決勝新高考·四川名優(yōu)校聯(lián)盟2025屆高三4月聯(lián)考語文+答案

語文試題2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、學(xué)校名稱、考試號(hào)等用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字4.作答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題，必須用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆寫在答題卡上長江是一個(gè)橫跨萬里江山、縱貫千年文脈的文化共同體，它締造了無數(shù)的江山勝景和人文古跡，歷經(jīng)千年傳承而生機(jī)勃勃。作為“母親河”的原型，長江不僅以雄渾壯闊、海納百川的氣勢(shì)造就了兩岸璀璨的自然江景，以灌溉之利、舟楫之便滋養(yǎng)了大半個(gè)中國，而且以情景交融、虛實(shí)相生的審美意象塑造了詩意長江和長江審美文化。一方面，流動(dòng)的江水景觀“為時(shí)間的流逝、生命的更新提供了強(qiáng)有力的比喻”，很容易“被挪用為民族活力的象征”，使國家的歷史“流動(dòng)”、民族的命運(yùn)與中華美學(xué)精神融為一體，“象征性地提高了所描繪河流的國家價(jià)值”。另一方面，作為人文景觀，長江是以審美的方式存在于中華民族的歷史記憶與情感經(jīng)驗(yàn)之中的。幾千年來，滔滔江水、孤帆遠(yuǎn)影、江天一色，長江的雄偉與壯麗激發(fā)了無數(shù)文人士子的靈感，造就了詭譎奇幻的藝術(shù)想象力、天人合一的審美趣味和托物言志的比興方式。無論是在詩詞曲賦、書畫樂舞中，還是在民俗儀式、園林景觀、影視畫面中，長江都以橫亙千古、生生不息、氣象萬千的審美意象，彰顯了藝術(shù)家對(duì)存在之命運(yùn)的沉思，讓長江文化閃爍著詩意的光輝。詩意長江的孕育發(fā)展是自然長江不斷被詩化、美化為人文長江的過程。長江的地形地貌、水系特征及其自然風(fēng)景，與文人的審美趣味及其詩意想象是相契合的。長江古稱“江”“大江”，不僅因?yàn)榻鎸掗?，江河浩渺，而且因?yàn)闈L滾江水浩浩蕩蕩、氣勢(shì)雄偉、生生不息、氣象萬千。長江的自然風(fēng)景激發(fā)了藝術(shù)家的詩情畫意和千古憂思，使長江成為藝術(shù)家的審美對(duì)象和精神寄托。崇尚隱逸、超脫的文人士子們，借長江來感嘆人生、冥思宇宙，追求天人合一的境界。這是一種“詩性的智慧”，“只憑一種完全肉體方面的想象力”來創(chuàng)造可能、未知的世界，并信以為真。這種感知和創(chuàng)造世界的方式是肉身化、比擬式的，它“把整個(gè)自然界看作一個(gè)巨大的軀體，能感到情欲和恩愛”。這種方式不可避免地產(chǎn)生自然的人化和人的自然化，在人與自然的和諧共生中，讓世界成為孕育生命、吟詠性情、安放靈魂的精神家園。(摘自周計(jì)武《論長江審美文化的詩意之境》，有刪改)在西方文化體系中，觀看風(fēng)景或創(chuàng)作景觀文本的人是主體，而自然風(fēng)景則是客體。后者是前者目光捕捉的對(duì)象。中國古典畫家和詩人從不會(huì)將風(fēng)景僅僅看成“身外之物”的客體，而是利用審美感興將自己“沉浸”到目力所及的風(fēng)景世界里，進(jìn)而將這一世界“化”到自己的內(nèi)心，形成所謂藝術(shù)“心印”。長江“奔流之美”的意義就此被形塑，其中包含著中國人獨(dú)特的時(shí)空體驗(yàn)、歷史感和宇宙觀。首先，從時(shí)空維度來看，“大江奔流”的自然景觀象征著空間轉(zhuǎn)換和時(shí)間的流逝。