外研版七上-Module-5-My-school-day-Unit-3-Language-in-use教案-

外研版七上-Module-5-My-school-day-Unit-3-Language-in-use教案-?一、教學目標語言知識目標1.復習和鞏固本模塊所學的重點詞匯和短語，如：start,finish,subject,science,history,PE,geography,art,maths等。2.熟練掌握描述課程時間安排的句型，如：Westart...at...andfinish...at...；Ihave...at...等。3.能夠運用所學語言準確地描述自己一天的課程安排。語言技能目標1.聽力：能聽懂關于課程時間安排的簡單對話和短文。2.口語：能夠流利地與同伴交流自己一天的課程安排，語音、語調正確。3.閱讀：能讀懂與學校課程相關的簡單文章，獲取關鍵信息。4.寫作：能用英語正確地寫出自己一天的課程安排，語句通順，語法正確。情感態(tài)度目標1.培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛之情，積極參與課堂交流和討論。2.增強學生合理安排時間的意識，珍惜在校學習時光。文化意識目標了解不同國家學校課程設置的差異，拓寬國際視野。二、教學重難點教學重點1.詞匯和短語的準確運用。2.描述課程時間安排句型的熟練掌握。教學難點1.運用正確的語法和詞匯準確描述課程安排，并注意人稱和時態(tài)的正確使用。2.提高學生在實際情境中靈活運用英語進行交流的能力。三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設真實的學校課程安排情境，讓學生在情境中學習和運用語言。2.合作學習法：組織學生進行小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成學習任務。3.任務驅動法：通過布置各種任務，如聽力任務、口語任務、閱讀任務和寫作任務等，讓學生在完成任務的過程中提高語言綜合運用能力。四、教學過程導入（5分鐘）1.播放歌曲播放歌曲《SchoolDays》，讓學生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課關于學校一天課程安排的主題。2.自由討論提問學生："Whatcanyourememberaboutyourschoolday?"鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己在學校一天的一些印象深刻的事情，如喜歡的課程、課間活動等，自然導入新課。詞匯復習（10分鐘）1.詞匯展示利用PPT展示本模塊的重點詞匯，如"start,finish,subject,science,history,PE,geography,art,maths"等，帶領學生認讀單詞，糾正發(fā)音。2.詞匯游戲猜單詞：教師描述單詞的意思或用動作比劃，讓學生猜出單詞。例如，教師說："Thisisasubject.It'saboutnumbersandcalculations."學生猜出"maths"。詞匯接龍：請一位學生說出一個單詞，下一位學生要說出以該單詞最后一個字母開頭的新單詞，依次類推，看誰能接得又快又準確。通過游戲的方式復習詞匯，增加學習的趣味性。句型復習與鞏固（15分鐘）1.句型回顧在黑板上寫下重點句型："Westart...at...andfinish...at..."和"Ihave...at..."，帶領學生回顧其用法，并舉例說明。利用教材上的例句，讓學生再次熟悉這些句型的結構和意義。2.句型練習替換練習：給出一些不同的課程和時間，讓學生用所學句型進行替換練習。例如：WestartEnglishat9:00andfinishitat9:45.IhaveChineseat8:00.小組對話：將學生分成小組，每組45人，讓他們根據給定的課程表，用所學句型進行對話練習，描述小組內某位同學一天的課程安排。小組活動結束后，邀請部分小組進行展示，教師給予點評和反饋。聽力練習（10分鐘）1.聽力任務布置告訴學生將聽到一段關于Tom一天課程安排的對話，要求他們在聽的過程中記錄關鍵信息，如課程名稱和上課時間。2.播放聽力材料播放教材上的聽力內容，讓學生認真傾聽。3.聽力答案核對與講解請學生分享自己記錄的信息，教師與學生一起核對答案。針對聽力中出現的一些關鍵詞匯和短語，以及容易聽錯的地方進行詳細講解，幫助學生理解聽力內容。閱讀練習（10分鐘）1.