冀教版一年級(jí)上冊語文教案

冀教版一年級(jí)上冊語文教案

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇一」

通過《icUeor》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母i。uccr及它們的四聲，達(dá)

到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)六個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieueer及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3^學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

過程方法

練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生.發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)札記：

本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中

學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌，記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞

等活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳，口，腦去完成活動(dòng)中的各種要求，使學(xué)

生始終在輕松,愉快的筑圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主

學(xué)習(xí)，想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入

小朋友，在拼音土國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可

想念大家了。

來，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：i、ci、ui>o、ou、iu開火車讀。

1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？

2、對，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)口吃月餅？生答略。

3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真

愜意?，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。

二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

同時(shí)用其中的字說話。

2、師范讀兒歌。

學(xué)習(xí)ie

(1)出示課件“樹口I”，問：這是。么？(樹口I)

（2）對，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀

音一樣，但不要帶聲調(diào)。請小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組

成的？

（3）觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，

中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？

學(xué)習(xí)Ue出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把

第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友加了。下面同桌討論一下，怎樣讀

好Ue?記住Ue?看誰的辦法最好。

學(xué)習(xí)er

（1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我

們干什么？

（2）我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面

要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把

第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？

跟老師讀ererer?

三、看情境圖，鞏固新知。

1、今天你在拼音王國里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋

友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們在干什

么？

四、學(xué)習(xí)四聲

1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？

2、給tie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？

3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什

么？）

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音

節(jié)？

2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們?給ye加上聲調(diào),帽子又

要給誰戴？

3、觀察：yue和Ue有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yu。yueyu§yu6指名

讀，齊讀。

六、游戲鞏固

今天我們在漢語拼音王國里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要

來做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎(jiǎng)給他?？葱∨笥呀?/p>

天學(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？

（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對了，領(lǐng)讀兩遍。

七、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇二」

《古詩二首（池上/小池）》

教科書分析：

1、課文的兩首古詩，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小

池》?！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑椋蠢樟艘粋€(gè)可愛的頑童形

象；《小池》則描繪夏三的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富

有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。

2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配，詩畫對應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化

的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，

《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”；

《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。

需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。

3、雖然這篇課文由兩首古詩組成，但一篇課文相對而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化

的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文

等。

學(xué)情分析：

1、在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，

他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有

所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件,應(yīng)充分利用.

2、由于年代久遠(yuǎn)，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理

解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方

法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑

皮、天真的形象以及小池夏日美景。

3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。

4、能正確讀寫“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照

書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語，正確

讀寫“首”等7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天

真的形象以及小池夏日美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課

文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。

學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字

詞。

（-）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

1、PPT出示有關(guān)字詞：

zong-----zhongniii-linquan------jido

粽子中國牛羊鄰居全是腿腳

兩頭尖無聲采蓮樹葉

出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語飛

2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“1”和鼻音

“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)。“尖”“無”“采”“樹”字

寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。

（二）激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢？能背誦給大家

聽聽嗎？

指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。

追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候

的景色。）

2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文

題目。

1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）

2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。

4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多

少首古詩呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。）對了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古

詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字

新詞，把古詩讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。

一、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

1、出示任務(wù)：

（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看

自己能不能將課文朗讀下.來。

（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字

寶寶讀準(zhǔn)。

2、反饋指導(dǎo)：

（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。

（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）

相機(jī)指導(dǎo)。

（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)它們放回到課文中，你

能把它們都讀準(zhǔn)嗎？

出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

2、反饋指導(dǎo)：

（1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下

面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

（2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀

或齊讀該首古詩。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請同學(xué)們再次輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，

看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。

出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。

2、反饋指導(dǎo)：（注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類型

的字，一齊正音。）

預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、

露；后鼻韻母的：萍。

正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。

3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，

不回讀。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）反饋指導(dǎo)。

①指名一人朗讀一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）

②以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。

③評價(jià)完一首，齊朗讀一首。

4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，

這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

1、導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)

會(huì)認(rèn)讀的字。

出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫

線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)

詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）

2、反饋指導(dǎo)：

（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

（2）PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、

首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。

3、”蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。

（1）（貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡〈不注音》后）出示任務(wù)：請同學(xué)

們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。

（2）反饋指導(dǎo)：

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字

組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。

（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一

個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。

三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評價(jià)

（-）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參

加。）。

四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩歌大意。

（一）嘗試質(zhì)疑。

1、導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，

但是由于古詩是古時(shí)候?qū)懙模行┰~的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀

不懂。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎？

出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面

寫個(gè)問號(hào)，待會(huì)兒提出來請同學(xué)老師幫忙解決。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：池：池塘的意思。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會(huì)的

