三年級上冊語文教案-13特殊的葬禮 冀教版1

特殊的葬禮

項目潮程颼分特殊的漸L》.W型設新授

計

這是一篇有關環(huán)保的記敘文。課文描寫

了巴西著名的景觀塞特凱達斯大瀑布由雄偉

、

壯觀到日漸枯竭的過程以及人們的表現，說

教材分析

明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴害，告訴我們

要珍惜環(huán)境，保護環(huán)境，愛護我們共同的

家園一一地球。

課文先寫了巴西總統為塞特凱達斯大

瀑布舉行葬禮的情形，接著寫了大瀑布發(fā)生

變化前后不同的情景，大瀑布被葬送的原因

以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到

課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中

號召人們行動起來，保護生態(tài)平衡，愛護我

們賴以生存的家園。

課文先寫了巴西總統為塞特凱達斯大

瀑布舉行葬禮的情形，接著寫了大瀑布發(fā)生

變化前后不同的情景，大瀑布被葬送的原因

以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到

課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中

號召人們行動起來，保護生態(tài)平衡，愛護我

們賴以生存的家園。

二、三年級語文篇幅較長，所以課前預習

是必不可少的環(huán)節(jié)，大部分學生都能做到讀

學情分析

熟課文，預習生字新詞，不理解的詞查字典

等。

三、

教學目標

知識與技能：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，

學會本課的生字詞。

2、了解課文主要內容，重點感受瀑

布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原

由。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生在讀中悟情的閱讀

方法。

過程與方法及情感態(tài)度

憑借文本語言材料、了解環(huán)境保護與

生態(tài)、自然景觀的關系。認識到保護環(huán)境的

重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大

自然、愛護我們生存的地球的情愫。

憑借文本語言材料，.了解環(huán)境保護與生

態(tài)、自然景觀的關系。認識到保護環(huán)境的重

要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自

然、愛護我們生存的地球的情愫。

四、抓住重點詞語和句子,展開想象,讀

中感悟，體會“保護自然環(huán)境，愛護地球”的

重點、難點

重要性。

五、多媒體課件

方式、手段

六、兩課時

教學過程

教學板塊教學預設學生學習清單

開門見山，直接

一、開門見山，直接導入。

導入

1.大家都知道葬禮（板書：葬禮）是為

通過題目的理解

人舉行的，但巴西總統菲格雷特卻親自為一理解題目

以及產生的疑問

條瀑布一一塞特凱達斯瀑布舉行葬禮，看

引入課文。來，這真是一次特殊的葬禮（板書：特殊的

葬禮）

豐富課外知識

2、看了這個題目你是怎樣想的？

3.對賽特凱達斯瀑布做以簡單介紹。

初讀課文，整體

感知。4.這到底是怎么回事呢？竟然要為

這么一條雄偉壯觀的瀑布舉行葬禮，而且還

通過自由

由一位總統親自主持儀式，這是為什么呢？

讀，同桌互讀來

讀了課文你就知道了。（課件出示這句話。）

掃清字詞障

熟讀課文

礙。二、讀課文，掃清字詞隙礙。

掃清字詞障礙

1.同桌互讀，糾正字音。

2.把預習作業(yè)中圈出的生字新詞讀一

讀。

再分段落讀課

文，讀中感悟。3.出示老師總結的字詞進行檢查。

提出開放性的問三、昔日的瀑布

題來感悟課文，

師：讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，

留給學生品位理解感悟

去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達斯瀑

和體驗的余地。

布吧。有感情的朗讀課

文

1（出示第三自然段）請大家用自己喜歡

的方式來讀讀這自然段，看看這是條怎樣

的瀑布。（交流）

A.作者是怎樣來寫的呢？（出示：原

來，……一瀉千里。）

、你從哪些詞語里體會到這瀑布流量的

B理解好詞好句

大了呢？

C.哪個詞語給你留下的印象最深，說

說你的體會。（細敲：咆哮而F、滔滔不絕、

一瀉千里這幾個詞語）

D.誰想來讀讀這句話？（讀后讓學生

點評再讀）

E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞

特凱達斯瀑布的景象。

F、這瀑布的氣勢真是……（引讀并板書：雄

偉壯觀）呀！[來源:]

四、理解

過程中引導學生4、是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回

抓住文中的典型見??！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你

詞句記性感悟、想耍表達的感情盡情地讀出來吧?。ㄉR

與昔日瀑布進鮮

品味，恰到好處讀）

明的對比，更直

的突破了文中的四、現在的瀑布

觀的感受瀑布的

重難點，同時也

L過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄

交給了學生讀偉壯觀，現在（板書：現在）他又是什么樣變化

書、理解的方法。子的呢？

、課文的第五自然段就告訴了我們，誰

2學會聆聽和想象

愿意來讀？其他同學想想你能也用一個詞

語來特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？請大

家閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面。

4.誰來說說，你的眼形容一下現在的

塞特凱達斯瀑布嗎？（生讀后交流，板書:

奄奄一息）

3、奄奄一息的塞前出現了一幅什么樣的

瀑布圖？

5、看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑

分析理解，組織

布！

語言，表述清

*多媒體課件展示枯竭的瀑布景象楚。

6.同學們，如果你是慕名而來的游客，

曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現在站

在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋

味？又會說些什么？

7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很

想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳

遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊

五、培養(yǎng)學生分讀）

析問題解決問題8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛

理解課文，感情

的能力。剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下

提升。

數著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離

我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段

文字，回憶一下他的音容笑貌H!請男同學

讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布（出示

3、5自然段，分別配樂朗讀）

五、探究原

因

帶著問題感知課

1.過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾文。

年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象

也不辭而別，這究竟是為什么呢？（出示

昔日和現在的瀑布對比圖，寫上大大的紅字

“為什么”我們到課文中去找找答案。

2.找到原因了嗎，能用你自己的話來說會用關聯詞表述

說嗎？（相機顯示紅色：用水毫無節(jié)制；亂事情的前四后

砍亂伐，水土大量流失）果。

六、提高學生感

悟體會并能有自3.你能用上”因為……還因為……所

以……”來說說嗎？（多媒體出示：因為……

己的話語總結性還因為……所以……）先同桌之間互相練習聯系自己的感受

的表述出來。一下。

4、讀到這你是什么心情？（傷心、

沉痛、憤怒、難過）請讀出你的……

5、小結：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐,

使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成

了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難

過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，

把我們的感情表達出來吧！

六、自由演講，感悟提升

1.過渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑

布的樣子，人們是怎么做的呢？

出示引讀第6自然段：消息傳開，許多

人感到（），同時也喚起了

（）o…???

2.從這里你體會到了什么？

3,也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人

的一幕：1986年9月下旬，幾十幺生態(tài)學家、

環(huán)境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大

瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格

七、通過拓展部雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表

分最后達到情感了演講，他講了什么呢？

目標的實現。

回憶：回憶什么？你能來回憶一下

嗎？（出示：昔日的塞特凱達斯瀑布

________）

整理思路，組織

現在的瀑布又是什么樣的呢？（出示：

者語言。[來源:]

如今的他_____________）

除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統

還會講些什么呢？

號召：會號召什么呢？（出示：應該清

醒了，熱愛大自然的人

們！______o）

七、拓展延伸，內化情感

1.同學們，菲格雷特總統在演講的最后

說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！

這只是一個美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的

通過拓展延伸，

悲劇正在我們國家上演！