特別是在長江上游(比如三峽地區(qū))，高速奔流的江水、怪石嶙峋的江岸給人以尖銳而猛烈的視覺刺激。“大江奔流”的審美意象首先建構(gòu)的是一種充滿能動(dòng)性的生命意識(shí)——個(gè)體生命在時(shí)間中流動(dòng)，在空間中位移。比如，在李白《早發(fā)白帝城》一詩中，一個(gè)具有蓬勃生命力的主體穿梭在白帝城、江陵、江水、江岸以及聲聲猿鳴之中，長江作為一種審美媒介把個(gè)人與快速流轉(zhuǎn)的空間、時(shí)間緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)而表達(dá)出一種蓬勃的生命能量。而一路奔流到遠(yuǎn)方的長江，在杜甫眼中卻是“天高云去盡，江迥月來遲”，對(duì)應(yīng)主體自身的則是一種生命意義的感慨——“衰謝多扶病，招邀屢有期”。從這個(gè)意義上說，“奔流之美”建構(gòu)了華夏文明強(qiáng)健的生命觀。其次，從歷史維度來看，長江流域不僅是中華文明的發(fā)源地之一，更是重大歷史事件的發(fā)生地。奔流的江水見證了中華歷史的風(fēng)云變幻——“大江奔流”的審美意象與“歷史變遷”的文化意義結(jié)合起來，積淀出中華文明深沉的歷史感。一方面，“大江奔流”的審美表征從“時(shí)間流逝”進(jìn)一步發(fā)展為“歷史演化”或“時(shí)代進(jìn)步”，諸如“逝者如斯夫”“不盡長江滾滾來”等審美意象在“江流”與“時(shí)間”之間建構(gòu)了一種審美關(guān)聯(lián)。另一方面，長江文化又深度參與中華文明的歷史演化。這使得長江兩岸成為孕育中華英雄人物的沃土，打造了無數(shù)壯懷激烈的歷史場(chǎng)景。江水承載著沉甸甸的歷史功業(yè)和時(shí)代的風(fēng)云變幻，或者說長江變成了一種歷史的象征甚至圖騰。如此，領(lǐng)略“奔流之美”的審美主體就能將自己嵌入中華文明的歷史潮流中，將作為個(gè)體生命的“小我”與推動(dòng)歷史進(jìn)步的“大我”聯(lián)系起來。再次，“奔流之美”架構(gòu)了華夏文明遼闊的宇宙觀?！巴ń_(dá)?！辈粌H僅停留在地理意義上，更是具有了相應(yīng)的文化意義——長江美學(xué)就此指向一種從有限走向無限的哲學(xué)深思。長江從上游的“激流”、中游的“奔流”變成了下游的“瀚漫之流”。而大海浩瀚無垠，其審美意象與宇宙相通，因此，“奔流之美”強(qiáng)化了自身“走向無限”的哲學(xué)意蘊(yùn)。主體借瀚漫的“江流意象”進(jìn)入相應(yīng)的時(shí)空格局，這使得他已然超越了具體的歷史、社群身份的限制，成為宇宙洪荒中的生機(jī)勃勃的一份子——長江審美主體在這里可以精騖八極、心游萬仞。江、海、天三位一體的審美意象導(dǎo)致人們可以進(jìn)入一個(gè)純?nèi)幌胂蟮木袷澜?，進(jìn)而獲得一種純粹理念的表達(dá)。(摘自祁林《長江文化的奔流意象及其創(chuàng)新美學(xué)精神》，有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一從自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面，論述了長江以獨(dú)特的審美意象塑造了詩意長江和長江審美文化這一觀點(diǎn)。B.在西方文化體系中，自然風(fēng)景和觀看風(fēng)景或創(chuàng)作景觀文本的人是相對(duì)比較割裂的，難以達(dá)到“情景交融”的境界。C.長江上游高速奔流的江水、急速航行的船只等建構(gòu)出一種充滿能動(dòng)性的生命意識(shí)，象征著空間轉(zhuǎn)換和時(shí)間的流逝。D.