意思。惜：愛，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面

上的意思

（二）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》。

1、釋題，簡介詩人。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄

清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì)提問，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打

開課本67頁，開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀

課題）

提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘

上的意思。）

導(dǎo)語：對了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓

他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人一一白居易。

（2）簡介白居易（具體見《教師用書》）。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。

（1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告

訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可

以找到哪個(gè)詩句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找

到的詩句是我猜詩句的意思是：”說一說。（PPT示說話句式）

個(gè)體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯

報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。

（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）

預(yù)設(shè):

①詩句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家

去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再

注明。）

②詩句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的

水路把他的蹤跡告訴了別人了。

（3）感知小男孩形象。

①導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。

（復(fù)述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。

出示任務(wù)：那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的

孩了？你是從哪行詩句中感覺到的？用波浪線畫出這行詩句。

②反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：1、頑皮的孩子；詩句：偷采白蓮回。2、可愛的孩子；不解藏蹤跡。

（4）嘗試背誦。

①導(dǎo)語?：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們己經(jīng)把《池上》朗讀

了很多遍了，你能背誦下來嗎？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

②個(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。

（5）小結(jié)：（復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后）通過實(shí)踐，我們知道圖文結(jié)合

和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解整首詩歌大意，是一個(gè)好方法。接著，我們

也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎？

（三）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》。

1、釋題，簡介詩人。

（1）導(dǎo)語：好的。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）

提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池

塘的意思。）

導(dǎo)語：對了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個(gè)更日小池塘的什

么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人一一楊萬里。

（2）簡介楊萬里（具體見《教師用書》）。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。

（1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告

訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可

以找到哪個(gè)詩句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找

到的詩句是我猜詩句的意思是：”說一說。（PPT示說話句式）

個(gè)體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯

報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。

（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）

預(yù)設(shè)：

①詩句：第一行。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道

細(xì)小的流水

②詩句：第二行。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

③詩句：第三、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就

已經(jīng)有蠟蜓落在它的上頭。

（3）嘗試背誦。

①導(dǎo)語：（復(fù)述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的熨日小池塘

的景色?。∧銈兡馨堰@首詩歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

②個(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。

（四）小結(jié)：（兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法，略）

五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參

加，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。

六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)語：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一

讀，記一記”的詞語學(xué)習(xí)。這些詞語，我們在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，

現(xiàn)在我們要把它們記下來。

2、看書，自由讀一讀，記一記。

3、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說要求組成詞語的

字，另一人說出所組的詞語，如：泉一一泉水，清泉。）

4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評價(jià)檢測，要求能接上的同學(xué)站起說詞

語。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨(dú)再玩以檢測。）

七、寫字指導(dǎo)。

（-）字形教學(xué)。

1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。

2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生在說記法

中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字

形。）

（-）指導(dǎo)書寫。

1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角；左中右

結(jié)構(gòu)：樹；獨(dú)體字：無。

2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿

勢。以下相同，不再重復(fù)。）

（1）仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個(gè)字“爪

字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。

（2）分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同；“采”強(qiáng)調(diào)橫的位

置，以及撇捺要舒展；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要K和舒

展。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。

(1)觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不

到邊?！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟?，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平

面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)?！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撤的撤要到

“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

4、指導(dǎo)“樹”的書寫。

(1)仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間：“木”“又”

捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。

(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

5、指導(dǎo)“無”的書寫。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

(2)觀察并說說“無”各筆畫起止位置。

(3)范寫“無”，分別提示各筆畫起止。

(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

八、會(huì)寫字書寫練習(xí)。

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇三」

《看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解

2.“放”的筆順。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花

就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它

什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他

們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出

來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二.初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自

己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣

了)。

(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

(4)開火車讀;齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三.細(xì)讀課文，品味語言。

(一)第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!

