小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事?一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多有趣的故事，也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將通過(guò)講述幾個(gè)具體的教學(xué)案例，分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。二、案例一：激發(fā)興趣，讓數(shù)學(xué)不再枯燥在教授一年級(jí)數(shù)學(xué)"10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"時(shí)，我深知這個(gè)階段的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)抽象的數(shù)字概念理解起來(lái)有一定困難。為了讓課堂生動(dòng)有趣，我采用了游戲教學(xué)法。我準(zhǔn)備了一些寫(xiě)有110數(shù)字的卡片，然后邀請(qǐng)幾位小朋友到講臺(tái)前，讓他們分別抽取一張卡片，并根據(jù)卡片上的數(shù)字做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。比如抽到數(shù)字3，就原地跳3下；抽到數(shù)字5，就拍5下手等等。小朋友們都非常積極踴躍地參與，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)親身體驗(yàn)，直觀地理解了數(shù)字所代表的實(shí)際數(shù)量，比單純的口頭講解效果要好得多。接著，我又拿出一個(gè)裝有小珠子的盒子，讓小朋友們輪流上來(lái)摸珠子，每次摸幾個(gè)珠子也對(duì)應(yīng)卡片上的數(shù)字。通過(guò)這種方式，他們進(jìn)一步感受了數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這堂課讓我深刻體會(huì)到，興趣是最好的老師。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用游戲化的教學(xué)方法能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、案例二：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在學(xué)習(xí)"三角形的內(nèi)角和"這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作探究。我將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組45人，并給每個(gè)小組發(fā)放了一些三角形紙片、量角器等工具。要求學(xué)生通過(guò)測(cè)量、剪拼、折拼等方法，探究三角形內(nèi)角和的度數(shù)。小組討論開(kāi)始后，同學(xué)們紛紛積極行動(dòng)起來(lái)。有的同學(xué)負(fù)責(zé)用測(cè)量工具測(cè)量三角形三個(gè)角的度數(shù)，然后將度數(shù)相加；有的同學(xué)則嘗試把三角形的三個(gè)角剪下來(lái)，拼在一起，看看能否拼成一個(gè)平角；還有的同學(xué)通過(guò)折紙的方式來(lái)探究。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們相互交流、相互幫助，遇到問(wèn)題共同探討解決辦法。其中一個(gè)小組在測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量出的三個(gè)角的度數(shù)之和有時(shí)會(huì)與180°有一些偏差。這時(shí)，小組內(nèi)的同學(xué)并沒(méi)有放棄，而是仔細(xì)分析原因，最終發(fā)現(xiàn)是測(cè)量時(shí)存在誤差。于是他們調(diào)整測(cè)量方法，再次進(jìn)行測(cè)量，得到了更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)各小組的努力，同學(xué)們都得出了三角形內(nèi)角和是180°的結(jié)論。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都派代表上臺(tái)展示了他們的探究過(guò)程和成果。通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅。四、案例三：生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用在教授"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"時(shí)，我引入了生活中常見(jiàn)的折扣問(wèn)題。我先給學(xué)生展示了一些商場(chǎng)打折促銷(xiāo)的廣告圖片，然后提出問(wèn)題："一件衣服原價(jià)200元，現(xiàn)在打八折出售，那么現(xiàn)在這件衣服的價(jià)格是多少？"讓學(xué)生們思考并解答。同學(xué)們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，很快就有同學(xué)舉手回答："打八折就是按原價(jià)的80%出售，所以現(xiàn)在的價(jià)格是200×80%=160元。"我接著問(wèn)："那如果一件商品打七五折呢？打九折呢？"同學(xué)們都能熟練地計(jì)算出相應(yīng)的價(jià)格。然后，我又提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題："小明在商場(chǎng)買(mǎi)了一雙鞋，原價(jià)320元，打折后他花了256元，請(qǐng)問(wèn)這雙鞋打了幾折？"這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們的深入思考，經(jīng)過(guò)一番討論，有同學(xué)回答："先算出折扣后的價(jià)格是原價(jià)的百分之幾，256÷320=0.8，也就是80%，所以這雙鞋打了八折。"通過(guò)這些生活實(shí)例的引入，學(xué)生們深刻理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是能夠在生活中發(fā)揮作用。五、案例四：因材施教，關(guān)注個(gè)體差異在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在一定的差異。在教授"平行四邊形的面積"時(shí)，我就注意到了這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究的方式，讓他們自己動(dòng)手剪拼平行四邊形，將其轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，然后通過(guò)觀察、比較長(zhǎng)方形和平行四邊形之間的關(guān)系，推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步思考是否還有其他的轉(zhuǎn)化方法，拓展他們的思維。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。我先讓他們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出平行四邊形，然后通過(guò)數(shù)方格的方法初步感受平行四邊形的面積。接著，我親自示范如何將平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形，并一步一步引導(dǎo)他們理解轉(zhuǎn)化的過(guò)程和原理。在他們操作時(shí)，我在旁邊耐心地觀察，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤操作，給予鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這種因材施教的教學(xué)方法，不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠深入探究知識(shí)，提升思維能力；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。六、案例五：數(shù)學(xué)文化，拓寬學(xué)生的視野在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值。在學(xué)習(xí)"圓"這一單元時(shí)，我引入了圓的歷史和文化。我給學(xué)生講述了古代人對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，比如古代的車(chē)輪為什么做成圓形，以及在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域中圓的廣泛應(yīng)用。還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率研究方面取得的杰出成就，讓學(xué)生了解到我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌歷史，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，我還展示了一些現(xiàn)代生活中圓的美麗圖案，如圓形的摩天輪、圓形的鐘表等，讓學(xué)生感受到圓在生活中的美學(xué)價(jià)值。通過(guò)這些數(shù)學(xué)文化的滲透，學(xué)生們不再僅僅把圓看作是一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，而是了解到它背后豐富的文化內(nèi)涵，拓寬了視野，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)通過(guò)這些教學(xué)案例，我深刻體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究能力；將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；因材施教則能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展；而數(shù)學(xué)文化的滲透可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬他們的視野。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣、富有實(shí)效，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里收獲知識(shí)、