材料一重點(diǎn)論述“長江審美文化”，材料二重點(diǎn)論述長江的“奔流之美”，“奔流之美”從屬于“長江審美文化”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩則材料雖然都把流動(dòng)的江水和“時(shí)間的流逝”有機(jī)勾連起來，但是各自論證的觀點(diǎn)有所不B.“奔流之美”建構(gòu)了華夏文明強(qiáng)健的生命觀，在于長江自然景觀給人以尖銳而猛烈的視覺刺激。C.材料二中所謂的藝術(shù)“心印”，就是材料一所提到的肉身化、比擬式的感知和創(chuàng)造世界的方式。D.萬里長江匯入大海，其審美意象與宇宙相通，“奔流之美”才有了“走向無限”的哲學(xué)意蘊(yùn)。3.下列選項(xiàng)中的詩句，不能體現(xiàn)材料二中長江“奔流之美”審美意蘊(yùn)的一項(xiàng)是(3分)A.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。(楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》)B.不知江月待何人，但見長江送流水。(張若虛《春江花月夜》)C.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料二的論證特點(diǎn)。(4分)5.如果某校邀請(qǐng)你為學(xué)生作“青少年審美觀”專題講座，請(qǐng)根據(jù)兩則材料列出講座提綱，并加以(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。最近，從新四軍一個(gè)朋友的來信中，得到植農(nóng)在一次夜襲中犧牲的消息，我有整整三夜沒有睡覺。只要合上眼睛，面前就現(xiàn)出一個(gè)年青的蒼白的臉龐：顴骨凸得可怕，更顯得兩頰的瘦削；黯然無光的眼睛深處仿佛蘊(yùn)藏著無限炎炎的熱情，有如罩在濃霧里的太陽；嘴巴很小，除了說話的時(shí)候，下唇總是緊包著上唇，仿佛看不起任何人，又仿佛愿意向任何人低頭似的。敬愛的朋友，你死了嗎?不，你復(fù)活了，跟著我們整個(gè)民族的復(fù)活！我和植農(nóng)的相識(shí)是五年以前的事情。一九三四年下學(xué)期，生活的鞭子把我趕到E鎮(zhèn)一個(gè)小學(xué)里當(dāng)教務(wù)主任，植農(nóng)就是這個(gè)小學(xué)五年級(jí)的新級(jí)任①。最初使我特別注意他的，是別人對(duì)他的輕視和侮辱。他簡(jiǎn)直成為全校嘲笑和玩弄的惟一對(duì)象。連少年老成的校長也動(dòng)不動(dòng)抱怨自己的朋友——植農(nóng)的介紹人：“料不到他會(huì)介紹這么一個(gè)呆頭呆腦的家伙來?！比欢铱倿橹厕r(nóng)抱不平，我不止一次插嘴道：“我覺得他并不壞，老實(shí)一點(diǎn)罷了。說句良心話，有許多地方，我們同事中誰都不及他?！笔堑模姓l比得上他呢?全校近二十張表格就是他在開學(xué)前三四天中一手劃成的；他教課非常賣力，即使身體有點(diǎn)不適意，也不請(qǐng)假；上課時(shí)發(fā)瘋一般地指手劃腳，大聲吶喊，頸上隆起青筋，不住地用手帕揩著臉上的汗……不知道是由于同情還是由于別的什么，我卻跟他一天一天親熱起來。他呢，也好幾次緊緊握著我的手：“朋友，只有你一個(gè)人了解我！”我停在附近一間大洋貨店的跟前，假裝想買什么似的打量著櫥窗里的商品，等待著植農(nóng)出“我在學(xué)校共找得二十五塊，想湊足三十塊整數(shù)帶到家里，但全部夏衣只當(dāng)?shù)脙蓧K五角?！薄爱?dāng)票呢?給我看看?！蔽夷弥漠?dāng)票，一溜煙趕進(jìn)當(dāng)鋪里，把它同著三塊鈔票交給掌柜，掌柜驚異地看我一走出當(dāng)鋪，植農(nóng)正在門口等著我。