課題申報(bào)書：基于大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；诖髥卧虒W(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：基于大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著教育理念的不斷進(jìn)步和教學(xué)模式的持續(xù)創(chuàng)新，大單元教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)知識整合與應(yīng)用的教學(xué)模式，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域逐漸受到廣泛關(guān)注。在國內(nèi)，尤其是高等職業(yè)教育領(lǐng)域，大單元教學(xué)的研究與實(shí)踐仍處于探索階段。當(dāng)前研究主要集中在大單元教學(xué)的理論框架構(gòu)建、單元內(nèi)容的整合與重組、教學(xué)策略的多樣化等方面。然而，針對具體學(xué)科的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)用案例較少，特別是如何在實(shí)際教學(xué)中有效實(shí)施大單元教學(xué)，以及如何評估其教學(xué)效果等方面的研究尚顯不足。2、選題意義本課題旨在深入探索基于大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以期解決高等職業(yè)教育中教學(xué)內(nèi)容碎片化、學(xué)生實(shí)踐能力不足等問題。通過大單元教學(xué)，將零散的知識點(diǎn)整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的知識體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。此外，大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和實(shí)踐活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為高等職業(yè)教育提供一套可操作性強(qiáng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式，豐富和完善現(xiàn)有教學(xué)體系；二是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證大單元教學(xué)在高等職業(yè)教育中的有效性和適用性，為其他類似教育環(huán)境提供借鑒；三是推動高等職業(yè)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是構(gòu)建基于大單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，明確設(shè)計(jì)原則、流程和方法；二是探索大單元教學(xué)在高等職業(yè)教育中的具體運(yùn)用策略，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)策略的實(shí)施與調(diào)整等；三是評估大單元教學(xué)的效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等方面的提升。2、研究對象本課題的研究對象主要為高等職業(yè)教育中的學(xué)生和教師。學(xué)生方面，將選取不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生作為研究對象，以考察大單元教學(xué)對不同背景學(xué)生的影響。教師方面，將邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以收集他們的反饋和建議。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是大單元教學(xué)的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)原則；二是大單元教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織策略；三是大單元教學(xué)策略的實(shí)施與調(diào)整方法；四是大單元教學(xué)效果的評估與反饋機(jī)制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論構(gòu)建—實(shí)證研究—效果評估”的邏輯順序。首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論梳理，構(gòu)建大單元教學(xué)的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)原則。其次，選取典型課程進(jìn)行大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。最后，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，評估大單元教學(xué)的效果，并提出改進(jìn)建議。2、研究方法本課題將采用多種研究方法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，包括文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和案例研究法等。文獻(xiàn)研究法用于梳理大單元教學(xué)的相關(guān)理論和研究成果；調(diào)查研究法用于了解高等職業(yè)教育中師生對大單元教學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度；實(shí)驗(yàn)研究法用于驗(yàn)證大單元教學(xué)的效果；案例研究法用于深入剖析大單元教學(xué)在具體課程中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是構(gòu)建了基于大單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，為高等職業(yè)教育提供了一套可操作性強(qiáng)、具有普遍適用性的設(shè)計(jì)方案；二是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證了大單元教學(xué)在高等職業(yè)教育中的有效性和適用性，為其他類似教育環(huán)境提供了借鑒和參考；三是提出了大單元教學(xué)效果的評估與反饋機(jī)制，為持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)大單元教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人在高等職業(yè)教育領(lǐng)域具有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉大單元教學(xué)的相關(guān)理論和研究成果，具備開展本課題研究的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、保障條件本課題將依托所在高校的優(yōu)質(zhì)教育資源和科研平臺，確保研究工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，將邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和支持，提高研究的科學(xué)性和可靠性。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將包括文獻(xiàn)綜述與理論構(gòu)建、實(shí)證研究設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)收集與分析處理、研究成果總結(jié)與撰寫等階段。每個(gè)階段將明確具體的研究內(nèi)容、完成時(shí)間和預(yù)期成果，以確保研究工作的有序進(jìn)行。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述