倍的認(rèn)識(shí)教案

倍的認(rèn)識(shí)教案倍的認(rèn)識(shí)教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第73頁(yè)的例題和第74頁(yè)“想想做做”

的第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過操作，把“倍”的概念與學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)“份”聯(lián)系起來(lái)，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學(xué)會(huì)分析一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍“的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的含義和計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，探究新知1、談話：（出示例題的情景圖）師：夏天到了，花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？（生：藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）師：你能比一比其中兩朵花的朵數(shù)嗎？師：剛才小朋友們說(shuō)的誰(shuí)比誰(shuí)多多少或少多少的問題，都是比較兩個(gè)數(shù)量相差多少的關(guān)系，今天我們將從另一個(gè)角度來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。板書：倍的認(rèn)識(shí)2．認(rèn)識(shí)倍。（出示幻燈）師：小朋友們，我們先來(lái)比較一下藍(lán)花和黃花，藍(lán)花有幾朵呢？（2朵）師：藍(lán)花有2朵，我們可以把2朵藍(lán)花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來(lái)）師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3份）師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？師：想一想該怎樣圈？（2個(gè)2個(gè)地圈）追問：你為什么要2個(gè)2個(gè)地圈呢？師：看，圈起來(lái)就一目了然了。藍(lán)花2朵為一份，黃花有這樣的3份，也就是說(shuō)黃花有幾個(gè)2朵？師：黃花有3個(gè)2朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。師：這兩句話聽老師再說(shuō)一遍，然后請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：把2朵藍(lán)花看做一份，黃花有這樣的3個(gè)2朵，所以黃花是藍(lán)花的3倍。追問：為什么說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)）師：藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，要求黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，其實(shí)就是求6里面有幾個(gè)2。3．教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。師：剛才我們用倍闡述了藍(lán)花和黃花之間的關(guān)系，那么紅花和藍(lán)花呢？你會(huì)用倍來(lái)闡述他們之間的關(guān)系嗎？（出示幻燈）師：紅花是藍(lán)花的幾倍呢？打開書至73頁(yè)，自己圈一圈，填一填展示學(xué)生作業(yè)（實(shí)物投影）（1）你是把什么看作一份的？（把2朵藍(lán)花看作一份）（2）把藍(lán)花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？（3）紅花有這樣的4份，也就是說(shuō)紅花有幾個(gè)2朵？（4）紅花有4個(gè)2朵，所以紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。（5）誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？師：黃花有2朵，紅花有8朵，求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，其實(shí)也就是求8里面有幾個(gè)2。師：我們還可以用除法來(lái)計(jì)算。板書：8÷2=4追問：8指的是什么？2指的是什么？8里面有4個(gè)2朵，所以紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數(shù)之間的一種關(guān)系，描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系是沒有單位的，所以8÷2＝4后面沒有單位。倍不是單位。想一想：為什么可以用除法計(jì)算？談話：我們從圖中看到，藍(lán)花有2朵，把2朵看做1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以用除法計(jì)算。師：剛才藍(lán)花有2朵，黃花有這樣的3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。我們應(yīng)該怎樣列式呢？板書：6÷2＝3有沒有單位？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，可以用除法來(lái)計(jì)算。4.鞏固練習(xí)：師：朵朵美麗的鮮花引來(lái)了翩翩起舞的蝴蝶（出示幻燈，指名回答）三、檢查反饋1．“想想做做”第1題。談話：物體的個(gè)數(shù)之間有倍數(shù)關(guān)系，線段的長(zhǎng)短之間也有倍數(shù)關(guān)系。（課件出示）紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成，你是怎么知道的？（集體交流：把綠帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣的5份，所以紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的5倍。）2．“想想做做”第3題談話：剛才通過觀察迅速地得出了答案，這里你能按照題目的要求完成嗎？請(qǐng)一名學(xué)生讀要求：先連一連，再填空。獨(dú)立完成后集體交流。指出：看來(lái)我們一定要看清楚是把多少個(gè)看成一份，有這樣的幾份，就是幾倍。3．?dāng)[一擺：“想想做做”第2題談話：接下來(lái)，我們一起稍微放松放松，動(dòng)手?jǐn)[擺小棒。4.第二次反饋：應(yīng)用練習(xí)（1）“想想做做”4、5題。（2）游戲：拍一拍師：請(qǐng)一位小朋友先拍，然后老師拍，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他拍的下數(shù)是我拍的幾倍？四、全課總結(jié)談話：說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上的收獲？倍的認(rèn)識(shí)教案「篇二」單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容有：倍的認(rèn)識(shí)、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。倍的認(rèn)識(shí)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸比率。比率這一概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)比例、一元函數(shù)的基礎(chǔ)。理解兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的重要方面。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。備內(nèi)容倍的認(rèn)識(shí)倍的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))倍的意義求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題(1課時(shí))解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題(1課時(shí))解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題備目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在操作活動(dòng)中，獲得“倍”的概念的直觀體驗(yàn)。2.結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。通過具體情境，經(jīng)歷解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的過程。1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)等能力。2.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。3.在解決問題過程中，培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合思想。備重難點(diǎn)重點(diǎn)1.初步建立“倍”的概念。2.能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。3.能正確解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。難點(diǎn)1.理解“倍”的意義，并能正確運(yùn)用。2.把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的問題。3.理解兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。倍的認(rèn)識(shí)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，經(jīng)過自己探索，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。2、在認(rèn)識(shí)“倍”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍(lán)星有幾個(gè)2顆？（2個(gè)2顆）2個(gè)2是多少？你會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書2×2=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個(gè)2顆？（3個(gè)2顆）3個(gè)2顆是多少？算式呢？（學(xué)生回答，教師板書3×2=6）2、小結(jié)：求幾個(gè)幾相加得多少，我們用什么方法計(jì)算？3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動(dòng)腦筋，你就能摘下它。二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)“黃花的朵數(shù)是紅花的3倍”。（1）（出示圖片）談話：春天來(lái)了，公園里真美呀！看，花壇里開出了什么花？（板書：藍(lán)花有2朵）黃花和藍(lán)花一樣2朵2朵地開出來(lái)了，開了幾個(gè)2朵？（3個(gè)2朵）為了能清楚地看出黃花和藍(lán)花的關(guān)系，我們來(lái)擺一擺，好嗎？（2）小朋友用藍(lán)、黃花片進(jìn)行操作。（3）指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù)，黃花擺了幾個(gè)2朵？（4）講解：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，這時(shí)我們就說(shuō)：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。出示這句話，并讓學(xué)生讀。（5）同桌互相說(shuō)說(shuō)為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。2、鞏固對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。（1）談話：小明有3本書，小紅有2個(gè)3本，（出示圖）這時(shí)我們可以說(shuō)小紅的書是小明的幾倍？（學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)為什么。）（2）談話：媽媽買了4個(gè)蘋果，草莓有4個(gè)4，（出示圖）這時(shí)誰(shuí)又能用“倍”來(lái)說(shuō)一句話。（指名回答，并說(shuō)說(shuō)為什么。）3、教學(xué)計(jì)算黃花的朵數(shù)。提問：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學(xué)生回答，教師板書）你怎么想到用乘法計(jì)算的？4、教學(xué)計(jì)算紅花的朵數(shù)。（1）談話：紅花也和藍(lán)花一樣，2朵2朵地開出來(lái)了，開了幾個(gè)2朵？（4個(gè)2朵）現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？（2）學(xué)生操作學(xué)具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。（3）反饋交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么擺的，用什么方法計(jì)算，為什么用乘法計(jì)算。三、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題。談話：小朋友這么了不起，把米老鼠也吸引過來(lái)了，它給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)把書翻到第82頁(yè)，做“想想做做”的第1題。學(xué)生填寫在書上后提問：為什么紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的4倍？如果紅帶子再添上2段，現(xiàn)在紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？如果紅帶子仍然是4段，綠帶子添上1段。那么紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？2、“想想做做”第2題。談話：看，又來(lái)了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？把書翻到第83頁(yè)，做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生自己擺道具，填括號(hào)，寫算式。做完后，一人報(bào)結(jié)果，全班學(xué)生一起訂正。4、拍手游戲。請(qǐng)一位學(xué)生拍2下，教師拍6下，讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說(shuō)要求、學(xué)生拍手，學(xué)生說(shuō)要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進(jìn)行練習(xí)。5、數(shù)星星。談話：小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來(lái)排排隊(duì)。（1）數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍(lán)星各有幾顆。（2）你會(huì)用今天學(xué)的“倍”說(shuō)一句話嗎？三、課堂總結(jié)倍的認(rèn)識(shí)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第三冊(cè))．教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“倍”的概念，建立有關(guān)“倍”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“倍”．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“倍”．教具：電腦及教學(xué)軟件、圖片、投影片．學(xué)具：判斷牌、小棒．教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分：(一)8里面有(