我默默地把大包衣服和一張五塊頭鈔票交給他，他也默我請(qǐng)他到一個(gè)小館子里吃夜飯，喝幾杯酒。他平素是很喝了幾杯花雕，他兩眼放著異樣的光?！笆堑?，也許……我不致那么脆弱，我有時(shí)意志很堅(jiān)強(qiáng)哩……”他參加了三次農(nóng)民暴動(dòng)，而預(yù)備在他自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)上發(fā)動(dòng)的最后一次暴動(dòng)流“這是不容易的啰，他是我嫡親的叔父呀！”叔父是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)有名的光棍，他事前得到暴動(dòng)的風(fēng)聲，星夜趕到七十里路外的縣政府報(bào)告，為要謀得本鎮(zhèn)警察分局一個(gè)巡長的位置。城里開來了一連兵，阻止了暴動(dòng)的爆發(fā)，斃了許多無關(guān)的農(nóng)民。他叔父果然得到了巡長的位置。植農(nóng)和其他幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)同志僅僅穿他好容易打聽到這位“巡長”的行蹤，在一天傍晚預(yù)伏在一個(gè)山凹的樹叢中，當(dāng)“巡長”路過的時(shí)候，植農(nóng)突然沖了出來，站在離他一二尺遠(yuǎn)的地方，用手槍對(duì)準(zhǔn)他的胸膛。他牙齒一一別數(shù)年，我沒有跟植農(nóng)見過一面。開頭信通得相當(dāng)密，但后來漸漸疏了，以至完全斷絕。抗戰(zhàn)發(fā)生后五個(gè)月，在報(bào)上看到植農(nóng)的家鄉(xiāng)淪陷的消息時(shí)，他的影子曾在我的腦一下，但不久又忘卻了。直到三月前一個(gè)下午，植農(nóng)突然從新四軍寄給我一封信。信你想象不到我是怎樣的愉快，當(dāng)xx同志把你的通訊處告訴我的時(shí)候！然而當(dāng)我動(dòng)手寫這信的時(shí)候，我又感到無從下筆的苦惱，我要告訴你的你該知道吧：抗戰(zhàn)不到半年，我的家鄉(xiāng)淪陷了。任何中國人，不管用怎能蘸著血淚描出一幅淪陷區(qū)的活生生的慘圖。我沒有死，父親的長病剛剛有點(diǎn)起色，又病倒了。他渾身腫得厲害，如同一具被水淹斃的小浮尸，兩眼變成了兩條細(xì)縫，皮種異樣的恐怖的感覺，仿佛用手指在任何部份輕輕的一按，立刻會(huì)瀉出橙黃鎮(zhèn)上幾個(gè)醫(yī)生都束手了。妻無日無夜坐床沿抽咽，把眼淚當(dāng)作飯吃。一天早晨，天剛發(fā)亮，妻向我作最后的懇求：我拜拜你好不好?藥來……從前隔壁的小才就是關(guān)爺醫(yī)好的……請(qǐng)求你無數(shù)次了，你總是裝聾作啞……回答還是跟以前一樣：我也跟你說過無數(shù)次了：要是香灰是萬應(yīng)寶藥，一切醫(yī)生只好吃草。我做夢(mèng)似地沖到三里路外的關(guān)帝廟的時(shí)候，我的眼睛發(fā)昏了！釘山上的紅蠟燭還沒有亮完，香爐里的香簇上還繚繞著淺藍(lán)色的香煙，但供這香燭的人卻變成了赤裸著下身的浴血的尸體，橫在香案的眼前……在不遠(yuǎn)的左面，在被鐵騎踏平了的肥沃的田園上，異族的軍隊(duì)正在早操……【注】①級(jí)任：指過去中小學(xué)校里負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)的教師。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開頭從植農(nóng)的犧牲寫起，交待寫作的緣由，同時(shí)使作品完全籠罩在悲傷的氛圍中。B.別人對(duì)植農(nóng)有一些輕視和侮辱，他妻子對(duì)他有不解和痛恨，都從側(cè)面豐富了人物形象。C.