《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀

POWERPOINTDESIGNDESIGNPOWERPOINTDESIGN《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀主講人：XXX時間：202X.XX01課程標(biāo)準(zhǔn)的背景與意義課程目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)02教學(xué)實施建議教師專業(yè)發(fā)展0304課程實施案例分析05目錄CONTENTSPART課程標(biāo)準(zhǔn)的背景與意義POWERPOINTDESIGN01POWERPOINTDESIGN信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)廣泛應(yīng)用，社會進(jìn)入數(shù)字時代，信息科技成為必備素養(yǎng)，如智能家居、在線辦公普及，改變?nèi)藗兩罘绞?。為適應(yīng)數(shù)字社會，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)人才，信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運而生，助力學(xué)生掌握數(shù)字技能，提升競爭力。數(shù)字化浪潮席卷全球現(xiàn)代教育強調(diào)核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力，信息科技課程契合此理念，通過編程、數(shù)據(jù)分析等活動，鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其具備適應(yīng)未來社會的綜合能力。教育理念革新驅(qū)動課程更新數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對信息科技人才需求旺盛，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域，但人才缺口大，據(jù)預(yù)測，未來幾年缺口將達(dá)數(shù)百萬。義務(wù)教育階段信息科技課程提前布局，為培養(yǎng)信息科技后備人才提供支撐，助力國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。人才需求導(dǎo)向課程調(diào)整010302時代背景催生課程變革010203素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿始終課程以培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)為目標(biāo)，如通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升素養(yǎng)。各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞素養(yǎng)展開，從課程目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用，均聚焦素養(yǎng)培育，確保學(xué)生學(xué)有所得。注重實踐與創(chuàng)新強調(diào)實踐操作，設(shè)置豐富實踐任務(wù)，如編程實踐、機器人搭建，讓學(xué)生在動手操作中理解知識，掌握技能。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提供創(chuàng)新空間與機會，如創(chuàng)意編程比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。融合發(fā)展促進(jìn)綜合能力提升信息科技與其他學(xué)科融合，如與數(shù)學(xué)結(jié)合開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，與美術(shù)結(jié)合進(jìn)行數(shù)字繪畫創(chuàng)作，拓寬學(xué)生知識面，提升綜合能力。課程融入社會生活，關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如社區(qū)信息化建設(shè)調(diào)研，讓學(xué)生學(xué)以致用。課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能，如文字處理、電子表格應(yīng)用，提高信息獲取、處理、表達(dá)能力，適應(yīng)數(shù)字生活。培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)，如網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強學(xué)生自我保護(hù)意識。為學(xué)校信息科技教學(xué)提供明確指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)信息科技教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。推動教師專業(yè)發(fā)展，促使教師更新教學(xué)觀念，提升信息科技教學(xué)能力，如教師參加信息科技培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。為國家培養(yǎng)信息科技后備人才，儲備力量，助力國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，如培養(yǎng)青少年對信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們投身相關(guān)領(lǐng)域。提升全民信息素養(yǎng)，為數(shù)字社會建設(shè)提供人才支撐，促進(jìn)社會信息化水平提升，如通過義務(wù)教育普及信息科技知識。提升學(xué)生信息素養(yǎng)推動教育信息化進(jìn)程服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略課程標(biāo)準(zhǔn)的實施意義PART課程目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)POWERPOINTDESIGN02POWERPOINTDESIGN學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，如計算機組成原理、網(wǎng)絡(luò)基本概念，理解信息技術(shù)工作原理。熟練掌握常用信息技術(shù)工具使用方法，如辦公軟件、圖像處理軟件，提高信息處理效率，如制作電子海報。