白鷺第二課時教學設計

白鷺第二課時教學設計?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛之情。2.學習作者通過具體描寫展現(xiàn)事物特點的寫作方法，嘗試運用到自己的寫作中。3.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美能力。二、教學重難點1.教學重點深入理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛之情。學習作者的寫作方法，如通過具體描寫展現(xiàn)事物特點。2.教學難點體會作者對白鷺的喜愛之情是如何在字里行間體現(xiàn)出來的。引導學生學習作者的寫作方法進行小練筆。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，上節(jié)課我們一起初讀了課文《白鷺》，認識了這種美麗的鳥兒?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，在腦海中回憶一下白鷺的樣子。（稍作停頓）好，誰能說一說你腦海中的白鷺是怎樣的？2.學生回答后，教師總結(jié)：白鷺是一種精巧的鳥兒，它有著雪白的蓑毛、鐵色的長喙和青色的腳，站在清水田里、釣魚臺上或者枝頭，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫面。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)深入學習課文，去探尋作者筆下白鷺的獨特魅力以及他對白鷺深深的喜愛之情。（二）復習舊知（5分鐘）1.出示生字詞，指名學生認讀。白鷺嫌棄朱鷺黛色嗜好鑲嵌鏡框悠然清澄韻味美中不足2.用開火車的方式讓學生用詞語造句，鞏固對詞語的理解。3.提問：課文圍繞白鷺寫了哪幾幅畫面？學生回答，教師板書：清水田釣魚圖、枝頭獨立圖、黃昏低飛圖（三）精讀課文，感受白鷺之美（20分鐘）1.學習"清水田釣魚圖"請同學們自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊思考：這一段中作者是怎樣描寫白鷺在清水田里的樣子的？學生回答后，教師引導分析："水田是鏡子，白鷺就是田中的釣者。"這里運用了比喻的修辭手法，把水田比作鏡子，形象地寫出了水田的平靜；把白鷺比作釣者，生動地表現(xiàn)了白鷺在水田中的悠然自得。提問：從哪些詞語可以看出白鷺的悠然？學生找出"站著釣魚""悠然"等詞語，教師指導學生通過朗讀讀出白鷺的悠然之態(tài)。小結(jié)：作者通過細膩的描寫，讓我們仿佛看到了白鷺在清水田里如詩如畫的場景，感受到了它的悠閑自在。2.學習"枝頭獨立圖"指名朗讀第3自然段，思考：這一段描寫了白鷺在枝頭的哪些方面？學生回答后，教師引導分析：描寫了白鷺的外形，"那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。"作者從蓑毛、結(jié)構(gòu)、長喙、腳等方面細致地描繪了白鷺的外形，運用排比的句式，突出了白鷺外形的精巧。提問：你從"增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑"這句話中體會到了什么？學生交流回答，教師總結(jié)：這句話用夸張的手法，強調(diào)了白鷺外形的恰到好處，表達了作者對白鷺的贊美之情。指導學生有感情地朗讀，讀出對白鷺外形的贊美。3.學習"黃昏低飛圖"請學生默讀第4自然段，思考：黃昏中的白鷺給你怎樣的感受？學生回答后，教師引導分析："在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。"這一段中作者先回憶了白鷺在清水田和枝頭的情景，然后描寫了黃昏時白鷺低飛的畫面，給人一種寧靜、和諧的美感。提問："黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠"這句話如何理解？學生討論回答，教師總結(jié)：黃昏時白鷺低飛的畫面為鄉(xiāng)居生活增添了一份詩意和美感，讓作者感受到了大自然的美好，所以說是一種恩惠。指導學生朗讀，讀出黃昏低飛圖的寧靜與美好。（四）體會作者情感，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?5分鐘）1.體會作者情感引導學生回顧課文中描寫白鷺的三個畫面，思考：從這些描寫中，你能體會到作者怎樣的情感？學生交流討論后回答，教師總結(jié)：作者通過對白鷺的細致描寫，如在清水田的悠然、枝頭獨立的精巧、黃昏低飛的美好，表達了對白鷺深深的喜愛之情。提問：除了直接描寫白鷺，作者還在文中表達了自己對白鷺的哪些情感？學生找出文中相關語句，如"白鷺是一首精巧的詩。""但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。"教師引導學生理解作者把白鷺比作詩和歌，進一步表達了對白鷺的贊美和喜愛。2.感悟?qū)懽鞣椒ㄒ龑W生分析作者描寫白鷺的方法，提問：作者是從哪些方面描寫白鷺的？學生回答后，教師總結(jié)：作者從白鷺的外形、生活場景等方面進行描寫，運用了比喻、排比等修辭手法，如"水田是鏡子，白鷺就是田中的釣者。""增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。"使白鷺的形象更加生動、具體。讓學生仿照課文的寫作方法，選擇一種自己喜歡的動物，寫一段話來描寫它的外形或生活習性。學生寫作后，指名分享，教師進行點評。（五）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些白鷺的圖片和視頻，讓學生再次欣賞白鷺的美麗身姿，進一步加深對課文的理解。2.引導學生思考：在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些像白鷺一樣美的事物？3.學生交流回答后，教師鼓勵學生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察生活，用文字記錄下身邊的美好。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)白鷺的美以及作者對白鷺的喜愛之情。2.強調(diào)作者描寫白鷺的寫作方法，鼓勵學生在今后的寫作中運用。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文。2.仿照課文的寫作方法，寫一篇300字左右的短文，描寫一種你喜歡的動物。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對白鷺的美有了更深刻的感受，體會到了作者對白鷺的喜愛之情