植農(nóng)三次參加農(nóng)民暴動(dòng)并槍殺親叔叔，直接表現(xiàn)了他不懼死亡和大義滅親的高尚品格。D.文中將“我”的敘述和植農(nóng)來信結(jié)合，充分體現(xiàn)農(nóng)民英雄向抗日英雄轉(zhuǎn)變的艱難過程。7.關(guān)于文中植農(nóng)當(dāng)夏衣這個(gè)情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“張望”“閃進(jìn)”體現(xiàn)植農(nóng)高度的警惕性，為下文寫他革命者的身份埋下伏筆。B.植農(nóng)將全部夏衣當(dāng)錢湊數(shù)帶到家里，照應(yīng)上文對(duì)他臉龐蒼白、兩頰瘦削的敘寫。C.“掌柜驚異地看我一眼”，暗示掌柜對(duì)“我”當(dāng)時(shí)就要求退回當(dāng)票行為的不解。D.植農(nóng)“默默地接過衣服”，表明了他當(dāng)衣服的無奈和對(duì)“我”要回衣服的感激。8.文章為何在開篇寫知道植農(nóng)為抗日而犧牲后卻說“不，你復(fù)活了”?(4分)9.原文書信結(jié)尾部分：當(dāng)天的午夜，我含著滿眶熱淚告別了父親、妻子和垂死的孩子，偷偷踏出了殘破的家鄉(xiāng)。這別離的一幕，是我生平最受感動(dòng)的一幕，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！即在此時(shí)此地，在人們想象不到的緊張的戰(zhàn)斗生活中，我仿佛還能看見他們閃光的淚水，還能聽見他們顫抖的然而堅(jiān)決的聲音：你去……快去吧……不要管我們……不要顧孩子。你認(rèn)為這段內(nèi)容有無必要添加進(jìn)去?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。孫忌，高密人，少舉進(jìn)士。為進(jìn)士者例修邊幅，尚名檢。忌豪舉跌宕，不能蹈繩墨，遂亡去，渡河客趙魏間。唐莊宗建號(hào)，以豆盧革為相。革雅知忌，辟為判官，遷著作郎。明宗天成中，與高輦同事秦王重榮。重榮敗，忌亡命至正陽，未及渡，追騎奄至，亦疑其狀偉異，睨之。忌不顧，坐淮岸，捫敝衣嚙虱，追者乃舍去。渡淮至壽春，節(jié)度使劉金得之，延與語，忌陽瘠不對(duì)，乃送詣金陵。時(shí)烈祖輔吳，四方豪杰多至。忌口吃，初與人接不能道寒暄坐定辭辯鋒起人多憎嫉之。而烈祖獨(dú)喜其文詞，使出教令，輒合指。元宗立，累遷左仆射，與馮延巳并相。保大十四年，周師侵淮南，圍壽州，分兵破滁州，擒皇甫暉，江左大震。元宗以忌為司空，使周奉表請(qǐng)為外臣。既行，知不免，中夜嘆息。語其副禮部尚書王崇質(zhì)曰：“吾思之熟矣，終不忍負(fù)永陵一抔土?！敝苁雷谝詷擒囕d忌于壽州城下，使招仁贍。仁贍望見忌，戎服拜城上，忌遙語之曰：“君受國恩，不可開門納寇?！笔雷谠懼芍x曰：“臣為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛?”于是遣王崇質(zhì)歸而留忌。屢召見，飲以醇酒，問江南事，忌但言：“寡君實(shí)北面無二心?！庇謫柦筇搶?shí)，終不肯對(duì)。都承旨曹翰護(hù)飲之酒數(shù)酌，起曰：“相公得罪，賜自盡?！奔赦徽滤黧?，東南望再拜曰：“臣受恩深，謹(jǐn)以死謝。”死于東相國寺。元宗聞之流涕，贈(zèng)太傅，追封魯國公論曰：南唐之衰，劉仁贍死于封疆，孫忌死于奉使，皆天下偉丈夫事，雖敵讎不敢議也。區(qū)區(qū)江淮之地，有國僅四十年，覆亡不暇，而后世追考，猶為國有人焉。蓋自烈祖以來，傾心下士，士之避亂失職者，以唐為歸。烈祖于宋齊丘字之而不敢名，齊丘一語不合，則挈衣笥望秦淮門欲去，追謝之乃已。元宗接群臣如布衣交，間御小殿以燕服，見學(xué)士，必先遣中使謝曰：“小疾不能著幘，欲冠褐可乎?”