中考語文文言文專題復習-《出師表》

中考語文文言文專題復習《出師表》

考點：文學常識

⑴諸葛亮（181—234）,字孔明，瑯坊陽都（今山東沂南南）人，三國時期杰出

的政治家、軍事家、文學家、書法家、發(fā)明家。代表作有《出師表》《誡子書》

等，還曾發(fā)明孔明燈、運輸工具“木牛流馬

⑵選自《諸葛亮集?文集》卷一。公元227年，諸葛亮率軍駐漢中，準備北上伐

魏。臨行前，感到劉禪暗弱，頗有內顧之憂，故上表勸誡。

⑶表，是我國占代的一種特殊文體，它是臣子向帝王陳情言事的呈文。表的主要

作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧?'可以說是這種文體的一個

基本特征。

考點：課后注釋

⑴（崩殂）指帝王之死。

⑵（秋）時候。

⑶（內）朝廷。

⑷（外）這里指疆場。

⑸（追）追念。

⑹（殊遇）特殊的禮遇。

⑺（開張圣聽）擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見。

⑻（光）發(fā)揚光大。

⑼（恢弘）發(fā)揚，擴展。

⑩（妄自菲?。╇S意地看先自己。

5）（引喻失義）說話不恰當。

?（引喻〕稱引、譬喻。

?（失義）不合道理。

（14）（宮中府中］指皇宮和丞相府中。

（15）（陟罰臧否，不宜異同）晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相

府中而）不同。

（16）（陟）提拔、晉升。

（17）（臧否）贊揚和批評。

Q8）（異同）這里指不同。

?（作奸犯科）做奸邪事情，觸犯科條。

陋）（有司）負責專職的官員。

0）（刑）罰。

已）（平明之理］公平清明的治理。

（23）1內外異法］宮內和丞相府的賞罰標準不同。

Q4）（良實）忠良誠實的人。

（25）（志慮忠純）志向和思慮忠誠純正。

（26）1簡拔）選拔。

（27）（愚）我，謙稱。

（28）（咨）詢問。

（29）（裨補闕漏）彌補缺失疏漏。

（30）（有所廣益）這里指有啟發(fā)和幫助。

（31）（性行淑均）性情品行善良公正。

（32）（淑）善。

（33）（均J公止、公平。

（34）（行陣）行伍，部隊。

（35）1先漢）即西漢。下文的“后漢”即東漢。

（36）（所以）這里表示原因。

（37）（痛恨）］痛心、遺憾。

（38）（貞良死節(jié)）忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）。

（39）（躬耕）親身耕種。

（勒（躬）親自。

（41）（聞達）有名望,顯貴。

（42）（卑鄙）社會地位低微，見識短淺。

（43）（猥）辱。謙辭。

（44）（枉屈）屈尊就卑。

（45）（感激）感奮激發(fā)。

（物（驅馳）奔走效勞。

（47）（傾覆）覆滅，顛覆。這里指兵敗。

（陶你來）］自那時以來。

（49）（夙夜）早晚，日日夜夜。

（50）（不效）沒有效果。

（51）（不毛）不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方。

（52）（獎）鼓勵。

（53）庶）表示期望。

（54）（駕鈍］比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。

(55)(駕)劣與，跑小快的馬。

(%)(鈍)刀刃不鋒利。

(57)1攘除)排除，鏟除。

(58)(斟酌損益)斟酌利弊。

(59)(斟酌)考慮可否。

(60)損)損害。

(61)(益)益處。

(62)(效)這里是功效的意思。

(63)(告)祭告。

(?)(興德之言)發(fā)揚圣德的話。

(6)(慢)怠慢，疏忽。

(66)影其咎)揭示他們的過失。

(67)(咨i取善道)詢問(治國的)好方法。

(68)(i?)詢問。

(勵］雅言)指正確合理的言論。

⑺)(涕零)流淚，落淚。

Mi

⑴今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

【答案】如今天下分成三國，益州人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急,

存亡難料的時候.

