2024秋六年級語文上冊第七單元24大自然的文字教案設計蘇教版

PAGEPAGE624.大自然的文字【教材分析】這是第七單元第三篇課文，是一篇科普小品文。它生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，把學問性、科學性、趣味性三者融為一體。不僅告知了我們有關大自然文字的種種，而且重點敘述了辨識這些自然文字的方法和意義，引導學生從小學會相識大自然，培育酷愛自然的情感和探究大自然奇妙的愛好。全文共有七個自然段，可以分為四個部分。第一、二自然段為第一部分，敘述星星寫成的天書很厚，通過它們可以辨識方向；第三自然段為其次部分，介紹”砧狀云“，相識它可以視察天象；第四到六自然段是文章的第三部分，介紹了”好玩的地書“中的一些成員，了解到了地質的”變“和”遷“；第七自然段是文章的第四部分，告知人們相識大自然文字的途徑，走進自然，走進書本，擅長請教，就可以讀懂大自然這部大書，感受其中的奧妙。【學情分析】課文的思路清楚流暢，語言通俗淺顯，借助一個形象生動的比方——大自然的文字，將深邃的科學學問通俗化、大眾化，適合六年級的學生閱讀?！窘虒W策略和設計說明】文章淺顯生動，通俗易懂，教學時提倡以讀為主，讓學生在閱讀實踐中開啟思維、積淀情感，并輔以爭論的方式，使學生對文本加深理解和體驗，獲得思想啟迪。本課的教學，既要教化學生從小學習、相識大自然，又要引導學生樹立探究大自然奇妙的志向，同時還要培育學生酷愛自然的情感和探究大自然奇妙的愛好?！窘虒W目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課3個生字，理解生詞的意思。3.培育學生的語言表達實力。4.理解課文內容，激發(fā)學生酷愛大自然的思想感情，培育探究大自然奇妙的愛好?！窘虒W重點】弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解相識大自然的文字的主要途徑?！窘虒W難點】深度解讀課文內容，駕馭大自然中各種現(xiàn)象所蘊含的深層次含義，進一步激發(fā)學生視察、了解、探究大自然的思想感情?！窘虒W打算】老師：多媒體課件；大自然中的一些物候、自然現(xiàn)象的圖片；說明文的表達方法等資料的搜集整理。學生:預習課文；搜集農(nóng)諺等相關資料；打算好課堂探討所須要的一些資料?！菊n時支配】兩課時。【教學流程】第一課時：激發(fā)愛好，導入新課；初讀課文，整體感知；品讀課文，重點感悟；讀寫結合，拓展延長；課堂小結。其次課時：復習導入；精讀細品課文；閱讀拓展，鞏固練習；總結全文；課后作業(yè)：搜集有關天氣的俗語、諺語?！窘虒W過程】第一課時：教學步驟導案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、激發(fā)愛好，導入新課。同學們，說起文字，大家應當不生疏，書本上的文字我們時時見到，可有一種文字新穎 、好玩，不細致視察不易察覺，也不懂辨識。究竟是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們就來學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書課題）學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.大家默讀課文，思索：大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？怎么展示的？老師提示：大自然就似乎一部書，而天空的繁星，白云、飛鳥以及地上的山石就是書中的文字。2.既然大自然是一本書，依據(jù)其中的“文字”組成，可以分成兩冊。大家一起來給這兩冊書取名并編寫，體驗編書的歡樂與味道。老師提示：我們可以這樣劃分：一本叫做奇妙的天書，書目里有星、云、鳥；一本叫做好玩的地書，書目里有石灰石、漂礫等。（板書）3.大自然這部書究竟有多厚呢？同學們嘗試用恰當?shù)脑~語來形容。4.依據(jù)同學們所駕馭的說明文的相關學問，說一說，文章中運用了哪些說明方法？老師提示：本文運用了打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物都比作文字，然后分成天空和大地兩冊，列舉出我們四周的自然現(xiàn)象并加以說明，讀來趣味盎然。1.學生快速閱讀課文，思索老師提出的問題。2.學生思索分冊書名及書目，以同桌為單位溝通探討。3.同學們嘗試用恰當?shù)恼Z言來形容。4.同學們溝通談論，嘗試回答。這樣的引導、支配便于學生快速地理清課文脈絡，整體把握課文內容。三、品讀課文，重點感悟。1.請同學們從這兩冊書中選擇自己最感愛好的一段文字，依據(jù)文字——情態(tài)——破譯的方式進行敘述。老師可以先給學生做一示范，出示一張云雨圖，請同學在文中找出相關語段，看看是怎么進行描述的。2.引導深化：品嘗本文語言生動好玩的技巧。想一想文中描述的自然現(xiàn)象是從哪些角度？依據(jù)什么依次？采納了哪些修辭手法？這樣的表達能起到什么樣的作用？3.學問遷移：出示一張晴朗天氣的云的圖片，讓大家試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。老師小結：要想破譯大自然這部大書，首要條件便是細致入微的視察。1.學生自由發(fā)言，賞析自己喜愛的片段。2.同學們思索作答。3.學生組織語言進行描述破譯。通過這一環(huán)節(jié)的學習，讓同學們學會如何去讀懂一些自然現(xiàn)象，知道它們的深層意蘊。另外，讓學生自己去描述，便于培育學生的思維實力，提高語言表達實力。四、讀寫結合，拓展延長。同學們依據(jù)自己的視察，把從書中看到的或者向別人請教的大自然中的種種景象，接著編寫大自然這部大書的書目及內容，要求語言淺顯易懂，生動好玩。五、課堂小結。大自然豐富多彩，奧妙無窮。讓我們酷愛大自然、探究大自然、破譯大自然的文字。只有這樣，我們才能真正與大自然和諧共處。六、板書設計。北極星辨別方向砧狀云視察氣候大自然的文字石灰石地質改變奇妙魅力花崗巖地質變遷七、教學反思。這是一篇淺顯易懂的科普小品文，所以利用文本的特點，