2025年紹興市柯橋區(qū)九年級中考語文3月模擬試卷及答案解析

年紹興市柯橋區(qū)九年級中考語文3月模擬試卷一、字詞書寫1．紹興歷史悠久，積diàn①

深厚。據(jù)古代典jí②

記載：春秋戰(zhàn)國時期，古代越民族以紹興為中心建立越國，故稱越、大越；秦至南北朝稱會jī③

，

隋唐北宋稱越州。公元1131年，南宋高宗取“紹奕世之宏休，興百年之丕緒”之意，改元紹興，升越州為紹興府，紹興之名由此而來，歷經(jīng)近九百年風云變

huàn④

，沿用至今。小貼士：宏休：洪福丕緒：大功業(yè)二、選擇題2．某考古現(xiàn)場發(fā)掘出一件器物，上面刻的“興”字寫作

，請推測這件器物最早可能制作于哪個朝代（

）A．商 B．秦 C．漢 D．唐3．請選出下列句子所含“興”與上面片段畫線句的“興”意義相同的一項（

）A．興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）B．左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。（魏學洢《核舟記》）C．是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。（《大道之行也》）D．庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）三、名句名篇默寫4．古詩文填空蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“北風卷地白草折，

”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）；你可寄思念之情：“

，燕然未勒歸無計”（范仲淹《漁家傲?秋思》）；你可悟人生豁達：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

”（蘇軾《定風波》）；你可溯古思今：“

，湘水無情吊豈知”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）；你可抒殉國之志：“

，

”（文天祥《過零丁洋》）；此外，讀“

，

”（諸葛亮《出師表》）能讓你感受一代名臣臨危受命的責任感；讀“

，

”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），能讓你感受馳騁沙場激烈戰(zhàn)斗場面。四、名著閱讀5．名著閱讀(1)《儒林外史》刻畫了形形色色的儒生形象。如窮困潦倒、受盡別人的白眼和嘲諷的腐儒形象(

)；八股迷的典型人物(

)；貪官污吏的典型(

)?！度辶滞馐贰分胁粌H有對儒林丑類的揭露和諷刺，而且有對正面人物的肯定和歌頌。作者肯定得最多的是那些不慕功名利祿的知識分子，(

)是其中的典型代表。(2)在《儒林外史》中出現(xiàn)了眾多的兄弟形象，對于出身背景相同或相近的兄弟，性格上也可分為類同和類異兩種，吳敬梓采用了“同則歸類，異則互襯”的手法來進行刻畫描寫。請選擇下面一對兄弟，結(jié)合作品對其關(guān)系及各自性情進行分析。備選人物：A．嚴監(jiān)生和嚴貢生