)個(gè)412里面有(

)個(gè)318里面有(

)個(gè)6(二)第一排有(

)個(gè)▲

▲▲▲第二排有(

)個(gè)3

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■■■二、新授部分：(一)師：今天我們學(xué)習(xí)新知識(shí)：“倍”的認(rèn)識(shí)(板書)出示：兩只黃蝴蝶師：把兩只黃蝴蝶看成一份．再貼六只粉蝴蝶．問：粉蝴蝶有幾個(gè)2只？師：粉蝴蝶有3個(gè)2只．我們說(shuō)，粉蝴蝶的只數(shù)是黃蝴蝶的3倍．(板書)兩只黃蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3個(gè)2只粉蝴蝶的只數(shù)是黃蝴蝶的3倍讓生看一遍，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀．師：要比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，首先要確定誰(shuí)做一倍，把另一個(gè)數(shù)量和它比較．有幾個(gè)1倍，就是它的幾倍．(二)出示3個(gè)桃子，12個(gè)梨師：如果把3個(gè)桃子看成1倍(出示)，梨有幾個(gè)3？出示：梨有(

)個(gè)3(

)的個(gè)數(shù)是(

)的(

)倍．(討論)(三)出示：●●●●★★★★

★★★★問：誰(shuí)能用3句話說(shuō)出五角星和圓片的倍數(shù)關(guān)系？先討論，再回答．生口述，師出示：把4個(gè)圓片看作1倍五角星的個(gè)數(shù)有2個(gè)4五角星的個(gè)數(shù)是圓片的2倍師：再加上4個(gè)五角星．(貼圖)問：這時(shí)五角星的個(gè)數(shù)是圓片的幾倍？為什么？師：再取下兩組五角星，問：這時(shí)五角星的個(gè)數(shù)是圓片的幾倍？為什么？小結(jié)：剛才，我們通過上面幾個(gè)題，對(duì)“倍”有了初步的認(rèn)識(shí)，在比較兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí)，首先看把誰(shuí)作為一倍，再把另一個(gè)數(shù)量和它比較，看有幾個(gè)一倍，就是它的幾倍．問：誰(shuí)還有不明白的？師：下面，我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)掌握得最好．練習(xí)：1．第一排擺2根小棒作為一份第二盤