能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀;再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多島興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_______呀，公園里的菊花_________o

公園到了，看到菊花，你想說指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好看極了”什么意思;再讀讀

看。

4.課件出示：黃工白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白

的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多呀，讓我們來

數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)

下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);

數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊

花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，

齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷，有

的謝了，有的只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒

風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢?指名讀：人們

邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，，爾有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四.學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇四」

《我的家》

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫

3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸

福的核心是愛。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先撇

后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)

滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

2、用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互

敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，

讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互

相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰？（這是一

個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們

說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽

的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答

問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適

當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的？

2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小用友

幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位

置。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你

們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇五」

單元整體感知：

本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、

《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際《我小

的時(shí)候》O課文素材大部分來源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩

子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、

小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小

水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得

勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲

教學(xué)目標(biāo)：

(―?)知識(shí)與技能：

1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2、寫字：正確書寫田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確，書寫工整、漂

亮。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”。

3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

(二)過程與方法

1、學(xué)生對讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自

己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

2、在口語交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語交際。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，積極主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子自

強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂。

課時(shí)設(shè)置：

21《自己去吧》2課時(shí)

22《好奇的孩子》2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》2課時(shí)

口語交際：《我小的時(shí)候》1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書寫練習(xí)等。

21《自己去吧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；2、錄音機(jī)；3、音樂磁帶

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

第一課時(shí)

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

1、詢問孩子們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？

2、生暢所欲言。

3、示課題。

二、揭題引疑

啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。

2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

3、師指名讀課文（2——3名）。

4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

5、教師指名識(shí)字、正音（2一一3名）。

6、小組檢查識(shí)字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記

住的。

7、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）四、再

讀課文，大概了解課文內(nèi)容

1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：“媽媽，我要吃果子?！耙灰粚寢尩囊?/p>

賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧?！币灰煌怀觥白约骸?，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以

及對孩子的嚴(yán)格要求；“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹?！币灰煌怀觥皩W(xué)會(huì)”，體會(huì)小猴

經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎

么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)

行討論，得出結(jié)果。

4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗

試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

六、作業(yè)

1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽。

2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

第二課時(shí)

一、演讀見悟

在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以

下幾步：

1、自報(bào)角色。

2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情，使

之合乎角色要求）。

3、同桌或四人小組演練。

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇六」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思

維、大膽想象的能力。

2、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

K教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興

趣。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

K教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

K教學(xué)過程

K我的發(fā)現(xiàn)

1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”;

3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

5、用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

K日積月累

1、我會(huì)填。

（1）（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?/p>

⑶集體訂正。

⑷擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

（）位公（）學(xué)（）

請（）（）形（）病

2、我會(huì)讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷說說自己讀了短文后的感受。

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇七」

通過《gkhjqX》的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)饋k、h、j、q、x6個(gè)聲母，

讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)饋k、h、j、q、x6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正

確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

2.能力目標(biāo)：能熟練拼讀饋k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握

三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與U相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過學(xué)習(xí)過的聲韻

母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的

積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

饋k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與U相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。在去的路

上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰??？學(xué)習(xí)饋k、h、j、q、x1.學(xué)習(xí)

饋k、h、j、q、x的發(fā)音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶

嗎？利用圖片以及兒歌汜憶聲母的發(fā)音

注意：聲母要讀的又輕又短

潰閡恢桓胱擁摹案掰本褪遷賴囊

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的‘一聲就是h的音

J：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

X:涼席的“席”的一聲就是X的音

2.認(rèn)織4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。

3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲

母的寫法

三、指導(dǎo)書寫

1.教師教授寫法，然后范寫，讓學(xué)生來糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占

位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可

能會(huì)把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫在正確的j的后面。

2.練習(xí)抄寫?zhàn)乲、h、j、q、x6個(gè)聲母。

四、游戲鞏固

1.玩找朋友的游戲。

（1）說游戲規(guī)則：拼音王國里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩

個(gè)找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡

片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎？

（2）師提問：hhh我的朋友在哪里？g、g、g,我的朋友在哪里？河水的

he,he的聲母在哪里？客人的ke,ke的聲母在哪里？兒歌的ge,ge聲母在哪

里？

2.玩捉迷藏的游戲。字母姓蚌說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們

就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法

2.兩拼音：-括-ee個(gè)歌哥各

-uu古故姑

k-k豢k-eke可科課。

k-uku哭苦褲h-h還

h-ehe和喝h-uhu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“u弧保這是個(gè)三拼音。

2.朗巧母，u叫介母，皇竊夏福小女孩猛推u蝗個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)

“u弧薄教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

3.復(fù)習(xí)知識(shí)領(lǐng)讀、開火車讀。聯(lián)系拼讀音節(jié)“ud”“xi弧薄qti”“jU”

“hU”“kCi””及帶出生寧。

三、鞏固練習(xí)

開火車讀卡片，?音節(jié)游戲jqx與U相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友一一小

魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。

課件逐個(gè)出示拼音字母：gPh1kjqx（自由讀一一指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋

友小魚妹妹（課件出示：（1戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一

玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和

d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友jqx,小魚娃忙說：“jqx

三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)

條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，

連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—（i—juq—ii—qu

3、引導(dǎo)小朋友，扶一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與口相拼時(shí)11上兩點(diǎn)要省略。

3、jqx與口相拼時(shí)11上兩點(diǎn)去掉后仍然讀口，千萬不能讀成U。

四、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把Jqx與ii相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小u見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰見jqx,去掉兩點(diǎn)還讀

Uojqx,真淘氣，從不和u在一起，它們和口來相拼，見了帽子就摘去。?。?

