冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案

冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案

1《我的小助手》教案

教材分析：

喜歡涂畫(huà)是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過(guò)借

助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)

歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)

容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容

涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生

作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的

工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美

術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)

創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體、圖片、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)

工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用

具帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生帶來(lái)的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒(méi)有帶來(lái)

他們？學(xué)生都興奮的說(shuō)帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色。

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，

初步感知色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色。

觀察小助手塞有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流。

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色

的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要

求他們拿出來(lái)擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種

親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫(huà)如蒙德里安、蒙克的作品，提高

學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗泳。

讓學(xué)生把自己的畫(huà)紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫(huà)筆當(dāng)自己的朋友，

我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美

術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫(huà)線涂顏色，學(xué)生鍛

煉自己畫(huà)線涂色的能力。

4O展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2涂涂畫(huà)畫(huà)真好看

教材分析：

我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、

藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子

們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們

拿出五顏六色的畫(huà)筆，急切地想畫(huà)些什么，但舉起畫(huà)筆時(shí)，心

里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投

向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方

法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫(huà)自己心中的

色彩。

《涂涂畫(huà)畫(huà)真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。

它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫(huà)的開(kāi)始。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它

可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是

用色彩和線條大膽地涂畫(huà)出美麗的畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界

的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教

學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫(huà),

每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫(huà)出的圖形和色彩而感到興奮和

自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)

趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的

心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識(shí)涂畫(huà)相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具

有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，

也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受,

因此，他們涂畫(huà)出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材

中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往

能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫(huà)的是游樂(lè)園里的瘋狂老

鼠車(chē)”“我畫(huà)的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”

等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫(huà)活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫(huà)

活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫(huà)線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、熟悉常用繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫(huà)紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、

油畫(huà)棒等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡

狀，教師用盤(pán)子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？(學(xué)

生回憶并回答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特

點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工

具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫(huà)畫(huà)。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫(huà)線，到下可以化大塊

顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏

色盤(pán)中去幫忙……

2、分析書(shū)上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫(huà)畫(huà)的練

習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國(guó)畫(huà)，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么

不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的工具很多，不

僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫(huà)，課下找一找，

還可以用什么工具畫(huà)畫(huà)。

3、拼拼擺擺真有趣

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活

動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛(ài)

生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤(pán)、

石子鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是

美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來(lái)的物品，大家說(shuō)一說(shuō)他的形狀、顏色。

引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引

起學(xué)生的興趣。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書(shū)課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來(lái)會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔

細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)

生試著擺一擺）

2、分組展示，說(shuō)一說(shuō)用了那些東西和排列方法，其他學(xué)

生提示出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰(shuí)擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的

花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)

容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出花樣來(lái)？延伸課堂內(nèi)容。

4

花兒朵朵》教案

齊義軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)

識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各

種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾

何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱(chēng)和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說(shuō)

說(shuō)是什么形狀?”

（教師不斷地展示不同的幾何形）

生：（紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形）

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么？

生：這是花。

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書(shū)上的插圖。

師：這里的花多不多？

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色……

2、（出示實(shí)物花）引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?（小組

討論）

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都

是花。

（學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà)）

3、講解花的畫(huà)法（結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有：圓形、三角

形……

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺...

花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花

枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂(lè)。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示

優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么？

2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做

對(duì)不對(duì)?為什么？

生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要

摘花……

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘

花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的花城更加美,

讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋

5包糖果

教材分析：

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂

亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛(ài)好?！栋枪愤@一課題易于

喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫(huà)和手工練

習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童

大膽地涂畫(huà)出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來(lái)進(jìn)

行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。

這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)上安排

的，和上一課的陵意涂畫(huà)不同的是，木課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意

識(shí)滲透的練習(xí)，具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理

解能力，在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜

的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜歡的

花紋、圖案等畫(huà)在紙上，涂畫(huà)出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。

這樣，學(xué)生在“畫(huà)”和游戲中就能不知不覺(jué)地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣

味性活動(dòng)為開(kāi)端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知

特點(diǎn)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)

活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的

密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)涂畫(huà)糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫(huà)工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)

活動(dòng)的樂(lè)

趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小

木棍等。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入：

師出示帶來(lái)的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。

說(shuō)一說(shuō)：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上

有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買(mǎi)糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺(jué)得他

設(shè)計(jì)的怎

樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料?

