一年級科學(xué)教案上冊教案

課題內(nèi)容始業(yè)教育周次1

教學(xué)章節(jié)授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時1

本課是整個小學(xué)階段科學(xué)課程的起始課，其目的是使一年級學(xué)生接受入學(xué)教育和課堂

紀(jì)律訓(xùn)練，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。同時，了解科學(xué)課有別于其他學(xué)科，經(jīng)常會動

教材分析

手做一些活動和使用實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，所以，課堂紀(jì)律問題更顯得重要，這節(jié)課我們就要

制定相應(yīng)的規(guī)則。

L了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)等。

知識與技能

2.快速閱讀，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法自由交流，建立和諧的師生關(guān)系。

情感、態(tài)度和

趣味探究，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

價值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機(jī)1個、水若干等。

學(xué)具

教?學(xué)互動過程（第1課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

1、自我介紹

我一走進(jìn)這個教室，老師就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都

使學(xué)生能初步認(rèn)

導(dǎo)入看著我，誰知道我是教哪門學(xué)科的老師啊?沒錯，

認(rèn)真傾聽。識老師及所教學(xué)

部分大家進(jìn)入小學(xué)階段要學(xué)習(xí)很多的知識，其中科學(xué)

科。

課就由我來教大家。首先自我介紹一下，我姓盧，

所以大家以后怎么稱呼我??？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

講授2、自由談話，了解科學(xué)方法初步認(rèn)識觀察事

老師很想認(rèn)識大家，你們告訴盧老師，老師學(xué)生思考、討論并物的科學(xué)方法：

新課怎樣才能在最短的時間里認(rèn)識你們呢？回答所提問題?？础⒙?、聞、摸、

真沒想到，大家想出了很多讓老師認(rèn)識你們嘗等。

的好方法。

那你能否觀察一下老師，我有哪些明顯特

征？你用什么方法與別人區(qū)別開來？

（觀察的方法：看、聽、聞、摸、嘗等）初步認(rèn)識科學(xué)是

你們對科學(xué)有興趣嗎？那么，你認(rèn)為什么是思考什么是科學(xué)。什么。

科學(xué)呢？

3、學(xué)什么

哪位同學(xué)知道科學(xué)都學(xué)些什么呢？（生發(fā)

言）

組織學(xué)生看封面、目錄C

同學(xué)們剛才看的非常認(rèn)真，我們通過看書了

解科學(xué)家與工程師的一些工作場景，通過后面進(jìn)

一步學(xué)習(xí)就會認(rèn)識到工程師所做的工作和科學(xué)學(xué)生自己閱讀教通過瀏覽教材初

家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、材，了解所學(xué)內(nèi)容。步了解科學(xué)課學(xué)

發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造；第二個些什么內(nèi)容，激發(fā)

單元我們還要借助感官和工具來觀察事.物，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

事物的特征，以及綜合運(yùn)用各種感官信息，解決

生活中的問題等等。通過學(xué)習(xí)你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)我

們的探究活動與科學(xué)家的研究活動有許多相似

之處，感受到其實(shí)科學(xué)并不神秘，我們小學(xué)生也

能做科學(xué)。用一句話簡答來說，科學(xué)就是提出問

題并想辦法解決問題的過程。

4、為什么學(xué)

你以前給爸爸媽媽提過哪些問題？我發(fā)現(xiàn)

我們班同學(xué)都有一雙善r?發(fā)現(xiàn)的眼睛，也能大膽

問“為什么”，這都是學(xué)習(xí)科學(xué)以及成為科學(xué)家

的必備素質(zhì)。

引申：你知道哪幾位科學(xué)家？你能說說他們的科

學(xué)故事嗎？

介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力（蘋果落地）視頻觀看

歸納：每一個小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)介紹科學(xué)家的事使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)

