)音符。

（設(shè)計(jì)意圖：唐詩(shī)與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實(shí)際上它們卻有著奇妙的同一性。

我從五言詩(shī)引入新課，七言詩(shī)來(lái)總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩(shī)的形式

結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系、唐詩(shī)與數(shù)學(xué)共同使用的思維模式、唐詩(shī)中的數(shù)學(xué)史話(huà)、唐詩(shī)中

某些情境帶給學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，有力地支持了學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的建構(gòu)。）

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。

2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

3、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。

4、從占到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就

會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

六、布置作業(yè)：背7的乘法口訣并默寫(xiě)出來(lái)。

附板書(shū)：7的乘法口訣

1個(gè)71X7=77X1=7一七得七

2個(gè)72X7=147X2=14二七十四

3個(gè)73X7-217X3-21三七二1-

4個(gè)74X7=287X4=28四七二十八

5個(gè)75X7=357X5=35五七三十五

6個(gè)76X7=427X6=42六七四十二

7個(gè)77X7=497X7=49七七四十九

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第52頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)FI標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在H常生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件例3主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)能很快解決下面的問(wèn)題。

三（1）班同學(xué)，在做廣播操時(shí)需站4隊(duì)，每隊(duì)12人，三（1）班一共有多少人？

讓學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

124=48（人）

答：三⑴班一共有48人。

教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.

出示例3.

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō).

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下

1、可以先求一箱保溫壺能賣(mài)多少錢(qián)，再求5箱賣(mài)多少錢(qián)。

4512=540（元）5405=2700（元）

2、也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共

賣(mài)了多少錢(qián)。

教師指名學(xué)生列式解答。

125=60（個(gè)）6045=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答

45125=2700（元）12545=2700（元）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。

2、每輛汽車(chē)每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車(chē)，這些汽車(chē)4次運(yùn)貨物多少?lài)崳?/p>

3、一中高級(jí)瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買(mǎi)了3箱一共要用

多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)5車(chē)黃瓜，每車(chē)70袋，每袋20千克。一共運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克?

2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這

些教室一共安裝多少盞日光燈？

3、在一條公路的一邊種樹(shù)，先在一頭種一棵樹(shù)，以后每隔5米種一棵，一共

種了324棵就種到另一頭了，這條路長(zhǎng)多少米？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題（1）

解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知

條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學(xué)反思：

本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明確了三步解決問(wèn)題

的方法

1、閱讀與理解：

2、分析與解答；

3、回顧與反思。

在仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學(xué)生自己

列出綜合算式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇9

教學(xué)H標(biāo)：

掌握用9的乘法口訣求商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

填空

O九一十七八()七十一

四()三十六五()三十五

()九六十三六()五十四

搶答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

24—821+740+528+4

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求商的思路

二、探究新知

1、教學(xué)例2

節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的&：39；氣球，同

學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。

(1)如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？

(列式27+9)

怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？

（三九二十七）

（2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？

（列式27+3,根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）

三、鞏固練習(xí)

1、完成"做一做"13題。

（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在課本上。

（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。

（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來(lái)完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參

與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、完成“練習(xí)八”第3題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。

完成“練習(xí)八”第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員

都是8個(gè)人。

（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)。

（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，答案不。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問(wèn)？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2課時(shí)用9的乘法口訣求商

27+9=3

27+3=9

獲勝隊(duì)員平均每人可得兒木書(shū)？

48+8=6（本）

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇10

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第20頁(yè)、第21頁(yè)

的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)--步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方

向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形紙

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的詞語(yǔ)，哪,立同學(xué)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪四

個(gè)詞語(yǔ)？

生：東、南、西、北。

2、在生活中我們可以怎樣來(lái)辨認(rèn)方向呢？

生1：可以看太陽(yáng)升起的地方就是東方。

生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。

生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。

3、同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標(biāo)識(shí)方向嗎？

生：可以在旁邊畫(huà)一個(gè)箭頭，如果指向上而且寫(xiě)上北字，就表示的是上北、下

南、左西、右東。

4、現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？

（西方）右邊是什么方向？（東方）

誰(shuí)能來(lái)象我這樣說(shuō)一說(shuō)你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）

5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個(gè)方向的同學(xué)分別有誰(shuí)嗎？請(qǐng)你

們同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。（生活動(dòng)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生描述）

活動(dòng)二：

1、你們已經(jīng)會(huì)用東、南、西、北這四個(gè)方向詞來(lái)描述物體所在的位置了，那

么你們?cè)谏钪谐诉@四個(gè)方向詞外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞呢？

生：東南、東北、西南、西北。

現(xiàn)在，我們就一起來(lái)辨認(rèn)這幾個(gè)方向。（板書(shū)：辨認(rèn)方向）

2、（出示書(shū)P20掛圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在圖中彌都獲得了哪些信息？