⑵蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

【答案】這都是追念先帝特殊的禮遇，想要報答給陛卜的緣故。

⑶誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

【答案】陛下確實應該廣開言路,聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。

⑷恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。

【答案】振奮鼓舞志士們的勇氣，不應該隨意地看輕自己。

⑸引喻失義，以塞忠諫之路也。

【答案】說話不恰當,從而堵了忠誠進諫的道路。

⑹宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。

【答案】皇宮中的近臣利丞相府中的官吏，都是一個整體,晉升、處罰、贊揚、批

評，不應該因在宮中或在丞相府中而不同。

⑺若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

【答案】如果有做奸邪事情，觸犯科條或盡忠心做善事的，應該一律交給專職負

責的官員評論對他們的懲罰或獎賞，以顯示陛下公平清明的治理。

⑻不宜偏私，使內外異法也。

【答案】不應該偏袒有私心,讓宮內和丞相府的賞罰標準不同。

⑼此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。

【答案】這些都是忠良誠實的人、志向和思慮忠誠純正，因此先帝把他們選拔出

來留給陛下。

⑩悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

【答案】都要詢問他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠彌補缺失疏漏，對您

有啟發(fā)和幫助。

(11)必能使行陣和I伎，優(yōu)劣得所。

【答案】一定能夠讓部隊團結和睦，德才高低的人，各有合適的安排。

?親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；

【答案】親近賢臣，遠避小人，這是西漢所以能夠興盛的原因；

?親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

【答案】親近小人，遠避賢臣，這是東漢所以衰敗的原因C

(⑷先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

【答案】先帝在世的時候，每次和我評論起這些事，對于桓帝、靈帝時代，沒有不痛

心遺憾的。

(15)此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

【答案】這些都是忠正賢明，能以死報國的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么

漢王室的興盛，就指日可待了。

?茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

【答案】在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貨。

?先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

【答案】先帝不因為我社會地位低微，見識短淺，委屈自我降低身份，三次到草廬

中來拜訪我，征詢我對當今時局大事的意見。

?由是感激，遂許先帝以驅馳。

【答案】因此我深為感激,就答應先帝為他奔走效勞。

(⑼受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

【答案】在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。

?先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

【答案】先帝知道我做事謹慎，所以先帝在臨終前，把國家大事托付給我。

(21)受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

【答案】接受遺命以來，我HH夜夜擔憂興嘆，擔心托付給我的大任不能完成，從而

損害先帝的英明。

口今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原。

【答案】如今南方已經平定，武器裝備已經充足，應當鼓勵并統(tǒng)率全軍，北伐平定中

原。

⑶庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

【答案】我期望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢力,復興漢朝王室，遷歸舊日國都。

（知此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

【答案】這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。

⑤愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

【答案】希望陛把討伐奸賊復興漢朝王室的任務托付給我，并取得功效，沒有取

得功效，就懲治我失職的罪過，用來祭告先帝的英靈。

的陛下亦宜自謀，以咨通善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

【答案】陛下也應該自己思慮謀劃，詢問治國的好方法，明察接受正確合理的言論，

深深追念先帝遺詔中的旨意。

考點：課后習題

一、本文情辭懇切，感人肺腑。仿照示例，標示出下列語句中的停頓，有感情地

朗讀并背誦課文。

示例：

先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州疲敝，此誠/危急存亡之秋也"

