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心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名徐某性別女年紀(jì)10歲班級(jí)四（3）教導(dǎo)時(shí)間9.19咨詢老師常利利問題表現(xiàn)學(xué)生很靦腆,不太合群,平時(shí)不愿意跟他人打交道。上課也是閉口不言,即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢,質(zhì)量不高,學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。分析診療經(jīng)過觀察,該女生長(zhǎng)久受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響,過重心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己能力,一直懷疑自己優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功喜悅,從而陷入失敗惡性循環(huán)之中。這么就嚴(yán)重影響她身心健康發(fā)展。教導(dǎo)過程經(jīng)過上課有意識(shí)地請(qǐng)她講話,進(jìn)行激勵(lì)性激勵(lì),以后她變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定愛好。后經(jīng)過不停激勵(lì),鞏固,她進(jìn)步了。以后,她真非常努力,成績(jī)有了飛躍。教導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間心理教導(dǎo)后,該生交往自信心顯著提升了,課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量完成了,上課時(shí)也開始舉手講話了,在校內(nèi),能和老師進(jìn)行交流,下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名尚某性別男年紀(jì)10歲班級(jí)四（3）教導(dǎo)時(shí)間9.19咨詢老師常利利問題表現(xiàn)母親離家出走,跟著爺爺、奶奶和父親在一起生活,剛開課時(shí),膽子比較小,來學(xué)校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不讓走,說話奶聲奶氣像個(gè)女孩子一樣。分析診療因?yàn)楹⒆幽赣H不在身邊,關(guān)鍵靠爺爺奶奶帶,爺爺奶奶比較溺愛,而且奶奶看起來比較強(qiáng)勢(shì),大事小事一起包了,孩子依靠性很大。教導(dǎo)過程激勵(lì)教育,喚起信心?！皫煇凼墙逃A(chǔ)”,為了消除小x畏懼心理,我在課余常常有意無意找她閑談。……在有意無意中,全班同學(xué)都能感受到小x是我們整體中一員。教導(dǎo)效果點(diǎn)滴付出,平等關(guān)愛,讓小x逐步變了:逐步地她不要送到教室門口了,也不找理由不上學(xué)了,現(xiàn)在課堂上也能大膽講話了,說話聲音也大了。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名胡某性別男年紀(jì)10歲班級(jí)四（1）教導(dǎo)時(shí)間10.18咨詢老師常利利問題表現(xiàn)該學(xué)生外來工孩子,在課堂上注意力不集中,不聽講,課堂課后不做作業(yè),嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字,不講衛(wèi)生,不珍惜學(xué)習(xí)用具,但她腦子比較聰慧。另外,她父母工作比較忙,沒有多少時(shí)間管她,常常是父母好友或親戚來接她。分析診療依據(jù)我了解,該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活,沒有在正規(guī)幼稚園接收教育,沒有接收良好學(xué)前教育,一直到入年紀(jì),才從家里接到這里來讀書。另外,該孩子年紀(jì)偏小,也是原因之一。教導(dǎo)過程和該孩子家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),了解她情況,和在家部分表現(xiàn)。針對(duì)她情況我把座位調(diào)在第一排座位上,方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒她。對(duì)她軟硬兼施,以激勵(lì)為主,利用課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行教導(dǎo)。教導(dǎo)效果

慢慢地會(huì)打開自己心扉,與老師、爸媽聊聊,心態(tài)上快樂了不少,與人交流,誠(chéng)懇對(duì)待以后事情,作業(yè)也能按時(shí)完成了。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名郭某性別男年紀(jì)9歲班級(jí)三（3）教導(dǎo)時(shí)間10.18咨詢老師常利利問題表現(xiàn)喜愛管閑事,喜愛惹人家,所以大家都不喜愛她。她也常常受到眾人嘲笑,感到自尊心受到損害,就喋喋不休地罵罵同學(xué),一旦家長(zhǎng)批評(píng),她會(huì)發(fā)脾氣,罵家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)提出要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。

分析診療從小受到長(zhǎng)輩們百般呵護(hù),聽?wèi)T了好話,習(xí)慣了他人讓步,不良家庭教育環(huán)境使她養(yǎng)成了“以我為中心”心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后,因行為習(xí)慣不好,與同學(xué)們不能友好相處而常常受到批評(píng)指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,并形成了心理障礙。教導(dǎo)過程（1）加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò):我常常打電話或直接與家長(zhǎng)交談,讓家長(zhǎng)立刻了解劉某在校表現(xiàn),共同制訂教育策略,并嚴(yán)格實(shí)施。