知識與技能目標(biāo)01學(xué)生經(jīng)歷信息科技項目實踐過程，學(xué)會分析問題、設(shè)計方案、解決問題，如編程解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維。掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，如小組合作完成編程任務(wù)。過程與方法目標(biāo)02激發(fā)學(xué)生對信息科技學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探索精神，如參加科技競賽，體驗創(chuàng)新樂趣。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確信息價值觀，遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)，如網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)03課程目標(biāo)設(shè)定數(shù)據(jù)與編碼人工智能初步算法與程序設(shè)計介紹數(shù)據(jù)概念、類型與表示方法，如數(shù)字、文字、圖像數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)多樣性。講解數(shù)據(jù)編碼原理與方法，如二進(jìn)制編碼、字符編碼，通過實例讓學(xué)生掌握編碼規(guī)則，如ASCII碼。介紹人工智能基本概念與應(yīng)用領(lǐng)域，如智能語音助手、圖像識別，讓學(xué)生感受人工智能魅力。講解人工智能簡單實現(xiàn)方法，如機器學(xué)習(xí)基本原理，通過簡單實例讓學(xué)生了解人工智能技術(shù)，如手寫數(shù)字識別。講解算法基本概念、特征與設(shè)計方法，如排序算法、搜索算法，通過實例讓學(xué)生理解算法思想。介紹程序設(shè)計基礎(chǔ)，如編程語言選擇、程序結(jié)構(gòu)，通過簡單程序設(shè)計讓學(xué)生掌握編程技巧，如編寫計算器程序。內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如社交媒體使用、在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生易于理解和接受。通過生活實例引入信息科技知識，如用手機支付講解網(wǎng)絡(luò)支付原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。貼近學(xué)生生活實際構(gòu)建完整知識體系，從基礎(chǔ)知識到高級應(yīng)用，循序漸進(jìn)，如先講計算機組成原理，再講程序設(shè)計。各部分內(nèi)容相互聯(lián)系、相互支撐，形成有機整體，如數(shù)據(jù)與編碼為程序設(shè)計提供基礎(chǔ)，程序設(shè)計為人工智能實現(xiàn)提供工具。注重知識體系完整性融入信息技術(shù)前沿知識，如區(qū)塊鏈技術(shù)、量子計算，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解最新發(fā)展動態(tài)。通過案例分析前沿技術(shù)應(yīng)用，如區(qū)塊鏈在金融領(lǐng)域應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探索欲望。體現(xiàn)時代發(fā)展前沿內(nèi)容選擇與組織PART教學(xué)實施建議POWERPOINTDESIGN03POWERPOINTDESIGN合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生分組合作，如編程小組合作完成游戲開發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力。明確小組成員分工與職責(zé)，確保每個學(xué)生都能參與其中，如項目匯報分工明確。項目式學(xué)習(xí)法設(shè)計綜合性信息科技項目，如智能家居系統(tǒng)設(shè)計，讓學(xué)生在項目中綜合運用知識，提高實踐能力。項目貫穿教學(xué)全過程，從項目規(guī)劃到實施、評價，培養(yǎng)學(xué)生項目管理能力，如項目進(jìn)度控制。探究式學(xué)習(xí)法提出具有挑戰(zhàn)性問題，如如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)問題解決能力。提供探究資源與支持，如資料查詢、實驗設(shè)備，幫助學(xué)生開展探究活動，如數(shù)據(jù)分析實驗。教學(xué)方法選擇根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，內(nèi)容準(zhǔn)確、生動，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，如圖文并茂展示信息技術(shù)知識。定期更新教材內(nèi)容，融入新技術(shù)、新應(yīng)用，如增加人工智能倫理內(nèi)容，保持教材時效性。教材編寫與優(yōu)化制作多媒體課件、教學(xué)視頻，如動畫演示計算機工作原理，增強教學(xué)直觀性與趣味性。利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如在線編程課程，豐富教學(xué)資源庫。多媒體資源制作搭建校內(nèi)信息科技實驗室，配備計算機、機器人等設(shè)備，為學(xué)生提供實踐場地，如機器人編程實驗室。利用在線實踐平臺，如編程網(wǎng)站，拓展學(xué)生實踐空間，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行實踐操作。實踐平臺搭建教學(xué)資源開發(fā)開展形成性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況評價，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，給予反饋，如定期檢查學(xué)生項目進(jìn)度。進(jìn)行終結(jié)性評價，如期末考試、項目成果展示評價，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如項目答辯成績計入總評。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合教師評價為主，同時引入學(xué)生自評、互評，如學(xué)生互評編程作品，培養(yǎng)自我評價能力。邀請專家、家長參與評價，如家長評價學(xué)生信息科技應(yīng)用能力，豐富評價視角。多元主體評價評價知識掌握程度，如考試成績反映知識學(xué)習(xí)情況，同時評價實踐能力，如項目實踐成果體現(xiàn)實踐水平。