生1：我看到有圖書(shū)館、體育館、動(dòng)物園、醫(yī)院、學(xué)校、郵局、少年宮、商

店、電影院這幾個(gè)建筑物。

生2：我看到了一個(gè)指向北方的圖標(biāo)，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右

東的方向繪制的。

3、你能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在

學(xué)校的什么方向嗎？

學(xué)生口答后在書(shū)上填寫(xiě)認(rèn)一認(rèn)（1）,并同桌互換，北改。

4、圖中還有4個(gè)建筑物，它們對(duì)于學(xué)校所在的位置與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什

么不同的地方？

生1：在學(xué)校的斜方向的位置上。

生2：在兩個(gè)方向的中間的位置上。

生3：分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。

生4：圖書(shū)館在學(xué)校的西北角，動(dòng)物園在學(xué)校的東北角，少年宮在學(xué)校的西南

角，電影院在學(xué)校的東南角。

5、你們認(rèn)為哪種描述的比較準(zhǔn)確？

生1：第三種和第四種。

生2：第三種說(shuō)法有點(diǎn)模糊，還是第四種說(shuō)法比較準(zhǔn)確。

6、現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)描述一下這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的葉么方向？

（先指名生說(shuō)，再同桌互說(shuō)，同時(shí)師板書(shū)：東南、東北、西南、西北。）

活動(dòng)三：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個(gè)方向

詞，下面我們就

一起來(lái)制作一個(gè)方向板。

請(qǐng)拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標(biāo)出8個(gè)箭頭（師在多媒

體上演示操作方法，生仿效）。

根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請(qǐng)你標(biāo)出北

方。

剩下還有7個(gè)方向，你們能自己完成嗎？

（學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。）

2、誰(shuí)來(lái)把自己的作品展示給大家？

（匯報(bào)展示）

你認(rèn)為他制作的方向板怎么樣？

（學(xué)生評(píng)價(jià)，完善）

3、你們已經(jīng)會(huì)自己制作方向板了，那么你們會(huì)根據(jù)我們教室的實(shí)際方向，把

你的方向板按

照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？

（生嘗試擺）

同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣

擺。（生互評(píng)擺放的方位對(duì)不對(duì)）

誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？

（生匯報(bào)）

4、老師這里有8張分別寫(xiě)有8個(gè)方向的卡片，誰(shuí)能利用你所學(xué)的知識(shí)，為我

們的教室制作一個(gè)大的方向板？

聽(tīng)清老師的要求：以我們中間的這位同學(xué)為參照物，想一想教室的四面墻分別

在他的什么方向，四個(gè)墻角的位置分別在他的什么方向，冉把你所拿的那張方向卡

片貼在相應(yīng)的地方。

（組織學(xué)生活動(dòng)，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。）

5、同學(xué)們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個(gè)大的方向板，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)在教室

里的這8個(gè)方向上分別有些什么物體。

（生依次描述）

6、你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北方向

上分別有哪位同學(xué)嗎？

（能）

下面就請(qǐng)同桌兩人先相互說(shuō)?說(shuō)。

（生同桌互動(dòng)后，再指名說(shuō)一說(shuō)。）

7、剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過(guò)程中聰明的利用了自己制作的方向板，

那么你們知道在使用方向板來(lái)辨認(rèn)方向時(shí)需要注意些什么嗎？

生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。

活動(dòng)四：

1、（出示書(shū)P21的掛圖）這是哪個(gè)國(guó)家的行政區(qū)域圖？

（生：中國(guó)）地圖的形狀象什么？

（生：象一只雄雞）

你在這幅圖上都看到了什么？

生1:首都北京。

生2：我們新疆。

生3：還有指向北方的圖標(biāo)。

2、我們中國(guó)幅員遼闊，地大物博，同學(xué)們?cè)诘貓D上找到了我國(guó)的首都北京和

我們所在的新

疆維吾爾自治區(qū)，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置），請(qǐng)跟

我一樣在這里作一個(gè)標(biāo)記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇11

教學(xué)內(nèi)容：教材P115、116頁(yè)練習(xí)二十四第8-14題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理

解，能正確地判斷長(zhǎng)方形和正方形，以及指出多邊形的周長(zhǎng)。

2、學(xué)生進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法：學(xué)會(huì)解答比較復(fù)雜的求

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的問(wèn)題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、長(zhǎng)方形紙片2張、鐵絲1根

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課，練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要

進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，更加明確什么是周長(zhǎng)，會(huì)更加正確地計(jì)算長(zhǎng)方

形和IF方形的周長(zhǎng)°

二、概念練習(xí)

1、長(zhǎng)方形和正方形的概念

（1）做練習(xí)二十四第8題

提問(wèn)：這是什么圖形？（板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形）每個(gè)圖形都有幾條邊？（板書(shū)：4

條邊、4個(gè)角）

量?量各個(gè)圖形中每比的長(zhǎng)度。用三角尺的直角比一比每個(gè)角。

提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形的每個(gè)角都是什么角？

你能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形各有什么特點(diǎn)嗎？

它們有什么相同的地方和不同的地方？

⑵判斷(出示圖形)

哪幾個(gè)是正方形，哪幾個(gè)是長(zhǎng)方形？

2、周長(zhǎng)的概念

(1)什么是周長(zhǎng)？(指名回答)

⑵練習(xí)二十四第9題,

你能看出第9題里三個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米嗎?