1.愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

【答案】愚以為/營中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。

2.先帝小以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，

遂許先帝以驅馳。

【答案】先帝/不以臣卑鄙.猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，

由是感激，遂/許先帝/以驅馳。

3.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以

傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。

【答案】先帝/知臣謹慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來，夙夜/憂嘆，恐/付

托不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。

二、課文前半部分，諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪亮出了哪些建議？你認為

哪一條最重要？為什么？

【答案】諸葛亮主要提出了三條建議：（1）“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志

士之氣建議劉禪廣泛聽取忠臣的意見，發(fā)揚先帝遺德，振奮有理想、有抱負

之人的精神。（2）“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同宮廷和丞相

府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，

應當用同樣的標準。（3）“親賢臣，遠小人”。親近賢臣，疏遠小人。其中“親

賢遠佞”是最重要的建議。只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，

“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、賞罰不明。文章以先漢的“興隆''和后漢的“傾

頹''為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，

可計日而待''為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。

三、課文后半部分主要追述哪幾件事情？有什么用意？

【答案】在課文的后半部分，作者先歷敘自己的身世，從“臣本布衣”起筆，歷數

先帝之殊遇，說到“許先帝以驅馳“，并臨危受命，由布衣躍為重臣，表達“報先

帝而忠陛下的真摯感情。在敘述二十一年的遭際之后，追言先帝托孤之事，交

代這次出師的根源，以及思想基礎、物質準備，表明自己“興復漢室，還于舊都”

的決心。

后半部分追述這幾件事情，一方面極力表達自己的“感激”和“憂嘆''之情，表

達效忠劉備父子的心愿。一方面，將出師與諫言溝通起來。諸葛亮以“討賊興復”

為己任，把國內“斟酌損益,進盡忠言'’的責任交給了郭攸之、費祎、董允等人，

勸勉劉禪“咨政善道，察納雅言“，希望劉禪親賢遠佞，聽取賢臣的“興德之言

四、解釋下列句子中加點的詞，體會其古今意義的不同。

1.誠宜開帳圣聽……

【答案】擴大。

2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜號回。

【答案】不同。

3.未嘗不嘆息覆恨于桓、靈也。

【答案】痛惜、遺憾。

4.先帝不以臣卑鄙……

【答案】社會地位低微，見識短淺。

5.由是感激，遂許先帝以坐即。

【答案】感奮激發(fā)。

五、課文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今。把這些短語找出來，并說說由

它們演變而來的成語及其含義。

【答案】三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。

妄自菲?。褐高^分看輕自己，形容自卑。

作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。

危急存亡：指關系到生存滅亡的緊急關頭。

臨危授命：指在危難之際接受任命。

計日可待：可以數著日子等待，形容為時不遠。

三顧茅廬：比喻誠心誠意地邀請人家。

不知所云：原來是自謙的話，表示自己語無倫次?，F在泛指思想混亂，說的話讓

人摸不著頭緒。

感激涕零：形容極為感激:現在多用于諷刺。

不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。

親賢遠佞：親近有才能的賢人，疏遠阿諛奉承的小人。

六、有關諸葛亮的傳說、故事、俗語很多。課外搜集有關資料，以《千秋諸葛我

評說》為題寫一段文字，表達你對諸葛亮的看法。

【答案】示例:諸葛亮是一個忠君愛國，有政治、軍事才能的人；忠心耿耿,為了報

答劉備三顧茅廬的知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已;有遠見，洞悉天下的局勢并能賞

罰分明、治國有方。

中考預測

（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。

①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以

驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效,

以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入小毛。今南方已定，兵中已足，當獎率三軍，

北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠陛

下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興

德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨改善道，察

納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）先帝不以臣卑?鄙?卑鄙：（2）夙?夜?憂嘆夙夜：

（3）當裝帥三軍獎：（4）以咨承善道?：

【答案】（1）社會地位低微，見識短淺（2）早晚，日日夜夜（3）鼓

勵（4）詢問

【解析】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大

難度的趨勢，要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還

要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“卑鄙”：地位低微，見識短淺。

所以千萬不要以今釋古。而“敢”作為生僻詞的意思。理解好上下文內容是作答的

關鍵。

2.把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（2）由是感激，遂許先帝以驅馳。

【答案】（I）只求能在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯中揚名顯貴。

（2）（我）因此感奮激發(fā)，十是答應先帝（愿為他）奔走效勞。11.B

【解析】本題考查學生對又言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必

考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的

翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，限據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“聞達”：揚名顯貴。“由是”：因此。