B．杜慎卿和杜少卿五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。珊珊的月光①小島上住著一個小女孩，名叫珊珊。珊珊喜歡編故事，水手航?；貋碇v的奇妙見聞，靠岸船只載來的稀有動物，都比不上珊珊編的故事奇妙。②珊珊說她媽媽是一只美人魚，其實大家都知道她媽媽已經(jīng)去世了。③珊珊說她家有一只獅子和一只袋鼠娃娃，其實她家只有一只叫作班的老貓。④珊珊說她家的那只老貓班會說話，當它想說的時候。⑤珊珊說這說那，但無論珊珊說什么，都沒有人相信。⑥甚至當她說她家大門口的那塊舊地毯，是巨龍拉的四輪馬車時，連班都忍不住打呵欠，甩甩頭。⑦有一天一大早，爸爸出海捕魚前抱著珊珊說：“今天試試看，說‘實話’，不要說‘月光’，月光會惹麻煩。”珊珊點點頭，但是當她一面掃地，一面想什么是實話，什么是月光，卻越想越想不懂。她請班解釋，班跳上她的肩膀咕嚕咕嚕的說：“實話是真實的，月光是想象的?！鄙荷哼€是不懂。⑧當太陽照進窗縫，形成一個小金點時，珊珊知道湯姆來了。只有湯姆相信珊珊說的每一句話。每天湯姆都騎著他的腳踏車，下山到珊珊家，求珊珊給他看袋鼠娃娃。每天珊珊都跟湯姆說，袋鼠娃娃剛出門。她讓湯姆爬上樹，因為她說袋鼠娃娃在那兒拜訪貓頭鷹；她讓湯姆爬上風車磨坊，因為她說袋鼠娃娃在那兒磨面粉，準備晚上吃。珊珊說：“也許袋鼠娃娃在燈塔上幫忙警示海上的船只?！鄙荷赫f：“也許袋鼠娃娃在沙灘上睡著了?！雹嵘荷航袦啡ツ睦?，湯姆都會去。他爬上樹，跑下階梯，搜索海灘，但是都沒有發(fā)現(xiàn)珊珊說的袋鼠娃娃。湯姆忙著到處找袋鼠娃娃，珊珊卻坐上她的四輪馬車，由巨龍拉著向遠方的神秘世界前進。⑩今天湯姆又來了，珊珊說：“袋鼠娃娃剛出去找我的美人魚媽媽，她住在藍石后面的洞穴里?！?珊珊看著湯姆騎上腳踏車，朝通向藍石的窄路飛奔而去。班從屋里走出來，趴在珊珊的身邊提醒她：“一漲潮，潮水會淹沒通向藍石的路。今天潮水會漲得很早呦?！鄙荷嚎戳税嘁粫海缓笳f：“對不起，我要去月亮上了！”班站起來伸伸腿，也朝向藍石走去。這時珊珊不想去月亮上了，哪兒都不想去了。她只是坐在四輪馬車上，擔心班和湯姆。她非常擔心，完全沒有注意到一大片烏云，遮住了太陽，也沒有聽到恐怖的轟隆雷聲。突然一陣大風卷來一片雨灑在她的臉上，她差一點跌下門前的石階。珊珊沖進屋里，關(guān)上門，然后走到窗邊向外看，但是隔著窗外灰色的雨幕，她什么也看不見。站在那兒，看著灰蒙蒙的窗外，珊珊著急的咽了一口口水。?屋里光線越來越暗，珊珊一直站在窗前，直到爸爸沖進屋里。水從爸爸的帽檐流下來，從雨鞋里滲出來。珊珊跑向爸爸大叫：“班和湯姆在藍石那兒！”爸爸立刻轉(zhuǎn)身跑出大門，臨走前叫珊珊乖乖留在家里，一步都不要出來。爸爸走后，珊珊坐下來，靜靜聽著雨水打在鐵皮屋檐的聲音。沒多久，聲音停止了。珊珊緊閉著眼睛和嘴巴在安靜無聲的屋子里等待，她覺得等了好久好久。?終于聽到了門外爸爸的腳步聲，珊珊用力推開門問：“爸爸，班呢？”“班被海水沖走了?！卑职终f，“但是我在巖石上找到了湯姆，我把他背上船，然后送他回家。湯姆和班怎么會到藍石那兒去呢？你能告訴我嗎？”珊珊邊哭邊解釋，爸爸花了很長時間才聽懂。最后爸爸說：“回房間去吧，在睡覺前，我要你再想想‘實話’和‘月光’有什么不同？”珊珊回到她的房間，爬上床。眼睛睜得大大的想著“實話”和“月光”。?“月光”是美人魚媽媽，一只兇猛的獅子，一輛由巨龍拉的四輪馬車，還有一只袋鼠娃娃。“月光”就是班說的“是想象的”。“實話”是媽媽不在了，“實話”是只有爸爸和班?，F(xiàn)在連班也不見了。珊珊難過的哭了起來。突然，她從發(fā)出刮擦聲的窗戶外，看見了兩個又大又黃的眼睛正盯著她。她跳下床，打開窗，發(fā)現(xiàn)班全身濕透的坐在那兒。珊珊立刻抱起班問：“你怎么了，班？”班簡單的跟珊珊說，當它爬上巨石，找到湯姆，接著就發(fā)現(xiàn)自己躺在一里外的燈塔下了?！八媸请y纏的東西！”班一面嘟囔，一面理毛。珊珊拍拍班說：“幸好不是月光——”話還沒說完，抬頭看到爸爸站在門口?！鞍职帜憧?！班回來了！”珊珊高興地大叫?！澳氵€好嗎？班！什么不是月光?。俊卑职謫??！熬褪前?，還有你，還有湯姆！”珊珊回答，“爸爸，我永遠都會記得‘實話’和‘月光’的不同了。班和湯姆差點因為‘月光’被海水沖走。這是班告訴我的。”“班告訴你的？”爸爸疑惑地問?！芭叮沂钦f如果它會說話，它會這樣說的?！苯又荷河旨恿艘痪?，“我知道貓不會像人一樣說話，可是我真的真的覺得我有一只袋鼠娃娃呢！”“有好的‘月光’，也有壞的‘月光’，重要的是，要知道它們的不同。”爸爸說完和珊珊道晚安，然后關(guān)上門。?爸爸走后，珊珊對班說：“我只會留下我的四輪馬車?！边@次班沒有打呵欠、甩頭，它舔舔珊珊的手。等珊珊上床，它蜷縮在珊珊身邊，沉沉睡去。?第二天，珊珊一睜開眼睛，看到了一個不可思議的東西！一只小巧、優(yōu)雅、大眼睛、有著一條像獅子一樣長尾巴的動物，用兩條后腿，一蹦一蹦的向珊珊跳過來。班和爸爸跟在它的后面?！耙恢淮笸尥?！”珊珊大叫，“你在哪里找到它的，爸爸？”爸爸回答說：“它不是袋鼠娃娃，它叫沙鼠，我在一艘停在港口的非洲香蕉船上發(fā)現(xiàn)的?！薄皽方K于可以看到袋鼠娃娃了?！鄙荷焊吲d地尖叫起來。爸爸急忙制止她說：“珊珊，不要再說‘月光，’要叫它真實的名字。而且湯姆今天不會來，他感冒了，腳踏車也不見了?！鄙荷旱皖^看著沙鼠，輕輕摸著它的頭說：“爸爸，你覺得我是不是應該把沙鼠送給湯姆？”?爸爸沒說話，班在舔它的尾巴。突然，珊珊跳下床，套上鞋，一手抓起外套，一手抱起沙鼠，沖出家門，班緊跟在她身后。珊珊一口氣跑到了湯姆家。她小心翼翼地把沙鼠放在湯姆的肚子上。小東西撐起兩條后腿站著，大眼睛一直盯著湯姆看。?“哇！它叫作——”湯姆喘著氣驚訝地問。?“月光！”珊珊回答，然后回頭向班露出一個愉快俏皮的笑容。6．好的故事會讓讀者看到清晰的脈絡。讀完這個故事，請完成下面的情節(jié)。爸爸希望珊珊完成一個任務①