你想做一

個(gè)什么樣的糖果？

三、創(chuàng)作

討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序?

1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫(huà)：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎

樣的糖果

才會(huì)讓大家搶著來(lái)購(gòu)買(mǎi)？）

四、糖果展示會(huì)：

1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買(mǎi)者和賣(mài)者。

買(mǎi)者選出自己喜歡的糖果，并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小

詩(shī)歌。6《小挎包》

一、教材分析

本課內(nèi)容屬二"設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材選用小挎包這

一具有民族特色的內(nèi)容，合理開(kāi)發(fā)利用了云南豐富的地方資源,

同時(shí)考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也是對(duì)前面所學(xué)民

族民間紋樣、圖案內(nèi)容的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與延伸。教材讓學(xué)生

了解、認(rèn)識(shí)具有民族特色的民間工藝品——小挎包。在此基礎(chǔ)

上引導(dǎo)學(xué)生用基本形（如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）

等形狀來(lái)畫(huà)或剪出挎包的外形，再用繪畫(huà)或剪貼的方式給挎包

裝飾優(yōu)美的紋樣、圖案，并涂色或剪貼完成。使學(xué)生在觀察、

繪畫(huà)、制作的過(guò)程中體驗(yàn)民族民間工藝品的獨(dú)特美感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多樣的民族挎包，感受民族民間工藝

美術(shù)作品獨(dú)特的美。

2.學(xué)習(xí)用剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有民族特色的小挎包。

（二）情感態(tài)度

激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間美術(shù)作品的喜愛(ài)，提高學(xué)生的審美情

趣和審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族民間小挎包，用剪貼的方法

制作完成一個(gè)小挎包。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣設(shè)計(jì)出具有民族特色的小挎包。

五、學(xué)情分析

本堂課是一節(jié)綜合性較強(qiáng)的創(chuàng)作及設(shè)計(jì)裝飾課，本課作為

對(duì)前面教學(xué)內(nèi)容民族民間圖案的延伸，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用

的目的。學(xué)生的差異雖存在，但基于我們是少數(shù)民族地區(qū)，可

用的素材較多，學(xué)生通過(guò)親手制作具有民族特色的工藝品從中

體會(huì)到不同的成功與喜悅，加之本節(jié)課的內(nèi)容很貼近生活又有

大量圖片供學(xué)生欣賞，因此學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性應(yīng)該會(huì)很