閱讀文章呈現展示一篇關于學校課程設置的短文，內容如下：MySchoolDayIgotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavemanysubjectsatschool.Myfavoritesubjectisscience.Westartscienceat10:00inthemorningandfinishitat10:45.Afterthat,Ihavea15minutebreak.ThenIhavehistoryat11:00.Historyisinteresting,butit'salittledifficultforme.Ihavelunchat12:00.Intheafternoon,IhavePEat14:00.PEismyfavoritesport.Weplaybasketballandrunontheplayground.At14:45,Ihaveart.Artmakesmefeelrelaxed.Schoolfinishesat15:30.2.閱讀問題設置What'sthewriter'sfavoritesubject?Whendoesthewriterstartscience?Howlongisthebreakafterscience?WhatdoesthewriterdoinPEclass?3.學生閱讀與回答問題讓學生快速閱讀短文，回答上述問題。4.閱讀講解檢查學生的答案，對短文進行逐句講解，分析長難句的結構和語法，如"Myfavoritesubjectisscience."（主系表結構）；"Westartscienceat10:00inthemorningandfinishitat10:45."（and連接兩個并列的謂語動詞）等?？偨Y文章中的重點詞匯和短語，如"fromMondaytoFriday""a15minutebreak""feelrelaxed"等，幫助學生加深理解?？谡Z練習（10分鐘）1.個人陳述讓學生根據自己的實際情況，用所學句型描述自己一天的課程安排，如：Igotoschoolat7:30.WestartChineseat8:00andfinishitat8:40.ThenIhavemathat8:50...鼓勵學生盡量詳細地描述，鍛煉口語表達能力。2.小組交流再次組織學生進行小組活動，讓他們互相交流自己一天的課程安排，分享喜歡和不喜歡的課程及原因。在交流過程中，教師巡視各小組，給予指導和幫助，鼓勵學生積極發(fā)言，注意語言的準確性和流利性。3.小組代表發(fā)言邀請部分小組代表在全班面前分享小組內交流的情況，展示優(yōu)秀的表達范例，同時也讓其他學生學習借鑒。教師對學生的表現進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予針對性的建議。寫作練習（10分鐘）1.寫作任務布置要求學生寫一篇短文，描述自己一天的課程安排。提示學生可以參考之前閱讀的短文和口語練習的內容，注意使用正確的句型和詞匯，語句通順，邏輯連貫。2.寫作指導幫助學生梳理寫作思路，如開頭可以介紹自己的上學時間，中間按照課程順序描述課程安排，結尾可以簡單說說自己對一天課程的感受。強調寫作中的語法和詞匯運用，提醒學生注意人稱和時態(tài)的一致性，正確使用描述時間的介詞和短語等。3.學生寫作學生開始寫作，教師巡視，觀察學生的寫作情況，及時給予個別指導，鼓勵學生大膽表達。4.作文批改與展示收集學生的作文，進行批改。批改過程中注重語法錯誤、詞匯運用、句子結構和內容完整性等方面的問題，用紅筆標注并給予評語。挑選部分優(yōu)秀的作文在全班展示，讓作者朗讀自己的作品，其他學生認真傾聽并學習。之后，教師對優(yōu)秀作文進行點評，分析優(yōu)點，供全體學生參考。同時，針對學生作文中普遍存在的問題進行集中講解，強化學生對知識的掌握。課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯、短語和句型，以及在聽力、閱讀、口語和寫作練習中涉及的知識點和技能。2.請學生分享本節(jié)課的收獲和體會，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的總結歸納能力和語言表達能力。3.教師對學生的表現進行總結評價，肯定學生在本節(jié)課中的努力和進步，同時指出存在的問題和不足，為下節(jié)課的教學提供參考。課后作業(yè)1.背誦本節(jié)課所學的重點詞匯和句型。2.用英語寫一篇更詳細的關于自己周末活動安排的短文，要求不少于80字。3.聽英語廣播或看英語動畫片，進一步提高英語聽力水平。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在詞匯、句型、聽力、閱讀、口語和寫作等方面都得到了一定的訓練和提高。在教學過程中，采用了多種教學方法和活動，如情景教學、游戲、小組合作等，激發(fā)了學生