；②

等表現(xiàn)，都表明她還完成不了這個任務；③

等情節(jié)的設置，都在幫助珊珊完成這個任務。從故事結(jié)局看，這是一個令人欣慰的故事。7．好的故事會將語言以它最合適的方式呈現(xiàn)。觀察文章開頭加點的一組獨立成段的句子，聯(lián)系上下文，分析作者這樣寫的用意。8．文中為什么多次寫到湯姆這個形象？9．好的故事是有層次的。從文中劃線句看，作者在故事里三次帶領讀者跟著珊珊思考：什么是月光，什么是實話。請結(jié)合故事內(nèi)容，探究關(guān)于“月光”三個層次的含義。AI離我們越來越近，小語同學對此也很好奇，于是他與AI展開了一次對話。請你一同參與體驗。①小語：AI是什么？②AI：AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復雜任務，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。AI可以處理大量的數(shù)據(jù)，并從中學習、推理和預測，以自主地解決問題和執(zhí)行任務。它包括各種技術(shù)和方法，如機器學習、深度學習、自然語言處理和計算機視覺等。AI被廣泛應用于許多領域，包括醫(yī)療保健、金融、交通、娛樂和自動化等。③小語：關(guān)于AI，中國科學院院士王懷民曾接受過記者采訪。他的回答內(nèi)容如下：④人工智能，就是用一個人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事，沒有現(xiàn)代計算機，無所謂人工智能，因為沒有一個可以模擬人的智力的人工裝置的存在，所以人工智能發(fā)展的終極目標是讓機器越來越多地能夠承擔起人的智力才能做的事。但實際上，更廣泛的意義上講，人們現(xiàn)在對于什么是智能都說不清楚，我們可以舉例說，但并不完整，智能本身是一個在探索中不斷豐富的過程，因此我們說的目標，也是基于當下的想象，讓機器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡單地說，就是像人一樣。⑤小語：你能還原一下記者采訪的問題是什么嗎？⑥AI：記者的提問可能是：①人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢？②人類發(fā)展人工智能的終極目標是什么？③在哪些情況下，人工智能可以替代人類進行工作？④人工智能在哪些領域中展現(xiàn)出潛力和能力？⑦小語：為什么你的回答不那么準確呢？⑧AI：作為一個語言模型，我盡力提供準確的回答。然而，由于訓練數(shù)據(jù)的限制以及模型的局限性和您提供的問題質(zhì)量及背景的詳略，都會影響我回答的準確性。⑨小語：看來你真的很智能。我最近在閱讀《紅星照耀中國》，語文書中有以下建議：首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象；其次，邊讀邊注意梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索。再次，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”；最后，閱讀紀實作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。除此之外，你還有哪些閱讀建議？⑩AI：①關(guān)注對比手法，對比可以深化作品的主題和意義。②關(guān)注細節(jié)描寫，這些細節(jié)通常以具體的形象或情節(jié)呈現(xiàn)。③關(guān)注象征意義，象征有助于提升作品的藝術(shù)性和影響力。?小語：請你給我寫一篇不少于3000字的小說。?AI：對不起，我無法滿足您的要求。10．根據(jù)AI

和王懷民院士的回答，向你的同學簡要介紹“什么是AI”。11．文中畫波浪線的句子是AI針對小語問題的答案，根據(jù)王懷民的回答內(nèi)容，記者最有可能提出的問題是（

）A．人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢？B．人類發(fā)展人工智能的終極目標是什么？C．在哪些情況下，人工智能可以替代人類進行工作？D．人工智能在哪些領域中展現(xiàn)出潛力和能力？12．你覺得AI給出的閱讀建議中最適合你閱讀《紅星照耀中國》的是哪一條？請結(jié)合你的閱讀體驗說明理由。13．根據(jù)以上試用AI的情況，總結(jié)提煉使用AI過程中應該注意的事項，請分條概括。六、詩歌鑒賞14．研讀《題齊安城樓》，完成任務。題齊安城樓杜牧嗚軋江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭①。注釋：①長亭：古代驛道旁的建筑，每隔十里設一長亭。(1)從詩歌前兩句看，詩人是在一天中的

時分登樓的。(2)末句作者借“長亭”這一建筑抒發(fā)了怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。七、文言文閱讀【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】任延字長孫，南陽宛人也。吳有龍丘萇者，隱居太末，王莽時四輔三公連辟①，不到。掾吏②白請召之。延曰：“龍丘先生躬德履義，有伯夷之節(jié)。都尉③埽④灑其門，猶懼辱焉。召之不可?！鼻补Σ芊钪]，修書記，致醫(yī)藥，吏使相望于道。積一歲，萇乃乘詣府門，愿得先死備錄。延辭讓再三，遂署議曹祭酒。萇尋病卒，延自臨殯，不朝三日。是以郡中賢士大夫爭往宦焉。（選自《后漢書》）【注釋】①辟：指君主招來，授予官職。②掾吏：官府中輔助官吏的通稱。③都尉：官名，任延的自稱。④埽：同“掃”，打掃。15．解釋下列加點的詞語。（1）此悉貞良死節(jié)之臣