（2）講究教導(dǎo)方法:用尊重、平等、商討問題方法與其溝通。并逐步培養(yǎng)她有話好好說,心平氣和地與她人交流習(xí)慣。

教導(dǎo)效果在校內(nèi),能和老師進(jìn)行交流,下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。因?yàn)橛辛肆己媒浑H關(guān)系,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。家長(zhǎng)反應(yīng)她不再孤僻、難管了,能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上事。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名李某性別男年紀(jì)11歲班級(jí)五（1）教導(dǎo)時(shí)間11.16咨詢老師常利利問題表現(xiàn)該生老有一個(gè)難以言狀苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使碰到喜事,也毫無喜悅心情,過去很有愛好去看電影,聽音樂,但以后就索然無味.在學(xué)校不喜愛和和老師和同學(xué)接觸,喜愛獨(dú)來獨(dú)往.分析診療這是造成該生內(nèi)向性行為問題障礙關(guān)鍵原因.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使她們更缺乏時(shí)間和心情去照料孩子,感到自己是家庭當(dāng)中一個(gè)沒有用人。教導(dǎo)過程(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)絡(luò),更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭教育,對(duì)她進(jìn)行必需幫助。(2)隨時(shí)觀察她上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著。(3)利用同伴力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校溫暖。教導(dǎo)效果在老師、家長(zhǎng)尤其關(guān)心下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課用心時(shí),情緒尤其高漲,能主動(dòng)舉手講話,回復(fù)問題聲音尤其響亮。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名黃某性別男年紀(jì)11歲班級(jí)五（4）教導(dǎo)時(shí)間11.16咨詢老師常利利問題表現(xiàn)情緒急躁、易沖動(dòng),愛使用暴力脅迫她人服從,

周圍有一群懼怕她學(xué)生。與前任班主任關(guān)系很僵,前任班主任對(duì)她無法管理,在班級(jí)里有意孤立她,致使她曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班很快,就發(fā)覺她對(duì)我這個(gè)新班主任很敵視。分析診療該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛,可可能已忘記被疼愛滋味,渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn),行為上表現(xiàn)出暴力、與師長(zhǎng)對(duì)立等。教導(dǎo)過程瓦解她小團(tuán)體,建立良好集體氣氛。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)覺天天圍繞在她身邊多個(gè)男同學(xué)很想擺脫她,可又怕受她欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入交談,我談話使她們樹立了正氣開始重新認(rèn)識(shí)自己,修正自己,班風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄人,張坤也收斂不少。教導(dǎo)效果每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),老師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn),并發(fā)明條件讓她發(fā)揮,給予支持讓她成功,使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好情緒,這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)關(guān)鍵舉措。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名李某性別女年紀(jì)8歲班級(jí)二（2）教導(dǎo)時(shí)間12.14咨詢老師常利利問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都極少溝通,不愿意交流.上課聽講極不用心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,有意破壞紀(jì)律以引發(fā)她人注意。分析診療不良家庭教育使她慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,常常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后。教導(dǎo)過程1．加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)常常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外表現(xiàn)情況,并期望家長(zhǎng)改變教育方法,多加引導(dǎo),逐步使她走上正軌。

2.講究教導(dǎo)方法平時(shí)我對(duì)她多加關(guān)注,發(fā)覺她閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后立刻表彰.以平等,商討式方法與其交流。教導(dǎo)效果經(jīng)過教導(dǎo)該生對(duì)家人關(guān)心沒有任何反應(yīng),尤其害怕她哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基礎(chǔ)消失。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名萬某性別女年紀(jì)12歲班級(jí)六年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間12.14咨詢老師常利利問題表現(xiàn)乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜愛幫老師干活.但輕易激動(dòng),脾氣急躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診療個(gè)人原因:性格放縱,不受約束,性情改變無常為其行為不良主因.其聰慧靈巧,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不認(rèn)可,不反省自己錯(cuò)誤行為.

家庭原因:家長(zhǎng)教育方法不妥,缺乏家庭溫暖,缺乏正確細(xì)心引導(dǎo)和良好表率作用.

學(xué)校原因。教導(dǎo)過程建立良好幫教關(guān)系.作為班主任,我常常利用上課及課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡可能多提問她,多給她表現(xiàn)和講話機(jī)會(huì),并對(duì)她進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)和表彰,這么做,一來讓她感受到老師對(duì)她關(guān)注,二來幫她樹立自信心.下課后,還常常與她聊天,利用她喜愛幫老師做事特點(diǎn),找部分事給她干。教導(dǎo)效果

點(diǎn)滴付出,平等關(guān)愛,讓她逐步變了:課堂上,她開始充滿信心地回復(fù)問題;活動(dòng)中,她開始閃現(xiàn)主動(dòng)身影。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名張某性別男年紀(jì)10歲班級(jí)五年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間9.28咨詢老師常利利問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都極少溝通,不愿意交流.上課聽講極不用心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,有意破壞紀(jì)律以引發(fā)她人注意.分析診療不良家庭教育使她慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,常常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.教導(dǎo)過程1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)常常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外表現(xiàn)情況,并期望家長(zhǎng)改變教育方法,多加引導(dǎo),逐步使她走上正軌.