現(xiàn)，跡。了解科學(xué)就是并不神秘，它就在

師：從牛頓的科學(xué)故事中，同學(xué)們能否告訴我要從善于發(fā)現(xiàn)開始。我們身邊。

成為科學(xué)家我們需要怎么做呢？

歸納：首先要學(xué)會提出問題，科學(xué)的方法：觀察、

實(shí)驗(yàn)、思考。

小結(jié)：科學(xué)并不神秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)

的眼睛，大膽提問，從探究身邊的問題著手，我

們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界,了解了身邊的世界C

5、怎么學(xué)

師：說了這么多，還沒有解決最主要的問題：

那我們科學(xué)課怎么上呢？它和語文數(shù)學(xué)課不同，

在科學(xué)課堂中有很多動手操作的機(jī)會。那同學(xué)們

喜不喜歡有實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（喜歡）

下面，我想給大家做一個小實(shí)驗(yàn)。注意觀察：用

玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)

有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平

底盤子1個、打火機(jī)1個、水若干學(xué)生仔細(xì)觀看老師通過有趣的實(shí)驗(yàn)

操作：演示實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)象，揭示實(shí)驗(yàn)原

（D.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固理再次激發(fā)學(xué)生

定蠟燭。學(xué)習(xí)興趣。

⑵在盤子中注入約1厘米高的水。

（3）.用玻璃杯倒扣在蠟燭上

（4）.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化

講解：

（1）.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火

就熄滅了。⑵.燭火熄滅后，杯子里的水位

會漸漸上升。

6、小結(jié)：在我僅這冊科學(xué)教材中，也有許多這

樣的活動和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能

發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

練習(xí)

實(shí)踐

評價

總結(jié)

拓展搜集科學(xué)家的故事為下節(jié)課鋪墊。

探究（怎么學(xué)了解為什么學(xué)

學(xué)什么>科學(xué)-------->

板書

設(shè)計(jì)

有趣的

科學(xué)知識始于小小疑問身邊世界

1

教學(xué)反思

課題內(nèi)容第一課小小科學(xué)家周次1

教學(xué)章節(jié)第一單元走進(jìn)科學(xué)課授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時1

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元《走進(jìn)科學(xué)》的第一課。一年級學(xué)

生對“科學(xué)”這一概念的了解非常少，通常提到“科學(xué)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會把科學(xué)和

科學(xué)家聯(lián)系起來，覺得和自己無關(guān)。教師這時可以引導(dǎo)學(xué)生分享教材中以及課外的科學(xué)研

究故事來了解科學(xué)家的具體工作場景與科研方法。再讓學(xué)生做“滾小球”的實(shí)驗(yàn)，視頻介

教材分析

紹偉大科學(xué)家一一伽利略也曾經(jīng)因?yàn)楹闷孀鲞^斜面實(shí)驗(yàn)并因此取得一定成績。通過比較，

讓學(xué)生體會到自己的動手實(shí)踐與科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的相似之處，產(chǎn)生“我們也能做科學(xué)”的意

識。最后通過歷史上不解之謎的逐步破解與一些未解之謎的仍存在讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷

發(fā)展的，科學(xué)的探究是永無止境的。

1.知道了解科學(xué)家工作的一些具體場景。

知識與技能

2.知道生活中處處有科學(xué)。

1.在“滾小球”中做科學(xué)，意識到我們小學(xué)生也能做科學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法2.認(rèn)識到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)

驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動。

情感、態(tài)度和

了解生活中科技給人類生活帶來的便利和影響。

價值觀

教學(xué)重點(diǎn)意識到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具多媒體課件（PPT）、視頻、投影儀、小球、同等傾斜程度的兩個斜面。

學(xué)具

教?學(xué)互動過程（第1課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

1.談話：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們將學(xué)習(xí)一門通過這一環(huán)節(jié)可

以檢查學(xué)生上節(jié)