（2）萇尋病卒

16．下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（

）A．愚以為營中之事

有伯夷之節(jié)B．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

吏使相望于道C．事無大小，悉以咨之

是以眾議舉寵為督D．猶懼辱焉

是以郡中賢士大夫爭往宦焉17．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（2）掾吏白請召之。18．郭攸之、費祎、董允、向?qū)?、龍丘萇都是賢臣，請?zhí)骄孔髡叩膶懽髂康挠泻尾煌?？八、作?9．參與討論。在節(jié)奏飛快、競爭激烈的復習階段，“松弛感”成為班級熱詞。班級展開了關(guān)于“松弛”與“較勁”的討論。針對小瑞和小安兩人的發(fā)言，你有什么看法？要求觀點明確，有理有據(jù)。100字左右。小瑞：我覺得“松弛感”是必須的，反正用盡全力也無法改變局面，那就索性放手。小安：對，較什么勁呢？卷不贏那就躺平算了。20．讀下面材料，然后作文。時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當垃圾扔掉了。”讀了上面的材料你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案題號23

答案AD

1．淀

籍

稽

幻【詳解】積diàn——積淀：積累沉淀。典jí——典籍：泛指古代重要文獻。會jī——會稽：古地名，紹興的別稱，故吳越地。風云變

huàn——風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻變幻動蕩的局勢，也比喻事物復雜、變化迅速。2．A【詳解】本題考查文學文化常識。圖片的字由四只手、一個“井”字形的器物和一個“口”字組成，表示眾人和著號子一齊舉起多柄夯具夯地。甲骨文的四角是四只手，中間抬著一個“井”字形的器物，這是“興”字的甲骨文，可見“興”就有抬舉之義，是個會意字。甲骨文主要指商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字。故選A。3．D【詳解】本題考查文言實詞。紹奕世之宏休，興百年之丕緒：繼承歷代偉大的功業(yè)，振興百年的宏偉基業(yè)。興：復興、振興；A.

興：興致、興趣；

B.

興：興起、波動；

C.

興：興起、發(fā)動；D.

興：復興、振興；故選D。胡天八月即飛雪

濁酒一杯家萬里

一蓑煙雨任平生

漢文有道恩猶薄

人生自古誰無死留取丹心照汗青

受任于敗軍之際

奉命于危難之間

馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚【解析】略5．(1)

周進或范進

馬靜或魯編修

湯奉或王惠

王冕或杜少卿(2)示例一：我選A。嚴貢生和嚴監(jiān)生雖為同胞兄弟，但性格特征截然不同，彼此形成對照。嚴貢生攀附權(quán)貴，敲詐勒索，生活奢侈；而嚴監(jiān)生膽小有錢，自奉極儉，小氣吝嗇。嚴貢生與嚴監(jiān)生雖是“同胞弟兄，卻在兩個宅里住”，毫無兄友弟恭的情誼，只有爾虞我詐的心機。嚴貢生虛錢實契，攔豬索錢，被人告發(fā)，避禍他鄉(xiāng)，老二嚴監(jiān)生只得為之處置官司；而嚴監(jiān)生病逝，遺孤夭折，嚴貢生馬上霸占老二家產(chǎn)。兄弟二人完全被功名富貴迷失了心性，即使血緣關(guān)系也抵擋不住功名富貴的誘惑。示例二：我選B。杜慎卿和杜少卿是一對同族兄弟，在同族兄弟六七十人中，只有他們兩位不肯閉門在家做舉業(yè)，而是招接四方賓客，廣為交游，兩人都具有不凡的才華與學識。但杜慎卿矯揉造作，愛慕虛名，努力要擺脫周圍的庸俗，但實際做的盡是俗不可耐的事。而杜少卿淡泊功名，傲視權(quán)貴；講求孝道，慷慨好施；廣交朋友，尊重個性；追求自由的生活，敢于對封建權(quán)威和封建禮俗提出大膽的挑戰(zhàn)，稱得上是真名士?！驹斀狻浚?）本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。第一空，周進作為“腐儒”的代表，窮困潦倒，年過六十仍未中舉，在貢院因悲憤撞向號板昏厥，體現(xiàn)科舉制度對文人的精神摧殘；范進中舉前生活窮困，被岳父胡屠戶罵作“現(xiàn)世寶”，中舉后喜極而瘋，是典型的被科舉制度毒害的腐儒。第二空，馬靜癡迷于八股文章，以選書為業(yè)，把科舉視為唯一的出路，是八股迷典型；魯編修也沉迷于八股文，還將八股文視為文章的正宗和獲取功名富貴的唯一途徑。他認為“八股文章若做的好，隨你做什么東西，要詩就詩，要賦就賦，都是一鞭一條痕，一摑一掌血；若是八股文章欠講究，任你做出甚么來都是野狐禪，邪魔歪道”。這種觀念體現(xiàn)了他對八股文的極度推崇和迷信。第三空，王惠（南昌太守）是貪官污吏的縮影，他任職時以“戥子聲、算盤聲、板子聲”為政績，搜刮民財，貪婪無度；在《儒林外史》中，湯奉也是一個典型的貪官形象。他在任知縣期間，通過各種手段大肆搜刮民脂民膏，貪污受賄，設置苛捐雜稅，與當?shù)氐暮兰潗喊怨唇Y(jié)，共同壓榨百姓，導致當?shù)厣鐣L氣敗壞。?第四空，王冕是一個不慕名利的知識分子?，他在《儒林外史》中被塑造為一個淡泊名利、鄙視功名的典型人物。王冕精通詩畫，但他拒絕了權(quán)貴的招攬，靠賣畫贍養(yǎng)母親，并最終歸隱會稽山，體現(xiàn)了他的淡泊名利和高潔品格?；杜少卿也是一個不慕名利的知識分子?。他出身名門望族，但對功名利祿持有一種超然的態(tài)度，拒絕朝廷的征辟和同僚的勸進，堅持保持內(nèi)心的純凈與自由?，杜少卿對功名富貴持有一種淡泊的態(tài)度，認為人生在世最重要的是保持內(nèi)心的純凈與自由，而非被外界的虛名浮利所束縛?。他反對科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，不愿做官，被視為“自古及今難得的一個奇人”?。（2）本題考查對名著內(nèi)容的分析。分析兄弟形象時，要從原著中選取具體事例來體現(xiàn)人物性格。如嚴監(jiān)生的吝嗇通過臨終前的細節(jié)展現(xiàn)，嚴貢生的無賴通過強占他人財物等事表現(xiàn)。杜慎卿的虛榮從他舉辦大會評選女旦等行為可見，杜少卿的種種義舉和對封建禮教的反叛都能體現(xiàn)其性格特點。通過對比兩人的行為和性格，分析作者運用“同則歸類，異則互襯”手法的效果，即更鮮明地展現(xiàn)人物形象，突出作品的主題。示例一：我選A。嚴監(jiān)生和嚴貢生是同胞兄弟，然而兩人性格卻截然不同。嚴監(jiān)生膽小怕事，吝嗇貪婪。他在臨終之際，因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉一莖，才斷了氣，其吝嗇程度令人咋舌。嚴貢生則是橫行霸道、狡詐無賴的人。他強圈鄰居王小二的豬，還打傷前來討要的王小二；坐船不給船錢，還誣陷船家吃了他的貴重藥。兄弟二人形成鮮明對比，嚴貢生的惡更襯托出嚴監(jiān)生的吝嗇和軟弱，而嚴監(jiān)生的吝嗇又凸顯出嚴貢生的貪婪無恥，兩者相互映襯，深刻地揭示了封建社會儒林人物的丑惡嘴臉。

