冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《美術(shù)》第三冊(cè)教案

第1課小小品評(píng)家

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小小品評(píng)家》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有

教一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，專心靈去感受美是

材每一位美術(shù)老師都應(yīng)當(dāng)探討的課題?！靶⌒∑吩u(píng)家”一課，正是要引

分導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程動(dòng)身，通過(guò)“品”——品嘗與感受生活中的美，“評(píng)”

析——用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己眼中的美，來(lái)發(fā)覺(jué)、視察、欣賞生活中美妙的

事物。

課本中展示了一些生活中常見(jiàn)的造型和色調(diào)都比較好看的物品圖

學(xué)

片，有民間意味深厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些

生

作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞，而是從欣賞的內(nèi)容上提

分

示了學(xué)生可以從自己生活中最常見(jiàn)的物品起先找尋美，品評(píng)美的活

析

動(dòng)。

教

1、能用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；

學(xué)

2、培育學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與酷愛(ài)之情。

目

標(biāo)

課前

課前搜集的一些生活用品或物品圖片

打算

教學(xué)流程

1、從自己的身邊找尋一些比較好看的物品，帶來(lái)讓學(xué)生相討到愛(ài)美是

向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。人的天性，生活中的美是

無(wú)處不在的，人們的生活

2、向?qū)W生提些思索問(wèn)題：“到商店里買衣服，你

離不開(kāi)美。

會(huì)怎樣去選擇，為什么？”，“在生活中看到美麗的景

讓學(xué)生思索，豐富學(xué)

色，好看的物品你有怎樣的感受？”

生的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從視察造型和色調(diào)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自

己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，

（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)

從造型和色調(diào)兩方面動(dòng)身來(lái)描述小鬧鐘究竟是怎樣言把自己對(duì)美的感受表

看著好看的）達(dá)出來(lái)。

通過(guò)本課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生由點(diǎn)與面的感受到

生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。

課后反思

培育了學(xué)生對(duì)身邊材料的相識(shí)和辨識(shí)實(shí)力，對(duì)今

后的教學(xué)會(huì)很有幫助，尤其是對(duì)綜合材料的駕馭。

第2課我給書本穿花衣

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《我給書本穿花衣》

課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)

教本課的內(nèi)容包含著兩個(gè)美術(shù)活動(dòng)，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙的方法

材給書本包皮；二是嘗試為包好的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案?？梢哉f(shuō)，

分讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課的目的，“我給書本穿花衣”的過(guò)程正是

析一個(gè)熬煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過(guò)程。

學(xué)由于開(kāi)學(xué)初學(xué)生的新課本較多，不行能要求學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課上

生把全部的課本都包好，并設(shè)計(jì)上圖案，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷駕馭。在第

分一課時(shí)，打算報(bào)紙練習(xí)如何包書皮，其次課時(shí)，用素描紙包書皮，設(shè)

析計(jì)圖案。

教

1、駕馭包書皮的一般方法；

學(xué)

2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；

目

3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣。

標(biāo)

課前

報(bào)紙、素描紙、水彩筆

打算

教學(xué)流程

1、提問(wèn)：“如書本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什讓學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜自

么要給書包上皮”。己的書本的重要性。

2、編個(gè)“課本的遭受”故事，講一講新課本在不設(shè)置趣味情境來(lái)激發(fā)學(xué)

同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭受，或編一個(gè)“穿生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，由此來(lái)激

新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)

的心情。作熱忱。

3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。給書皮進(jìn)行美扮裝飾的

請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。過(guò)程應(yīng)當(dāng)是想在前，做在

4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。后，想是基于設(shè)定目標(biāo)、

5、設(shè)計(jì)上好用美觀的圖案，什么類別的課本穿基于創(chuàng)新的想，做是有目

上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與的地做。

制作。

6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)當(dāng)裝飾設(shè)計(jì)些什么？

體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)

怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？

行愛(ài)惜書籍的教化，幫助

7、相互展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書本，現(xiàn)在

學(xué)生養(yǎng)成保持書本整齊

穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美觀的好習(xí)慣。

課后總結(jié)