學(xué)生口答，說(shuō)出是怎么得到的？

三、周長(zhǎng)計(jì)算練習(xí)

1、練習(xí)一十四第題。

(1)量課本封面的長(zhǎng)和寬，取整厘米數(shù)。

周長(zhǎng)是怎么算的？

(2)先讓學(xué)生量一量。

正方形的周長(zhǎng)應(yīng)該怎么算？

2、做練習(xí)二十四第13題。

(1)做第1題。

(讀題)邊長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)怎么算？

⑵做第2題。

(讀題)長(zhǎng)和寬各是多少?周長(zhǎng)怎么算？

3、練習(xí)二十四第14題

(1)讀題

(2)提問(wèn)：20厘米其實(shí)是圍成的長(zhǎng)方形或正方形的什么？

(3)小組討論圍法。

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇12

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

400+300=5000-3000=99+1=

1000-1=1000-240=4504-540=

1001-1=9994-1=5600-5000=

2、填空。

(1)10個(gè)一百是()，10個(gè)一千是()o十萬(wàn)里面有()個(gè)一萬(wàn)，一千里面

有()個(gè)十。

(2)從右邊起百位是第()位，右邊起的第五位是()位,千位是第()

位。

(3)8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)(),第四位上的8表示8

個(gè)()。

(4)一個(gè)數(shù)百位上的數(shù)是6,千位上的數(shù)是1,其科數(shù)位上的數(shù)是0,這個(gè)數(shù)

是()，讀作()。

(5)892是()位數(shù)，位是()位，10000是()位數(shù)，位是()位。

(6)用5、0、3、9組成一個(gè)的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()o

(7)按順序，找規(guī)律填數(shù).

102、、100、___、____97、

190、、____、16。、____、、____、120、____、

5000、____、____、、7000^____、____、____、____、9500

3、讀出下面的數(shù)。

3800()4050()

6009()8047()

4、寫(xiě)出下面各題。

(1)二千零六寫(xiě)作()

五千八百七十二寫(xiě)作()

九千一百寫(xiě)作()

四百六十八寫(xiě)作O

(2)5個(gè)百和8個(gè)十是()

1個(gè)千、2個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一是()

六個(gè)一、八個(gè)千是()

一個(gè)萬(wàn)是()

5、在。里填上＞、V或=。

10000999990101

11110999999901001

10100999+1990100-1

1001-109994-1999C1000-1

20200+13040403-100

6、在。里填上+、一、或二。

4505=303607=20022

709=870244806=27019

3606=36030407=50022

240005400=80000200809=100028

7、按從大到小的'順序排列下面各數(shù).

(1)1090、1009、1100s1909

(2)9999、8900、9990、8909、10000

8、應(yīng)用題。

（1）水果店原有35筐桔子，又運(yùn)進(jìn)65筐，后來(lái)賣(mài)出了48筐，水果店現(xiàn)有桔

子多少筐？

（2）一雙布鞋8元錢(qián)，3雙布鞋的價(jià)錢(qián)正好可以買(mǎi)4雙涼鞋.一雙涼鞋多少

錢(qián)？

（3）二（1）班有24名男生和18名女生，第7名同學(xué)分成一組，可以分幾

組？

最新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，能夠說(shuō)出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境，能夠說(shuō)出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì)到同一個(gè)乘法算

式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

通過(guò)學(xué)生對(duì)“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、目標(biāo)2達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

通過(guò)學(xué)生對(duì)“3X6還能解決生活中的哪些問(wèn)題”的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法

的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話(huà)故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著

自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書(shū)：動(dòng)物聚

會(huì)）

二、問(wèn)題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？

要求

A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；

B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報(bào)

一共有多少只小鳥(niǎo)？

3乂3=9（只）

表示：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，3根樹(shù)枝上有3個(gè)3只。

要求

A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架

飛機(jī)；

C、知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式；

D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

活動(dòng)（一）：火車(chē)上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4X6=24（人）或6X4=24（人）

要求：（與活動(dòng)一相同）

活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（與活動(dòng)一相問(wèn)）

活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（70

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3義2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3人］

②

2+2+2=6（人）

2X3=6（人）或3X2=6（人）［每張椅子坐2人］

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表

示比用加法表示更