是誠足以得士矣。茍含血?dú)饷祟愓?，烏得不以死?bào)之耶?傳曰：君之視臣如手足，則臣視君如腹(節(jié)選自陸游《陸氏南唐書》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)A.蹈，遵循，與《蘇武傳》中“覆武其上，蹈其背以出血”的“蹈”意思不B.指，通“旨”，意圖，與《陳涉世家》“卜者知其指意”的“指”意思不同。C.“士之避亂失職者”，定語后置，與《赤壁賦》“客有吹洞簫者D.字，名詞作動(dòng)詞，與《種樹郭橐駝傳》中“名我固當(dāng)”的“名”用法相A.孫忌年輕時(shí)考取了進(jìn)士，因?yàn)檫M(jìn)士要注重儀表，崇尚名譽(yù)和禮法，但他行為豪放不B.王重榮兵敗后，孫忌逃亡到正陽，還沒來得及渡淮河，敵人的追兵突然到來，他就坐C.后周進(jìn)攻淮南，元宗十分恐懼，任命孫忌為司空，向后周呈送奏疏，請(qǐng)求成為外臣。D.周世宗用樓車載著孫忌到壽州城下招安劉仁贍，孫忌卻告誡劉仁贍切不可打開城門接14.陸游在評(píng)論南唐劉仁贍和孫忌之事時(shí)，字里行間蘊(yùn)含著針對(duì)南宋現(xiàn)實(shí)的言外之意。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)來源：高三答案公眾號(hào)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。醉中有索四時(shí)歌者，為賦①。長安道，投老②倦游歸。七十古來稀。藕花雨濕前湖夜，桂枝風(fēng)淡小山時(shí)。怎消除?須殢酒，更吟詩。也莫向竹邊辜負(fù)雪，也莫向柳邊辜負(fù)月。閑過，總成癡。種花事業(yè)無人問，惜花情緒只天知。笑山中，云出早，鳥歸遲?！咀ⅰ竣賹懹谒涡⒆诖疚跏哪?1187年)，是時(shí)作者四十八歲，正謫居上饒。②投老：垂老，臨老。A.詞中作者雖寫他人的四時(shí)之事，實(shí)際是在借他人的酒杯，來澆自己的胸B.多年京城奔波，臨老之時(shí)感到疲倦、厭倦，與陶淵明“鳥倦飛而知還C.詩人想象告老還鄉(xiāng)，不要辜負(fù)了一年四季美好的景色，也不要辜D.全詞表達(dá)了對(duì)人生的思考和對(duì)美好理想的追求，意境深遠(yuǎn)，有很高(1)陶淵明對(duì)后世文人影響深遠(yuǎn)。南宋詞人李清照號(hào)“易安居士”，就可能取自他的《歸(3)小剛春游，看到湖邊的青草蔥蔥，不禁吟起了古典詩詞中含有“草”的詩句“▲ 三、語言文字運(yùn)用(20分)2025年DeepSeek的曝火出圈,迅速點(diǎn)燃了新一輪的對(duì)于人工智能(AI)浪潮。DeepSeek的掘起對(duì)全球AI領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大沖擊。它不僅開啟了中國人工智能嶄新的春天，展示了中國在AI技術(shù)上的創(chuàng)新能力，也為全球科技企業(yè)提供了新對(duì)于人工智能(AI)大語言模型來說，通常越“聰明”。但英國《自然》雜志新發(fā)表的一項(xiàng)關(guān)于大模型的研究顯示，如果只用AI生成的數(shù)據(jù)來訓(xùn)練大模型，就會(huì)使模型性能下降，AI研究人員首先使用大語言模型創(chuàng)建類似維基百科詞條的文本，然后利用這個(gè)內(nèi)容來模型的新版本，并反復(fù)使用前代模型生成的文本訓(xùn)練更新的版本。隨著AI生成的信息“污①導(dǎo)致“模型崩潰”的重要原因，②是因?yàn)槟Ｐ椭荒軓钠溆?xùn)練數(shù)據(jù)中采樣，③一些在第一代數(shù)據(jù)中本就低頻出現(xiàn)的詞匯，④在迭代后每次出現(xiàn)的頻率變得更低，⑤而這種變化的結(jié)果就是，模型逐漸無法正確模擬真實(shí)世界的復(fù)雜性。