特別好用的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好很高。雖然他

們包的書皮并不美麗（為了練習(xí)建議孩子們運(yùn)用的是

報(bào)紙包書皮），但是還是特別珍惜，都舍不得拆下來(lái)。

第3課點(diǎn)線面

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《點(diǎn)線面》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

分

析

學(xué)

生

分

析

教

學(xué)

目

標(biāo)

課前

素描紙、水彩筆

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

2.弓|：在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精

彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看7舞臺(tái)的布幕緩緩拉開(kāi)了。第一場(chǎng)

表演是...。

4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里

有哪些形態(tài)？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到

親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生

的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄?/p>

去探究。

設(shè)問(wèn):地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；相識(shí)

抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審

美情趣。

弓I：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小摯友們跟著

老師一起去欣賞。學(xué)問(wèn)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的

基本元素、真正主子。

設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在

畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材

料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)

畫畫呢？

培育學(xué)生對(duì)事物的視察實(shí)力和對(duì)問(wèn)題的探究實(shí)

力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了學(xué)問(wèn)，讓我

們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究、去創(chuàng)建！

設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面

的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)

要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

1.老師：選擇一張你寵愛(ài)的彩色紙作為“舞

臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)

行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將

對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以嬉戲的形式提出作業(yè)

要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

弓I：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起

來(lái)欣賞。

說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培育學(xué)生的欣賞實(shí)力和評(píng)價(jià)的實(shí)

力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家------

康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高?一-《向日葵》《抽

象畫》D.照片《故宮城門》《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》

D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線,變大以后就成了面,

描畫美妙的畫面。

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

2.弓在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精

彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕緩緩拉開(kāi)了。第一場(chǎng)

表演是...。

4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里

有哪些形態(tài)？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到

親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生

的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)。

弓I：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起

去探究。

設(shè)問(wèn):地球在宇宙中，顯得怎樣?

2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣？

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；相識(shí)

抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審

美情趣。

弓I：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小摯友們跟著

老師一起去欣賞。學(xué)問(wèn)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的

基本元素、真正主子。

設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在

畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材

料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)

畫畫呢？

培育學(xué)生對(duì)事物的視察實(shí)力和對(duì)問(wèn)題的探究實(shí)

力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了學(xué)問(wèn)，讓我

們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究、去創(chuàng)建！

設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面

的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演?

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)

要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

1.老師：選擇一張你寵愛(ài)的彩色紙作為“舞

臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)

行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將

對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.兒何形的彩色卡紙。以嬉戲的形式提出作業(yè)

要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

弓I：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起

來(lái)欣賞。

說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培育學(xué)生的欣賞實(shí)力和評(píng)價(jià)的實(shí)

力。

五.拓展

L欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家------

康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高一一《向日葵》《抽

象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》

D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線,變大以后就成了面，

描國(guó)美妙的畫面。

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂學(xué)問(wèn)。

第4課瓜果飄香

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)

《瓜果飄香》

容

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)水果的基本形態(tài)與色調(diào)，并能大膽表現(xiàn)

分

析

學(xué)

生

分

析

教學(xué)目標(biāo)：

教

1、相識(shí)瓜果的基本形態(tài)和顏色

學(xué)

2、能畫出自己寵愛(ài)的水果

目

3、培育學(xué)生的生活情趣

標(biāo)

課前

油畫棒、水彩筆等

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今日老師和同學(xué)們共同來(lái)做個(gè)嬉戲，同學(xué)們想

做一做嗎？老師這里有個(gè)美麗紙箱，同學(xué)們，你

們想知道里面都裝了些什么嗎？

（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)摸一摸、聞一聞。并把

它的形態(tài)畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道

的？

3、為什么寵愛(ài)吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有養(yǎng)分，讓我們長(zhǎng)得漂美麗亮的,

個(gè)子長(zhǎng)得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、相識(shí)各種水果的形態(tài)、顏色

1、水果的形態(tài)（課件展示）

①不同的水果有不同的形態(tài)②同一種水果有不同

的形態(tài)③切開(kāi)的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③老師示范：畫一個(gè)蘋果并涂色

④學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個(gè)自己寵愛(ài)的水

果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟②賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形態(tài)和顏色有什么不同，畫