B.我選B。杜慎卿和杜少卿是堂兄弟。杜慎卿外表風流倜儻，內(nèi)心卻愛慕虛榮、追名逐利。他自命不凡，喜歡結(jié)交權(quán)貴，在南京舉辦莫愁湖湖亭大會，評選“色藝俱全”的女旦，借此抬高自己的名聲。杜少卿則是淡泊名利、慷慨仗義、尊重女性、反對封建禮教的人。他對功名富貴不屑一顧，拒絕出仕，還散盡家財幫助他人。他與妻子平等相待，尊重女性的才華和人格。杜慎卿的虛偽和追名逐利與杜少卿的真誠和淡泊名利形成鮮明對比，兩人互為映襯，突出了杜少卿的高尚品質(zhì)，也批判了杜慎卿所代表的虛偽腐朽的社會風氣。6．

①分清楚幻想和現(xiàn)實（改掉編故事的習慣）；②不斷向湯姆撒謊袋鼠娃娃的去向（我要去月亮上了）；③湯姆和班因珊珊的謊言而遇險（爸爸一次次的勸導）。7．作者陳列一組獨立成段的語句（或運用鋪陳手法），開頭都是“珊珊說”，實則是強調(diào)這些都是珊珊自己的想象。這與后面的事實形成對比，突顯出珊珊的孤單寂寞，這也是整個故事珊珊為何總是喜歡幻想的原因。

8．示例：珊珊喜歡編故事，珊珊說這說那，但無論珊珊說什么，都沒有人相信。只有“湯姆相信珊珊說的每一句話?！薄吧荷航袦啡ツ睦铮瑴范紩ァ?。他是珊珊唯一信任的朋友。但湯姆信任珊珊的話，去藍石后面的洞穴找袋鼠娃娃差點喪生，使情節(jié)得到進一步的發(fā)展，從而促使珊珊清醒認識“月光”和現(xiàn)實。文章多次寫湯姆，充分表達了他們彼此間的信任和真摯的友情，也表明孩子們對美好世界的向往和追求。