導(dǎo)入新的課程“科學(xué)”。學(xué)生思考并回答問

課對于“什么是科

部分2.提問：上節(jié)課你知道了科學(xué)是什么？

題。學(xué)”這一問題的認(rèn)

識。

學(xué)生活動

教師活動設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)

講授一、探究新知：

1.了解科學(xué)家工作的一些具體場景是什么。

（1）討論“什么是科學(xué)？”

新課讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視

野。認(rèn)識圖片中呈現(xiàn)的詩學(xué)生知道不同

（3）提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說科學(xué)家的工作，說的科學(xué)家從事不

插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。同方面的科學(xué)研

說除了這些還知道

（4）談話：世界上的科學(xué)家可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，究。

不同的科學(xué)家從事不同方面的科學(xué)研究。哪些。

（5）提問：你知道的科學(xué)家還有誰？他乂是做什

么研究的呢？思考之后與大家分享。

（6）師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身

邊?？茖W(xué)家們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)等過

程做出科學(xué)研究,

2.滾小球?qū)嶒?yàn),幫助學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”

的意識。

（1）談話：同學(xué)們，只有科學(xué)家那里才有科學(xué)

嗎？你有和沒有做過下面這些小朋友做的事

情？（PPT展示圖片）想?想，你為什么想做這操作“滾小球”實(shí)通過操作大科學(xué)

些事情？（學(xué)生交流）驗(yàn)。家伽利略做過的

（2）科學(xué)家們也正是因?yàn)橛辛撕闷嫘牟胚M(jìn)行科實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)探究的，接下來我們一起做滾小球的小游戲，到科學(xué)并不神秘，

請同學(xué)們按照圖片中的小球位置放開小球，觀察我們就是在做小

哪種情況下小球滾的遠(yuǎn)？在遠(yuǎn)的位置上打“小科學(xué)家的事情。

2wKIAO<H<iyx>An

哪個小珠浜?押過？

一

（3）談話：其實(shí)剛才的滾小球游戲就是一次簡

單的科學(xué)研究，我們每個人都成了小小科學(xué)家。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

學(xué)生觀看視頻。

歷史上有位偉大的科學(xué)家-伽利略，他也做過滾趣。

小球的實(shí)驗(yàn)，那他是怎么做的呢，我們通過卜.面

的小視頻了解一下。

（4）播放視頻：科學(xué)實(shí)驗(yàn)一一伽利略的斜面學(xué)生思考我們和科通過活動使學(xué)生

（5）提問:誰能告訴老師，在剛才的滾小球游戲?qū)W家在研究活動中認(rèn)識我們所做的

中我們做了些什么？誰能找出我們和科學(xué)家在有什么共同的地活動知科學(xué)家們

研究活動中有什么共同的地方？方？一樣通過觀察、實(shí)

（6）師生總結(jié)：我們小學(xué)生也可以和科學(xué)家們驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等

一樣通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等過程做科學(xué)過程做科學(xué)研究，

研究，并取得結(jié)論。并取得結(jié)論。

3.理解科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究是永無止境的。

（1）談話：同學(xué)們，在西游記中天上打雷下雨都

是由雷公電母來完成的，但世界上真的有雷公電

母的存在嗎？

（2）要求學(xué)生講講自己關(guān)于打雷下雨的認(rèn)識。

明確其實(shí)在世界上并沒有雷公電母，那只是人們

在古時候?qū)σ恍┳匀滑F(xiàn)象無法解釋，因此想象出

來的。而現(xiàn)在已經(jīng)完全可以利用科學(xué)知識來解釋

這些現(xiàn)象了V學(xué)生嘗試講解對打通過這一活動使

（3）教師講解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)雷下雨的認(rèn)識。學(xué)生懂得隨著科

可以用科學(xué)知識來解釋一些現(xiàn)象，但是很多問題學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人