“驅馳”：奔走效勞。還有“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯''介賓短語后置句（狀

語后置句）的翻譯。

3.下面對文章理解與分析不正確的一項是（）

A.文中諸葛亮回顧了對自己人生中有重要影響的三件往事，分別是三顧茅

廬、臨危受命、白帝托孤。

B.選文第①②兩段在追述自己的身世經歷時，五次提到“先帝”，目的是表

明自己深得先帝的信賴，也顯示了自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高。

C.”此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指"五月渡瀘，平定南

方''和"北定中原，興復漢室''兩件事。

D.選文第③段指明君臣各自的責任，主要用意還是勸勉劉禪廣開言路，親

賢遠佞。

【答案】B

【解析】B"顯示了自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高”對文章理解與分析不正確。

諸葛亮五次提到“先帝”，極力表達自己的感激和憂嘆之情。這樣表達既能打動君

主，又有利于說服持不同意見的人。

4.結合選文內容，說說你心目中的諸葛亮是一個怎樣的人。

【答案】對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁、

死而后己；是具有遠見卓識的政治家、軍事家；是智慧的化身等。（任答兩點即

可）

【解析】把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析

諸葛亮對劉禪的勸諫語言，因為這些話就可以反映他的的品格。如在這篇表文中，

諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；

還陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心。這些都說明諸葛亮是一

個忠誠君主、知恩報恩，鞠躬盡瘁、深謀遠慮，心思縝密的人。

（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付

不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率

三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、布、允之任也。

愿陛下托巨以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之

言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨啾善道，察納雅

言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選

自諸葛亮《出師表》）

【乙】章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：

“君才十倍于曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子②可輔，輔之：如其不才，君

可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻泞壑?，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔，

敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。''建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。傾

之，又領益州牧。政事無巨細，成決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，

故未使加兵，且遣使聘吳，因結和親，遂為與國。三年春，亮率眾南征，其秋悉

平。軍資所出國以富饒乃治戎講武以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上

疏《出師表》。（節(jié)選自《三國志?諸葛亮傳》）

【注釋】①病篤：病重。②嗣子：此指劉禪。嗣：繼承。③股肱：比喻輔佐之臣。

1.下列對乙文畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.軍資所出國/以富饒乃治/戎講武以俟/大舉

B.軍資所出/國以富/饒乃治戎/講武以俟大舉

C.軍資所出國/以富饒乃治戎/講武以俟/大舉

D.軍資所出/國以富饒/乃治戎講武/以俟大舉

【答案】D

【解析】本題考查文言文斷句。句意為：軍備充足，國家富饒，于是開始練兵習

武，以待將來大舉進軍中原。斷句為：軍資所出/國以富饒/乃治戎講武/以俟大舉。

故選：D。

2.下列對句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.庶?竭駕鈍庶：表示期望。B.以彰?其咎彰：表彰。

C.因以后事屬：通“囑”，囑托。D.磔忠貞之節(jié)效：貢獻，獻出。

【答案】B

【解析】本題考查文言文字詞解釋。ACD.正確；B.有誤，“彰”應該解釋為：彰

顯、揭示。

故選：Bo

3.下列句子加點詞的意義和用法相同的一項是（)