9．示例：第一次月光：珊珊習慣性說一些與事實不符的話，擔心的爸爸要求珊珊不要說“月光”。珊珊并不是很懂，作者借智慧的老貓解釋，實話是真實的，月光是想象的。第二次月光：珊珊因為自己所說的“月光”而闖禍了，珊珊一夜之間長大，她自己認清了月光和實話之間的差別，她開始從自我逃避成長到認清現(xiàn)實。第三次月光，爸爸送給珊珊一只沙鼠，珊珊將沙鼠取名為“月光”。現(xiàn)在的月光和以前都不一樣了，珊珊又可以說月光了。此時的沙鼠月光正是珊珊向往已久的陪伴，珊珊需要的不是糾正，而是愛的理解與陪伴。文中三次出現(xiàn)月光，是帶領我們一步步走近珊珊，讓我們?nèi)リP(guān)注缺少愛與陪伴的孩子，多給予他們關(guān)心和愛護?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)文章第⑦段“今天試試看，說‘實話’，不要說‘月光’，月光會惹麻煩”“她請班解釋，班跳上她的肩膀咕嚕咕嚕的說實話是真實地，月光是想象的”可知需要完成的任務是：分清現(xiàn)實和幻想；根據(jù)第⑧段“每天珊珊都跟湯姆說，袋鼠娃娃剛出門。她讓湯姆爬上樹，因為她說袋鼠娃娃在那兒拜訪貓頭鷹；她讓湯姆爬上風車磨坊，因為她說袋鼠娃娃在那兒磨面粉，準備晚上吃”，第⑨段“珊珊叫湯姆去哪里，湯姆都會去。他爬上樹，跑下階梯，搜索海灘，但是都沒有發(fā)現(xiàn)珊珊說的袋鼠娃娃”，第⑩段“袋鼠娃娃剛出去找我的美人魚媽媽，她住在藍石后面的洞穴里”可知，珊珊分不清現(xiàn)實和幻想，不斷向湯姆撒謊袋鼠娃娃的去向；根據(jù)第?段“對不起，我要去月亮上了”可知，珊珊說她要去月亮上了，也表明她完成不了分清現(xiàn)實和幻想的任務；根據(jù)第?段“班和湯姆在藍石那兒”，第?段“班被海水沖走了”“但是我在巖石上找到了湯姆”可知湯姆和班因珊珊的謊言而遇險，“有好的‘月光’，也有壞的‘月光’，重要的是，要知道它們的不同”父親再一次勸導珊珊認清現(xiàn)實和幻想。7．本題考查句段作用。加點字組每一組成段落，四個段落把珊珊的思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來，運用了鋪陳手法。第②段“珊珊說她媽媽是一只美人魚，其實大家都知道她媽媽已經(jīng)去世了”珊珊幻想媽媽是美人魚，現(xiàn)實卻已經(jīng)離世，珊珊她沒有媽媽，非常孤獨；第③段“珊珊說她家有一只獅子和一只袋鼠娃娃，其實她家只有一只叫作班的老貓”珊珊幻想有很多人陪伴，實際上只有一只老貓，珊珊缺少人陪伴；第④段“珊珊說她家的那只老貓班會說話，當它想說的時候”珊珊想象中老貓會說話，實際上是沒有人和珊珊說話；第⑤段“珊珊說這說那，但無論珊珊說什么，都沒有人相信”珊珊非常喜歡說話，卻沒有人相信她，四組句都是幻想和現(xiàn)實的對比沒突出了珊珊的孤寂，也為整個故事珊珊的幻想鋪墊了原因，珊珊缺少陪伴非常孤獨。8．本題考查人物形象及作用。內(nèi)容上：根據(jù)第⑧段“湯姆相信珊珊說的每一句話。每天湯姆都騎著他的腳踏車，下山到珊珊家，求珊珊給他看袋鼠娃娃”，第⑨段“珊珊叫湯姆去哪里，湯姆都會去。他爬上樹，跑下階梯，搜索海灘，但是都沒有發(fā)現(xiàn)珊珊說的袋鼠娃娃”，第?段“她小心翼翼的把沙鼠放在湯姆的肚子上。小東西撐起兩條后腿站著，大眼睛一直盯著湯姆看”可知，湯姆這一人物，是珊珊的伙伴，他相信珊珊的每一句話，并且每天都陪伴著珊珊，是珊珊的陪伴著和信任著，文章多次寫湯姆每日的陪伴，表現(xiàn)了孩子們真摯的友情，也表現(xiàn)了孩子們對美好世界的向往和追求；結(jié)構(gòu)上：推動了情節(jié)發(fā)展，根據(jù)第?段“班和湯姆在藍石那兒”，第?段“班被海水沖走了”“但是我在巖石上找到了湯姆”可知湯姆和班因珊珊的謊言而遇險珊珊的“月光”闖了禍。此時的珊珊有所體悟了，因為傷害，珊珊一夜之間長大了，她認清了月光和實話之間的差別。9．本題考查內(nèi)容探究。定位第一次月光，在第⑦段“今天試試看，說‘實話’，不要說‘月光’，月光會惹麻煩”，結(jié)合第①段“珊珊喜歡編故事，水手航?；貋碇v的奇妙見聞，靠岸船只載來的稀有動物，都比不上珊珊編的故事奇妙第②段”“珊珊說她媽媽是一只美人魚，其實大家都知道她媽媽已經(jīng)去世了”，第③段“珊珊說她家有一只獅子和一只袋鼠娃娃，其實她家只有一只叫作班的老貓”珊珊習慣性說一些與事實不符的話。這個時候的珊珊還不懂實話和月光之間的關(guān)系，于是作者借智慧的老貓之口說“實話是真實的，月光是想象的”；定位第二次月光，在第?段“在睡覺前，我要你再想想‘實話’和‘月光’有什么不同”，根據(jù)第?段“班和湯姆在藍石那兒”第?段“班被海水沖走了”“但是我在巖石上找到了湯姆”可知湯姆和班因珊珊的謊言而遇險珊珊的“月光”闖了禍。此時的珊珊有所體悟了，第?段她說：“‘月光’是美人魚媽媽、兇猛的獅子、袋鼠娃娃。‘實話’是媽媽不在了，我只有爸爸和老描，但現(xiàn)在老貓也不見了”雖然爸爸救回了湯姆，但老描卻被海水卷走了，因為傷害，珊珊一夜之間長大了，她認清了月光和實話之間的差別，也從自我逃避（保護）成長到認清現(xiàn)實；定位第三次月光，第?段““珊珊，不要再說‘月光’，要叫它真實的名字”，第?段“‘月光’珊珊回答”爸爸送給珊珊一只沙鼠，珊珊將沙鼠取名為“月光”將沙鼠取名為月光，不只是俏皮，而是對太在意現(xiàn)實而失去想象力的成人輕輕的反擊。從此，珊珊又可以講月光了，因為現(xiàn)在的月光和以前的月光不一樣了。在月光的溫柔帶領下，我們認識了珊珊，進而理解了珊珊，最后甚至認同了珊珊，她需要的不是矯正，而是愛的理解。10．AI（人工智能）是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復雜任務，被廣泛應用于多個領域，它的發(fā)展目標是讓機器能夠承擔起更多人類智力活動。