沒有找到答案。你知道哪些未解之謎嗎?說出來們已經(jīng)可以用科

與大家分享。學(xué)知識來解釋一

（4）學(xué)生匯報。教師適當(dāng)補(bǔ)充。些現(xiàn)象，但是很多

（5）師生總結(jié)：世界上仍然存在很多未解之謎，問題沒有找到答

這就需要我們?nèi)ソ鉀Q，科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究案。

是永無止境的。

二、全課總結(jié)：學(xué)生討論、交流。

1.提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們你想成

為科學(xué)家嗎？你想做什么研究？

2.學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想

法。

3.總結(jié)：人人都能成為小小科學(xué)家，我們也可以

像科學(xué)家一樣做研究。

練習(xí)

實(shí)踐完成活動手P1頁內(nèi)容。

評價

總結(jié)

作為一名小小科學(xué)家，你還想研究什么，與父母或者同伴交流。

拓展

小小科學(xué)家

板書L

設(shè)計(jì)

科學(xué)家小學(xué)生

教學(xué)反思

課題內(nèi)容第二課《小小工程師》周次

教學(xué)章節(jié)第一單元走進(jìn)科學(xué)授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時2

教材分析

認(rèn)識到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重

知識與技能研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個淺

顯的認(rèn)識。

利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

踐。

認(rèn)識工程師的杰作對我們生活的影響和改變。

情感、態(tài)度和

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

價值觀

認(rèn)識到技術(shù)與工程對人類生活質(zhì)中的提高的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)了解工程師的工作。

教學(xué)難點(diǎn)利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具課件、鉛筆、紙、吸管、剪刀、膠帶等

學(xué)具鉛筆、紙、吸管、膠帶等

教?學(xué)互動過程（第1課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入

1.提問：你知道工程師是干什么的？學(xué)生回答。趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

2.今天我們就一起了解工程師，做個小小工程生進(jìn)入主題。

師。

二、了解工程師的工作

學(xué)生觀察、說一說。

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

2.交流在你周邊認(rèn)識的人當(dāng)中有沒有工程師，他小組交流、匯報。

們是怎么工作的？

3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不

一樣？

交流你們有沒有做

過工程師的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的觀

講授三、了解工程師的杰作

討論小孩子的玩的察能力，對比能

L說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

搭積木、造房子、力。

2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

堆沙堡、拼裝模型、

新課3.結(jié)合活動手冊，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

測試賽車等活動其

實(shí)就是小小工程師

做的事情。

四、學(xué)做工程師同伴交換寫一寫，

1出.示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？創(chuàng)設(shè)

比較小組內(nèi)哪些同

一個情境，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的制

作欲望。學(xué)做得比較好。

2.鼓勵學(xué)生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆對自己有什么啟發(fā)

加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙指導(dǎo)學(xué)生邊觀

質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。察邊記錄，及時

3.每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。記下自己的發(fā)

交

4制.作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和現(xiàn)。

流同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較

實(shí)

好。培養(yǎng)學(xué)生的問

踐

5.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什題意識，激發(fā)學(xué)

么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對自己有什么啟發(fā)。生對干科學(xué)認(rèn)

識的熱情。

五、完善你的鉛筆加長器

課

后

興

趣

小小工程師

工程師的工作

工程師的杰作

板書

設(shè)計(jì)做個小小工程師

教學(xué)反思

課題內(nèi)容《肥沃的土壤》周次1

教學(xué)章節(jié)第一章第三節(jié)授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第三課。對于植物

而言，腐殖質(zhì)是他們的營養(yǎng)，于學(xué)生而言，腐題質(zhì)是如何形成的是他們最關(guān)心的問題，本

教材分析課通過組織學(xué)生實(shí)地觀察、討論，建立腐殖質(zhì)的概念。在這個過程中，確立土壤和生命密

切相關(guān)的意識。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，乂是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時機(jī)，從血達(dá)