出自己寵愛(ài)的水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開(kāi)展一次水果展覽會(huì)，把你的

作品讓大家一起來(lái)欣賞。

五、總結(jié)

水果真是太好了，水果王國(guó)里的每一個(gè)成員都很

寵愛(ài)我們小摯友，只要我們常常接近它，品嘗它，

它們身體里的養(yǎng)分都會(huì)讓我們變得更聰慧更健康。

第5課火車開(kāi)啦

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《火車開(kāi)啦》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

讓學(xué)生了解火車的學(xué)問(wèn)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。

材

學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

分

析

學(xué)學(xué)生已經(jīng)對(duì)線條和色調(diào)有了基本的相識(shí)，能夠自如的駕馭繪畫語(yǔ)

生言。同時(shí)語(yǔ)文課上的積累也是他們具備了足夠的語(yǔ)言組織實(shí)力和書寫

分實(shí)力。圖文并茂是學(xué)生寵愛(ài)的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué)生供應(yīng)更便利

析的表達(dá)途徑。

教1、用多種形式表現(xiàn)火車。

學(xué)2、提高學(xué)生的視察力表現(xiàn)力。

目3、通過(guò)對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美妙感受的體驗(yàn)。

標(biāo)

課前

彩筆、紙等

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程：

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)

很輕松?？蓪?shí)行對(duì)比的手法，分析

學(xué)生在下面爭(zhēng)論，不由自主的喊到“火車開(kāi)啦"圖畫故事的表現(xiàn)形式與

2、老師也很興奮，告知學(xué)生在講《火車開(kāi)啦》文字故事有何不同，與繪

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面畫創(chuàng)作有何不同，幫助學(xué)

跟著自己。生駕馭圖畫故事創(chuàng)作的

3、學(xué)生興奮，激烈萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車叫的一般規(guī)律。

聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板

使他們的語(yǔ)言、繪畫水平

的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很喧鬧。

以與分析概括的實(shí)力得

4、師生起先講各種各樣的火車。

到提高。

火車假如按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電

力機(jī)車；

假如按用途來(lái)分有客運(yùn)列車，貨運(yùn)列車和特殊用途列

學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)勝利的

車;還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車和重軌列車.同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)和生活的

5、學(xué)生四人小組商議做什么？畫什么？聯(lián)系。

6、學(xué)生作業(yè)：

老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

第6課家鄉(xiāng)的橋

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《家鄉(xiāng)的橋》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

依據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)狀況，從實(shí)際動(dòng)身來(lái)

教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過(guò)綻開(kāi)對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探

材究，激發(fā)對(duì)橋梁學(xué)問(wèn)的探究熱忱、了解橋梁建筑與生態(tài)的親密關(guān)系、

分環(huán)保意識(shí)、對(duì)橋梁外觀的審美意識(shí)。學(xué)習(xí)橋的歷史，橋的種類、相識(shí)

析橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；

理解橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)學(xué)生最寵愛(ài)和賜予想象，橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個(gè)較好載

生體。本課以《家鄉(xiāng)的橋》為課題，目的是讓學(xué)生通過(guò)介紹或描述身邊

分各種各樣橋的特征，說(shuō)說(shuō)、講講一些故事，啟發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力，培

析育他們的視察實(shí)力，另外在學(xué)生的畫畫、貼貼練習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)橋

梁的相識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受人民的宏大才智。

教材中的趙州橋圖片，在老師的介紹和學(xué)生的欣賞過(guò)程中，主要

讓學(xué)生感受我國(guó)古代人民的聰慧和才智，激發(fā)民族驕傲感，欣賞上海

揚(yáng)浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰慧才智。

教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上給學(xué)

生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以通過(guò)畫的方法，也可通過(guò)貼的方

法，或畫、貼、做、擺相互結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

教1.讓學(xué)生熟識(shí)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；

學(xué)2.學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)

目的橋。

標(biāo)3.陶冶學(xué)生的情感，提高審美實(shí)力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

課前錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、

打算學(xué)生寵愛(ài)用的繪畫工具。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入：課前打算工作至關(guān)重要。

老師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家

鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好2。0字左右的調(diào)查記錄，和以

線描的形式畫出的橋。學(xué)問(wèn)的積累可以幫助學(xué)