2,講究教導(dǎo)方法平時(shí)我對(duì)她多加關(guān)注,發(fā)覺她閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后立刻表彰.以平等,商討式方法與其交流,培養(yǎng)她在校有事常與老師,同學(xué)交流好習(xí)慣.教導(dǎo)效果經(jīng)過半學(xué)期耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成天天學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)質(zhì)量也有所提升.她感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)她關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)好學(xué)生.心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名舒某性別男年紀(jì)11歲班級(jí)五（3）教導(dǎo)時(shí)間9.20咨詢老師常利利問題表現(xiàn)1.常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,喜愛捉弄同學(xué),對(duì)老師不尊敬2.有偶發(fā)性,情緒化不接收老師意見3.不按時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真聽講,同時(shí)注意力不集中,不愛與同學(xué)交流分析診療1.怎樣在端正學(xué)習(xí)態(tài)度以后,假如搞好與同學(xué)關(guān)系？2.怎樣幫助其聽老師安排,按時(shí)完成作業(yè)教導(dǎo)過程了解學(xué)生家庭背景,從學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立咨詢渠道。幫助其分辨真?zhèn)?對(duì)其進(jìn)行老實(shí)守信方面教育,告誡其做一個(gè)有誠(chéng)信文明小孩。幫助并監(jiān)督其獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)面對(duì)生活。主動(dòng)和其家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò),家校一起攜手幫助其走出困境。教導(dǎo)效果學(xué)生逐步了解了老師苦心,不會(huì)欺騙老師了,不在對(duì)同學(xué)說謊,學(xué)生也提升了主動(dòng)性,成績(jī)也有了一定提升。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名陳某性別男年紀(jì)11歲班級(jí)五（3）教導(dǎo)時(shí)間10.20咨詢老師常利利問題表現(xiàn)1、父母比較要強(qiáng),對(duì)孩子要求較高,但其父脾氣較差,達(dá)不到要求就會(huì)打罵。2、即使聰慧,但學(xué)習(xí)成績(jī)通常,上課愛走神,開小差,不認(rèn)真聽講。分析診療1.怎樣讓其認(rèn)為老師是個(gè)可親又可敬人,不再畏懼老師,勇于舉手。2.怎樣提升數(shù)學(xué)成績(jī)教導(dǎo)過程給孩子更多關(guān)心和珍惜,老師主動(dòng)和她親近,和她做好友,常常在課堂上與其談話,努力改變家長(zhǎng)教育方法,與父母分別進(jìn)行數(shù)次交談;同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)集體溫暖,從課堂上相互尊重。教導(dǎo)效果學(xué)生逐步了解了老師苦心,不會(huì)欺騙老師了,不在對(duì)同學(xué)說謊,學(xué)生也提升了主動(dòng)性,成績(jī)也有了一定提升。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名許某性別男年紀(jì)11歲班級(jí)五（1）教導(dǎo)時(shí)間10.20咨詢老師常利利問題表現(xiàn)不合群,孤獨(dú),害怕參與活動(dòng);自卑感強(qiáng),回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回復(fù)問題,即使被老師喊到也因擔(dān)心而說不完整,語言表示能力差。家庭作業(yè)常常不能完成。她父母親終年在外打工,跟隨奶奶生活。分析診療自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師,只有給予她對(duì)應(yīng)心理疏導(dǎo)和幫助,促進(jìn)她改掉自卑,忘卻孤獨(dú),增強(qiáng)自信,自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往,促進(jìn)心理素質(zhì)不停優(yōu)化,教導(dǎo)過程情感溝通我以真誠(chéng)態(tài)度與她談心,進(jìn)行情感溝通給予她充足信任,抓住她閃光點(diǎn),給予立刻表彰,幫助她樹立遠(yuǎn)大理想,并為之付出努力,并用古今中外成功者事例激勵(lì)她,樹立較強(qiáng)自信心。教導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間心理教導(dǎo)后,許昱云交往自信心顯著提升了,家庭作業(yè)能按時(shí)完成了,上課時(shí)也能主動(dòng)舉手講話了。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名黃某性別男年紀(jì)9歲班級(jí)三年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間11.23咨詢老師常利利問題表現(xiàn)（1）上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中,常常搞部分惹人注意引人發(fā)笑惡作劇。（2）常常不按時(shí)交作業(yè)。（3）放課時(shí)不排隊(duì)就自己先跑回家。（4）寫習(xí)作內(nèi)容有點(diǎn)叛逆。分析診療1、同學(xué)對(duì)她不友好、不信任造成了她逆反心理;2、沒有健全家庭教育環(huán)境,缺乏關(guān)愛;3、社會(huì)負(fù)面影響。教導(dǎo)過程因?yàn)樵撋改鸽x異,父母都不管她,是有她外公外婆撫養(yǎng),所以要改變其家庭教育環(huán)境,首先,我同她母親和外公外婆進(jìn)行一次誠(chéng)懇談心。經(jīng)過談話使她們明白,孩子成長(zhǎng)離不開良好家庭教育。要求她監(jiān)護(hù)人多抽部分時(shí)間來關(guān)心她學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)用辱罵、毆打教育方法。教導(dǎo)效果該生在經(jīng)過老師和家長(zhǎng)教育后,能夠按時(shí)完成作業(yè),對(duì)班級(jí)責(zé)任感也有所增強(qiáng),但仍需努力。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名盛某性別男年紀(jì)10歲班級(jí)四年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間11.23咨詢老師常利利問題表現(xiàn)

