人美版初中美術(shù)八年級(jí)上冊 第7課《三位中國美術(shù)家》

《三位中國美術(shù)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題三位中國美術(shù)家單元第7課學(xué)科美術(shù)年級(jí)八年級(jí)

本課選自人民美術(shù)出版社教材八年級(jí)美術(shù)上冊第7課內(nèi)容，屬于“欣賞評述”領(lǐng)

域。美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對象，教材安排不同畫家的大量美術(shù)作品，從內(nèi)容和

教材形式兩方面著眼，引導(dǎo)學(xué)生整體地把握和理解美術(shù)作品。在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)

分析又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。教材選取著名的且學(xué)生較

為熟悉的三位中國美術(shù)家進(jìn)行了解，銜接前面所學(xué)的國畫之美，又為后面學(xué)習(xí)美

術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐做鋪墊，達(dá)到美術(shù)鑒賞的目的。

1、藝術(shù)表現(xiàn):學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述美術(shù)作

品。

2、創(chuàng)意實(shí)踐:通過欣賞美術(shù)作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料

學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。

目標(biāo)3、審美感知：在欣賞作品過程中提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平。

體會(huì)中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4、文化理解：欣賞這三位美術(shù)大師的美術(shù)作品，了解他們的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特

點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的愛國精神，和堅(jiān)持藝術(shù)的熱忱。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解三位中國美術(shù)家的代表作及其藝術(shù)特色

難點(diǎn)學(xué)會(huì)并練習(xí)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述美術(shù)作品

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、課件出示《清明上河圖》：仔細(xì)觀察學(xué)生有基本的

在北宋時(shí)期有一位畫家用畫筆描繪京城思考回答美術(shù)常識(shí)，聯(lián)系

繁華，留下了傳世名作，你們認(rèn)識(shí)這幅畫嗎？已有的知識(shí)，更

你知道這位畫家是誰嗎？學(xué)生：張擇快地進(jìn)入學(xué)習(xí)

2、課件出示《奔馬》端情境。

在中國現(xiàn)代美術(shù)家中，有一位畫家繼承學(xué)生：徐悲

了寫實(shí)的傳統(tǒng)，并以畫馬著稱，你知道他是鴻

誰嗎？學(xué)生：潘天

3、課件出示《露氣》壽

你還記得這幅畫嗎？它的作者是誰呢？

這節(jié)課我們將進(jìn)入探討學(xué)習(xí)——三位中了解本課的學(xué)

國美術(shù)家。習(xí)要點(diǎn)

板書標(biāo)題。

講授新課一、認(rèn)識(shí)張擇端了解張擇端的

1、課件介紹畫家并出示圖片生平，知道張擇

張擇端，字正道，東武（今山東諸城）在教師的帶端是北宋時(shí)期

人，自幼好讀書，早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫。領(lǐng)下，觀察的著名畫家。

宋徽宗時(shí)任宮廷畫家，供職翰林圖畫院。他課件。

是宋代非常全面的杰出畫家，傳世作品為《清

明上河圖》。

2、展示并賞析《清明上河圖》的藝術(shù)特

色

該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨

制，長卷從右側(cè)開始，描繪郊外農(nóng)村樹梢吐

綠春意盎然，進(jìn)而描繪汴河兩岸的情景。畫通過帶領(lǐng)學(xué)生

的中部畫有巨大的跨河虹橋，橋上行人眾多，觀察圖片，觀察

攤販密布，橋下有一大船正在放倒桅桿過橋。細(xì)節(jié)來理解《清

圍繞虹橋與大船過橋的緊張情節(jié)，成為該畫明上河圖》的內(nèi)

表現(xiàn)的高潮，進(jìn)而是城門及城門內(nèi)外的市井容，賞析藝術(shù)特

活動(dòng)，進(jìn)城后更顯都市的繁華。色

此畫具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，為

研究宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)提供了

可貴的資料。復(fù)習(xí)鞏固之前

（1）利用手卷形式，采取“散點(diǎn)透視法”學(xué)到的“焦點(diǎn)透

組織畫面。視法”和“散點(diǎn)