高。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：民族挎包（實(shí)物）、多媒體課件

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水（雙面膠）、鉛筆

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師身著景頗族服裝，出示神秘禮物盒，揭曉景頗挎包就

是神秘禮物，并指出景頗挎包是教師這身民族服飾中很重要的

飾品。由此引出課題，導(dǎo)入新課。

〔設(shè)計(jì)意圖）吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生

對(duì)民族挎包的喜愛(ài)之情

（二）賞析感悟、講授新課

1、看

出示少數(shù)民族民間挎包（實(shí)物），并介紹挎包的民族以及挎

包的不同用途及稱(chēng)謂。學(xué)生欣賞、觀察民族民間挎包

（設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)解決教學(xué)重點(diǎn)中

初步了解，認(rèn)識(shí)民族民間挎包。

2、談

教師提出問(wèn)題（民族挎包上的哪些地方有特色？）

學(xué)生討論交流。教師歸納。（板書(shū)：圖案花紋、色彩、裝

飾品）

〔設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、找

讓學(xué)生找出民族挎包上有些什么圖案、顏色、裝飾品。為

了讓學(xué)生回憶更多的圖案，引導(dǎo)學(xué)生找一找教師民族服裝上的

圖案，教師歸納。（板書(shū)：各種圖形、五顏六色、形式多樣）

〔設(shè)計(jì)意圖）解決教學(xué)難點(diǎn)。

4、賞

為了讓學(xué)生近一步了解挎包，出示課件。（課件中有不同

形狀、不同圖案、色彩艷麗的民族挎包還有學(xué)生用繪畫(huà)和剪貼

兩種方式的范作，課件內(nèi)容在輕音樂(lè)中緩緩播放，教師旁白解

說(shuō)。）

〔設(shè)計(jì)意圖）調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟民族挎

包的美，并在尋找和欣賞的過(guò)程中使自己的情感得到升華，突

破教學(xué)難點(diǎn)。

5、做

以激勵(lì)的方法引起學(xué)生強(qiáng)烈的動(dòng)手興趣，出示課件（制作

步驟與要求）并上行適當(dāng)提示、講解、演示其中的操作步驟。

要求合作學(xué)習(xí)小組討論怎么設(shè)計(jì)和分工合作。

制作步驟與要求：

1.剪出挎包的形狀。（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓）

2.剪出挎包帶。（寬、細(xì)）

3.剪出各種圖形、花紋。

4.把剪好的圖形、花紋粘貼在包形和包帶恰當(dāng)?shù)奈恢?，?/p>

注意顏色的搭配。

5.粘包帶。

6.四人小組合作完成一個(gè)剪貼挎包。

7.保持室內(nèi)衛(wèi)生。

8.注意安全使用剪刀。

〔設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，解決教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生放

開(kāi)手腳、大膽設(shè)計(jì)制作。

（三）學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，課件播放輕音樂(lè)及滾動(dòng)

圖片。

（四）學(xué)生作品展示

請(qǐng)優(yōu)秀合作小組成員夸夸自己小組的作品，夸構(gòu)思、

夸優(yōu)點(diǎn)。

（五）課外延伸

我們學(xué)習(xí)了用民族圖案和花紋剪貼小挎包，在生活中有民

族特色的工藝品還很多，“六?一”節(jié)快到了，建議學(xué)生用自己

喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一件有民族特色的禮物送給同學(xué)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

6小挎包

圖案、花紋：

挎包（形、帶）色彩：五顏六色

裝飾品：形式多樣

《小挎包》教學(xué)反思

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表

現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活

相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，

讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，

讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探

索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這節(jié)課中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境（教師身穿當(dāng)?shù)鼐邦H族盛裝、出

示禮物盒）來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生欣賞民族民間挎包，通過(guò)

小組討論找出挎包的特點(diǎn)，教師講解挎包的組成部分，出示課

件及制作的步驟與方法，教師著重講解并演示了圖案、花紋的

制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化、風(fēng)土人情設(shè)計(jì)不

同形狀，不同圖案、花紋的作品。

這節(jié)課我主要采用手工制作的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程

中，我注意營(yíng)造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學(xué)生充分發(fā)揮自

己的主體意識(shí)，并且用小組合作的形式完成作品，在剪貼裝飾

小挎包的過(guò)程中，學(xué)生能夠大膽地動(dòng)手制作，并展示出各具特

色的小挎包。但學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)圖案，教師沒(méi)有

及時(shí)展示給全班學(xué)生，師生互動(dòng)不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位。

7《想象中的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

齊義軍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的美。

2、學(xué)習(xí)想象畫(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3、感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出想象中的太

陽(yáng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)，開(kāi)拓

幼兒的形象思維。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、猜謎：有個(gè)老公公，面兒紅彤彤，他來(lái)天就亮，他走

黑洞洞。

2、分析：你說(shuō)說(shuō)是怎么想到太陽(yáng)的？

師：你能說(shuō)出那么多理由，說(shuō)明小朋友們平時(shí)是很注意觀

察的。

3、欣賞：

（I）欣賞故事：后羿射日。

（2）欣賞圖片：出示各種圖片，欣賞太陽(yáng)給大自然帶來(lái)

