四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀討論魯教版

Page3《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀探討）一、素養(yǎng)教化目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)1．生字；耷、蠢、灶、蘑菇、岔等。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、沒(méi)精打采、輕視。3．理解重點(diǎn)句：（1）剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。（2）假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展依次給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗讀，培育朗讀實(shí)力（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解這個(gè)小故事，教化學(xué)生從小酷愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)須要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)1．了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2．了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最終兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。（二）難點(diǎn)“小夜鶯”的機(jī)靈來(lái)自思維靈敏，靈敏的思維來(lái)自酷愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。（三）解決方法采納教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)支配兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。（二）聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。（三）前后位、同位探討。（四）幾名同學(xué)上前表演。（五）質(zhì)疑問(wèn)難。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．初讀課文，駕馭生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。（二）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了具體描寫(xiě)。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。（三）目標(biāo)完成過(guò)程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕視：輕視，看不起人。寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音美麗、好聽(tīng)。搭拉：向下垂。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書(shū)課題，學(xué)生自悟。（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲很多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，起先了衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)特別活躍，主動(dòng)協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這多數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3．理清脈絡(luò)，探討分段。課文是按什么依次記敘的？（按事情發(fā)展的依次記敘的。）根據(jù)“誘敵——入林——傳信——擺脫”的依次分段或以歌聲為線(xiàn)索也可。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。其次段（從“隊(duì)伍動(dòng)身了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。第三段（從“樹(shù)林深處”到“簇新的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好殲滅敵人的打算。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)靈擺脫了敵人。4．老師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展依次分段，以歌聲為線(xiàn)索，駕馭這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫(xiě)課后生詞。其次課時(shí)（一）閱讀第一段，探討問(wèn)題1．文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？（說(shuō)明斗爭(zhēng)破壞嚴(yán)峻，從前漂亮的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。）2．德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)覺(jué)小孩的？（無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——留意聽(tīng)——發(fā)覺(jué)）3．相互探討，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子有意打岔，避開(kāi)正面回答，反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、機(jī)靈。）（2）“人哪？斗爭(zhēng)一起先這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。（這句話(huà)說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。前一句愛(ài)護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（二）閱讀其次段1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)靈敏捷，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）2．當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上。3．探討：孩子面對(duì)兇狠的敵人，莫非他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？（衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀第三段，探討1．游擊隊(duì)潛藏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？（通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。）2．由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在斗爭(zhēng)期間，他已是一位精彩的游擊隊(duì)員了。）（四）默讀第四段，思索1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人殲滅的？2．德國(guó)兵被殲滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3．最終一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)分，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)特別精彩的小情報(bào)員。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？2．以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清晰，以歌聲為線(xiàn)索