結(jié)合圖片介紹散點(diǎn)透視法的優(yōu)點(diǎn)透視法”

（2）人物刻畫生動(dòng)傳神

出示圖片

提出問題：請你對照畫面講述橋下發(fā)生

了什么故事？畫家是怎樣表現(xiàn)人們的各種情思考回答問

緒狀態(tài)的？題，逐步加通過提出問題、

賞析：人物雖小，但描繪得一絲不茍、深對《清明學(xué)生找出答案

筆筆精到，人物的神情動(dòng)態(tài)呼之欲出。上河圖》的的方法，增強(qiáng)師

提問：你能看出畫中人物的職業(yè)身份有理解和認(rèn)生互動(dòng)

哪些嗎？識(shí)。

從畫中找出商鋪的招幌,看看這些店鋪通過觀察進(jìn)一

經(jīng)營的是什么？步了解圖書展

找找北宋的交通工具有哪些？感受畫面的示的內(nèi)容和背

從《清明上河圖》我們能了解到北宋的生動(dòng)傳神。后的內(nèi)涵價(jià)值

哪些風(fēng)俗？

課件出示圖片：插柳、斗茶

3、對后世的風(fēng)格影響

張擇端的寫實(shí)畫風(fēng)影響了后世都市風(fēng)俗感受張擇端的

畫的創(chuàng)作。欣賞作品藝術(shù)風(fēng)格對后

舉例并出示圖片：皇都積盛圖（中國世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)

畫）局部明代仇英影響

二、認(rèn)識(shí)徐悲鴻

1、先請學(xué)生說說你所了解的徐悲鴻。學(xué)生回憶所

課件介紹：徐悲鴻（1895-1953年），了解的知增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)

中國現(xiàn)代杰出的畫家、美術(shù)教育家。江蘇宜識(shí)，全班分性，培養(yǎng)表達(dá)能

興人。在藝術(shù)上主張現(xiàn)實(shí)主義，對中國畫和享自己了解力

西方傳統(tǒng)的寫實(shí)繪畫都有很高的造詣。特別的關(guān)于徐悲

是他擅長用明暗法使中西繪畫很好地融合。鴻的資料

代表作有油畫《田橫五百士》《自畫像》，

中國畫《愚公移山》等。

2、賞析《奔馬》

出示圖片并提問：徐悲鴻筆下的奔馬有仔細(xì)觀察選取學(xué)生熟悉

什么特點(diǎn)？用自己的語的徐悲鴻筆下

精神抖擻、豪氣勃發(fā)。言概括回答的馬，提升學(xué)生

剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。興趣，更順利地

飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。展開分析

同時(shí)吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方

法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

想一想：認(rèn)真思考

徐悲鴻要借奔馬抒發(fā)自己什么思想感回答問題帶領(lǐng)學(xué)生了解

情？《奔馬》的含義

分析：抒發(fā)愛國憂民的思想，表現(xiàn)不屈學(xué)生：像馬和美感

不撓、勇敢堅(jiān)毅的民族精神。一樣不屈不

3、拓展延伸：其他關(guān)于馬的美術(shù)作品撓、奮勇前了解其他關(guān)于

《馬踏匈奴》進(jìn)。馬的作品，感受

《馬踏飛燕》馬在中國人民

總結(jié)：馬在中國人民心中象征著民族精觀察欣賞心中的形象含

神。義

4、賞析《愚公移山》

出示圖片

（1）畫面氣勢宏大，人物頂天立地，有觀察圖片通過歷史故事

撐破畫面之感。人物的神情動(dòng)態(tài)呈蓄勢待發(fā)從線條、顏和戰(zhàn)爭背景的

之狀。色、情感各介紹，引導(dǎo)學(xué)生

（2）對比提問：徐悲鴻的國畫人物與傳方面來鑒賞把握徐悲鴻堅(jiān)

統(tǒng)人物畫有什么不同？圖片持關(guān)注生活、關(guān)