該生問題表現(xiàn):（1）上課開小差,還常常說小話,還去影響她人學(xué)習(xí)。（2）常常違反學(xué)校紀(jì)律。（3）對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好。分析診療（1）該生原來是一名尖子生,但因?yàn)樯弦粚W(xué)期她父親出車禍?zhǔn)攀篮?她就整個(gè)人變了,變叛逆,不再愛學(xué)習(xí)。（2）母親改嫁后,有爺爺奶奶監(jiān)護(hù),缺乏了正常、良好家庭教育。（3）性情偏激。教導(dǎo)過程1、加強(qiáng)與該生爺爺奶奶聯(lián)絡(luò),常常性與其家長(zhǎng)交談,讓她們了解孩子最近在校內(nèi)校外表現(xiàn)情況,并期望家長(zhǎng)改變教育方法,多加引導(dǎo),逐步使她走上正軌.教導(dǎo)效果經(jīng)過學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們共同努力和耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成天天學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)質(zhì)量也有所提升.她感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)她關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)好學(xué)生.心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名小B性別男年紀(jì)13歲班級(jí)6年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間12.7咨詢老師常利利問題表現(xiàn)

對(duì)作業(yè)做不做,考試成績(jī)高低都抱無所謂態(tài)度,對(duì)老師批評(píng)也無動(dòng)于衷,自暴自棄,語數(shù)英三門功課門門不及格。不管老師怎樣耐心教育,她都麻木不仁樣子,教育效果不佳。分析診療

該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊,其母跟她相處時(shí)間不多,一別就是幾年,也從不過問,這使小B心靈受到極大傷害,嚴(yán)重缺乏應(yīng)有母愛。教導(dǎo)過程經(jīng)過家訪或把孩子父親請(qǐng)到“家長(zhǎng)學(xué)?！眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合措施,提升家長(zhǎng)本身素質(zhì),幫助她掌握正確教子方法——關(guān)鍵是“曉之以理,動(dòng)之以情,踐之以行”科學(xué)方法。并向孩子父親堅(jiān)定地表示,不管怎樣,我都會(huì)與她一起努力,共同探討,齊心協(xié)力做好孩子思想轉(zhuǎn)變工作,讓她也樹立起信心。教導(dǎo)效果該生學(xué)習(xí)自覺性有了部分提升,作業(yè)基礎(chǔ)能按時(shí)完成,上課也能堅(jiān)持聽講,課后樂于與同學(xué)們一起玩,學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)顯著。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名谷某性別女年紀(jì)10歲班級(jí)四年級(jí)教導(dǎo)時(shí)間12.7咨詢老師常利利問題表現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很靦腆,不太合群,平時(shí)不愿意跟他人打交道。上課也是閉口不言,即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢,質(zhì)量不高,學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。分析診療該女生長(zhǎng)久受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響,過重心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己能力,一直懷疑自己優(yōu)點(diǎn)。教導(dǎo)過程

經(jīng)過上課有意識(shí)地請(qǐng)她講話,進(jìn)行激勵(lì)性激勵(lì),我發(fā)覺她大膽了,有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,即使還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個(gè)時(shí)候她靦腆說:這個(gè)知識(shí)老師在上次時(shí)候說過了。教導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間心理教導(dǎo)后,該生交往自信心顯著提升了,課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量完成了,上課時(shí)也開始舉手講話了,在校內(nèi),能和老師進(jìn)行交流,下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。心理教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)情況姓名文某性別男年紀(jì)12歲班級(jí)六（１）教導(dǎo)時(shí)間1.5咨詢老師常利利問題表現(xiàn)經(jīng)過反復(fù)觀察,發(fā)覺