展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自生創(chuàng)作出更豐富的作品。

己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)

生發(fā)表評(píng)價(jià)看法。

二、教學(xué)新授：

老師介紹橋梁學(xué)問(wèn)。聞名橋梁欣賞。

展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

三、布置作業(yè)：

州橋。

(1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以

自己寵愛(ài)表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

出的學(xué)生。

作熱忱。

五、教學(xué)延長(zhǎng)：

播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上堂課同學(xué)們畫了自己寵愛(ài)的橋，畫的真不錯(cuò)。

但是，假如同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)建性的思想，那就更

好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)

于河兩邊的地區(qū)旺盛市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作

用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美

觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

今日，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，假如耍

你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的美麗姿態(tài)。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英

國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制

作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的

新穎地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男?/p>

橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)建；

可以用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

放音樂(lè)，老師巡察指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生視察以后互評(píng)，老師

小評(píng)。

六、小結(jié)

今日，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的

都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)建實(shí)力。

課后總結(jié)

假如課起先的時(shí)候，支配好玩的活動(dòng)引入，導(dǎo)出

問(wèn)題，如：練習(xí)搭橋活動(dòng)。工具可以是筷子、積木、

課本、文具盒等，這個(gè)練習(xí)活動(dòng)的工具最好是學(xué)生身

邊簡(jiǎn)潔找到的東西，只要能用來(lái)活動(dòng)，其他的工具均

可用來(lái)練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中不耍求學(xué)生搭的效果怎樣，

留意讓學(xué)生在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)搭橋給他們帶來(lái)

的樂(lè)趣，當(dāng)然在這個(gè)搭的過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)作力也得到

了初步熬煉。

第7課去遠(yuǎn)航

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《去遠(yuǎn)航》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

材

造船去遠(yuǎn)航

分

析

學(xué)

通過(guò)對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造

生

船去遠(yuǎn)航

分

析

教1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)建想象；造船去遠(yuǎn)航

學(xué)

2,通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。

目

造船去遠(yuǎn)航

標(biāo)

教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造

課前

船去遠(yuǎn)航。

打算

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生備品打算狀況。

二、導(dǎo)入：

黑板上畫出大海，今日啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)

航！

三、新授

使學(xué)生在不斷的思索中

1、想不想知道今日知道老師你們帶來(lái)了什么？

漸漸形成自己的設(shè)計(jì)方

（出示模型）這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家細(xì)致視

案，為后期的創(chuàng)作打下基

察，看看你發(fā)覺(jué)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成

礎(chǔ)，同時(shí)在探討中了解設(shè)

的？

計(jì)創(chuàng)作的規(guī)律。

2、老師打算了幾種簡(jiǎn)潔的幾何圖形，誰(shuí)能用這

幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大

家去見(jiàn)識(shí)一下它們?。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學(xué)生特殊要關(guān)注實(shí)力相對(duì)較

細(xì)致視察。差的同學(xué)，幫助他們克服

困難，以愛(ài)護(hù)他們的自尊

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘

這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)心和創(chuàng)作熱忱。

很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式

老師要給學(xué)生一個(gè)寬松

畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），

的評(píng)價(jià)氛圍，盡量關(guān)注到

還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

每個(gè)孩子，要多發(fā)覺(jué)他們

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們創(chuàng)作的

描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。自信念。同時(shí)也要宛轉(zhuǎn)地

畫的時(shí)候，第一步用水彩筆干脆畫出船的結(jié)構(gòu)和輪提出不足，指明今后努力

廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪的方向。

廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶

的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)

船的模型來(lái)。

四、作業(yè)要求：

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你寵愛(ài)的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航

船。

五、老師巡察指導(dǎo)

六、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色調(diào)上講評(píng)，

評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)

吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！

第8課對(duì)剪花樣

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《對(duì)剪花樣》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材花樣圖紋的賞析

分自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

析

學(xué)

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)

生

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

分

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

析

教1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)

學(xué)2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

目3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

標(biāo)