隨著時(shí)間推移，這種錯(cuò)誤會(huì)在迭代中被層層累積、逐漸放大，最終導(dǎo)致“模型崩潰”。這有點(diǎn)像生物學(xué)中因基單一性，導(dǎo)致“近親繁殖”后代缺陷一樣，如果不能(丙)，最終會(huì)導(dǎo)致一個(gè)物種的崩DeepSeek憑借強(qiáng)大的推理與計(jì)算能力，以及對(duì)模型的優(yōu)化與創(chuàng)新，大幅提升了AI的效率與準(zhǔn)確性。同時(shí)，又降低算力成本，以極具性價(jià)比的高性能和低成本優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)國際巨頭。有人稱橫空出世的DeepSeek，它猶如一聲驚雷劈開科技?jí)艛啵棺陨碥Q身世界最強(qiáng)大模型行列，它更是攪動(dòng)全球AI格局的一條鯰魚，為其他國家提供了追趕的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了全球科技合作的20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處22.文中畫波浪線部分將DeepSeek分別比作“驚雷”和“鯰魚”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。(4四、寫作(60分)隨著人工智能(AI)的迅猛發(fā)展，知識(shí)檢索變得輕而易舉，有人思考我們的教育還該傳遞一位教育家以《西游記》為例說：唐僧師徒如果乘坐孫悟空的筋斗云直接抵達(dá)大雷音寺，取回來的不過是一箱典籍；正是因?yàn)橥ㄟ^取經(jīng)路上八十一難的磨礪，才成就了“斗戰(zhàn)勝佛”(孫悟空取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，意思是戰(zhàn)勝煩惱，領(lǐng)悟道理)的教育又何嘗不是如此?那些解題時(shí)的思維碰撞、失敗后的徹夜思索，正是塑造人格、成就要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)C(原文是“大江奔流”的自然景觀象征著空間轉(zhuǎn)換和時(shí)間的流逝，建構(gòu)一種充滿能動(dòng)性的生命意識(shí)。而“急速航行的船只”不屬于自然景觀。)2.(3分)A(B項(xiàng)，原文“從這個(gè)意義上說，‘奔流之美’建構(gòu)了華夏文明強(qiáng)健的生命觀”，華夏文明強(qiáng)健的生命觀不在于自然長江，而在于生命主體對(duì)長江的感受。C項(xiàng)，“肉身化、比擬式的感知和創(chuàng)造世界的方式”與材料二所謂的藝術(shù)“心印”并不能完全等同。D項(xiàng)，“奔流之美”才有了“走向無限”的哲學(xué)意蘊(yùn)錯(cuò)誤，原文是“奔流之美”強(qiáng)化了自身“走向無限”的哲學(xué)意蘊(yùn)。)來源：高三答案公眾號(hào)3.(3分)D(“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”表達(dá)的是李白與友人深摯的友情。)4.(4分)①論證結(jié)構(gòu)上，整體上為“總分”式結(jié)構(gòu)，先總述長江“奔流之美”的意義，然后從三個(gè)方面分述三個(gè)特點(diǎn)；②論證方法上，大量使用“舉例論證”“引用論證”增強(qiáng)了論證的說服力；③論證語言上，多引用古詩文，既展現(xiàn)長江深厚的文化，又使論證語言顯得典雅。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可。