A.報先帝而忠陛下中峨冠而多得者為東坡

B.故臨崩寄臣以?大事也以*殘年余力

C.召亮于成都故天將降大任于是人也

D.繼之以死公將鼓之

【答案】A

【解析】本題考查虛詞的用法。A.而：表并列/而：表并列。相同。B.以：把

/以：憑借。不相同。C.于：在/于：至上不相同。D.之：至U/之：音節(jié)助詞。

不相同。故選：Ao

4.下列對甲乙兩文的理解和分析有誤的一項是（）

A.甲文說明出師北伐勢在必行，交代出師后朝政事宜，叮嚀后主牢記“先帝遺詔”。

B.乙文以時間為線，主要敘寫劉備托孤，諸葛亮盡心輔佐后主、以圖大志等事宜。

C.在寫法上，甲文以敘事為主，輔以描寫；乙文則以議論為主，融以敘事和抒情。

D.甲乙兩文，一“表”一“傳”，體裁各異，但都表現了諸葛亮忠于蜀漢之情。

【答案】C

【解析】本題考查對文章內容的理解。ABD.正確；C.有誤，甲文以敘事為主，

輔以抒情，乙文則以敘述為主，融以描寫。故選：Co

5.用現代漢語翻譯下列句子。

①臨表涕零，不知所言。

②政事無巨細，咸決于亮。

【答案】①面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。

②政事無論巨細都由諸葛亮決定。

【解析】本題考查句子翻譯。①句重要詞語有：臨，面對；涕零，流淚，落淚;

小知所言，小知道自己都說了什么。整句的意思是：面對這份奏表禁不住熱淚縱

橫，不知道該說些什么話.

②句重要詞語有：無，無論；巨細，大的和小的（事情）；咸，全，都；于，由。

整句的意思是：政事無論巨細都由諸葛亮決定。

參考譯文：

【甲】先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以

來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之

明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F在南方已經平定，兵員裝

備已經充足，應當激勵、電領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸

的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用

來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，

毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治

我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭

攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、

詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不

盡。今天我將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些

什么話。

【乙】章武三年的春天，劉備在永安病得很厲害，傳命召見當時還在成都的諸葛

亮，將后事囑托給他，對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安

定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助。如果他不具備

作為一個君主的才干，你可以自己取代他的帝位。諸葛亮哭泣地說：“我當用盡

自己輔助的能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！''劉備乂下詔書命令劉禪說：

“你和丞相一起處理事務，要像父親一樣侍奉他。''建興元年，冊封諸葛亮為武鄉(xiāng)

侯，開始治理國家的事務。后來，乂加封諸葛亮為益州枚。政事無論巨細都山諸

葛亮決定。南部和中部的幾個郡聯合起來叛亂，諸葛亮因為劉備剛剛去世，沒有

輕易用兵作戰(zhàn)，而是讓使者去吳國下聘禮，和他們結親，成了友好鄰國。三年春，

諸葛亮率領大軍南征，到秋季就把叛亂全部平息了。軍備充足，國家富饒，于是

開始練兵習武，以等待將來大舉進軍中原。五年，率領各部軍隊向北出發(fā)，進駐

漢中，臨出發(fā)時，上書了《出師表》。

（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以

臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先

帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年

矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不

效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，當獎率

三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，擺除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先

帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

（節(jié)選自《出師表》）

【乙】韓信始為布衣時，貧無行，嘗從人寄食，人多厭之。嘗就南昌亭長

食數月，亭長妻患之，乃晨炊薜食①，食時信往，不為具食。信覺其意，竟絕

去。信釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。信喜，謂漂母

曰：“吾必有以重報母。“母怒曰：大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，望報乎?”

信既貴，酬以千金。（選自《智囊》）

【注釋】①辱食：坐在草席上吃飯。

1.解釋下列句中加點的詞語。

⑴先帝不以臣乎那。卑鄙：

（2）韓信始為即衣時。布衣：

【答案】（1）卑鄙：社會地位低微，見識短淺。（2布衣：借指平

民

【解析】此題考查考生解釋文言文實詞的能力。作答時先要大致了解文章內容，

弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意

文言文中一詞多義的特點，要根據語境仔細辨析。注意課外文段中的詞

語在課內出現時的解釋。

2.用現代漢語翻譯下面的句子。

⑴此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（2）信既貴，酬以千金＜：

【答案】（1）這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。

（2）韓信富貴以后，用一千金去酬報那個洗衣的老婦人。

【解析】此題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它

有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按

照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，

詞不離句。

3.韓信和諸葛亮雖然所處的時代不同，個性相異，但他們都是古代著名的軍事

家，我們還可以從【甲】【乙】兩文中看出他們的另一個共同點是

【答案】受人之恩常思報答

【解析】閱讀兩文，疏通文字，讀懂內容，抓住選文中心確定答案。先回憶課

內語段的主旨，再兼顧課