到“堅(jiān)持長期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標(biāo)。

1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)；2.知道一些動物的生活對土壤肥力

知識與技能

的影響；3.建立腐殖質(zhì)的概念系。

1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個過程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)究過程一一解決問題；2.會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。

1.能夠氏期堅(jiān)持觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

情感、態(tài)度和

2.使學(xué)生意識到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛生命，培養(yǎng)學(xué)

價值觀

生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。

教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具

學(xué)具自帶塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等

教-學(xué)互動過程（第2課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生自制的肥料袋

二、學(xué)習(xí)新課

1、為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓學(xué)生來描述他們看激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入

①你在哪里看見過它們？到過的蚯蚓趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

②它們看起來像什么？生進(jìn)入主題。

③它們當(dāng)時在干什么？

教師活動

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對觀察蚯蚓在土壤里

待蚯蚓，向?qū)W生簡單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓

的生活

生活環(huán)境的常識,

（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后閱讀有關(guān)土壤小動鍛煉學(xué)生的觀

混入一些植物，最好放入蚯蚓。物的小資料察能力。

2、了解其它動物會增加土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，霰鼠能夠挖洞松土，使土鍛煉學(xué)生的文

壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的字閱讀能力。

增加，以利于動植物的生長V

3、制作肥料袋學(xué)生推測哪些東西指導(dǎo)學(xué)生邊觀

講授（1）討論:落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？察邊記錄，及時

會變成肥料

樹葉都到哪里去了？記下自己的發(fā)

（2）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋學(xué)生自主研究，小現(xiàn)。并讓學(xué)生體

新課①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，②講解組交流。會到做任何事

制作肥料袋的方法。情都要考慮周

4、觀察肥料袋全。

（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什學(xué)生觀察，小組交培養(yǎng)學(xué)生的問

么相似與不同？

流。題意識，激發(fā)學(xué)

5、管理肥料袋生對于科學(xué)認(rèn)

（I）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有識的熱情。

堅(jiān)持性。在活動記錄卡上

（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的記錄下你們的研究

變化，作好記錄,

成果。

練習(xí)1.肥沃的土壤富含有腐殖質(zhì)，而腐殖質(zhì)的形成離不開小動物，如果為

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐

蚯蚓安一個家，蚯蚓的家需要什么。實(shí)踐

評價

2.不是所有的表層土都是（）。

樹立熱愛生命

總結(jié)請同學(xué)們回去給蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓在土堞中的生活，記錄土壤

和大自然的意

拓展

和蚯蚓發(fā)生的變化。識。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容土壤的保護(hù)周次

教學(xué)章節(jié)第一章第四節(jié)授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時第1課時

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第四課。通過本課

學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類之間的關(guān)系，認(rèn)識土壤對人類生存的重要性，了解人

教材分析

類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識，并從自身和簡

單事情做起。

1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。

2、會做水土流失的對比實(shí)驗(yàn)。

知識與技能

3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫

施化肥等。

教學(xué)目標(biāo)1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個過程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法究過程一一解決問題；

2.會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。

情感、態(tài)度和

意識到保護(hù)土壤的重要性。

價值觀

教學(xué)重點(diǎn)知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤

教學(xué)難點(diǎn)掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具

學(xué)具植被、水壺

教?學(xué)互動過程（第1課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：

1、談話；同學(xué)們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的學(xué)生將自口注備的

親密接觸，相信大家而土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)

資料以小組為單位激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入識。

進(jìn)行交流，并填寫趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分2、教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人

生進(jìn)入主題。

類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為好書本第65頁的記

人類提供了什么？錄表。

教師活動

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生觀察圖片

讓學(xué)生從視覺

1、講述：土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就學(xué)生討論交流

是我們?nèi)祟惖哪赣H。可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒油闲纬筛行哉J(rèn)

會傷害到這位偉大的母親。識。

2、觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐

林茂，而有的地方卻寸草難生呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補(bǔ)充。

學(xué)生觀察，小組交

講授4、演示水土流失的對比實(shí)驗(yàn)