5.(6分)①人與自然的共生觀：在審美中主動(dòng)融入自然，以“天人合一”思維將個(gè)體情感與意象結(jié)合，感受自然與生命的聯(lián)系；②歷史縱深的時(shí)空觀：認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命在時(shí)間和空間中的生命意識(shí)，在實(shí)踐中將個(gè)人生命與民族歷史聯(lián)結(jié)，體悟“小我”與“大我”的統(tǒng)一；③超越具象的哲思觀：從歷史文化中汲取力量，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)生命永恒與宇宙意識(shí)的追問。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理即，可酌情賦分。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)C(A“完全籠罩在悲傷的氛圍中”錯(cuò)，B“痛恨”錯(cuò)，D“體現(xiàn)艱難過程”錯(cuò)。)7.(3分)A(“警惕”錯(cuò)，應(yīng)該是植農(nóng)怕別人知道他當(dāng)衣服；也沒有“為下文寫他革命者的身份埋下伏筆”。)8.(4分)①得到植農(nóng)犧牲的消息后，涌現(xiàn)出與植農(nóng)交往的全都事情，還原出植農(nóng)的鮮活形象；②植農(nóng)和中華民族其他兒女一樣為了民族解放而獻(xiàn)身，形象高大，精神不朽，值得尊敬和緬懷。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理即，可酌情賦分。9.(6分)觀點(diǎn)一：有必要。①文章的這一部分是摘自主人公的來信，是朋友之間的交流，所以完整交待事件先后經(jīng)過很有必要；②加上這些內(nèi)容就回答了主人公為抗日犧牲的主要原因，表達(dá)了“我”的深深敬意；③加上后更能展現(xiàn)植農(nóng)舍小家為大家的民族英雄形象。觀點(diǎn)二：沒有必要。①添加的這部分內(nèi)容非常直白，不夠震撼，也不含蓄；②與前文特別強(qiáng)調(diào)的“我們整個(gè)民族”的基調(diào)不一致；③與前文的種種敘述關(guān)聯(lián)不太緊，略顯突兀。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理即，可酌情賦分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)11.(3分)B(都是意圖的意思。)12.(3分)D(未說“周世宗被他的忠誠感動(dòng)”，而是責(zé)怪他。周世宗請(qǐng)孫忌喝酒只是想通過他探聽江南的虛實(shí)。)來源：高三答案公眾號(hào)13.(8分)(1)節(jié)度使劉金抓獲了他，邀請(qǐng)和他一起說話，孫忌假裝啞巴不回答，劉金于是就把他送到金陵。評(píng)分建議：譯出大意得2分；“延”“陽”各1分。(2)史傳說：君主把臣子當(dāng)作自己的手足，臣子就會(huì)把君主當(dāng)作心腹。難道不是確實(shí)嗎?評(píng)分建議：譯出大意得2分；“詎”“信”各1分。14.(3分)①南宋不乏忠貞愛國之士；②南宋統(tǒng)治者應(yīng)該禮賢下士；③南宋君臣應(yīng)同心互信；④諷刺那些缺乏民族氣節(jié)，投降金人的敗類。評(píng)分建議：一點(diǎn)1分，答到三點(diǎn)、意思對(duì)即可。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)C(“想象告老還鄉(xiāng)”錯(cuò)，是寫謫居生活。)16.(6分)借嘲笑山中