的美。

4、小結(jié)：太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給

我們溫暖和陽(yáng)光，不要以為陰天和雨天就沒(méi)有太陽(yáng)了，那是太

陽(yáng)被云層擋住了。

（二）、評(píng)議、討論、探索、想象

1、請(qǐng)6-8個(gè)幼兒在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。

（學(xué)生畫(huà)的太陽(yáng)以鼓勵(lì)為主，誰(shuí)的有趣，誰(shuí)的最美）

2、觀察：太陽(yáng)的樣子是什么形狀的？（圓形+光芒）

3、討論：

（1）怎么樣讓太陽(yáng)變得美，變得有趣？

（可以畫(huà)漂亮的顏色，各種各樣的花紋。）

（2）分析：小朋友畫(huà)太陽(yáng)的光芒用了哪幾種花紋？

（3）出示范畫(huà)，啟發(fā)想象。

師：太陽(yáng)的色彩可以那么鮮艷?？纯次业墓饷⒂昧四男┗?/p>

紋？你還能想出更多的花紋嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答，板畫(huà)各

種太陽(yáng)的光芒，同樣的幾何圖形也可以有大小的變化）

（4）進(jìn)一步啟發(fā)幼兒可以把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)畫(huà)，太陽(yáng)的光

芒也可以用我們身邊的事物來(lái)畫(huà)。比如：

慈祥的太陽(yáng)公公，張著白眉毛，白胡子。

深沉的太陽(yáng)爸爸，瞧，他一道道光芒變成了一只只漂亮的

手表。爸爸挺有學(xué)問(wèn)，還帶著一副眼鏡。

漂亮的太陽(yáng)媽媽?zhuān)瑺C了一頭流行的卷發(fā)，還請(qǐng)來(lái)了花姑姑,

把她帶在頭上，多漂亮啊！

可愛(ài)的太陽(yáng)寶寶，可調(diào)皮了，他把自己的光芒扎成了一條

條小辮子。

師：你能想象出其他的太陽(yáng)人物嗎？他們的光芒是什么樣

的？

（柳枝、火焰、愛(ài)心、火柴、拼音字母、數(shù)字……，學(xué)生

回答，教師示范）

（三）、布置作業(yè)。

1、剛才小朋友和老師一起想象出了那么多美麗而有趣的

太陽(yáng)，請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。注意太陽(yáng)是圓形的，還要把最漂亮的光芒

畫(huà)出來(lái)。

2、播放《種太陽(yáng)》，教師巡視、指導(dǎo)。

（四）、作業(yè)展評(píng)。

1、小朋友畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰(shuí)

愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)？

2、小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖與光明，使我們的生活幸

福又快樂(lè)，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多

了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽(yáng)每天都能露出笑

臉。

8水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩

艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形

象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材

設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式

表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏

塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟

捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒

材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻

畫(huà)和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥

塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動(dòng)，從不同角度提示

了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師

根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可

能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和

夸張的能力。

2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型

方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在

了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是

各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡！

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料

做成的？（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)

學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成

我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩,

可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮

物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？

（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、革果、西瓜及各種水昊造

型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲(chóng)、小狗、小火車(chē)、太陽(yáng)、小丑、

黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生

發(fā)言）

師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡,

看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒

橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，

試試看他都可以變成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）

師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可

以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變

成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車(chē)等許多生動(dòng)

形象的造型。現(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)

看喲！

（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮

外衣的蘋(píng)果娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，

有信心嗎？生：（齊說(shuō)）有！

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交

流。）

（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約

3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮

想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧！

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到

這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。（大

約有2.4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，

適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更

多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈?xiě)清作者姓名，作品名稱(chēng)，

把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作

品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取

長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié):

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家

說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于

動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，

把我們的生活裝扮的更加美好。

9天邊的彩虹

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、

藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫(huà)工具，它們也

是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語(yǔ)言

去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大

門(mén)時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓

兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感

受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，

二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在

第2課《涂涂畫(huà)畫(huà)真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)色

彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從

整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用

色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的

學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教

師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的

想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開(kāi)大紙、彩筆。

教學(xué)方案：

一、談話：

教學(xué)欲設(shè)：

1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說(shuō)。彩虹是一

種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水

珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問(wèn)學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的

整體色彩美。

說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？

你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲

教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作

教學(xué)欲設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說(shuō)一說(shuō)：他們是怎樣表

現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有

趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫(huà)出來(lái)。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

10搖啊搖

教材分析：

童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒

童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童

的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生

活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞

半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具

體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品

來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外,

在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)

單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)

生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生

作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)

生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣,

搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材

特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的

美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的

學(xué)習(xí)。

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是

誰(shuí)？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是

一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲?？生：（高興地說(shuō)）

愿意。

師：那