11．B

12．示例一：關(guān)注對比手法：在我的閱讀體驗中，我注意到斯諾在《紅星照耀中國》中巧妙地利用了對比手法來加深作品的主題和意義。通過對比不同社會階層、城市與農(nóng)村、革命前后等方面的描寫，斯諾展現(xiàn)了中國社會的巨大變化和人民生活的差異。這些對比幫助我更好地理解社會發(fā)展和歷史轉(zhuǎn)型對人們生活的影響，并且增強了作品的深度和觀點的說服力。示例二：關(guān)注細節(jié)描寫：斯諾在書中詳細描述了中國共產(chǎn)黨的領導、革命斗爭的艱辛和人民解放軍的努力，這些細節(jié)描寫讓我更好地了解了中國革命和變革的過程。同時，他還描繪了普通人的生活場景、日常困境和情感體驗，使我能夠與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴。通過關(guān)注細節(jié)描寫，我能夠更全面地理解作品的背景、情節(jié)和角色的心理狀態(tài)。這種深入的閱讀方式使我能夠更好地把握作品的主題和意義，并且有助于我與文本建立更密切的聯(lián)系。示例三：關(guān)注象征意義：在《紅星照耀中國》中，我留意到斯諾運用了一些象征意義，以提升作品的藝術(shù)性和影響力。例如，他在描述中國共產(chǎn)黨的旗幟和標志時，使用了紅色星星等象征物，代表著共產(chǎn)主義和革命的理念。這些象征意義幫助我更深入地體會到中國革命的重要性和人們?yōu)閷崿F(xiàn)社會公正而奮斗的精神。同時，通過象征意義的運用，作品在情感層面上也更具感染力。

13．①提問要明確；②提供詳細的問題背景；③AI的回答不一定都是正確的，要有自己的理解判斷；④AI并不是萬能的，AI還有很多不能做的事?！窘馕觥?0．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第②段“AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復雜任務，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力?！笨梢愿爬ǔ觯珹I是一種模擬人類智能的技術(shù)，通過計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復雜任務，并展現(xiàn)出類似人類思維和決策過程的能力。根據(jù)文章第④段“人工智能，就是用一個人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事……簡單地說，就是像人一樣?！笨梢愿爬ǔ?，人工智能的目標是模擬人類的智力，使機器能夠完成更多原本需要人類智力才能完成的任務。綜上所述，AI是一種模擬人類智能的技術(shù)，旨在通過計算機系統(tǒng)和算法來擴展機器的能力，使其能夠承擔更多需要人類智力才能完成的任務。這一技術(shù)在多個領域都有廣泛應用，為我們提供了更高效、更智能的解決方案。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)王懷民院士的回答內(nèi)容：“人工智能發(fā)展的終極目標是讓機器越來越多地能夠承擔起人的智力才能做的事。”這句話直接回答了關(guān)于人工智能發(fā)展的最終或最高目標是什么的問題。因此，記者最有可能提出的問題是“人類發(fā)展人工智能的終極目標是什么？”。AI針對小語問題的答案中，第二個問題“人類發(fā)展人工智能的終極具標是什么？”與王懷民院士的回答內(nèi)容直接相關(guān)，只是表述上略有不同（具標應為目標），但核心意思是一致的。因此，正確答案是B。其他選項雖然也是關(guān)于人工智能的問題，但與王懷民院士的回答內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。故選B。12．本題考查開放性閱讀。題目要求結(jié)合閱讀體驗，從AI給出的三條閱讀建議中選擇一條最適合閱讀《紅星照耀中國》的建議，并說明理由。這需要我們深入理解題干中的每一條建議，并結(jié)合《紅星照耀中國》的具體內(nèi)容，分析哪一條建議最能幫助我們深入理解和欣賞這部作品。示例一：在《紅星照耀中國》中，作者埃德加·斯諾通過鮮明的對比手法，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的革命根據(jù)地與國民黨統(tǒng)治區(qū)的巨大差異。這種對比不僅體現(xiàn)在社會制度、經(jīng)濟生活、民眾精神面貌等方面，還深入到人物性格、思想觀念的刻畫上。因此，關(guān)注對比手法有助于我們更深刻地理解作品的主題和意義，體會作者在揭示歷史真相、傳遞革命理念方面的匠心獨運。示例二：細節(jié)描寫是《紅星照耀中國》這部作品的一大特色。斯諾通過細膩入微的筆觸，生動描繪了革命根據(jù)地的風土人情、革命者的日常生活以及他們與人民群眾的深厚感情。這些細節(jié)描寫不僅增強了作品的藝術(shù)感染力，也讓我們更加深入地了解了革命歷史的真實面貌。示例三：在《紅星照耀中國》中，作者運用了許多象征手法來表達革命理念和情感。例如，“紅星”作為共產(chǎn)主義的象征，貫穿全文，展現(xiàn)了革命者堅定的信念和昂揚的斗志。關(guān)注這些象征意義，有助于我們更深入地理解作品的思想內(nèi)涵和情感表達。13．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。（1）提問要明確：在與AI進行交流時，提問的準確性和清晰度至關(guān)重要。明確的問題能夠幫助AI更好地理解需求，并給出準確的回答。因此，用戶應避免使用模糊或含糊不清的表述，盡量使用具體、明確的語言來描述問題。（2）提供詳細的問題背景：有時候，AI需要更多的上下文信息才能準確回答問題。提供詳細的問題背景可以幫助AI更好地理解問題的來龍去脈，從而給出更加符合實際情況的回答。因此，在提問時，用戶應盡量提供相關(guān)的背景信息，以便AI做出更準確的判斷。（3）對AI的回答保持審慎態(tài)度：雖然AI在處理信息和回答問題方面有著強大的能力，但其回答并不總是完全正確。用戶在使用AI時，應保持審慎的態(tài)度，對AI的回答進行自己的理解和判斷。特別是當涉及到重要決策或關(guān)鍵信息時，用戶應進一步核實和確認AI的回答，以確保其準確性和可靠性。（4）認識AI的能力邊界：AI雖然功能強大，但并非萬能。它仍有其局限性和能力邊界。例如，在某些創(chuàng)造性工作、情感理解或復雜推理等方面，AI可能無法完全替代人類。因此，用戶在使用AI時，應明確其能力和局限性，避免將AI視為萬能的解決方案。綜上所述，使用AI時需要注意提問的明確性、提供詳細背景、審慎對待AI的回答以及認識AI的能力邊界等方面。通過遵循這些注意事項，用戶可以更好地利用AI的優(yōu)勢，同時避免潛在的風險和誤解。14．(1)傍晚(2)“長亭”是古代驛站旁的建筑，這里和“七十五”這一數(shù)字連用，量化了歸鄉(xiāng)的距離遠，更加形象地傳遞出詩人羈旅途中的孤寂和思鄉(xiāng)情深。【導語】杜牧這首《題齊安城樓》，開篇以江樓角聲、微陽寒汀勾勒出清冷孤寂之景。末句借“七十五長亭”巧妙量化鄉(xiāng)愁，將羈旅之思與懷鄉(xiāng)之情融于簡潔詩句，盡顯其含蓄蘊藉的詩風，讀來韻味悠長?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌內(nèi)容理解。詩句“微陽瀲瀲落寒汀”意為：殘陽的余暉灑在寒冷的沙汀?！拔㈥枴敝赶﹃?，“落寒汀”描繪出夕陽緩緩落入寒冷水邊平地的畫面。由此可知，詩人描繪的是傍晚時分太陽即將落山的景象，所以詩人是在一天中的傍晚時分登樓的。（2）本題考查意象及情感。結(jié)合詩句“故鄉(xiāng)七十五長亭”可知，詩人明確提及“故鄉(xiāng)”，表明此刻他身處異鄉(xiāng)，而“七十五長亭”是以長亭這一古代驛站旁的建筑為計數(shù)單位，來衡量自己與故鄉(xiāng)之間的距離。長亭本就蘊含著旅人途中停歇、送別等與遠行相關(guān)的情感元素。由此可知，通過“七十五長亭”這樣具體的數(shù)量描述，詩人將抽象的思鄉(xiāng)之情具象化，使讀者能深切感受到他與故鄉(xiāng)的遙遠距離，進而凸顯出詩人在羈旅途中內(nèi)心的孤寂之感，以及對故鄉(xiāng)濃郁且深沉的思念之情。15．為……而死