評價學(xué)習(xí)態(tài)度與情感，如課堂參與度、學(xué)習(xí)積極性評價，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價內(nèi)容多元化教學(xué)評價方式PART教師專業(yè)發(fā)展POWERPOINTDESIGN04POWERPOINTDESIGN國家級培訓(xùn)引領(lǐng)國家組織骨干教師培訓(xùn)，邀請專家解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分享前沿教學(xué)理念與方法，如全國信息科技骨干教師培訓(xùn)。通過國家級培訓(xùn)，培養(yǎng)一批信息科技教學(xué)領(lǐng)軍人物，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，如區(qū)域教研活動指導(dǎo)。地方培訓(xùn)落實地方教育部門開展全員培訓(xùn)，結(jié)合本地實際，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，如地方特色信息科技應(yīng)用培訓(xùn)。利用地方教育資源，如高校、企業(yè)，開展實踐培訓(xùn)，提高教師實踐能力，如企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)補充學(xué)校根據(jù)教師需求，開展校本培訓(xùn)，如教師互助學(xué)習(xí)小組，解決教學(xué)實際問題。利用校內(nèi)資源，如優(yōu)秀教師示范課，提升教師教學(xué)水平，如青年教師培訓(xùn)計劃。教師培訓(xùn)體系教學(xué)實踐促成長鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，如嘗試項目式教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，開展教學(xué)研究，如研究如何提高學(xué)生編程興趣，提升教學(xué)能力。參加學(xué)術(shù)會議，如全國信息科技教育學(xué)術(shù)年會，了解學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野。與高校、科研機構(gòu)合作，開展學(xué)術(shù)交流活動，如聯(lián)合舉辦信息科技教育論壇，提升教師學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)交流拓視野教研活動助提升積極參與教研活動，如校際教研、區(qū)域教研，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)成果。參與課題研究，如信息科技課程資源開發(fā)課題，提升專業(yè)素養(yǎng)，推動教學(xué)改革。教師專業(yè)成長路徑政策支持保障教育部門出臺政策，支持教師專業(yè)發(fā)展，如教師培訓(xùn)經(jīng)費保障政策，確保培訓(xùn)順利開展。制定教師專業(yè)發(fā)展激勵政策，如職稱評定向信息科技教師傾斜，激發(fā)教師積極性。提供豐富的教學(xué)資源，如優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件、教學(xué)案例庫，方便教師教學(xué)使用。建立教師專業(yè)發(fā)展資源平臺，如在線培訓(xùn)課程平臺，為教師提供學(xué)習(xí)資源。資源支持助力學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌教師專業(yè)發(fā)展工作，如制定教師培訓(xùn)計劃。關(guān)心教師成長，為教師提供良好的工作環(huán)境與發(fā)展空間，如教師辦公室配備先進(jìn)設(shè)備。組織支持關(guān)懷教師專業(yè)發(fā)展支持PART課程實施案例分析POWERPOINTDESIGN05POWERPOINTDESIGN教學(xué)效果評價通過學(xué)生項目成果評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如游戲功能完整性、代碼規(guī)范性評價。開展學(xué)生自評與互評，如學(xué)生互評游戲創(chuàng)意，培養(yǎng)自我評價能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識，如變量、循環(huán)語句，能夠編寫簡單程序，如計算程序。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，通過編程練習(xí)，提高問題解決能力，如解決程序錯誤問題。教學(xué)過程實施采用項目式教學(xué)，設(shè)計編程項目，如制作猜數(shù)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生完成項目。在教學(xué)過程中，教師講解編程知識，學(xué)生實踐操作，教師及時指導(dǎo)，如解決學(xué)生編程難題。案例一：編程教學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生了解人工智能基本概念，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，理解其應(yīng)用領(lǐng)域，如智能安防。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，通過人工智能項目實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，如設(shè)計智能垃圾分類系統(tǒng)。教學(xué)過程實施采用探究式教學(xué)，提出人工智能問題，如如何提高圖像識別準(zhǔn)確率，引導(dǎo)學(xué)生探究。利用在線人工智能平臺，如開源機器學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，如訓(xùn)練圖像識別模型。教學(xué)效果評價通過學(xué)生項目成果與研究報告評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如模型性能、研究深度評價。開展教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，如教師評價學(xué)生項目創(chuàng)新性，學(xué)生評價學(xué)習(xí)收獲。案例二：人工智能教學(xué)探索學(xué)生掌握信息科技與其他學(xué)科融合知識，如信息技術(shù)與數(shù)學(xué)結(jié)合進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，通過跨學(xué)科項目實踐，提高學(xué)生知識綜合運用能力，如制作數(shù)據(jù)可視化圖表。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)過程實施教學(xué)效果評價通過