妹妹有禮貌，見到長輩jqx,馬上就脫帽。

五、拼音練習(xí)

小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。課件出示：j—i—jia

qi—a—qiaxi—a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuU的頭飾，讓jqx分別找（1做朋

友，組成音節(jié)，并去掉U上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（課件出示）

板書設(shè)計(jì)：

我們學(xué)拼音udxiaqujuhuku

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同

學(xué)書空筆順。

3、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、

禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）

4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說一說。

三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動(dòng)物

類〉你還能說出咖些動(dòng)物名稱來？2、笫二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色

的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、請依照這種句式說一句話。

第二課時(shí)

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽

懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)

生問、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了”

三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

冀教版一年級(jí)上冊語文教案「篇九」

冀教一年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《維維的畫兒》

張繼樓1926年生，江蘇宜興人。曾任《說古唱今》和《紅巖》雜志編輯，重

慶作家協(xié)會(huì)秘書長。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1943年開始發(fā)表作品。1954年開始兒童

文學(xué)創(chuàng)作，出版有：兒童詩集《唱個(gè)歌兒給外婆聽》《夏天到來蟲蟲飛》《寫給孩

子們的詩》等。作品多次獲獎(jiǎng)。

《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)〃竹字頭〃和〃折文兒〃。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題、思考問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫

兒，你們想看看她的畫兒嗎？

我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興

趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。

2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。

(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

(2)做找朋友游戲。

3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，

可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出〃維維是怎么畫的，畫了些什么？〃

2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、集體交流，師相機(jī)幫助理解〃橢圓、曲線〃等詞語。

4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本，畫。學(xué)生通過親自動(dòng)手去找答

案，親自動(dòng)筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過程。

四、探討、深化主題

學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫

是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）學(xué)生討論的過程也正

是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。

三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自

己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？

通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。

六、生字書寫

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫〃筆〃和〃條〃。

2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)〃竹字頭〃和〃折文兒〃。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題、思考問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、思考問題。

教學(xué)過程:

一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？（喜歡）那請同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么？（同學(xué)

們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球）你們能

看到一個(gè)圓圈想到這么多東西，可真聰明！有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，

你們想看看她的畫兒嗎。讓我們一起走進(jìn)《維維的畫兒》和維維小朋友一起來畫一

畫吧！

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、同學(xué)們在上節(jié)課的時(shí)候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認(rèn)識(shí)了字詞，下面老師找

同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說出是怎樣記的。

2、教師出示幻燈片，檢查字詞。

同學(xué)們說得都非常好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個(gè)詞，誰

能告訴我這個(gè)詞怎么讀，怎么認(rèn)識(shí)它的（在課文中通過拼音認(rèn)識(shí)的）那我們在課文中

找一找這個(gè)詞一共出現(xiàn)了幾次，再讀課文。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、下面請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊畫出這個(gè)詞，看看維維是怎樣畫

的，畫了些什么？拿出筆在書上勾一勾。

2、學(xué)生畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，你知道維維用第一個(gè)圓圈畫了什么?讀一

讀。

非常好，那維維乂畫了個(gè)圓圈，這次她畫的是什么？

接著，維維畫了個(gè)橢圓（圓圈），乂加了什么，畫的是什么？（同時(shí)教師相機(jī)幫助

學(xué)生理解〃橢圓、曲線〃這兩個(gè)詞語。

最后，維維又畫了什么和上次一樣嗎?

3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給學(xué)生們說一說，回顧相對應(yīng)的課文內(nèi)容。

維維用四個(gè)圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎?從哪可以看

出來（真聰明）可爺爺為葉么卻說〃你為什么老畫圓圈呢?〃學(xué)生答，揭示兒童和成人

間這種思維的差異性。

4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

那維維乂是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意（1）維維當(dāng)時(shí)說這句話

的語氣？（2）從這句話你體會(huì)出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說些

什么？

四、討論，深化主題。

學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論，你喜歡維維的畫嗎?在你看來，維維的畫十

四個(gè)圓圈還是四種東西。

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。

五、拓展延伸。

維維可真聰明，真是個(gè)聰明的.小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種