課前

彩紙，剪刀

打算

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入一一說(shuō)花樣

課前打算工作至關(guān)重要。

1、課件演示：民間美術(shù)中有很多花樣，它們的造

型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛(ài)。

2、經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的欣

賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。學(xué)問(wèn)的積累可以幫助學(xué)

二、欣賞——賞花樣生創(chuàng)作出更豐富的作品。

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)

自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電與電腦上的各類各種花樣，進(jìn)

行欣賞。

2、師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

州橋。

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表

達(dá)了美妙的意愿。色調(diào)或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。探討。

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

四、找花樣嬉戲(課件)

作熱忱。

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問(wèn)：美麗

嗎？

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形

適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物

品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，

衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第9課小兜肚

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小兜肚》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族侍候，又是當(dāng)今特別流行的一種時(shí)尚飾

材品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖

分案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把

析以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，獨(dú)樹

一幟。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在

嘗試制作中創(chuàng)建美。

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)

者，探究者，在兒童的精神世界，這種須要更為劇烈。本課以嬉戲的形式

起先教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生

學(xué)

活中的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)建性的思維實(shí)力都有很好

生

的效果，并在孩子們愛(ài)好正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍

分

加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

析

設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)、制作方法，

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以與發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的實(shí)力。

教

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的實(shí)力，豐富的想象力。

學(xué)

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

目

標(biāo)

課前錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生

打算寵愛(ài)用的繪畫工具。

教學(xué)流程

一、談話引入，揭示課題。

平安教化可以說(shuō)是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣課前打算

氛中引起學(xué)生的留意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的工作至關(guān)

思想，經(jīng)老師的奇妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的形象躍入眼簾，不知不覺(jué)中一種重要。

意念在學(xué)生的心中滋生：美妙的生活須要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛和勇于創(chuàng)建的

手，這時(shí)老師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生愛(ài)好深厚。

二、嘗摸索究，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)問(wèn)的積

有人說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，學(xué)生有愛(ài)好才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，

累可以幫

是從欣賞作品起先的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有老師創(chuàng)作的。從一

助學(xué)生創(chuàng)

幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他

作出更豐

們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維，老師特意出示了各異的兜肚外形，

富的作品。

在開(kāi)放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探究。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。

制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制學(xué)問(wèn)。

老師在學(xué)生中間細(xì)致看、細(xì)心視察，奇妙點(diǎn)撥，發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，

學(xué)生在相互啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：了解家鄉(xiāng)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探究、創(chuàng)建，使學(xué)生體驗(yàn)到的橋，尤其

勝利的喜悅和創(chuàng)建的樂(lè)趣，并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影上與黑板上，是趙州橋。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)兜肚的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)、剪貼方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：

趣味性的

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的實(shí)力，豐富的想象力。

活動(dòng)能激

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

發(fā)創(chuàng)作熱

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

忱。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅和創(chuàng)建的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)民間藝

術(shù)的情感和健康的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)組合實(shí)力與色調(diào)的搭配。

教法選擇：

嘗摸索究法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法

教、學(xué)具打算：

大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒

課前打算：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色調(diào)紙，一把剪刀,

一個(gè)膠棒。

課前談話：

老師手拿創(chuàng)可貼問(wèn)：這是什么？這節(jié)課誰(shuí)想用？假如想用現(xiàn)在老師就送給

你。（學(xué)生起先一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問(wèn)：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時(shí)都會(huì)留意平安，不會(huì)讓手受傷的。

師：老師也這樣認(rèn)為。信任誰(shuí)都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。

評(píng)：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅茅塞頓開(kāi)體會(huì)到課上

剪制時(shí)肯定要留意平安，而且放松了心情，開(kāi)心地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)流程：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告知老師，你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象，好剪嗎？

生1:好剪，我剪過(guò)蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。

師：??！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。

生2:不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。

師：是嗎？那我們今日就不學(xué)剪圖案，隨意剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。

二、嘗摸索究，自主學(xué)習(xí)。

（一）自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制學(xué)問(wèn)。

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。

（二）老師在學(xué)生中間巡察細(xì)致看、細(xì)心視察。

1、師：埃？老師發(fā)覺(jué)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了很多

生動(dòng)好玩的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚

生2：我的像剛誕生的小雞

生3:趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)覺(jué)你們的眼睛已經(jīng)不是一般的眼睛了，看到自己隨意折剪的彩

紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，假如同學(xué)們能相互

合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)微環(huán)節(jié)那就更形象了，

所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。

評(píng)：學(xué)生在獲得如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到

了美的熏陶、思維的啟迪。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》

生1：老師這里有我表演。

生2:還有我！

生3:也有我。

師：是嗎？那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？

生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。

生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。

師：那咱們快來(lái)看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，

知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間

藝術(shù)品，色調(diào)明麗奪目，特有鄉(xiāng)土氣息。現(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。

（三）欣賞分析書中與老師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

師：你們說(shuō)兜肚都有什么形態(tài)？

生1：菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞老師制作的作品）

師：一輪明月悠然地掛滿天星斗的夜空……。

師：聰慧的一休和我們一樣已經(jīng)想好了兜肚的剪貼圖案了……。

師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？

生1：南方。生2:海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰(shuí)都會(huì)做。

評(píng)：幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全

融入其中、樂(lè)在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很美麗，很有創(chuàng)意，老師信任你們兜肚的外

型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，起先你的創(chuàng)作吧，肯定會(huì)勝利.

學(xué)生嘗試操作。

評(píng)：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是

每一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)建，這就變機(jī)械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)

的情感。與此同時(shí)，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗摸索究中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)

知須要，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。

（五）引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看

老師剪紙時(shí)的技巧，聰慧的你或許會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。

2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下：

在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形態(tài)各異的兜肚外形。

方形紙調(diào)角對(duì)角折疊剪去一角

評(píng)：這種方法簡(jiǎn)潔易學(xué)，學(xué)生們饒有愛(ài)好、全神貫注地視察；老師的提示,

指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、學(xué)生思索探討老師在剪兜肚形時(shí)采納的方法。

評(píng)：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避開(kāi)了干脆教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有

利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

三、學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)

1、激勵(lì)，師：老師信任你們肯定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，留意大小適度，顏色搭配的要美麗，

顯明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

評(píng)：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面對(duì)全體學(xué)生，所以在指

導(dǎo)解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過(guò)自身努力和老師

同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)勝利。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

學(xué)生接連把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每

個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動(dòng)介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。

3、老師簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，精致的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既讓學(xué)生都充共享受到勝

利的喜悅，又讓學(xué)生看到詳細(xì)的努力方向，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在

美的旋律中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

五、全課小結(jié)。

師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富

了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景！

評(píng)：美術(shù)與生活是密不行分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本事美

化生活，是藝術(shù)教化追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中又進(jìn)一

步激發(fā)了學(xué)生發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的熱忱和對(duì)生活的酷愛(ài)。

課后總結(jié)：本課學(xué)生通過(guò)嘗試、溝通、欣賞等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，

體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂(lè)趣，有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，借鑒了一些表現(xiàn)

方法，如：色快拼組法，還有色調(diào)的選擇搭配。而且全班同學(xué)主動(dòng)地參與作品

展示，溝通和評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

第10課小風(fēng)車

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小風(fēng)車》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

通過(guò)小風(fēng)車的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對(duì)工藝設(shè)計(jì)有個(gè)基本的了解。

教

旨在通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐

材

活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增加操作意識(shí)。并從中

分

體驗(yàn)喜悅和勝利。另外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣做小風(fēng)車才能轉(zhuǎn)

析

得又穩(wěn)又快的問(wèn)題，把筒沽的科學(xué)學(xué)問(wèn)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

學(xué)風(fēng)車是孩子童年寵愛(ài)的玩具之一，手舉風(fēng)車迎風(fēng)奔跑對(duì)孩子們來(lái)

生說(shuō)是一件快樂(lè)無(wú)比的事情。當(dāng)色調(diào)紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，更是引

分發(fā)孩子們的新穎心，讓他們想去探究其中的奇妙。本課正是基于

析兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。

教

學(xué)1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

目2、培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的實(shí)力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

標(biāo)

課前

彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

打算

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，視察紙風(fēng)車的形態(tài)。

分組探討紙風(fēng)車的制作方法，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)