白描線條勾勒人物外形，凹處著力渲染注社會(huì)現(xiàn)實(shí)主

以突出明暗和體積感。義立場，借歷史

（3）畫家用生動(dòng)形象的藝術(shù)語言表達(dá)抗題材來表達(dá)他

日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去取得對社會(huì)正義的

最后的勝利。感受徐悲鴻呼喚。

5、其他作品欣賞：出示圖片關(guān)注民生、通過歷史點(diǎn)過

《田橫五百士》關(guān)注社會(huì)的加深學(xué)生對徐

《九方皋》民族氣節(jié)悲鴻作品風(fēng)格

6、對后世風(fēng)格影響的理解。

徐悲鴻中西融合的寫實(shí)主義畫風(fēng)影響了欣賞其他畫

蔣兆和、李斛等一大批畫家的創(chuàng)作。家作品，進(jìn)

舉例展示蔣兆和、李斛作品一步理解徐通過徐悲鴻的

拓展延伸：徐悲鴻的愛國之心悲鴻的繪畫故事激發(fā)學(xué)生

圖片展示：徐悲鴻在南洋舉行賑災(zāi)畫展、風(fēng)格和人格的愛國精神

為戰(zhàn)斗英雄畫像等。魅力

三、認(rèn)識(shí)潘天壽

1、圖片展示并介紹：

潘天壽（1897—1971），浙江寧海人，

中國現(xiàn)代杰出畫家、美術(shù)教育家。在浙江第觀看課件介紹畫家生平，

一師范上學(xué)時(shí)，老師李叔同就教誨他：“作認(rèn)識(shí)潘天壽同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

畫不求名利，唯求人格完美”。他的繪畫不了解畫家不求

受西方藝術(shù)的影響，完全根植在民族藝術(shù)的名利的人格魅

土壤里，尤其擅長寫意花鳥和山水畫。力

2、賞析《記寫雁蕩山花》

出示圖片

賞析：畫家以強(qiáng)雄的筆法勾勒稍加點(diǎn)染

的巨石，幾枝雁蕩山花和表現(xiàn)精細(xì)的青蛙構(gòu)欣賞圖片通過對作品題

成富有情趣的山景之一角，給人以大氣磅礴、材、筆墨、色彩、

雄渾壯闊之美。其用筆剛勁有力，方折大起構(gòu)圖等的分析，

大落，顯出畫家藝術(shù)功力之深厚。啟發(fā)學(xué)生思考

分析構(gòu)圖：潘天壽繪畫的構(gòu)圖以奇險(xiǎn)取感受畫面的潘天壽畫風(fēng)的

勝，一塊巨石占據(jù)畫面的五分之四，被稱為奇特構(gòu)圖，基本特點(diǎn)

“潘公石”。布局上善于“造險(xiǎn)”和“破險(xiǎn)”。感受畫家大

從色彩和筆墨兩方面分析效果氣磅礴的創(chuàng)

3、其他作品欣賞作風(fēng)格和追

《睡貓圖》求壯美的情

《鐵石帆運(yùn)圖》懷

4、小游戲：

課件出示原圖分割的各部分，請同學(xué)們利用游戲調(diào)動(dòng)

按照自己的想象，把右側(cè)的零散形象拼到左主動(dòng)參與游學(xué)生積極性，活

側(cè)的畫面中，力求體現(xiàn)潘天壽繪畫大氣磅礴、戲，表達(dá)為躍課堂氛圍，進(jìn)

構(gòu)圖奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。什么這么想一步加深印象

學(xué)生猜想后展示原圖。的理由

鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、課堂活動(dòng)

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)布置

課下查找資料，看一看張擇端、徐悲鴻、認(rèn)真記錄并布置開放性作

潘天壽的作品分別在哪些博物館收藏？請你自主完成作業(yè)，在鞏固所學(xué)

選一件作品，描述看到的內(nèi)容，分析它的藝業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)

術(shù)特色，并通過作品的時(shí)代背景分析它的意學(xué)生收集資料、

義。撰寫分析報(bào)告

的能力

課堂練習(xí)1、對照學(xué)過的寫意花卉，分析潘天壽的聯(lián)系所學(xué)，通過課堂練習(xí)，

《朱荷》有何明顯特點(diǎn)。從筆墨、色進(jìn)一步加深對

出示圖片《朱荷》彩、題字印潘天壽畫