不久

16．A

17．（1）一定能夠使軍隊團結(jié)，能力高的能力低的都能有合適的位置。（2）掾吏稟告任延請求將他召來。

18．甲文中，諸葛亮提到了治理朝政、出征戰(zhàn)場的賢臣，意在引導劉禪親近賢臣，輔佐朝政，以完成興復漢室的目標。而乙文中寫龍丘萇躬德履義，有伯夷之節(jié)，意在表現(xiàn)任延的求賢若渴、尊重人才?！緦дZ】這篇閱讀文章通過兩段古文，分別展現(xiàn)了諸葛亮和任延對賢臣的推崇與敬重。諸葛亮在《出師表》中強調(diào)親賢臣、遠小人的治國理念，列舉郭攸之、費祎、董允、向?qū)櫟荣t臣，表達了對蜀漢興隆的期望。而《后漢書》中任延對龍丘萇的尊重與禮遇，則體現(xiàn)了對隱士賢才的敬仰與推崇。兩段文字雖時代背景不同，但都傳遞了作者對賢臣的重視與期望，反映了古代文人對治國安邦、選賢任能的深刻思考。15．考查文言詞語理解。（1）句意：這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。死：為……而死。（2）句意：龍丘萇不久病逝。尋：不久。16．本題考查一詞多義。A.都是助詞，表示“的”的意思；B.介詞，對/介詞，在；C.介詞，用/連詞，因此；D.助詞，表示感嘆語氣，呢/代詞，那里；故選A。17．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）行陣：軍隊；和睦：團結(jié)；優(yōu)劣：能力高的能力低的；（2）白：拿；請：請求。18．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合甲文第一段“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”，第二段“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事”，第三段“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”，可知：在諸葛亮看來親賢遠佞是一個國家興旺的關(guān)鍵要素。郭攸之、費祎、董允等人是善良誠實、心志忠貞純潔的人，他們善于治理朝政大事，輔助皇帝處理朝政。向?qū)櫴且晃簧朴趲П蛘痰膶④?。作者列舉這些人物是希望劉禪能信任這些人，親近這些賢臣，這樣才能達到興復國家的重任。結(jié)合乙文“延曰：‘龍丘先生躬德履