力。

3、欣賞書上的作品，感受每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色調(diào)美。

4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思

想。

5、老師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己寵愛(ài)的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后總結(jié)

這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，孩子們的學(xué)習(xí)熱忱很

高。但是這一課同時(shí)又蘊(yùn)含了奧妙的科學(xué)學(xué)問(wèn)，在恰

當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介紹很必要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有幫

助。

第11課昆蟲王國(guó)

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《昆蟲王國(guó)》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

分

析

學(xué)

生

分

析

教

學(xué)

目

標(biāo)

課前

打算

教學(xué)流程

第一課時(shí)

課前打算工作至關(guān)重要。

學(xué)問(wèn)的積累可以幫助學(xué)

生創(chuàng)作出更豐富的作品。

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

州橋。

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

作熱忱。

第12課月兒圓圓，月兒彎彎

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《月兒圓圓，月兒彎彎》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個(gè)月中的圓缺改變”的圖片，目的是

教

讓學(xué)生直觀了解月亮圓缺改變的緣由。在古代繪畫作品中也有對(duì)月亮

材

進(jìn)行想象描繪的景色，教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于古代人們對(duì)月亮產(chǎn)生

分

的各種遐想進(jìn)行一些了解。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要在想象和表現(xiàn)

析

方法方面賜予學(xué)生以啟示。

在小摯友們對(duì)月亮產(chǎn)生的遐想中，會(huì)出現(xiàn)很多在實(shí)際生活中存在

學(xué)

的一些事情，小學(xué)生們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以兒童生活閱歷動(dòng)

生

身的。本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)生在講解并描述月亮的故事或傳聞、欣賞同

分

齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，啟發(fā)、培育學(xué)生的想象力，漸漸

析

養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成主動(dòng)向上的人生看法。

1、學(xué)生能夠講解并描述一些有關(guān)月亮的故事或傳聞，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)

教

搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

學(xué)

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于月亮的遐

目

想。

標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活，逐步形成主動(dòng)向上的人生看法。

課前

關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等

打算

教學(xué)流程

一、激發(fā)思維

引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生

誰(shuí)能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？

的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

想象實(shí)力。

你想和月亮成為好摯友嗎？假如月亮是你的摯

友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？

學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生依據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切

學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人

身感受。

范圖的過(guò)程中獨(dú)立思索，

學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名

創(chuàng)建出更多的自己的獨(dú)

字，說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。

特想法。

二、欣賞感受拓展思路

老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。

哪一幅畫的色調(diào)最美麗？

哪一幅畫的內(nèi)容最好玩？

哪一幅畫的月亮最新穎？

你想和月亮做嬉戲嗎？你想和她做什么嬉戲呢？

大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)

除了做嬉戲，你還想和月亮做什么呢？

化成美術(shù)作品。

學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。

體驗(yàn)勝利，改進(jìn)不足。

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比

看哪個(gè)小摯友說(shuō)的最好玩最生動(dòng)。

三、自主表現(xiàn)穿插評(píng)價(jià)

老師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并

幫助輔導(dǎo)。

在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中老師適時(shí)賜予學(xué)生激勵(lì)，特殊

是有獨(dú)特想法的學(xué)生。

學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并主動(dòng)地進(jìn)行溝

通。

大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。

四、課堂總結(jié)

老師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽

提問(wèn)，并賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)。

課后反思

關(guān)于月亮，自古至今，流傳著很多故事和傳聞，

如嫦娥奔月、唐明皇游月宮等，這些故事和傳聞明白

歷代人們對(duì)月亮充溢新穎，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)美

妙生活的追求與憧憬。

很多學(xué)生在很小的時(shí)候就對(duì)月亮萌發(fā)了新穎之

心，月亮為什么這么亮，形態(tài)怎么還會(huì)變，有時(shí)圓圓，

有時(shí)彎彎，月亮離我們有多遠(yuǎn)，月亮上都有些什

么……小摯友們總是寵愛(ài)提出各種各樣的問(wèn)題，還寵

愛(ài)產(chǎn)生各種有意思的遐想，這些對(duì)創(chuàng)作都是很有幫助

的。

第13課秋天的葉子

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《秋天的葉子》

課型綜合?探究課時(shí)3課時(shí)