流。

強(qiáng)調(diào)；(1)注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小，指導(dǎo)學(xué)生邊觀

水流的大小、水量的多少都要保證一-祥，惟一的在活動記錄卡上記察邊記錄，及時

新課記下自己的發(fā)

變量時一個土堆芍草皮，一個沒有。錄下你們的研究成

(2)實(shí)驗(yàn)過程中要重點(diǎn)觀察的是水流沖過以后，現(xiàn)。

果。

土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。

閱讀P13閱讀資料培養(yǎng)學(xué)生的問

了解塑料垃圾和廢

題意識，激發(fā)學(xué)

舊電池對土壤的破生對于科學(xué)認(rèn)

壞

識的熱情。

練習(xí)

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐把自己的想法通過寫和畫的形式表現(xiàn)出來，然后貼在黑板上進(jìn)行匯報。

實(shí)踐

評價

鍛煉學(xué)生的語

總結(jié)討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？

言表達(dá)能力、思

拓展

辨能力

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容果實(shí)和種子周次

教學(xué)章節(jié)第一早第一T授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元《植物的一生》的第一課。本課是本

單元的首課，引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于植物的一場討論。指導(dǎo)學(xué)生:親近植物，感受植物的生長的

教材分析

不容易，樹立熱愛生命的意識。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種了?開始研究、認(rèn)識，重

點(diǎn)是認(rèn)識果實(shí)和種子這兩個“器官”的構(gòu)造與功能。

1.知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)；

知識與技能

2.了解種子傳播途徑；

1.會做種子萌發(fā)實(shí)時需要的條件和實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

2.能針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度和

樹立熱愛生命的意識。

價值觀

教學(xué)重點(diǎn)對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用回圖的方式描述觀察結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評價

教學(xué)流程

時間分配

教具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鎰子、放大鏡

學(xué)具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑲子、放大鏡

教?學(xué)互動過程（第1課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)興

導(dǎo)入學(xué)生猜謎語，激發(fā)

麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

部分

學(xué)習(xí)興趣生進(jìn)入主題。

迷目：打一植物

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

(1)學(xué)生觀察、

一、認(rèn)識種子和果實(shí)

記錄。

1、講述：同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢?/p>

(2)小組交流、

獻(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里

匯報。

嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？

今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同

它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在

哪里。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

邊聽邊思考，蒲公

二、認(rèn)識種子的各種旅行方式。

英是怎樣傳播種子

1、朗誦：蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打，

講授

的？

小白傘，長長把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪

回答。

兒，哪兒安家，明年春天又開花。

新課培養(yǎng)學(xué)生的問

2、提問：你還知道那些種子傳播的方式？

小組交流討論結(jié)題意識，激發(fā)學(xué)

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。生對于科學(xué)認(rèn)

果

識的熱情。

三、認(rèn)識種子的構(gòu)造觀看多媒體課件演

1、講述：種子里面是什么樣的？2、今天

老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，

發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能邊觀察邊記錄自

己看到的情形。

想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下

來。

分小組交流匯報。

3、提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一

邊觀察邊記錄自己

樣呢？剝開其他種子看一看。

看到的情形。

分小組交流匯報。

練習(xí)

練習(xí)鞏固，強(qiáng)化

實(shí)踐如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長成植物呢？

實(shí)踐

評價

總結(jié)鍛煉語言表達(dá)

各組選擇自己認(rèn)為種子萌發(fā)必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

拓展能力，思維能力

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題內(nèi)容果實(shí)和種子周次

教學(xué)章節(jié)第二章第一節(jié)授課時間

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元《植物的一生》的第一課。本課是本

單元的首課，引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于植物的一場討論。指導(dǎo)學(xué)生親近植物，感受植物的生長的

教材分析

不容易，樹立熱愛生命的意識。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種子開始研究、認(rèn)識，重